[学习励志]陶行知教育文集  抗战的全面教育 [第9页]

抗战的全面教育

今天是香港中华艺术的协会干部训练班开学的日子；兄弟得来参加这个盛会是觉得十二分高兴的，刚才看到你们所有探讨的许多重要问题，亦使得我非常欣慰。现在，我所要讲的题目，就是你们所约定的“战时教育”这一个问题。

抗战发生以后，还有人是不承认“战时教育”的。当兄弟在国外的时候，就听到某大学校长大发其高论，说什么战时教育没练过，不知怎样去办，接着就是拿“百年大计”的招牌出来掩护。

其实，这是浅而易见的。现在日本帝国主义已经将中国改成战时的中国了。我们一切的生活与活动都应该适战时的需要，谁亦不能躲避，教育亦当然不能例外。

某校长不办战时教育，不研究战时教育，就得辞职，否则坐吃国家的薪俸，实在是很笑话的。

兄弟很不赞成他的意思，所以写了一首诗来答复他：

    遍地发瘟，

    妈妈病倒在床，

    叫他倒口开水，他说功课忙。

    叫他请医生，他说功课忙。

    叫他去买一服药，他说功课忙。

    等到妈妈死了，

    他写讣文忙，

   写祭文忙；

   做孤哀子忙。

时到现在，还有人是这样为教育而教育。教员是教死书、死教书、教书死。学生是读死书、死读书、读书死。

他们干着平时教育，就是在百年大计的招牌之下过其超然的生活。我们大家的妈妈——中华民族是怎样的创痛危殆，他是不管的。直至妈妈死了，他倒亦会忙于做讣文、忙于做孤哀子。

第二期的抗战是全面抗战，对于教育的要求就是全面教育。全面教育的意思，就是说，要将教育展开到前方与日人的后方，以至于整个的世界，使全世界都觉悟起来扩大反侵略运动，这是就空间而论。就对象而言，教育并不是少数少爷小姐们，有钱、有闲、有面子者的专利品，而是应该把教育展开到全部的青年去，全部的儿童，全部的壮年，全部的老人，连全部的老太婆都在内。

亦许有人要说，小孩子与老太婆有什么用呢？其实，小孩子要是像台儿庄的孩子唱歌队，把那个姓黄的小汉奸变成小战士一样——那姓黄的小孩中了日人的欺骗，做了小汉奸之后，因为受儿童宣传队所感动，就举手忏悔做汉奸的经过，并向我军报告敌情，炸毁了敌人的火药库、枪械等等。从小汉奸而变成小战士了——老太太则能够像赵老太太一样，抗战的力量不知要增加多少倍呢？所以，教育要展开到小孩和老太婆的队伍里去，展开到整个民族去。

凡是战时所发生的集团，教育就要展开到那儿去。

战时有了伤兵，教育就要到伤兵那里去，有了五百个伤兵病院，就要当作五百伤兵学校办。伤兵没得教育，恶劣的影响是不堪设想的。伤兵得到了教育，所发生的力量，是非常宏大的。他们在后方可以提高民气，在前方可以影响士气，这是浅而易见的道理。

战时有了难民，教育就要到难民那里去，使得消耗的赈济成为生产的力量。

战时要征兵，教育就要到壮丁的队伍里去，使所有的壮丁都踊跃服兵役，携孥从军，把我们的兵源者成取之尽用之无穷，这亦是很重要的问题。

不仅如此，我们还要把教育开展到敌人的后方，使伪政权不得成立，日本的反战运动强化起来，展开到全世界去，使国际上的援助益为积极。

但是，我亦不反对同时在后方办教育。只是不要老八股与洋八股罢了。我们要把次要的课程搬出来，加上符合抗战的需要的课程。有一个很重要的原则应该遵守的：就是后方的组织与训练应该与前方的需要相配合。记得曾有一个时候，晤见了一位医学院的院长，当时南我就敦促他赶紧训练医学人才，为抗战出点力量。那位院长很得意地说：“老哥，医学不像别的东西啊，要能够服务，超码总得五年，并不是可以马虎的。”当时我的答复就是：“现在前方将士死于疟疾，死于痢疾，死于流血不住的占最多数。请问训练专门医治这种疾病的人才要不要五年？”“那么，假如是培养这样的人才，是无须这样长久了！”“那就对了！老哥！请你快快训练一大批这样的人才去医治我们前线的将士，去救救我们英勇的将士。至于要养成解剖与取出子弹的人才，我不反对你的五年训练。”后方的组织与训练要与前方的需要相融合，这就是一个具体的例子。

回忆几个月前广州未沦陷以前，中山大学有位朋友问我：你看中山大学要不要搬？我的答案是：“快搬！快搬！快搬！”理由就是：仪器是要钱买来的，训练了一个大学生也不是容易的。可借他们不搬，等到广州沦陷遭着莫大的损失。

最近，又是在广西晤见这位老朋友，他又是问我：你看中大要不要再从广西搬到云南去？我的答案是：“不要搬！不要搬！不要搬！”理由是云南离广东太远了，在广西还可以参加保卫广东的工作，用搬迁费来构筑防空壕是绰绰有余裕的。第二个原因，是云南的大学太多了，实在再没有添加一个的必要。

可是我并不是机械的反对在云南办教育，倘使那里最高学府不太多，而又念念要把力量输送到前方去，那末，是没有人反对的。

因此在后方办教育，是不可在百年大计的盾牌下躲懒，要时时刻刻顾念到抗战的需要，即是顾念到建国的需要，倘使抗战不成，什么都完，所谓百年大计，都变成奴隶之计，所以最要紧的，在后方办教育首要在增加抗战的力量，否则躲在山洞里，仍旧为教育而教育，那便是逃走教育。

我们自身的教育在过去是片面的，现在亦应该全面起来，全面的自我教育。就是要：看、想、玩、谈、干。当然我们有两眼，就得看；有脑袋，就得想；有张嘴，就得谈；有疲劳，就得玩；有双手，就得干；我们要为干而看，为干而想，为干而谈，为干而玩，干是生活的中心，亦即教育的中心，干什么？抗战建国！

抗战建国是要

真干，不可假干；

穷干，不可浪费的干；

合干，不可分裂的干；

快干，不可慢慢的干；

大干，不可小小的干；

凡是假干、浪费的干、分裂的干、慢慢的干、或是小小的干，都是可疑，我们应当追求证据，分别奸庸，来他一个适当的处置。教育要通过生活才是有效的教育；抗战教育要通过抗战生活才是有效的抗战教育。

教育是民族解放的武器，人类解放的武器。不展开到整个民族，整个人类，不够称为全面教育。

                                    （原载1939年1月22、23日香港《申报》）