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[教育信息]高中周末双休遭杭州家长反对，家长投诉到市民问政平台，怎样看这一做法？你支持学生周末补课吗？有哪些利弊？ |
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潮新闻消息，关于杭城高一、高二推行双休，讨论热度依旧不下。上周双休的第一个周末，有老师拍下烟火气满满的视频，感叹终于有时间给家人做一顿美餐；有学生更开… |
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高中双休的话题非常典型地反映了自由的无比宝贵和代价深重，很形象地在当代展示了没有自由的农奴比有一定自由的自耕农更幸福的现实。 从个人的角度我非常支持高中双休，不只是高中生双休，更是高中老师双休，以及一切合理的工作制度（包括必要的三班倒、轮休、调休）。 从普通家长的角度，我理解为什么有很多家长反对高中双休，因为客观都竞争是存在的，越统一和平均的高中生活，越能保证（自家娃）的下限并拉低（别人家娃）的上限。 从更超脱于个人的宏观层面，我终究还是支持高中双休，以及一切赋予人更多合理的自由，并同时让人懂得自由的沉重代价，更慎重地用好自由的机会，因为这样才能激发出人类社会更大的创造力和活力。 下面详细展开。 首先从身为家长和了解部分信息的个人角度，我非常支持高中双休。这并不是因为我自己学历和教育能力还可以，并且选择了还算能保证双休的职业发展，就想当然地以为靠自己也能培养出“牛娃”。实际上我对小孩都学习成长的要求很低，低得跟我父母差不多：只要人品和性格合格，学习方面随缘吧，甚至都不需要“尽力”。只要以后能过上普通人的平凡生活就行。这里是普通人不是“考个公务员”这种普通人，而是随便有个什么营生能养活自己就行。 我在工作中认识接触了很多人，体制内外的都有，很多人的学历根本不行，这里的“不行”不是上海大学跟北京大学你比的“不行”（其实上海大学很行，拿它举例子只是因为名字足以跟北京大学匹敌），而是那种只有函授本科学历的“不行”，并且事实上他们中大多数任的“工作地位”也不高，大都是做些社区工作者，连事业编制都很少，但这不妨碍他们的生活很简单充实快乐，每天按部就班上班下班，回家买菜做饭带娃，喝个小酒踢个足球，偶尔周末玩一玩，至少比那些不择手段卷上来，然后纷纷进精卫中心或者进牢房或者跳东海跳高楼的领导们好。 另外，我的这种淡定不是站在确保孩子未来有吃有住的“何不食肉糜”上，实际上我对未来都不确定性充满了确定，丝毫不怀疑未来会发生什么重大剧变，既包括个人层面的可能性，也包括社会整体甚至全世界都可能性。在这些剧变免签，所谓的房产、现金、贵金属、编制都是脆弱不堪的，我真正希望的是孩子未来既能在稳定的社会中获得平凡的快乐，也能在剧变中不至于过于惊慌无措。 在工作中接触到一些一手信息，现在因为学业等原因产生心理疾病甚至提前结束生命的小孩很多了，虽然大部分没有到非常严重的精神疾病的地步，“只是”对人生缺乏意义啥也不干彻底躺平摆烂，对知识彻底厌恶彻底弃学或者长期休学，亲自反目成仇离家在外长期不归而已，但这种情况对于习惯于按部就班升学考试打工挣钱的普通家庭来说也是难以接受的。我身为普通的家长，在“不指望孩子飞得多高，只在乎不要摔得太惨”这方面跟绝大多家长是一样的。 其次，从普通家长的角度，包括我身边的大多数同事和朋友，都反对高中双休，聊天中我也非常明白他们的担忧。至少从身边的人整体来看，的确学历越好“混的越好”，而一些考试成绩贼差的班级或者学校，已经不只是成绩差了，甚至连人品、道德、法律都极差，很多“社会底层”的世界可不只是挣钱少知识少但是单纯善良，而是真的连人品和道德都没有，经常触犯法律的。在现在的升学竞争环境下，某种程度上班级的“成绩高低”与“品格好坏”成正比，虽然也存在成绩好的人渣集体和成绩差的健康集体，但是学生班级的整体分布上两者是一致的。 另外，大多数家长心理都门儿清，知道自家娃真正的竞争对手是谁。既不包括那些封闭式住宿都不好好学习的真·学渣，也不包括那些真心热爱学习把学习当打游戏沉迷的真·学霸，真正的竞争对手是那些跟自家娃差不多的，家长老师管得严一些、老师水平高一些就学得好一些，家长老师管得松一些、老师水平低一些就学得差一些的普通娃。 绝大部分家长的教育模式就跟“无能领导”一样，除了抓管理、看结果之外，也没有其他很好的办法。自己周末要么要加班要么要休息放松，反正就是不能花心理教育娃，就算自己有心力到高中（可能初中）也没这个能力了。如果彻底落实双休，要么花大价钱去外面上辅导班，要么各种找关系请老师补课，如果既没钱也没权，就只能自己简单粗暴地抓考核抓成绩，弄得家里鸡飞狗跳还没有实际效果。更可气的是那些有钱、有权、有能力的家长利用这段时间让别人家娃的成绩飞速提升了，身为家长心里自然无比焦虑。 对于这种焦虑，我只能说理解，但无法赞同。一方面，教育的核心和主要责任人是家长，而不是学校，娃成长成为什么样的人关键是家长。