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[知否知否应是绿肥红瘦]这个贴可能会删除[第5页] |
| 作者:whumomo |
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这些开始实施，我也继续找专业人士。 哪怕我认为娃心里有问题，也不能让他觉得自己有病。 我的看法是：对世界的看法很扭曲，以及他画圈的行为，他暴力解决问题，打人后觉得有一秒爽才是后悔，并没有害怕和心疼，这些都需要专业人士分析。 我说下画圈行为是方便大家理解。 我举个例子，他好友就1.2个人，他同桌，女生大概率不是，那同桌触碰他，他就觉得被冒犯了。这个很快发现就改正了，不能和女生动手。他前后桌，排队时前后左右，都会无意识的触碰啊。 |
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放开了一想，他心里也难受，所以也算异常吧。 |
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这里统一回复下，既然是惩罚，那肯定是对孩子有好处的，娃不乐意去做，不愿意接受的事。 这个执行人是我。 大家都怕我心软呢，我绝对不会心软的。 早起锻炼身体，按时完成作业，好好学习，做家务劳动，对他都有好处的。 |
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后来我妹找了他的美国督导，行业大咖，专业儿童行为分析。 在他眼里，儿童是没有区别的，有区别的是行为本身。 他们聊了，然后私人的非正式的提了一下建议，解决方案。 他觉得我家孩子暴力行为是多动引起的综合性行为。 至于画圈威胁论，他觉得这个是非常正常的，是保留了动物的一种本能，其他人的触碰，他内心感觉到危险，为了保护自己，才有过激反应。 我们家长做的是接纳，这个想法并不是生病了。 |
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楼主是个好妈妈，孩子有可能只是不善于表达或者只是本能的反击，可以教孩子换个方式，比如有条理的说出来或者干脆骂出来。 |
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那就是解决方案。 他觉得让多动的孩子一下子学会容忍很难，但我们可以让孩子慢下来。 |
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当怒气刚开始燃烧，或内心觉得很烦躁时，第一步举红牌“停”。 第二步“想” 第三步行动。 |
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起初我觉得这看起来简单也太难了吧。 但咬牙必须要做到。 如果这个方法没用，那就没有有用的方法了。 我才不要躺平呢。 |
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我小时候也打架，而且从来不告诉家长，打赢打输都自己消化。不过你们老师怎么看？他们会不会对娃有不同看法？还有他的同学们 |
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我就翻来覆去的揣摩。 娃在很小的时候，4.5岁，被其他小朋友欺负了，发怒的机会更多，因为我陪同更多，我教他深呼吸一口气吐出来，循环3次以上。 我记得娃说他还是很难受，我让他再试验一次，然后把他抱的紧紧的，和他说，我知道你很难过，我们换个地方玩，去买蛋糕吧。 这个经历，我觉得娃可以做到第一步和第二步，那么问题是想，想什么呢，想如何解决，娃可能满脑子就是打他，打他，叫你打我。 我需要做的是替代，把孩子脑子的想法换掉， 第三步执行换掉的想法。 |
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老师还给了另一个复杂的解决方案。 起初看的也特别难懂，昨天执行也是有错误。 第一个方案我改成一停下来，默念1.2.3 二想一想我该怎么做 三先跑远一点，再去行动。 总结就是一停二想三跑远。 |
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第二套方案有七步，我大概只能做到5步，必须长期的坚持?。 和孩子在特别放松的状态下开启聊天，谈起一种情况，我就娃某次打架的的起因作为背景吧。 体育课下课，娃去角落找球，然后打算归还到体育器材室。 他同学b就去抢球，娃抢回来，同时告诉同学：我想还，不要碰我。 同学不听，继续抢，抢到手。 娃又抢回来。反复几次，娃觉得我说了好几遍，你不听，我的自尊心都没有啦（原话）。就打起来了，他打同学，同学也打他，也就来回2.3下结束，没被老师发现，但是我知道了。 |
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背景来了，体育课，你在踢球，你同学b过来把你的球踢到远方，你狠狠的瞪他一眼，把球捡回来。 但是同学b又来了，又踢走了。 你和他说不要踢我的球，我不喜欢，不允许。 可是同学b笑嘻嘻的说，我就要，我就要，你拿我怎么办！略略略 |
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主要是让娃说可以怎么做来解决这个问题，至少两个，家长可以辅助。 比如可以打他，可以忍下去，可以语言沟通，可以换个地方继续踢，可以告诉老师，可以不踢球玩其他的，可以邀请他一起踢。 |
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7个处理方案，再问问孩子这些方案会导致什么样的后果，好的后果，坏的后果。 主要让娃来想，家长辅助。 |
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