[历史人文] 为什么小朋友从小就要背古诗？有什么意义吗？

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[历史人文]为什么小朋友从小就要背古诗？有什么意义吗？

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为什么小朋友从小就要背古诗？有什么意义吗？
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为什么小朋友从小就要背古诗？有什么意义吗？

古诗里有数不尽的传统文化，

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。（汉）佚名《迢迢牵牛星》

古诗里有道不完的家国情怀。
生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。——宋代李清照《夏日绝句》
古诗里有朴素到掉渣的乡间农事，

古诗里有恨铁不成钢的冷嘲热讽，
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休,暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。

古诗里有初夏梅雨天咋晴的欣喜，
梅子黄时日日睛,小溪泛尽却山行.绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。——宋曾几《三衢道中》
古诗里有冬日里独钓寒江的孤独。
古诗里有诗人的嬉笑怒骂，

古诗里有历史的治世兴衰。
古诗里有刻苦铭心的爱情，
古诗里有细雨潸然的凄婉。
古诗里有千年一叹的绝唱，
古诗里有精巧绝伦的哲思。
古诗里有“大漠孤烟直，长河落日圆”的豪情，
古诗里有“物是人非事事休，欲语泪先流”的落寞。
古诗里“有一日看尽长安花”的欣喜若狂，
古诗里的每一朵花都有故事，每一只鸟都有灵魂。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——唐李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
你举头望明月，月亮上写满了诗。你低头思故乡，无数关于故乡的思念跨越时空，缠绕你的思绪。
你去看西湖，你去观三峡，你去登高望岳，你会发现到处都是诗人的影子，三步一个景，一景一首诗。
有哪些出现古诗中的旅游景点值得一去？15 赞同 · 2 评论回答

你落寞的时候，你孤独的时候，你愤怒的时候，你绝望的时候，你回望诗海，总能找到属于你的那份共鸣。
“哈，原来这世上并没有新事，我所走的路，都有人曾走过，不过尔尔。”你笑笑，拍拍身上的尘土，继续前行。
你问我，为什么小朋友从小就要背古诗？有什么意义吗？
我倒要问你，为什么不让小朋友从小就背古诗？有什么想不开的吗？
——
古诗里藏着民俗，藏着文化，藏着历史，藏着地理，藏着文学，藏着故事，藏着叹息和遗憾，藏着无奈和悲苦。从任何一个口子凿进去，就能榨出滋味丰富的营养成分。这些营养成分是什么？不就是大语文吗！
而这个凿的过程，不是傻傻背下来，是需要一个领路人的。家长，就是最好的领路人。陪伴孩子背诗的这几年，我对带娃背古诗如数家珍。这是关于带娃背古诗的详细路径、方法、资源大集合，分享给有需要家长，希望能帮到你：
【4426收藏】3~12岁古诗文学习的路径规划问题，经验、路径、方法、技巧、资源，以及实操过程和心得
【118收藏】怎么教上幼儿园的孩子背古诗?
深度：“熟读并背诵全文”，到底是“死记硬背”无用功，还是另有玄机？
以上