我很多次听到校长和老师抱怨，很多初中生高中生的行为真的是彻底的“人渣”（后面就不对人渣打引号了，因为真的是人渣），完全应当行政拘留或者坐牢，但由于未成年人渣保护法的存在，以及它们同样极品人渣的家长的袒护，导致学校毫无办法，老师和同学只能忍受，或许把人渣放到一个班里真的是对社会危害最小的办法。导致这些小孩变成小人渣的关键就是家长。 如果能落实双休，至少能让那些虽然重视子女教育，但总是试图把责任推脱给别人的家长被迫承担起自己应有的责任，一个老师教几十个学生，学生的成绩个个不一样，关键还是在于学生和家长本身，总是毫无代价地指望他人是不显示的，并且看上去没有的代价最后实际上要么由所有人承担，要么不知道未来什么时候会利滚利地落到自己头上。 某种程度上，家长就像孩子的领导，要管孩子的吃穿（真·衣食父母），对孩子做出评价，并且孩子对家长存在很强的依赖。强迫孩子996无双休的家长，跟强迫下属996无双休的领导没有任何区别，（为了自己的事业或兴趣自愿奋斗工作或者学习的不算）。见不得孩子不务正业不学习的家长跟见不得下属工作不饱和的领导没有本质区别。念叨着“不吃学习的苦就得吃生活的苦”的家长跟念叨着“不努力奋斗就挣不到大钱”的领导没有本质区别（虽然很多情况下这两句话都是符合现实的）。 至于所谓“孩子在家根本没有自我管理能力”的说辞，自我管理能力不是从天而降的，不是到某个年龄突然就有的，而是需要培养和训练的。的确很多高中生没有自我管理能力，但很多大学生也没有自我管理能力，很多大人家长同样没有自我管理能力。我在清华里认识了好几位没有自我管理能力荒废学业或者跟不上学业被退学的，也就一些大学的老师和考试水，行政人员多一事不如少一事，学生整体不认真学习，才导致大量不合格的学生也能安心毕业。现在对学位的管理越来越严格，不知道这些家长在“高中没被严管导致考上的大学不够理想”与“高中严管考上大学后被退学直接荒废”之间选择哪一个后果呢？ 最后，从更超脱于个人利害得失的层面，我终究还是支持高中双休，以及一切赋予人更多合理的自由，并同时让人懂得自由的沉重代价，更慎重地用好自由的机会。不是因为价值观取向，而是因为技术上这是最能激发出人类社会更大的创造力和活力的方法。 人类社会制度的几次变迁，从奴隶制到封建制，从封建制到资本主义，以及理论上的从资本主义到共产主义，还有另两条支线：大一统政权的形成与各民族的融合，虽然名义上这些叫作“进步”，但实际上所谓“进步”的核心是生产能力、组织能力、战斗能力的飞升。 只有越来越多的人获得有责任的自由，才更有可能激发和挖掘出人群中的智慧与能力，才更有可能形成更加强劲有力的组织体系，这样才能创造出更加高效、强力、稳定的社会体系，才能对抗大自然的威胁、挣脱大自然的束缚、克服或者缓和人体构造中天然存在的阻碍。 但自由是有非常沉重的代价的，承担自由也需要足够的能力。我毫不避讳我们的确比一些国家更缺少自由，但是这些国家也用自身的光速堕落，向我们很好地展示了拥有与责任和能力过于不匹配的自由的结果。所谓“没有自由的农奴比有一定自由的自耕农更幸福”，因为很多人还没有足够的思想准备承担自由，如果有殚精竭虑的奴隶主把农奴像家具一样爱护，那么这些“家具”的确比野外自由的树木要舒适得多。 但是一方面，不是所有主人都爱护家具，主人不会始终爱护某一件家具。另一方面，也是更重要的是，如果抛开微观的个人的利害得失，“毫无感情”地从人类整体上看，家具始终只是家具而已，一个主人带着99件家具，是无法抗衡有效组织起来的100个人的，面对自然天灾无能为力，也不可能飞出地球飞出太阳系。奴隶主把奴隶当家具，封建主把农奴当家具，资本家把工人当零件，很多家长还在把孩子当成学习考试打工挣钱的修剪盆栽。 虽然客观现实是，我们绝大多数家长都是普通人，社会的资源也没有赋予到那种程度，客观上存在“精心修剪的盆栽”比“野蛮生长的树木”更舒适安全甚至健壮的情况，但现在的问题是，不理解客观规律的家长，试图用外界工具对“盆栽”进行揠苗助长，并且有些实在过了度，已经快要接近连根拔起的程度。 总之，虽然“卷与不卷”各有优劣，关键在于怎么取舍，但是非要别人跟自己一样、把自己的责任推给别人或者社会、无视可能性极高的底线风险，这三点是不合理的。为了兼顾效率和公平，教育系统正在力推普惠教育，也在重点理工科大学吸引优秀学生去当老师，但发达地区更能吸引优秀教师的客观现实仍存在，市场的补充作用和让强者更强的马太效应也存在，这些都是客观存在并且需要一步一步解决的问题。 总的来说，最终目标是让人解放成为智慧理性都自由人，这个过程需要一步一步艰难地实现。不管是把人束缚成家具原地踏步，还是胡乱地让人变成缺乏理性的禽兽，都是不负责任的做法。虽然相对而言牵着的危害性更小，但后者的爆发力更大，现在就看到底能不能实现稳中求进的逐步解放了，过程中的反复倒退、步子太大都是不可避免的。 我在知乎这里免费分享自己精心编写的通俗易懂又内容详尽学习资料也是希望能起到一点小小的作用。直接去网盘下载就行，不需要付费也不需要关注什么都不需要，唯一需要的是自己愿意学习。 rq cen：全部基础讲义和解题思路合集下载3765 赞同 · 532 评论文章 |
