[对联] 对联知识之----对联格律[第2页]

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[对联]对联知识之----对联格律[第2页]

作者:巧字匠

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记住对联上仄下平，要分清上下联
.
吃.bai.姓.之.饭，穿.bai.姓.之.衣，莫.道.bai.姓.可.欺，自.己.也.是.bai.姓 ;
得.一.guan.不.荣，失.一.guan.不.辱，勿.说.一.guan.无.用，地.方.全.靠.一.guan.
(这样也和谐）
.
读联首先要明白断句，明白联主体，明白那部份是联中自对，那些词是句中自对，那部份是上下互对，各分句有无领字？有无重叠字词？重叠字词间的关系是怎样的？
.
本联前二分句，”吃百姓之饭，穿百姓之衣“是联中自对，下联得官失官也是联中自对，后三四分句为常见的上下互对。
.
整个上联在说什么？在说”百姓“，一共用了四个”百姓“。下联呢？用了四个”一官“。这种几组故意重字词的对联，是有其独特性的，这种每分句都有相同重字的联，想认读格律，必先将重复字词抽起，之字，不字，这些重复的助词也是要抽起的。
.
抽起重字后联句就成如下
吃~~~饭，穿~~~衣，莫道~~可欺，自己也是百姓 ;
平~~~仄，平~~~平，仄仄~~仄平，仄仄？？仄仄
得~~~荣，失~~~辱，勿说~~无用，地方全靠一官.
仄~~~平，平~~~仄，仄平~~平仄，仄平平仄平平
.
吃饭对穿衣，工整！得荣对失辱，工整！地方全靠一官，平平平仄平平，马蹄韵合律，唯一就是上联”也是“与下联”全靠“是失律的。为什么这联容许了”也是“一词失律呢？这就涉及到对联更深层——格律让联意。
.
格律让联意，其中有一点就是”字词不可改动“，字词真的没法替代和改动的时候，那就只能瑜中容瑕了。”自己也是百姓“这一句中的”也是“，你能用别的词代得合律又不失联本意吗？我试过，还真没有比“也是”二字更清晰畅顺准确的，用”亦然“”依然“”原来“本来”“原乃”.....都不是味...要不大家一起试试？？
.
全联合马蹄韵，句脚平仄为：
仄，平，平，仄：
平，仄，仄，平。

学习中！楼主辛苦！

辛苦了学了不少谢谢

补充46楼例联三分句解析
莫道可欺
勿说无用
.
莫道与勿说对仗，在全联中是作为三分句领字存在的。长联中领字起引领承接作用，领字运用也是要尽量遵守对联格律要求的。
.
附常用领字
一字
看望听想读览喜溯怅怕任待问凭叹嗟念试应将须对莫正乍总奈但料似算更真并怎方尽况渐
倘虽彼
.
二字
迹将却将莫非何须只须须知须念还须即此如此居然自然但看但闻但得但愿记得不忘恍如不妨何不也算看来不觉切莫岂料总合更兼只要只将只是只期只余若是已是不是便是又是云呈况是哪怕那堪此日当年尚待依旧自思自愧且把莫把未省休说无怪休辞岂惟没道未必何必何况安得纵使试问试看敢向不堪犹觉却忆未闻
.
三字
最难忘最可怜最无端最堪怜最妙处最好是只赢得只落得只留得只刑得写不尽望不断流不尽看不尽禁不住赏不尽全不念君不见只不过倒不如哪管他休沦他谁管它且任我才领得好领取莫辜负都付与且探寻且看那请看那放眼看扰想见犹剩得犹记得再休提再休说再休管无怪乎又还是又何妨无非是又谁料又准知又添得又何必又奚必更能消消受得更何须何须问况更有更有些应有些正有待待他年看今日回溯那更忆及忆几番听几番怎脱去怎抛却怎识得便怎地岂徒览切莫要说什么皆因是可直作看破那还须要未曾闻唯此地都幻作尽收归焉能免要争个安排着才觉出有多少休忘却

一百分??