任教于高中。
前些年，我班一同学因父母工作变动转学。班里她的好朋友，情绪好久都转变不过来。
我就在班里讲了王勃的《送杜少府之任蜀州》
当时我也才刚真正理解这首诗。
王勃都熟吧？写《滕王阁序》的那位——落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
杜少府是谁，由于我本人文化实在有限，我不知道。
少府是官名。
唐代把县令称为明府，县令的副手称为少府。
县令，应该就相当于现在的县委书记兼县长。
县令有不止一位副手。
比如县丞。县丞应该就相当于副县长。
还有县尉。县尉应该就相当于一个县的政法委书记兼公安局长。
这位杜少府，就是去做县尉。从当时的京城，到四川崇州（蜀州）去做官。
你想想，谁不愿意做京官呢？谁愿意从京城千里迢迢到地方上去做官呢？本来在碳水之都过挺好，万一杜少府不吃辣怎么办？
所以我们新官上任的杜少府，心里多少就有那么点儿堵。
这也直接导致我之前一直不是很能理解这首诗的第一句。
我们看这首诗怎么写的——
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
三秦，项羽破秦时，把关中划分为三个区，分别分给了三位秦国的降将。所以这里的三秦，实际上就是指八百里秦川。
城阙辅三秦的意思大概就是说，整个八百里秦川，环绕着巍峨壮丽的首都。
这是两个人分别的地方。
五津，是四川岷江的五个渡口。
有人解读这一句是三秦大地在风烟迷茫之中遥望着蜀州。自长安遥望蜀州，视线为迷蒙的风烟所遮，显露离别之意。也说是用这一句话将相隔千里的两地连在了一起。
我就一直不是很理解。
杜少府要从京中去地方上做官，心情并没有多好，可能也不是那么愿意离开京城。
这时候王勃一个劲儿说我们的首都多么巍峨壮丽，你要去的前路风烟迷茫，这不给人添堵吗？
好比我的朋友要离开北京，心情落寞。我大概率就要说，北京有什么好呢？人多车堵，什么都贵，生存压力多大，我还羡慕你多少有个退路，过个安稳日子比什么都强。
我总不能说，北京多好，首都，政治文化中心，什么都发达，什么都走在最前列，好吃的好玩儿的要啥有啥，唉真可惜你呆不下去了，你从北京去到那鸟不拉屎的地方，可怎么习惯得了哟。
我疯啦？没事儿找抽型啊？不挨上这顿打我就活不痛快？
后来我听了一位教授的讲解，恍然大悟，意识到可能之前我的理解是不准确的。
王勃这句真正要表达的或许是——
哎呀哥们儿，没必要啊，你这么愁眉苦脸的实在没必要。咱们大唐的江山，处处都是一样的美好。首都巍峨壮丽，四川也是烟水葱茏。京城长安固然好，大唐风光处处妙。你只不过是从一个迷人的地方，到了另一个迷人的地方，有什么可伤感的呢？你在长安，你吃得到那么正宗的麻辣火锅吗？钵钵鸡呢？担担面呢？串串香呢？赖汤圆呢？叶儿粑呢？蛋烘糕呢？波斯糖呢？糖油果子呢？想想这些，你还难受个啥？搁我，蹦着高儿我就去了（从麻辣火锅开始，都是我个人胡扯）
我们都知道，王勃是王通的孙子，他是山西人。所以王勃在京城做官，和杜少府从京城到蜀州做官一样，都属于为了工作漂泊在他乡。
所以王勃又接着劝——
你知道我吧？我山西人啊。我从山西来京城，你从京城到蜀州，要说宦游人，咱们都一样。你看我怎么不愁？我跟你讲，好男儿志在四方，想开了哪儿都是家乡。
这还没劝够，王勃还在继续劝——
再者说了，咱们铁哥们儿志向相投、心意相通，只要同在四海之内，即使远隔千里，也好像近在比邻。距离隔不断友情，千里之遥，也挡不住咱们心心相印。
千里相送，终须一别。到了必须分别的岔路口，老杜得赶路，忍不住想哭。王勃赶紧说——
诶爷们儿，咱别介昂，咱男子汉大丈夫，千万不要像那些个恋爱中的小女孩儿一样，在分别的岔路口儿哭哭啼啼的。
这首送别诗，不同于大多数送别诗那样伤感，甚至催人泪下，它是昂扬的，乐观的，积极的。
我也和我班那位因为好朋友转走而伤心不已的女孩子说——
海内存知己，天涯若比邻。
我们现在无论是联系还是重逢相聚，都比古代要方便多了。古人都能这么乐观地看待别离，我们为什么不行呢？
这是读诗的意义之一，让人从不同的角度，看待和对待同一种情感。
离别总是令人感伤，但如果我们能从这个角度解读王勃这首诗，能够发自内心地理解和共情那一句“海内存知己，天涯若比邻”，可能分别也不再那么令人悲伤愁苦。
又不是见不到了对不对？
你看汪伦，就因为纯乐天派高高兴兴甚至欢欢快快的送别方式，被李白点名道姓地写进了诗里，永垂不朽。
那你说我就是忍不住伤感的时候，读诗词有没有用？
那也有用。
你看李清照棒不棒？千古流芳的大才女吧？那么大个才女，面对生活的困境，人生的低谷，也会“凄凄惨惨戚戚”，咱一个普通人，怎么不能伤感了？
你再想，李煜，沦为阶下囚之后，写词的境界整体升华了，伤感多练文笔。
所以多读古诗文，既能宽慰你，也能陪伴你。你需要治愈的时候，它行！你需要力量的时候，它行！你什么都不想要就单纯想找个人陪着你哭的时候，它还行！
你再仔细读读苏东坡，还有菜谱呢。
所以读古诗的意义可多了，要在深入理解中，慢慢体悟。