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热知识：政府如果不想要那些靠时间堆成绩的庸才，最简单的办法就是把微积分下放到高中。 孩子，数学这东西不是你靠补习班和堆时间能堆出来的，就算你天赋异禀可以每天卷18小时也没用，悟不透就是悟不透。 而且能讲高中数学的本科生家教很多，能讲高等数学的本科生家教可就非常少见了。 |
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做题先读题，我们首先罗列一下在引文中关于双休家长和教师群体会出现的问题。 1.“为啥杭州市区的高中生就必须要双休，而其他县中或者市的高中都可以单休，孩子在家根本没有自我管理能力。” 2.“我非常理解义务教育阶段减负，但是高中已经过了义务教育阶段，不应该一刀切。” 高中生并非每个孩子都能做到自律，到校自习会更加集中注意力，有规划性、提升效率，免受家人、电子产品等干扰。 3.都说教育要公平，但是有钱可以上培训班，没钱就上不起，本身就不公平，“现在学校提供了场地，还有老师无偿答疑解惑，这才叫教育公平。” 4.高考是全省乃至全国的竞争。杭州推行高一、高二周末双休，但省内其他城市、全国其他城市却没有规定，对于杭州的孩子来说，这也是不公平。 5.关于周末双休，可以实行自愿回校原则，个别家长有意见，孩子可以不回校，另外全省统一政策，维护高中教育的一致性和公平。 6.周末双休后，日常上课的节奏会加快，需要作出一些弹性的调整。“会逐渐分层。对那些真正聪明、有潜力、善于学习的孩子来说，这样挺好的，帮助他们能够脱颖而出。对那些一遍弄不懂的孩子，可能就要想办法跟上节奏。” 前五点是家长群体的意见，最后一点是高中教师群体的看法。 杭州部分家长们对于双休的意见归根结底就是一句话：双休了不利于我家孩子的高考竞争，所以不应该双休。 家长们反对有没有道理呢？ 有。至少家长们希望全省统一政策，要么全双休，要么全不双休，这一点是合理的了。因为高考主要是省内学生和省内学生的竞争，某个地方从制度上和其他地区拉开了差距，对于本市的学生是不负责的。但是家长们的问题在于，这个问题不应该去批判杭州市教育局，而是应该去找浙江省教育厅，让浙江省教育厅尽快对双休的具体落实给出一个具体回复和做法。 但与此同时，家长们的其他担忧本质上就是孩子的教育责任谁承担，谁负责。 在当前情况下，很多家长无论是出于自身的现实因素还是主观想法，还是讲把教育高中阶段孩子的责任更多的给高中而不是自己承担，希望高中承担更多的责任来缓解自身对于子女教育以及其他社会方面的压力。 孩子们只需要在高中天天007就好了，家长们需要考虑的就多。这是部分家长在孩子高中阶段时想法的一个缩影。 之后就是教师群体对于双休的担忧，他们害怕推行双休之后，很多中层左右的孩子们会跟不上授课进度，进而有可能会影响高考成绩。 这一点其实暴露了两个问题:一方面，由于大家适应了接近无休的高中生活，教师的授课质量实际上是在打折扣的，教师的授课效率并没有想象的高，更多的是一种用量换质的策略；另一方面，至少浙江地区的高考制度目前还有调整的空间。 那么回归问题本身，双休制度的推行，本质上是有利于学生和社会的。在当前，学生们通过教育，通过高考能为自身带来的溢价逐年降低，社会对于人才的要求也是逐年在变，以高考为代表的人才选拔机制正在逐渐落后于时代。 那么，在新的模式到来之前，尽可能的保障教育主体，也就是孩子们的身心健康，是有利于新模式的探索的，并且也有利于孩子们的未来成长。 我们不得不承认的一个现状是，当前的社会已经摆脱了高考定终身的阶段，孩子们哪怕高考失利，也完全可以通过自身在大学的努力再去寻找更高的受教育平台。 同时，我国有一个公平性远高于高考的考试，那就是公务员考试，这才是字面意义上的一视同仁。这不会因为你是哪个省，什么家庭环境而有什么区别，你只需要满足他的报考条件即可（当然，报考之前还是要尽可能的多打听）。 但是，无论家长们的焦虑合不合理，无论教师们群体的顾虑会不会发生，有关教育部门必须及时回应家长们的顾虑，必须对维持当前社会运行的主体人群有一个明确的答复。最起码在浙江省内，不能只有杭州一个城市实行双休，必须通过必要的手段，把双休政策推行到全省各个城市，这不仅是给杭州市家长一个答复，同时也是给整个浙江省的学生一个答复：双休是必须要贯彻落实的。 如果浙江省教育厅做不到这些的话，双休真的只是一个美好的幻想。 |
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这说明中国家长对孩子将来的焦虑已经到了极高的水平。两对矛盾把中国家长来回撕扯。 其一是孩子的光明未来与孩子美好少年时光的矛盾；其二是高考预期逐渐变坏的矛盾。还有学生发展路径单一的问题。这两对矛盾都是此消彼长的关系，难以两全。学生和家长在两对矛盾中被来回撕扯，以至于产生各种焦虑和争议。 具体到高中周末双休这件事，家长不支持周末双休的理由主要有两点，而且都很有道理。第一、家长认为高中生自律性不强，学校自习学习效率高且有老师免费辅导，能督促孩子学习的同时还能省下一笔课外补习费。第二、仅杭州市区实行高中生周末双休不公平，高考是全省的竞争，杭州市区高中生双休，省内其他地区高中生单休，会使市区学生在高考中处于不利地位。 