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[师生]十年踪迹十年心[第6页] |
| 作者:窗外的缘 |
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从此山水不相逢，不问旧人长与短。 |
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一切都是命中注定。 |
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听过很多道理，却依然过不好这一生，就像是明知道不能爱，却情不能自己。 |
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就算世界荒芜，你要相信，总有一个人，她会是你的信徒。 |
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很喜欢你的故事，我今年大五了，也不算小了，但还是常常想起他，那时候喜欢他的时候大概他也发现了，我没有楼主这么幸运，能感觉得到，他十分回避我，虽然我整个高中跟他对过的话，掰起指头都能数的清，难道是从我的眼神里看出来的吗？那时真的很惶恐。每次换位置该我靠过道的时候，既开心，又失望。因为他从我的过道走的时候，从来都是向着对面的同学，课堂练习的时候，也从来没有看过我做得对不对。可是，当时很伤心，也特别羡慕其他同学，觉得他们的名字都比我的好听，我也想，大概直到毕业，他也不知道我叫什么吧！ |
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高中三年，我和你不在一个学校，三年里我能见你的次数也不过是那么3.4次吧，大多还是和同学一起回母校看你。 |
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经历了灰色的高一，我觉得文科时代是我最辉煌和得意的时代，一直在文班中领跑，更重要的是，我在班级中找到了久违的存在感，我不禁暗自庆幸，你劝我学文是多么明智的选择。 |
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我的文科班主任是一个年轻的男历史老师，带我们那时才刚毕业不久，大概26岁，戴副黑框眼镜，不算帅气，课却讲得极棒。身为我班班主任，却是很多邻班女生心目中和口头上的“男神”。 |
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但一直以来，我和自己的班主任之间的关系总不如和科任的关系好，对班主任，总存在一点敬畏之心的，不敢接近，不敢深交。 |
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在这期间，我没有你的任何消息，我没有借口见你，更不敢给你打电话，高一一年，我靠着初中你留给我的那点记忆勉强度日。 |
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寝室里半夜时偶尔的“卧谈会”，有人提议轮流说说自己的“情史”，我从不发一言，只说没有喜欢的人。我不知道如何开口，我也不能说，有些爱只能止于唇齿、掩于岁月。所以至今，我心中的这份感情没有对任何人讲起过。 |
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只是在夜深人静的时候，躺在床上辗转反侧，想你想到泪流，想到绝望。单曲循环许嵩的《幻听》，越发地想哭起来。 |
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可能有人会问，期间想过放弃吗，当然了。我尝试用学习麻木自己，学到很晚才睡，想一沾枕头就睡着，我尽量不让自己有闲暇的时间去想你，得空了就和同学出去逛街唱个歌，避免一个人独处浮想联翩的。 |
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可人不都是这样吗？刻意想忘掉的又有几人能真正忘掉，看到你名字中的某个字，看到你曾经提到过的语文知识点，还是忍不住会想起你。 |
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以为时间是一剂良药，原来治好的都只不过是皮外伤。用尽天下的药石，难解人间的相思。 |
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一计不成，又生一计。我有过最荒唐的想法就是移情于别人，而当时，文科的男生又抠又小心眼，在我心中是登不了大雅之堂的，那么就班主任，反正他也是别人的“男神”，说明还是有点魅力的。 |
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历史一直是我的强项，而班主任又正是教历史，简直天助我也。 |
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即使我不去刻意接近班主任，我还是有很多和他独处的机会，每次文科大榜一出，他首先找我谈话，或者说是分析试卷，而每次开口无非就是“你虽然是文班第一，但各科都有很大的提升空间，尤其是我这科，你看看你这历史选择题不该错，我就在黑板这地方讲的，还有这题我都强调八百遍了你还错，上次找完你谈话，你是不是把我教给你的历史学习方法当成耳边风了，你每天早自习有没有花30分钟时间看我写的历史讲义……”喋喋不休地至少墨迹半个小时，同学们都下课了，他还在走廊给我分析试卷，那时候我就想，一个大男人，怎么就那么能墨迹呢 |
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不喜欢他的性格，但还是努力欣赏他的才华。我想看历史课外书，问他袁腾飞的《两宋风云》和《塞北三朝》哪本好，我想买来读，谁知他竟说:你不用看课外书，就把教材和讲义读懂了就行，不用看别的。这给我气的，这么简单粗暴，到底是谁的男神，这么没眼光。 |
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我是个固执的人，有时候还特别较真。比如我会和班主任争论曾国藩到底是晚清中兴名臣还是清王朝的刽子手，争论鸦片战争对中国究竟是灾难还是推动了中国的现代化进程……辩论是观点的交锋，俗话说:理越辨越明，这样也有助于发散性思维，可能是我爱钻牛角尖，和班主任争论时，我能感受到他的不耐烦和敷衍，可能和他的年龄有关，他不是圣人，摆脱不了年轻人的浮躁。 |
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我总是有意识或无意识把班主任和你对比，比气质，比胸怀，比眼界，却发现怎么都是不如你。经过这次，我更加肯定自己喜欢你，你是那样的优秀，即使你不属于我，这样遥远地爱着也好。 |
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楼楼，你真的不容易，那么多年，我也佩服你的耐力和爱情??楼楼，如果可以，你放下他，去寻找一份真正属于你的爱情。你那么好，一定可以找到一个真正爱你的人，并能和你一生一世的人 |
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高中，我的语文成绩一直都还行，但总是难免把高中语文老师和他比较，高中的语文老师待我苛刻，对我辛辛苦苦写出的作文总是否定的态度，我又不敢把不满写在脸上，所以只能发说说抱怨，当时，我把彷徨和自卑都写在了个性签名上。而今，幸好能找到并截图。 |
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高中语文课上复习陶渊明的《饮酒》里的“采菊东篱下，悠然见南山”，我又不自觉地想起你，想起在你的课堂上我的无理取闹。 |
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我原本不调皮，却在你的课堂上格外活跃，想引起你的注意，更想给你营造一个轻松活跃的课堂氛围。 |
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记得那天你讲完“采菊东篱下，悠然见南山”的诗歌鉴赏，你问同学们还有什么问题，我灵机一动，高高地举起了小手，你说:课代表，你什么问题？我站直了，开始说:“老师啊，你说那个陶渊明是不是斜眼啊，你说他采菊东篱下，怎么还能看见南山吗？不应该是东山吗？他肯定斜眼。”说罢还跨出一步做了个采菊东篱看南山的姿势。你噗嗤一声乐了，随即全班都哄堂大笑，你说:“我课代表这个问题很有意思啊，你们想过没？反正我是没想过，我教这么多年从来没人问过我，你是第一个，等我回去好好研究一下”。他没有因为我的无理取闹责备我，我很感动。 |
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可是三年后，当我在高中课堂上故技重施的时候，换来的却是语文老师那句:“你成天净整那些没有用的，把该学的学好就行了，啥你都管”。这回答云泥之别啊，叫我如何不想他？ |
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还是以前好，没烦恼，睡得早，还喜欢笑。 |
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新的一天，早安！ |
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相思无用，唯别而已，别期若有定，千般煎熬又如何？ |
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