还记得儿子两岁多的时候我经常带他出去遛弯，公园是我们常去的地方之一。由于我是全职带娃，在公园里的全职妈妈很少，大多数都是老人在带。
有时会碰到我熟悉的老人，他们经常会做两件事。一是会对我说：“你怎么不去上班呀？就在家带孩子了？”
刚开始听到心里还会不舒服，后来就习以为常了。
第二件事就是玩着玩着，那些老人又会把他们的孙子、孙女拉过来然后说：“快给阿姨背首古诗，我们会背的可多了！”
然后吐字还不太清楚的小朋友就站在我面前背起来：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”
"床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡"。

网图侵删～
会叫孩子连着背好几首古诗，外加三字经，直到我说：“小朋友太棒了，爷爷奶奶也很棒，教孩子背这么多古诗。”，爷爷奶奶才心满意足地停止展示。

网图侵删～
回到家我不会攀比心上来立马教孩子背古诗，我没有要和他们PK的想法。
其实我觉得孩子还很小的时候没有必要刻意地去教他背很多古诗，因为他根本不能理解古诗的意思，只是死记硬背罢了。
我觉得不如多给孩子看看绘本，孩子听说读写能力的启蒙可以从绘本开始。
绘本里的图画比较多，文字少，孩子会更加感兴趣。在读的过程中，孩子能边听我们讲的，边看图，会更容易理解其中的内容。边讲边互动，也能更好地提升孩子的观察能力和语言表达能力。

如果孩子对古诗很感兴趣，家长在教的过程中又能简单的给孩子说下其中的意思，那么孩子多背古诗肯定能够收获满满。
@知乎亲子

如果说意义，那还真是没有意义，但你要说有用吗？还真有用。
什么时候有用呢，孩子一上学，这时看到背诵古诗的益处了。
除去智商之外，那要看孩子在父母的培养和影响了。
背过古诗的孩子，上课专注力好，会听课、记忆力好，作文写的好，阅读理解比一般孩子要好。

当然，不是所有背过古诗的孩子都有这样的表现，一句话「要走心」。
说白了不只是背了，还得记得牢固，随时可以张口背出来的娴熟。
女儿7岁的时候，我们去游玩西湖。
暑假的西湖，注定是亲子游的多，女儿看这湖面突然来了一句「妈妈，你说苏轼一句欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜，他不会想到西湖因为他这样出名吧。」
我和队友当时都被女儿的话给惊到了，虽然我们每去一个旅游点都要事先做攻略，也和女儿讲一些这个景点的特色和可游之处，但没有想到她会来这样一句。

还有一次考试，女儿的作文再次得了满分。
女儿把卷子拿回来，告诉我老师让把作文打印给老师，要做年级推广的。
我认真地看了一遍女儿的作文，没有什么特殊之处，只是女儿写的真诚，句子好。
题目是：春天。
女儿写的是周末去公园玩耍的场景。
其中一句描写了公园里的林荫小路，曲曲折折的通往前方，后面加了一句：好似「曲径通幽处，禅房花木深。」这里没有禅房，确有小花庭一处。老师在此批语：形象生动。

写到公园里的几个女孩在荡秋千，女儿形象地描写了几个女孩的开心和快乐，又引用了「墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑」的句子。
这一句让我比较感叹，虽然这诗句我教女儿几年了，我自己已经要忘记了。
所以，小朋友从小背古诗词，上学以后会有很多更优秀的表现，只要是用心记忆，对自己都会有收获和帮助的。
我现在还记得女儿刚会说话，学会的「一望二三里，烟村四五家；亭台六七座，八九十只花。」那小表情，那小嘴努努的可爱摸样。
@知乎亲子