以上两点仔细想来，从让孩子在高考中杀出重围的角度来看没有任何问题，合情合理。所以教育主管部门一刀切要求高中生周末双休时，引起了巨大争议。 如果之前提到的两对矛盾不能较好的解决和平衡，类似的争议永远不会停息。 周末双休本意是给孩子休息时间，让他们脱离书桌去玩儿、去放松。但家长看来这就是浪费时间，这么关键的时期恨不得一周七天一天二十四小时除了吃饭睡觉都让孩子学习。你说孩子美好的少年时代毁了，家长会说没有好的未来，要美好的少年时代有何用？ 其实不光是周末双休的问题，类似于素质教育、快乐教育等等，任何会影响到学生高考成绩的政策都会引发争议。只要高考这根指挥棒还是用现在这种单一成绩指标评价，类似的争议永远都会存在。在孩子的美好少年和“光明”的未来之间，大多数家长仍会倾向于选择牺牲孩子少年时代拼一个未来。 但我们不得不提到另外一个问题，也就是文初提到的第二对矛盾：高考与未来预期的关系。家长之所以拼命地让孩子学习考好大学，是建立在考上一个好大学就能有份好工作，以保持阶层位置或者提升阶层的期望之上。 但目前的现状看来，似乎这种期望有越来空的趋势。考上大学就一定能找到令人满意的工作吗？答案似乎要打上问号。目前本科毕业就失业的孩子越来越多。逼得孩子们不得不继续卷考研，但研究生也扩招，读研也不能保证能找到一份好工作。 正常情况下，期望越来越空时，学生家长应该对这件事变得没那么重视才是。但现实情况确实家长反而更重视。 这又反映出了另一个严重的问题——学生的发展路径过于单一。好像只有拼学习卷学历一条路可走，这条路收窄的时候，大家想的不是开辟新的路径，而是我要更加卷。家长也似乎难以在找到第二条路让孩子有个光明的未来。因此对可能影响孩子高考成绩的一切事情都反应极其强烈。 理想状态下，要解决现有这些争议和矛盾，最关键的是拓宽学生发展路径，这样大家才不会在一条拥挤的赛道上卷到死，有一点点风吹草动就反应激烈。 |
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杭州城区高中实施双休的事件中，其实“公平”二字道出了中国教育的辛酸一面。 第一个公平，来自于时间换成绩的极限拉扯。 相当数量的中国学生，是通过拉长学习时间，在学校上课，在外面补习，加班加点来获得更好的成绩。因此就形成了隐性法则，就是学习时间等于成绩。 由此，家长反对双休的核心就在于杭州城区高中双休了，但其他县区的高中仍然是单休，或者浙江省高考内同考一份试卷的其他高中学生没有双休。这在学习时间上就构成了不公平。 家长激动到提出“全省统一政策，维护高中教育的一致性和公平”。足可见相当数量的家长仍然信奉“时间大法”，认为学习时间是保证成绩的唯一方法。 这一点对绝大多数孩子，确实如此，但家长的执念偶尔过于偏激。他们不愿意尝试更科学的时间管理。当然，他们可能只是不敢尝试更科学的方法。 |
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第二个公平就是补习和培训班的覆盖度和收费问题。 报道中提到了，有的家长认为教育要公平，但是有钱可以上培训班，没钱就上不起，本身就不公平。 家长的说法不无道理。虽然国家对教培市场进行了一轮大清洗，但最近两年，教培之风又回来了。 而且因为越来越多开设小班教学，费用非但没有降低，反而有所升高。这在疫情之后各行业普遍不景气的大环境下，让一些家长喘不过来气。 我们通常讲的“寒门再难出贵子”大概就是这个意思。 |
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第三个公平是老师的所谓弹性工作时间没有合理的保护。 在关于辅导班的讨论中，有的家长认为“现在学校提供了场地，还有老师无偿答疑解惑，这才叫教育公平”。家长的说法中有个字眼就让人很不舒服，就是“无偿”。 家长送孩子去辅导班，就要出学费，而且价格不菲，但要孩子的老师用工作之外的时间来集中补习，就必须要“无偿”。难道家长口中的教育公平就是要靠老师的无偿付出来维护吗？ 大家都是老师，同样付出了劳动，辅导班老师就可以名正言顺获得报酬，而学校老师就必须要无私奉献，社会主义制度下哪有这样的道理？ 其实有的地方，学校会实施有偿补课，但其实收取的费用是很少的，补贴给老师之后，老师本质上还是在奉献。（如果学校不强制要求，老师宁愿不要参加有偿补课，也不要这份补贴。） 现在双休了，老师们的生活“回归正道”了，有些家长可能习惯性地认为老师“拿钱不干事”。 |
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回归到杭州市高中双休的事件，在现有条件下，要想实现所有的公平，仍然困难重重。家长们想要的绝对的教育公平（要么所有学生双休并且不能不可，要么所有学生上学由老师无偿补课）难以实现。 但要肯定的是，双休（并且家长不强制孩子补课）确实对于学生身心发展是有帮助，对于教师休息权益是有保障的。 事物总是向前发展，维护一个退步的公平除了让人没话说外，没有任何进步意义。与其抱怨，不如努力去适应，那些反对的家长可能要改变对孩子成绩的错误认知，只有从孩子内心激发出更多的兴趣、潜能和动力，才能让孩子更适应未来的社会。 这是个机会，如果抓住了，他们就走在了最前列。 |