涨知识了，谢谢

写联要做到：一切失律皆有由。
无由是不能让人信服的，那些说平仄无用，对联可以不要格律的人，绝对是不学无术。
.
今天讲一下-------叶县县衙的楹联（这些大多是清代联，所以是要以古韵读的）
.
叶县县衙是一座五品县衙。始建于明洪武二年（公元1369年），县衙内悬挂有不少寓意深长、语词优美的对联，构成了我国浩瀚悠长的楹联文化中的别致一笔。但！这些联十幅有九幅“失律”的，今天巧哥就和大家一起看看这些联是真失律吗？
.
1.大门楹联
天听民听,天视民视;
人溺己溺,人饥己饥.
.
上联出自《尚书·泰誓中》，武王姬发率众伐殷，对部下宣誓：“天视自我民视，天听自我民听”；
下联出自《孟子.离娄》，原文是“天下有溺之着，由己溺之也。天下有饥之者，由己饥之也”。意思是：不要在暗室中做不光彩的事，因为你的一言一行，即使十分隐秘，也瞒不了上天和民众，既然为民父母，百姓的疾苦都是自己工作失误造成的，永远不能推卸责任。
.
这是一幅上下皆用典的对联，就凭上下对典这点，就足够资格破律，全联只须要看上联尾字为仄，下联尾字为平，即可。而本联同样是联中自对式，上联天听民听对仗天视民视，下联人溺己溺对仗人饥己饥.
.
所以！无视重复字后，联主体就是
听，视
平，仄
溺，饥
仄，平
.
大家说失律吗？

叶县县衙卷棚联
山色壮金银，唯以不贪为宝；
平仄仄平平，平仄仄平平仄
江流环铁石，居然众志成城。
平平平仄仄，平平仄仄平平
.
清代的联，当然以古声韵解读，这一联没什么争议吧，清清楚楚的马蹄韵。
.

楼楼，“养成浩气”对什么比较工整啊

诗歌创作是自由的，但对联不需要拗救。
，
拗救在格律诗中有，拗救本身就是很模凌的说法。
，
但对联就是对联，对联的名字确切告诉你，这是一种以对仗为主导联动的文学体裁，她严格平仄，词性，在平仄，词性对仗上严于工于诗词律。
，
还有，律绝诗中所谓拗有几句是对仗句？麻烦多了解。
，
拗救真不是宽对联格律的借口。
，
对联格律二四六分明，首字不论平仄，就已经没拗救什么事了。

努力学习中。不过老夫也只能小学不毕业了

涨知识了，一直喜欢看千古绝对之类的，没研究过

师大贾大师是师大假大师

叶县县衙大堂门柱联
我如mai法脑涂地
尔敢欺心头有天
..
仄平仄仄仄平仄
仄仄平平平仄平
.
先看下联的格律，这是典型的正格仄仄平平仄仄平，只是五位不论，没孤平，这是合律的句子。
.
再看上联格律，很明白大开门的首字平仄不论，五位同样不论，但！整句做成了孤平，第二位孤平是不犯忌，因为首字不计平仄是硬道理，这里的孤平发生在第六位。
.
那么是否就佐证对联在清代没有孤平一说呢？诗联为何讲格律？因为这就是古代的音律，诗句是会用乐器伴吟唱的，平平仄仄之间就蕴着音律，孤平三平的拗口句子，我们南方人一读就能感觉出来。
.
楼上说过格律要让联意，这联又是一个例证。"脑涂地"是不是很熟悉呢？没错！就是成语“肝脑涂地”的省写，肝脑涂地这个成语是褒意的，通常是表忠承诺用，而借用省写后，立马就成了掉脑袋的意思。这种借减用是非常高明的，减一字褒贬立变，借成语让句子厚实，但又跳出成语本意，造就简单粗暴掷地有声的一句-----卖法就掉脑袋。如此！干嘛不用呢？这么好效果当然用，就算孤平也要用。
.
要不大家填一下字，看看有没有比“脑涂地”效果更好的？
我如mai法头？地
尔敢欺心顶有天
.
这就是联意优于格律，并非无的放矢，是权衡取舍后能让句子更上一层的高妙结果。

今晚有空，写些啥好呢？

越读越汗，原来我还是一年级

叶县县衙大堂屏风联
丹毫一点，乃吾民利害攸关，须念悖出必将悖入；
白日三竿，即尔室公私毕照，莫谓知显不在知微。
.
《笠翁对韵》教你~天对地,雨对风。大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。。。那么你需要好好解理丹毫为何能对白日，吾民如何能对尔室了，@翰墨缘主词性在对联中的运用，一句话：重意即生，沦仗必死。
.
平仄格律非常工整。