我们班里有个小朋友，特别喜欢背古诗词，她是一个比较内向的小女孩，因为会背古诗词，慢慢变得自信起来，对她来说这就是意义。

以前班里有个小朋友，性格特别内向，为此她的奶奶非常着急，让我想想办法。
刚开始的时候，我让班里一些活泼的小朋友主动找她玩，但效果并不明显，她只是活动的被动参与者，从不主动和小朋友说话。
我了解到，这个小女儿非常喜欢古诗词，也会背很多古诗词，我决定从这方面入手改变她。

有一天，小朋友们洗干净手准备吃饭，往常，我一般会和小朋友聊聊天，讲个故事什么的，那天，我说：
“小朋友，老师想起了一句古诗：接天莲叶无穷碧，但忘了下一句是什么，哪位小朋友知道呀？”
我故意选了一句比较难的，是因为小班的小朋友，这一句不一定有人接得上。
我的话音落下，班里没有小朋友举手，我看出了那个小女孩的挣扎，于是点个她的名：
“某某小朋友，你奶奶说你会做背许多古诗词，你知道下一句是什么吗？知道的话告诉老师，帮助老师一下哦！”
看着我鼓励的目光，她小声开口：
“映日荷花别样红。”
“哇，你真的好厉害，对的对的，你帮老师想起来了，谢谢你呀！”
听到了我的表扬，小女孩开心地笑了。
从那以后，我经常让她在班里展示一下她的这一特长，慢慢地小女孩变得自信起来，班里还有一些小朋友，请她当小老师。
我一个朋友，从小教孩子背古诗词，她说，这是为了训练小朋友的语言表达能力。

她说，古诗词是中国文化的瑰宝，简洁的语言富含丰富的内容，她会抽出当中比较精彩的几句，详细给孩子解释，在她的熏陶下，她儿子的语言表达能力很好，读书以后，写作能力比较强。
还有一位家长，他让孩子背古诗词的理由非常简单：为以后上学任务减负。
这位家长说，上学以后，背诵古诗词是小学阶段肯定会有的任务。刚好，幼儿园时期，孩子是比较空闲的，所以，就趁孩子上幼儿园的时候，让孩子背背古诗词，一方面锻炼孩子的记忆力，另一方面，读小学可以轻松一点。
古诗是中国文化的重要组成部分，通过学习古诗，孩子们可以了解中国文化的精髓，增强文化素养，传承中华文化，如果孩子喜

如果是对考试的意义，好像并不大，尤其是3岁以内背的，大多数是机械记忆，就记个音韵美，朗朗上口吧。
等到上了小学，才发现他会更了解诗歌本来的意思，然后在潜移默化中记住他觉得经典的，在合适的时机也会想起来。
现在皮得很，上蹿下跳，每条裤子基本都会磨破洞，他会拿着破洞的裤子跟我说：妈妈，来给你慈母手中线一下吧！

每周都有“慈母手中线”的需求，嗐
看到满园春色好风景，他也能脱口而出——满园深浅色，照在绿波中。

过年放烟花，会说：爆竹声中一岁除

欣赏夜景，他也会说，火树银花不夜天。

看瀑布，能想起飞流直下三千尺。

吃饭要光盘，因为谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

然后他现在喜欢贾岛，因为喜欢贾岛《剑客》里十年磨一剑，霜刃未曾试，今日把示君，谁有不平事的豪气与霸气。
还会自己联动哦！
语文书里有贾岛的《寻隐者不遇》，在老师推荐背诵的每周一诗的古诗里还有个唐·太上隐者的《答人》。
他脑洞大开地问：贾岛寻的隐者，是不是就是太上隐者呢？

左边语文书里的寻“隐者”不遇，右边为每周背诵古诗的太上隐者的诗
背诗本无趣，有趣的是这些可可爱爱的小故事，还有学以致用时的惊喜呀！
不过…如果你以为能背诗、语文就不愁了，其实并不。
不信，你看他做的这个题——

然后慢慢地，就会发现小学生们各种魔改李白。
李白乘舟将欲行，突然看到战斗机。李白不懂高科技，扛起汪伦砸飞机。
李白乘舟将欲行，突然看到战斗机。李白不懂高科技，对着子弹笑眯眯。
日照香炉生紫烟，李白走到烧烤店，口水流下三千尺，一摸裤兜没有钱。
日照香炉生紫烟，李白来到悬崖边，飞流直下三千尺，跳下去也摔不死。
春眠不觉晓，李白不洗脚，夜来蚊子多，全身都被咬。
锄禾日当午，李白在跳舞……
哎，感觉李白的棺材板都按不住了。