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我支持高中生周末双休，当然双休在家也得适当学习，高中生周末玩两天不大现实。我自己近二十年前上高中时，周末也是双休的，高三就多上半天课，最终高考成绩也还可以吧。 学生需要适当的休息，弓弦绷得太紧会断的，我在网上看到的现在高中生的学习时间实在太恐怖了。且学习时间的投入有边际效应，超过一定限度后，再无限加时间，效果非常有限，反而会影响孩子的身心健康。 而且，学习是需要个性化时间的，要做针对性的查漏补缺。永远跟着老师走，没有自己的时间做回顾，并不是好事。个性化动作，在家做和在学校做，没有大的区别。让孩子在家里多待会，和家长多接触，其实不是坏事。 但事情得一步步做。首先学校自己要有信心，并且要把信心传递给家长，周末双休，总体上一样能保证孩子的高考成绩。而家长也要转变观念，不要简单地把孩子的成绩一般归咎于投入的时间不够；除了短期成绩，也要关注孩子的身心健康和长远发展。 针对问题描述里家长提到的观点，简单写写吧。 “我非常理解义务教育阶段减负，但是高中已经过了义务教育阶段，不应该一刀切。”这位家长说，高中生并非每个孩子都能做到自律，到校自习会更加集中注意力，有规划性、提升效率，免受家人、电子产品等干扰。 人在任何年纪都不是铁打的，都需要休息。孩子不可能过了义务教育阶段就成了超人，可以无限学习，适当的休息是必要的。 自律能力需要培养。不能指望一直高压下的学生，进了大学，走上社会就突然学会了自律。从高中培养起不是坏事。不过也得实话实说，高中相对宽松，也不意味着大学就会自律。比如，我自己本科就挺混的，只能说，感谢母校保研容易，总算有个去处。 至于学生到学校，是否就能注意力更集中，更有规划性，更能提升效率，我就不确定了。统一晚自习，有老师看着，大概确实不会做其他事，但盯着书本发呆，还是很有可能的。 这位家长还提到，都说教育要公平，但是有钱可以上培训班，没钱就上不起，本身就不公平，“现在学校提供了场地，还有老师无偿答疑解惑，这才叫教育公平。” 世界上本来就没有绝对的公平，每个人的家庭条件和环境都不一样。学校周末上课，也不影响部分家庭可以去额外上培训班。周末不加课，不代表老师就不提供答疑，周一到周五，一样可以去问老师问题。 是不是培训班上得越多成绩就越好，则又是一个问题。 还有一点，也是很多家长都提到的一点，高考是全省乃至全国的竞争。杭州推行高一、高二周末双休，但省内其他城市、全国其他城市却没有规定，对于杭州的孩子来说，这也是不公平。 首先，我认同，学生减负应该统一推行，省内其他城市的高中生也应该双休。这确实涉及到“公平”，但不应该是杭州的高中生周末学校不上课，吃亏了；而是说其他城市的高中生的身心健康也应该被关注。 再说实在点，杭州市包括教师在内的教育资源必然是比县城强的，杭州市区的高中，周末双休一样考得过县城中学。要说不公平，这其实才是更深层次的、更无可奈何的不公平。 “据我在家长群里了解，大部分家长都反对双休。”这位家长建议，关于周末双休，可以实行自愿回校原则，个别家长有意见，孩子可以不回校，另外全省统一政策，维护高中教育的一致性和公平。 我支持全省统一政策，但不支持自主选择。我在知乎写过很多次，你不能在自己需要加班时，才反对加班。高中教师周末应该去约会或者陪伴家人，而不是加班。 教育是一件复杂而全面的事，本来就需要家庭和学校的共同作用。哪怕到了高中，也不能把教育简单地理解成，把孩子扔给学校，要一个考试成绩。 现在把孩子推出去，最好他永远学习，不着家，年纪大了，就不要责怪孩子和自己不亲近。 |
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关于这个问题，前面也回答过了。 最根本的原因还是经济基础差异带来的阶层焦虑。 如果这种大环境没有发生变化，强制让大家躺平，实际上也是一种皇帝新装或者掩耳盗铃吧，毕竟在生物链不一样位置的不同角色，本身立场不可能完全一样的。 这次关于周末双休遭到部分家长投诉反对，只不过这种现象的某种体现罢了。 前面专门分析过了，周末双休，对孩子也好对家长也罢，亦或者对于教师和学校，都是有利有弊，并且他们每个角色，都可以提出符合事实的各种理由，最终到底要不要执行以及如何执行，恐怕都是一种利益的博弈过程以及结果。 然后不管如何，都会产生取舍以及某种阵痛。 我个人曾经明确表过态，考虑到经济基础导致教育资源分配的严重不均衡现状长期存在，甚至某些地方愈演愈烈，如果从教育公平的角度来看，我是不太建议“一刀切”执行的。 但是如果一定要执行，那就需要在教育资源的区域流动方面多下点功夫，也或者周末开放一些学校或者其他公共设施给有需要的学生使用。否则后续产生的阵痛落在每个具体的人和家庭身上，并不是轻飘飘的一两句话就可以掩盖过去的。 举个例子： 有些地区的高中生是普遍住校的，其中有相当一部分学生学校离家里很远，往往周末往返不太方便，亦或者往返成本不低。