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[人物音乐]如何评价人教版音乐小学三年级教材中，因教学和弦知识而被广泛吐槽过难的现象？ |
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注意不是评判教材编写质量，而是对这种吐槽现象。 相反的问题： 为什么从小学到高中的音乐课都没有教真正的乐理？ |
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确实很难 你真来教过义务教育课程的音乐课，你是真的能见识到类人物种多样性的 别说是和弦了，多得是到了六年级连简谱音符都认不出，分不清高低音，没有节拍意识乃至手眼口脑在此时此刻原地分家的学生 因为不觉得难的人，要么是本来就已经理得清搞得懂这些东西的人，要么是正在接受系统性和声知识教育的人，无论是哪拨人，反正不可能是“一周两课时吃大锅饭”的人 |
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哇哦竟然看到这个问题；不知道该怎么吐槽，但我倒是想起了一些往事，不知是否有参考价值，这里随手写写 坐标广东某三线城市；我从小学钢琴，会看五线谱；然后是1999年上的小学，记得当时发的小学一年级上册的教材有两本，内容一模一样，一本写简谱一本写五线谱，我读这两本课本都没有任何障碍。课本内容我记不清楚了，但应该是深蓝色封皮，可能是人民音乐出版社出的；不过上课只用了那本简谱版，再到下个学期，就只收到一本简谱版的音乐教材了；再直到小学六年上完，都没再收到五线谱版的音乐课本 如果是我那个时候的情况，估计想教和弦都做不到；假如涉及多声部合唱，老师一般就是说：你们单独唱你们该唱的部分，不用管别人怎么唱；至于问这样唱的原理是什么？答案是：叫你干什么你就听指挥，问那么多干嘛？ |
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说简单也简单 说难也难 看目的吧 和弦实际上不就是等差数列的难度吗。 三年级学正好啊。 只学原理的话不难 如果是实际应用的话 那要把大小调 自然音阶 五声音阶 中古调式 布鲁斯 民歌 民谣 管弦乐等等这些风格化的东西先让学生先认识能把生活中听到的那些东西去听到明白 然后再去讲案例甚至去做曲式分析 才能让学生真正的理解 再或者大力出奇迹 有引导性的去欣赏，去练习 学习声乐也好，乐器也好 把东西都练熟了，解释起来也就不得劲了。 |
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如果是学生吐槽难，那我可以理解，毕竟音乐确实需要一定门槛，有的人就是听不懂理论，又或者觉得音乐对考学无用，总之学生爱怎么吐槽怎么吐槽，他们的体会很直观 但是事实上绝大多数觉得难的都是音乐教师，那就太贻笑大方了，和弦这种东西可以说是基础中的基础，只要学过20以内加减法就可以把和弦搞得明明白白，也不知道到底是没认真教研还是自己都整不明白基础乐理，一个音乐老师能说出教材难那只能说明他自己能力有问题 |
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太难就去学语数英。 |
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这不挺好的嘛，总比我高中毕业都只知道一个下加一线好 |
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