其实对绝大多数人来说，没什么意义。但是对国家来说很重要，因为诗词其实是“爱国主义”教育的一部分，也是“民族认同感”的一部分。
有相似的记忆才能有亲切感，认同感，信任感。
也不用急着去骂，世界各国都会如此。犹太人的《塔木德》，阿拉伯人的《古兰经》，欧洲人的《圣经》都有类似功效。至于其他类比于中国古诗词的东西更多。
当然如果你不是绝大多数人，你愿意多花点时间去了解一下诗人的际遇，他写这首诗时的感受，还能想象一下自己遇到同样情况下的感怀。你会打开新世界的大门。
如果你是更少数，愿意去思考诗人写出这样好的诗词，他的灵感到底从何而来，他的修辞手法是学自何处，他的诗词结构自何传承，他的精神境界如何达到。
那么你会自然而然地一路从唐宋追溯到南北朝，再从南北朝追溯到两汉，最后从两汉一路来到诗经和楚辞。
是的，唐诗宋词不是从石头缝里蹦出来的，单从押韵来说，唐宋用《广韵》，六朝用《切韵》，两汉用《韵集》。
从形式上来说，唐诗最早可以从《古诗十九首》找到来源。曹植，谢灵运，王勃，承前启后。南北朝时期有大量五言的诗歌，虽然不如唐诗但很多题材，用词，结构都是开山之作。
到了这个程度，你从唐诗里读出来的就不仅仅只是诗人的感怀，而是能读出千年的沉淀。
杜甫诗云：“无边落木萧萧下”与屈原《山鬼》里所谓，“风飒飒兮木萧萧”遥相呼应。不同的际遇，相似的措辞，千年的回响。这种万代不息之流长，震撼人心之力量，不能不让人惊叹不已。
到了这里，足不出户，衣不须锦，亦能自乐。
所以，背古诗意义何在？更多的看你自己！到底是买椟还珠，还是椟珠皆还，亦或是取椟得珠。都是自己选的！
锦绣山河仍需睁眼来看，泼天富贵也要伸手来取。若是闭上眼，藏起手，千般美好，万般财宝，也都毫无意义。

大家好，我是鹤然三宝奶爸。我是支持孩子们从小学或者幼儿园背古诗的。
这些都是中华的瑰宝，是老祖宗给咱们留下的文化遗产，我们作为中国的孩子怎么可能不让他们去学呢？
孩子年龄越小，记忆力肯定比成人更好一些。
我们让孩子背古诗并不是说死记硬背，非要他们能默写这些古诗。而是培养他们熟悉诗中那种韵律，长大后能再欣赏这些诗词的美妙，这也是很好的。

教育部白名单证书有一项比赛就是中华古诗词大赛，背背古诗就能拿证书，升学加分必背！
再说直接点，就算不背下来，读一读都很好，和爸爸或者妈妈一起读书，什么时候想来都很好，现在都还记得我爸爸小时候睡觉前会用口琴给我们听几首音乐，和父母一起做过的很多事情，都会成为我们生活记忆的一部分。
再说古诗的意义，中国古诗词是有无穷魅力的。
当我们登上泰山，看着喷薄而出的太阳怎么说，“会当凌绝顶，一览众山小”，这样的诗句才能表达我们激动的心情；
当我们走在庐山的风景里，我们可以吟出“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这样的诗句；
当我们远离家乡，逢年过节不能回家的时候，我们会低吟：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，以此来表达思乡之情；
我们遇到不如意的事，我们会说“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，以此来宽慰自己；
得意的时候“仰天大笑出门去”，落魄的时候“明朝散发弄扁舟”，孤独的时候“花间一壶酒”，畅快淋漓之际“会须一饮三百杯”……
诗词的魅力在于，无论时光如何流逝，岁月如何更迭，这些精练优美的句子，依旧能让我们感受到古人彼时的心情。
背诵古诗可以帮助孩子发展语言技能、提高记忆力、增加文化素养和培养兴趣爱好，这些优势会在孩子的今后学习和发展中都有所帮助。
就拿“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”这首来说，我是在孩子很小的时候读完背完的，他也从中学会了1-10这十个数，古诗之中自有深意，好处数不胜数。
我家孩子一年级差不多就把整个小学必背古诗全背完了（别觉得很厉害，普通娃都能做到），后面会晨读背诵一些小古文，对语文方面很有帮助。用的就是这份艾宾浩斯必背古诗表。（1-6年级要求必背都在上面了）