@巧字匠：“满招损，谦受益，不耻下问，自强不息”。对你来说，当然是耳边风，尤其是第三句。甲问乙，“你懂这个是什么字吗”？乙答是“袁”字，並非“表”字呵！甲说“总算你认识”，（其实他自己不识）；下一次再问一个“料”字，乙故意答是“科”字，甲答 “又给你撞中”。这种用考人的方式去求教，自己得益又不失威望，多好！以前吧友出的联句给你，故意或无意的为难，我在私聊中都教你解窘，你却没有去作答。你曾问我为何这么关注你，因为你未当吧主时，我们都在同一口径，去砲轰那些大发谬论、舢舨充炮艇者。（非今时的马甲）。无论你这次用什么方式求知，我都管见所及着实教你，充实自己当吧主之职，不令联友非议与失望！
《叶县县衙大堂屏风联》，你说平仄格律非常工整。早前我在其他网吧都提及过，在一作品中（无论写诗、填词、作对），《平水韵》、《新韵》，不可同时使用。本联末节，按《平水韵》出律，按《新韵》更甚（如把古仄、入声作平声）。
你举出：天对地、雨对风……，即告诉别人，“我妈是女人”。丹毫：“丹”，是朱色（红色，如~朱唇）。“毫”，是造笔的材料（暗指“笔”，如~即席挥毫）。丹毫，引指朱笔（官府书囚籍之用）。北史《刘炫传》“名不挂于白简，事不染于“丹笔”。
白日：白天的太阳。（如~白日依山尽）。所以，“白日”（偏正词）~对上 “丹毫”（偏正词）。吾民：“吾”（代名词、“我”的意思），我的人民。尔室：“尔”（代名词、“你”的意思），你的家室、地方。 “吾民”（並列名词）~对上 “尔室”（並列名词）。
“悖”：含 “乱”、“逆”的意思（形容词或动词）。<礼记> 《大学》“道並行而不相悖”、悖出悖入，“悖而出者，亦悖而入，如君有逆命，则民有逆辞”、上贪于利，则下人侵畔。（畔是田的分界，亦与“叛”字通用）行无越思，如农之有畔。
这副对联，是官府衙门，向人民的道白。意思是：不要小觑、这有着权势的朱笔，它会把你们的利与害拉上关系，纵使疑有贪腐而有抱怨之辞；你们已安享闲逸的生活，日上三竿才甜梦醒来，官恩如朝阳，照遍你一室光暗处（不分好歹），应从显处着眼，不要在区区小处有微言罢！

叶县县衙大堂屏风联
丹毫一点，乃吾民利害攸关，须念悖出必将悖入；
白日三竿，即尔室公私毕照，莫谓知显不在知微。
.
这是一幅清联，只能用古音读，清朝是没有今音的，这一联出律？@翰墨缘主

二堂联
作者：孙中山
养天地正气
法古今完人
.
如果真能将上边的各楼都细读了，那么这一联应不会再说失律了吧，那个是领字？那个是句中自对？互对又是那组？那组是主体词？那组是修饰主体词的？明白了的话，恭喜上初中了

初中篇，这么确实嘚瑟，哈哈
.
写多分句联，如果不先搞明白句脚平仄安排，那就是瞎子打灯笼--白费蜡
.
长联句脚安排——https://tieba.baidu.com/p/6102605490?pid=125172669292&cid=129139339967&red_tag=1749721863#129139339967

求助：潭家：地名二字楹对联？

大吧啊，那个，问个联啊：
日月潭碧波凝翠，台湾骨肉日日思归盼统一；
扬子江热浪含情，大陆同胞天天翘首望团圆。
这联的“日”字不是重字了吗？为啥还进了教科书呢？

我

虽然在吧里晃悠了很多年，但是今天才发现一年级还在幼儿园阶段，多谢多谢。学无止境啊！

受教了！！！哎，年龄偏大，文化偏低，平仄需查字典困难不小啊。

真是学问深啊。。
我这几天偶尔想了一句，也不知道合平仄不。请大吧指点下。。
缈庙瞄邈喵秒描妙
（云烟缭绕的庙里远远看到一只猫，很快画了出来）
另如果单纯再叠同音字甚至可以前面再加个苗淼（做人名）

基础没学会，就想对绝对就是我~去“千古绝对”吧逛了一圈，带了几根白头发回来了

笠翁对韵对联学启蒙功不可没，特别是对仗上，但！学者生，似者死，生硬的对仗只会制肘灵动，对联的对仗不是死的，比方：带四季，方位词的对仗，当看到带春，夏，秋，冬，东，南，西，北等字眼的联句，要明白“春”不一定只有四季才能对仗，当以整词意或整句意来看待对仗。
春风在抱
快马加鞭
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雨洗秋山净
凉生桂树香

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