这时候如果像原来那样周末是上课的，那学校的一切都如常，他们的生活也如常，问题不大。哪怕只是休息一天，正常来说周末住校就成了常规选择了，不需要过于纠结。 但如果学校周末双休了，那可能就需要做一番取舍了。如果学校双休的同时，不提供相关的学习或者生活帮助（比如食堂是不是开，宿舍是否会断电等等），那恐怕这部分学生就需要产生额外的成本了，这还不仅仅是能不能在学校学习的问题，而是实实在在的经济成本。 当然，对于学校管理来说，一样如此。如果有人难以理解这种情况，只能说对部分地区的一线教育不太了解。 当然，在这期间，学生的安全管理也是一大难点。 至于说像那种中大城市的中学来说，恐怕家长最主要的忧虑是电子产品对孩子的影响以及孩子自制力方面，当然，在脱离成人视线情形下孩子的安全问题，也会成为几乎所有家长关注的点。 所以，如果真的要执行，恐怕社会相关各方还需要针对一些具体问题做出相应的安排，否则产生的各种新问题，恐怕已经不仅仅是学习好不好这么简单的了。 至于高中教师层面，如果真的普遍实行了学生周末双休的话，应该是实实在在“减负”了。 毕竟，如果说社会上哪个群体的工作压力最大？我相信高中教师群体算一个。他们不仅仅有教学压力，还要各种行政工作压力，甚至社区服务压力（比如那过去的特殊三年被各种摊派任务） |
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如果真正执行高中生周末双休。 那么：除了可能班主任时常需要担心一下会不会某个学生出现什么状况带来的“惊吓”之外，绝大多数非班主任老师或者非值班教师，应该是实实在在轻松不少的。 至于教学进度的调整，各种升学KPI的压力，其实原来也有，调整之后只不过是需要重新研究然后进一步细化调整一下再执行罢了。当然，既然上头有要求，那么教师们的心态调整也就有了强有力的理由，所以精神层面也会放松一些，毕竟不是自己偷懒，而是上头要求的，且大家都那样。这么想会好过许多。 这也就是为什么这则消息里面专门有提到教师终于能有一些家庭时光的原因，毕竟如果这种调整真能落地，广大高中教师确实能够从身体到精神的长时间高压状态中，得到间歇性喘息的机会。 如果不考虑升学压力和出身的巨大差异，学生也是同理的。 如果没有这种从年龄到物质都“卷”到没边的环境，高中生周末双休，本来应该是：你好我好大家好的安排。 然而，没有“如果”。 那就继续阵痛吧，乱象还会存在相当一段时间，只能自己管自己了。 以上！ @知乎校园 我是花生哥，欢迎关注 @花生哥聊升学规划 专注分享干货带成长，助你打通升学与职场 |
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作为初中学生的家长，我是非常赞同双休的。 但是高中的担忧我也能理解，其实问题很简单。 第一，既然双休是大势所趋，浙江省教育厅应该把红字文件发下来，统一给个最后时间，要求各地市教育局贯彻这个方案。谁做不到，相关领导就下去。以浙江政府的效率，这条不是难事。 第二，严厉打击在校老师课外有偿补课。抓到一个，处理一个。配偶如果是公职单位，一并处理。但是，老师本身行为不应该牵连到学校。最怕矫枉过正。 第三，哄抬补课费用。通过第二条的打击，让市场上的培训老师绝对数量减少。同时，严厉打击1对4以上的大班课。灰色地带的补课只能是1对1，或者最多1对4。通过人为稀缺，抬高补课费用。比如1对1，2000元一小时。补课的口子留给你们，你家长没能力那就没办法了。 这一条其实是研究过人性后的策略。很多事情留个口子比一网打尽要更合理。 第四，给学er思，高tu，作业bang等机构优惠政策，让他们针对浙江学生推出各种难度的线上课，用最实惠的价格，给学生家长最多的选择。 |
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家长质疑周末双休是“一刀切” 高一、高二周末双休的消息一出，朋友圈里的高中生家长们，有点坐不住。 双休作为未成年人的身心保障性政策当然应该一刀切。这东西要玩双标？尤其是高一高二的学生还没到高三呢你坐不住啥？ “我要好好想一想接招的对策。” 你的对策是啥？自己折腾孩子？ “孩子肯定是希望双休的，从情感上我也想她能好好休息，但心里肯定也会焦虑。” 让孩子双休不是照顾孩子的情感，也不是照顾你的情感，而是让你的孩子可以获得应有的休息，健康成长。 这样的纠结心态，也是绝大部分家长的心声。当然，也有家长更直接反对周末双休。 文章暗指当地大部分的家长的心声是自己无能管理孩子的学习和教育，只能依靠学校高压管理？ “为啥杭州市区的高中生就必须要双休，而其他县中或者市的高中都可以单休，孩子在家根本没有自我管理能力。”在市民问政平台上，有家长发出这样的疑问。 你居然还有脸问？你家孩子没有自我管理能力，这个能力靠谁给？怎么别人家的孩子有管理能力你家孩子不行？直接说你无能不就完了，更何况你的所谓时间管理能力是啥？有效时间和磨洋工可知道区别？ 还有家长，罗列的反对观点很详细、具体。 这位家长说，自家孩子高中在读，相对于其他学校，学校管理不是非常严格，孩子以前是周五接回，周日下午返校自修，但现在要求不得周日提前返校。 