表自己打印，打卡背诵。记住二年级前背完，后面遗忘不要紧，拿起来读两遍记忆就涌上来了，小学时间越往后越紧，记忆越往前越好。
此外还给大家整了一份背完古诗之后的137/237/337打卡记录表，根据自己孩子的年龄去选对应表格背起来，具体用法表上有写。小古文、散文、现代文、美文美句等都可以用这个表做规划哦，坚持21天养成习惯，只需半年效果拔群。

以上两份都放【必背古诗】里面了，一定一定要让孩子还小的时候养成晨读习惯，多背点东西！长大后会庆幸的，这些都是教训！
上面两份都放这了，自领??
设了自取，超方便【点一下，跳转??】https://qw.urlint.cn/ccXRsG
通过后打字关键词【必背古诗】，自动发送。

我们孩子学校组织背古诗，我一开始也让孩子背，因为我家祖传生存理念是:“事事随大流，不当隔路人”。
后来双减了，学校不再统一组织，变成家长自愿，我就开始尊重孩子个人意愿。
一方面，孩子背的太痛苦。
我家孩子一开始也想跟大家一样去背，但是越背越痛苦，经常背一首诗哭半小时，我怕时间长了，她产生厌学情绪，那样就得不偿失了。
另一方面，孩子体会不到诗歌之美。
有一次我跟孩子背古诗，背到“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，我跟孩子解释，这描绘了天门山的壮美。孩子问我:“什么是壮美?”
我自己是喜欢诗的，年轻时也是吟诗作对的文艺青年。古诗词的美好在于意境，在于音律和谐，在于暗喻。
我家孩子，从意境那一步就过不去了。不理解什么是“壮美”，这也真是无可奈何。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这种整齐的对仗也是感受不到好在哪里。
“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，这更是没法跟孩子解释。
最搞笑的是一些革命先烈的诗，孩子真的是满脸问号，“为什么要打仗?”、“怎么会进监狱?”、“我在家里待的好好的，人家打我干嘛？”
风景诗，孩子感受不到意境。
华丽的诗，孩子感受不到文字之美。
隐喻诗，孩子理解不了结合人情世故、历史政治的感叹。
革命诗，那简直就是一脸懵逼。
背诗，意义何在呀！
而且，我自己一路走来，所谓的人文素养，对我们这种理工科的人而言，不能说毫无用处，基本上就是徒增精神内耗。
理科直男，干活挣钱，不想一些乱七八糟矫情的东西，有的时候，也是一种独特的智慧。
打工人，关键是要解决问题，思考半天活着的意义、有很高的审美情趣，又有个什么意义?
不用说背诗，我现在连看书都觉得没啥意思。
大家都搞审美，都想着玩那些浮漂的，具体的事情，谁来做呢？
不理解为啥这个回答突然被喷。
评论难道不是在现场直播背诗对提高阅读理解能力和思辨能力也没有任何卵用吗？
我说的啥？
评论回的啥？
这玩意儿很难理解?
真是醉了！我的天呀！学那么多学哪去了！

当你因为分手伤心落泪的时候
你可以吟一首：
何事秋风悲画扇,人生若只如初见
而不是喃喃自语：难受，想哭
当你长期出差项目组终于结题可以回家的时候
你可以在庆功宴上快意道：
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡！
而不是拍着桌子：总算他娘的干完了！
在西湖畔游岳王庙
你可以喟然曰：”青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣“
而不是心里狂骂：人真鸡儿多
月夜寂寞喝啤酒吃熏肠时
你可以”举杯邀明月，对影成三人“
而不是”今天这大绿棒子有点儿劲大“
……
……
可能没啥大用
无非让人生多一抹亮色罢了。

