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[教育信息]为什么不把数学变成小科，让学得会的人去学呢？ |
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为什么不把数学变成小科，让学得会的人去学呢？ 关注问题?写回答 [img_log] [img_log] 数学 为什么不把数学变成小科，让学得会的人去学呢？ |
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如果你说的数学是指《数学分析》《复变函数》《微分流形》《泛函分析》《数论基础》，那数学已经是小科了。每年大学毕业大几百万人，学数学的真没几个，学不会的都早早的转专业了。这些玩意确实只能让学的会的人去学。 如果你说的数学是指《数学1（高中必修教材）》，那玩意都学不会，你还能学会啥？ |
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？你不学数学你怎么学理化？ 高考总共九科，你ban三个？ ？？？评论区把我看呆了。你们难道没发现初中物理就在跟你们玩微积分吗？那个加速度计算不就是求导求出来吗？只不过他们要你死记硬背，没给你推导过程罢了。你们居然还觉得初中数学就够了？ |
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你以为必修和选修是人为定出来的吗？数学变选修的唯一结果就是明年大学招生百分之八十以上的专业只招收选数学的学生。即使是人文社科也要和统计数字打交道，只有极少专业能够容忍对数字一窍不通的人。 |
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我们物理老师天天抱怨:你们数学的进度太慢了！！！！ 如果数学变成小科，学地理都费劲，能学的可能就只有英语，语文，历史。 直接学四书五经得了。 |
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有时候突然就理解了hr，容我问一句： 那你会什么？ 送礼物 还没有人送礼物，鼓励一下作者吧 |
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一会儿英语不想学，一会儿数学要选修，一会儿语文阅读理解没用，学渣屁事就是多 |
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要用发展的眼光看待问题。你需要想清楚这么做的后果是什么。 我在网上找到了一张综合性大学各院系招生人数表，不妨数一下其中需要用到数学的大概占比多少。除了自然科学和工程学以外，还有很多社会学科也需要用到或多或少的数学知识。可以说在整个现代科学里面数学都是不可或缺的。 |
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来源：https://www.gaokzx.com/c/202009/45881.html 如果真像你说的那样把中学数学变成小科，那么那些不学数学的人考大学时怎么选专业呢？如果是读艺术、文学、语言，可能没什么影响；但是那些热门专业有几个是用不到数学的？微积分、线性代数和数理统计是多少专业的必修课？届时这些学院有充分理由只招有数学基础的学生，而高中分科时老师也会告诉大家想考某某专业就必须选修数学。来来回回就是多了点“潜规则”，顺带着坑了一群不明真相的学生。 现实世界不会迁就你的个人偏好，该学的总归是要学的。很多高中生恐怕还意识不到这一点，或者不知道什么才是自己将来需要的。过早地让他们做出可能会严重影响今后学业去向的选择只会增加他们的人生风险。有的选择一旦做出，后悔的成本将会非常高。等到他们反应过来以后，你还指望他们会感谢你让他们的高中生活变得轻松那么一点点吗？ 不同的教育阶段有不同的侧重点。在大学确实是让学得会的人去学，因为主要目的是培养相关专业的人才。在高中的时候，课堂上教的知识根本称不上专业，也就是个扫盲教育，学生的一个潜在任务是摸索清楚自己擅长哪一方面的学科，然后为自己将来的学业做规划。这个时候说“学得会的去学”还为时尚早。高中数学其实真的没有什么特别深入的理论，学不好有很多人为因素，比如学生不认真学、老师教得差、出题人尽考些奇技淫巧等等。这个阶段的数学离“真正的数学”还差着十万八千里呢。 送礼物 还没有人送礼物，鼓励一下作者吧 |
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想到当年很火的一个热搜 |
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谎言不会伤人，真相才是快刀。——青钢影·卡蜜尔 |
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数学成为小科的那一天，所有92双一高校的所有专业高考招生要求考试学科里面就会多一个数学 |
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因为数学是我们看待和刻画这个世界的最基本语言，要是连话都不会说，那就不用提进一步的发展了。 在我看来，现代人应该会说两种语言，不是中文和英文，而是自然语言和数学语言。前者能帮助我们和其他人交流，但经常存在指向和描述不明确的问题。后者能帮助我们对各种事实和过程进行精确描述，例如你要投资总需要算一算多久能赚多少钱，例如你要看一个社群的某种特征(例如老龄化等等)，就需要先统计清楚相关数据然后建立一个模型去进行刻画。 更进一步来说，从我的角度来看，最基础的物理是现代人的必备素养之一，而物理在理论上说白了就是用数学去把我们对某个现象的认识给明白无误地刻画出来，变成小科的话那物理也直接寄了。 在我看来，中学阶段的数学屎上雕花的问题在各科中是最严重的，天天折腾各种烦的要命的人为编造的题目，题目唯一的意义就是把它们做出来，对基本框架的理解不会有任何帮助。更应该的是去深化数学在概念上的深度，适当把一些更进一步的数学和简单计算放进来，比如极限、线性空间、对称性之类，不用复杂，就了解一些基本理念和最简单的nontrivial的例子(比如Z2群等等）。当然这里说的可能纯属胡扯，但我觉得深入一点的概念总比屎上雕花的题目来得简单一些，不过当前高考体制下任何改动确实都可能造成反面效果。 但不管怎么样，数学地位不仅不应该降低，反而应该强化。 |
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