所以？现今家长是大撒把是吧？老师除了教课还得给你看孩子？？？ “我非常理解义务教育阶段减负，但是高中已经过了义务教育阶段，不应该一刀切。”这位家长说，高中生并非每个孩子都能做到自律，到校自习会更加集中注意力，有规划性、提升效率，免受家人、电子产品等干扰。 扯，要说电子产品等等也许是，毕竟是没收，一个孩子高中时代还不能自我管理个人时间，我高度怀疑这样的家长自己本身就有拖延症等毛病，换句话说，这孩子恐怕是你自己放纵的没自信把？ 这位家长还提到，都说教育要公平，但是有钱可以上培训班，没钱就上不起，本身就不公平，“现在学校提供了场地，还有老师无偿答疑解惑，这才叫教育公平。” 这样的家长恕我直言，典型的凭想象解决问题，培训班又如何，哪怕是请家教又如何，你可明白孩子是不是在学习和你报没报各种班是完全不同的两个问题。不理解？我相信很多家长都不理解，麻烦你们和孩子们认真的，有效的去沟通，重复一遍，认真的有效的、去沟通。不要干自作多情的事情，你该说了，好学校的孩子们也在那里卷，你说的没错，但是他们的卷和你家孩子的卷根本就不是一码事。 还有一点，也是很多家长都提到的一点，高考是全省乃至全国的竞争。杭州推行高一、高二周末双休，但省内其他城市、全国其他城市却没有规定，对于杭州的孩子来说，这也是不公平。 现在还觉得回校就是竞争，你家孩子的竞争力恐怕不过如此，我知道这样的家长不服气，但确实如此。 “据我在家长群里了解，大部分家长都反对双休。”这位家长建议，关于周末双休，可以实行自愿回校原则，个别家长有意见，孩子可以不回校，另外全省统一政策，维护高中教育的一致性和公平。 你的那个群恐怕是家长群的害群之马，所谓的害群之马和回不回校其实关系不大，问题在于教育无能。无能在哪里？没有能力发现问题，没有能力提供帮助，没有监护人教育能力。以及大概率作为一个成年人不知道时间管理为何物。 让一个城市的孩子陪着你们这样的家长没功劳有苦劳的形式主义学习才叫真正的一刀切，无能管理者的聊以自慰的心安方法而已。我可一点没说不该督促孩子学习甚至高中学习非常重要，我说的是表象的这些形式主义从家长的嘴里就透着各种自己无能的担忧，以为放在学校这些问题就能得到解决。 对这样的家长我只能说。。我知道你很急，但恕我直言，除了折腾你家孩子让他私底下对你和学校不爽不会改变什么，包括你们想象的那个竞争。 |
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这些家长反对高中周末双休，只让我感到「拴」文化的恐怖。什么是「拴」文化？这篇文章有详细的叙述： 勇敢的小火花：现在，“拴”是比“卷”更大的教育问题520 赞同 · 72 评论文章 只要理解了「拴」文化，就能搞懂这些家长的脑回路了。 「拴」文化是一种无限制压榨学生学习时间的文化。这种文化由三个部分组成，分别是疲劳作战、无视心理需求、把成绩等同于努力。 家长将「在校时间=有效学习」视为铁律，认为只有通过强制拴住学生才能保证教育成果。这种观念源于长期「拴」文化的驯化——他们已默认「坐满 14 小时」才是教育常态，忽略了学生效率、心理状态和无效学习的真相。 实际上，绝大多数人未达潜力上限的主因并非努力总量不足，而是教育方法和练习策略的严重错误——知识漏洞的放任、无效练习的常态化、对学习速度差异的漠视。这些有非常充分的理论基础和实证证据： 如何理解「以绝大数人努力程度之低，根本没有要到拼天赋的地步」？1037 赞同 · 56 评论回答 |
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若补课内容仍是重复训练、超纲题型，对 60% 考不上公办本科的学生而言，周末补课只是延长了「学不会却必须坐满」的时间。这类学生真正需要的是基础巩固而非「拴在难题上」，补课反而会加速他们的自我否定。 但是在「拴」文化浸淫下的家长完全无视认知科学，他们只有因为无知而产生的无尽焦虑。一旦学生脱离学校管控，家长便陷入双重恐惧：一是担心孩子因「自律不足」而成绩下滑；二是「其他县中仍在补课」带来的相对剥夺感。 他们从来没有想过，学习效率低下的原因正是学生被剥夺自主权，无法自主进行适合自己水平的练习。这些家长的心理内耗，是毫无意义的。 再谈「教育公平」，这些家长将「学校补课」等同于教育公平（避免贫富差距下的培训班竞争），实则是让教育沦为「拴时间」的比拼。这就好比为了消灭贫富差距而选择物质财富极度匮乏的绝对贫困。 真正的公平应是让不同禀赋的学生按照自己的节奏和方向成长，而非所有人被迫在低效学习中充当分母。 想要摆脱这种「拴」文化，我认为首先得普及认知科学的基本概念和结论，消除家长的错误认知，让教育真正走上为学生服务的道路。 关于认知科学的文章推荐： Thoughts Memo：第二章 学习的科学140 赞同 · 16 评论文章 |
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这个系列我们汉化组还在努力校对中，欢迎关注专栏： The Math Academy Way?www.zhihu.com/column/c_1858865163022786560 |