非常非常有意义。
首选是语言能力的培养。我们现在说人工智能，开始发现原来语料的学习是那么那么重要。显然，在儿童时期，诗词背诵，是一种高质量语料的输入。古诗流传到今天，无论如何都是精选了。它们是天然高质量语料。
其次是中文的特色。汉语的美感之一来源于字词的节奏。比如你写早上去上班。可以写成，早上起床后，去坐地铁上班。早晨，起来了，就去坐地铁，上班。这两句话，读起来的味道不一样的。
表妹20年前是给房地产写文案的。她找我帮忙，我当时给她一个诀窍，就是在写作前，先去看唐宋诗词，看一个半小时，满脑子都是那种节奏。然后，再写。
小时候背诵古诗，对字词、句子的节奏感把握，对五六年后写作的基础是有根本性的好处的。
背古诗的意义非常非常大。小时候记忆力好。用三年时间，父母帮着浏览几千首诗词，哪怕是百分之一的记忆，以后大了，随便顺口就几句，都是极为文邹邹的。
我在30岁的时候，晚上睡觉前，还在诵读英文十四行诗。无他，想多点韵律。
诗词，是汉语的骨，诗词背好了，汉语写作也好，口头表达也罢。至少好看、好听，不枯燥啊。
当然，家长要辛苦了。或者请一对一家教好了。纳博科夫小时候是有语言类家庭教师的。不妨参考。

个人感觉，古诗和国画（写意）很相像，都是高度简约和特征突出的。而且古诗还有一定韵律美，对吸引并鼓励孩子多开口交流有积极的意义。
本人小时候学过国画，虽然学的时间不长，但我的感觉是大大提高了我的观察能力和表现力，比如鱼和麻雀的画法，就让我非常直观地感受到了它们的身体结构。对于小朋友来说非常有意思。
古诗也是的，很多诗词非常生活化。而且点到为止，留白很多，小朋友们会觉得很好奇，很有探索欲，而且，对于事物的概括和表达非常有帮助，因为古诗，言简意赅，该说什么，怎么说，都非常讲究。

这是一种儿童启蒙教育，三四岁孩子在幼儿园学唱儿歌，同时也教背诵《静夜思》《春夜喜雨》等唐诗。这样能促进孩子的想象力，及对古诗的兴趣。
有些孩子在学前，便能背诵十首以上唐诗宋词，在老师和家长的引导下，能粗知诗词含意。这对孩子上小学后，提高阅读能力，学习古诗文有帮助，有什么不好呢？

古诗背了是要考的，这点我就不说了，孩子他肯定懂，但是为了应试让他心甘情愿的学习，说实话有点强人所难。
第二个理由，古诗是最简单的古文。当孩子背的古诗词达到一定量之后，就会产生质变，他对古文的理解和阅读能力就会提升一个很大的层次。接下来不论是读明清小说，还是看论语孟子，都不是很难的事情。诶，那为什么要读古文呢？还不是为了考试？不是的啊，古文里有几千年我们的祖先留给我们的精华，有做人做事的道理。比如论语中就喜欢说君子怎样怎样，小人怎样怎样。进入小学之后，我们家长就可以经常拿这些经典去教育孩子，这个过程省去中间的推导环节，它看起来就是那么的对，那么的有道理啊。同时，孩子还会对经典有一种发自内心的崇敬。
第三个理由，这些古诗古文是民族的灵魂。你凭什么觉得自己是中国人？你以为你长个黄皮肤黑眼睛就是中国人啦？会讲中国话就是中国人啦？不是的啊，你要有同样的文化传承，有同样的民族灵魂，才是中国人。你的相貌是你的祖先用基因传给你的，而你思考问题的方式，就在这些古诗古文里。意思就是，你给我背，不背不是中国人。

小朋友从小背古诗，能提升孩子的灵气、教养。教孩子背唐诗，家长一定要注意不要强迫。
尤其是小宝宝，背唐诗，是训练小宝宝语言能力的一种方法，而不是强迫性的“学习”。
如果孩子真的不感兴趣，那么家长要做的，是观察孩子的喜好，或者采用更适合孩子的方法，来教孩子背诗，而不是强迫孩子背诵。