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这么多回答只谈孩子与家长，然而教师就没有双休的权利吗？他们也是劳动者吧。 再多说一句吧，既然产值千亿的教培产业都一刀切了，为何不干脆贯彻学校双休，还落个尊重《劳动法》的美名，双休之后，也能多创造亲子活动的机会，对拉动消费不无好处。教培产业这么大的代价都付出了，最后在全国范围落实学校双休这种名利双收的事为什么不做？ |
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我自己是高中老师，我们这里周六是补课的。 作为老师，我当然想放双休了。 但是我也觉得，你要搞就全省搞双休。 而且搞就认真搞，不要留什么自愿补课的口子。 学校偷偷补课这种事很容易抓的。 不然就别搞！ |
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这帮家长是真的相信勤能补拙，但是现代洪堡式教育下勤真的补不了拙，人和人的智力差距真的非常大。 其它学科还不那么明显，但是数学是真的超级明显，高中三年五天八小时学不会，天天九九六也是学不会。 笨蛋钻研二十年数学，你拿出高考数学试卷一测，还是不及格 |
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你们有没有发现，这个改革背后，唯一利益受损的是谁？是家长 政府推动了教育改革，政绩再添一笔，年终报告有的写了； 学生有了充足自由支配的时间，也从高压的学习中解脱，有益于身心健康成长； 老师不用整个人泡在工作中，避免了职业病加剧（教室几乎是职业病最多的群体），能更多陪伴家人，平衡工作与生活； 唯独学生的家长，他们被迫要面对家庭教育是孩子教育成长中最重要一环这一事实，必须承担起教育，监督，引导的责任，这无异于要了他们的命，从小他们就没有引导孩子形成良好的习惯，哄孩子就是手机一给随便玩，等孩子习惯养成了又寄希望于学校的军事化管理，权利在他们看来基本是可有可无的东西。那这次教育改革，无异于要了他们的命，所以各种各样的理由都能找的出来。 |
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他连未成年的双休都无法保证，他说他要落实劳动法，你相信吗？ |
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无所谓，认知落后而已，等到彻底夯死“拼死拼活寒窗苦读送外卖”，他们才会接受“开开心心混吃混喝送外卖”，到时候内卷就结束了，彻底解脱。 |
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这些家长的意见，只有一点我是坚决捍卫的，那就是:不能只有杭州的学校严格执行双休，其他市县的学校消极执行或者不执行。 要双休就必须保障全国所有地区都严格执行高中双休，维护教育公平。 建议杭州家长们积极向省里举报没有严格执行周末双休的高中学校，他们是在赤裸裸的侵犯你孩子的教育公平，必须坚决A上去，最好让几个校长下台！有条件的附上视频、图片资料，相信我，当地很多学生会积极配合的。这样，就没有任何学校敢违背大势侵犯你们的教育公平权了。 至于周末培训，继续支持打击校外教培。那些能请1对1或者1对2的天龙人，相信我，就算现在你也阻挡不了他们的资源碾压，咱们不在一个竞赛渠道。 而担心孩子没有自控力什么的，且不说你别把家庭教育应承担的义务都交给学校，相信我，就算你把他按在课桌上，他脑子里大部分时间想的也不是学习。读书重要的，始终还是看天赋、自制力、专注度这些或先天、或婴幼儿时期家庭教育培养的因素的，别总幻想逆天改命，通过补课来把他抬到不属于他的高度上去。 最后，读书真的很重要，坚决批判一切读书无用论观点！但，功课做在课前，家长们，加油！ |
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我支持双休减压，真的不要再这么高压内卷了，高中生抑郁率越来越高了！ 至于什么周末学习、电子用品干扰等，首先是读书自律还得靠自己，然后现在最不缺的就是大学生读书早就不是万能出路了，最后来一句经典语录：没有管不好的孩子，只有不会管的家长！ |
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社会上这么多卷王，很大部分是学校的原因。学校从小让孩子习惯了7*24，到了社会发现996简直太舒服了，甚至还想继续加压。 |
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都一样，河南的重点高中上周也开始双休了。挺好，有利于自主学习能力强的孩子，不用上大课浪费时间，根据自己情况查漏补缺，反而效果更好。至于本来就不想学的，不上课也开心，可以做自己想做的事情 |
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