古诗词是中华文化的瑰宝，它作为一种凝练的语言艺术，是中华传统文化的精髓所在。

通过背诵古诗词，孩子们可以更好的了解中国的历史和文化，同时也可以培养他们对文学的兴趣，以及提高他们的语言表达能力和修辞能力，古诗词的韵律和音律还能够锻炼孩子的听力和语感。背诵古诗还可以提高孩子的记忆力和文化素养。
此外，背诵古诗还可以帮助孩子提高他们的审美能力，以及想象力，因为古诗中蕴含着丰富的意境和情感，可以让孩子感受到美的存在，同时还能激发他们的想象力，让他们能够更加敏锐的感知周围的世界。

通过背诵古诗词，还可以让孩子了解古人的生活和思想，从古诗词中去感受中华传统文化的博大精深，培养孩子对历史和传统文化的热爱和推崇。
我家小朋友在一两岁的时候，我会经常在他玩的同时，用播放器给他播放古诗，一开始我也没有刻意的要他背，只是让他听。
有一次下过雨后带他出去玩，小区的人行道上积了一滩水，他走过去站在水边，突然冒了一句:银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
我和他爸爸都很惊讶，毕竟只是让他听古诗，并没有让他背诵过，谁曾想，他自己居然背下来，并且应用上了。

说这个并不是为了炫耀，而是说，在孩子幼年时期，他的记忆力是超强的，父母不用刻意的要让孩子背多少首，你只要给他一个环境，让他听，听得多了，他自然而然就会记在脑子里。
父母也不用去给孩子讲诗的内涵，等到将来孩子的理解能力提高后，这些早年记忆的内容就会被调动出来，如同智慧库，为孩子一生提供无尽的资源。
其实，不管是从媒体报道中的名人身上，还是身边普通案列看，从小读古诗词的孩子似乎更加早慧，他们学习起来更加轻松。
所以，背诵古诗词真的是百益而无一害，请各位宝妈宝爸们尽早让孩子读或者背古诗词吧。

意义不大，这种学习方法效率不高！
类似的还有，让孩子阅读和他个人认知很远的所谓名著，还有背三字经背滕王阁序的。能不能把现代汉语搞好了，把人话说利索了，再去学古诗古文。
有那闲情逸致，学点啥不好。看看故事书，读读英语分级读物也行啊。
背古诗古文学习效率比较低，有几个弊端：
1.古诗本来就不容易理解，除了满足家长的虚荣心，对孩子没有任何好处。
2.孩子这种机械记忆训练，是缺少理解基础上的记忆，记得快、忘得更快，对未来没有好处，甚至说是培养死记硬背。
3.浪费时间，消耗了孩子的热情，亲子关系你试试看，甚至可能导致厌学。
不如让孩子多看看他感兴趣的读物，多读书就能多认字。多积累现代汉语语素，以后阅读和作文就有好的基础。
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意义无比重大
语言是文化的载体
中国幅员之辽阔历史之悠久民族之众多
文化在其中起到了最关键的整合作用
所谓“中国是伪装成一个国家的文化甚至文明”
一点都不为过
没有语言之统一就没有文化之统一
没有文化之统一就没有国家的统一
中国就会成为邦国林立的神罗甚至印度
当年日本侵华时
绞杀中国文化奴化中国人民的最重要手段之一
就是不许学汉语只许学日语
这也从反面说明汉语作为中国的文化的载体
有着多么重要的作用

笔者老门，门老师，初中毕业。
小时候我就喜欢看书，什么连环画看了一遍又一遍。
后来初中学习不行，辍学打工，也买过基本唐诗宋词背着玩儿。
所以你看，现在我在知乎上一年几十万字的回答，仅凭我初中的学历，个人感觉背诗或者看书是功不可没的。
在我看来，古诗或者宋词，是极美的文字。
寥寥几字，个中意境，回味无穷。
去年学会了打麻将，摸个东风，他们都会说：艹，风头子。
我张嘴就来：东风夜放花千树......
去年去山西爬一个从未听闻的寺庙，曲折陡峭，几个人爬累了，我说：风光常在险峰...
总之，个人喜好诗词，也好读，也好背。
对于我来说，助力于写作，助力于装逼。
我是老门，门老师，祝好。

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