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[教育信息]如何描述中科大具有中科大特有科气的男生—“科男”的特点？ |
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科男，字面意思是“中科大的男生”，延伸为具有中科大特有的科气的男生。在某些语境中被称为“柯南”“蝌楠”，但后者多带有调侃自嘲或贬低意味。 前几天聚餐的… |
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看到其他几个回答，尤其是一个谈阿斯伯格的和谈科男闷头学习的风格的，感慨良多。 其实柯南并不是用一个类别和特质就能概括的，每个院系和每个专业都会有着不同风格的柯南，比如数院高比例的阿斯伯格，在其他院系就少很多。柯南不同的中学经历也会造就不同的性格。看起来外表差不多的两个柯南，可能都是脚踩拖鞋带着富光杯，也许实际上有着极为不同的内心。 这里想描述一下我接触比较多的一种柯南，他们人数可能不多，但是也不少，可以称之为“沉默的柯南”吧。 我可以从这种柯南的中学时代说起。 这种柯南在中学是什么样的角色呢？不知道大家有没有印象，在每个理科班级里面好像都有这样一类人，他们不会是各种班级活动的中心，在平时集体活动的时候，往往是偏向于沉默寡言的那个。他们腼腆内敛低调，里面有的人是真的不喜欢说话；有的人则只是闷骚，在熟识的朋友面前也很放得开，只是不在公共场合说话。 他们的学习成绩往往不错，不然也考不进科大。但是他们自己也不知道自己的成绩为什么不错。他们有些人是有一点小小的天分在的，在个别学科上（尤其是数学物理）学的要比别人快很多，于是就误把这种成绩上的优胜当成了自己的喜好；也有一些人学习成绩好是因为他们比较守规矩，听老师的话，容易被老师劝诫，他们刻苦，他们做很多题目，他们守规矩，不给老师添乱，最后他们考试考的不错。 在高中的环境下，他们不一定称得上众星捧月，但至少也是老师口中的学习榜样。也在学习的优胜中产生了一点小小的得意和优越感。但他们很少有人是因为有明确的目标和规划，也不知道什么好的学习方法，他们也不是出于对某个学科的热爱，他们自己也不知道自己为什么学的好，他们觉得可能就是因为聪明或者天赋。这是他们和一些竞赛生，以及执行能力强的学生的最大差别。 他们不太会玩，算不上现充，尤其是那些丰富多彩的娱乐，他们能想到的最简单的娱乐方式可能仅仅是游戏和动漫。当然这不代表他们排斥和抗拒娱乐，如果有人带他们玩，如果有朋友来找他出去玩儿，他们并不拒绝，甚至也会乐在其中。 他们完全不会主动社交，但是又并非不需要社交。他们并不是一个人独处就能够内心充盈的人。由于中学时期集体的特性，他们并不会完全没有朋友。毕竟中学时期，人和人实在是太近了，有同桌，有组员，有舍友，不管怎么样最后都能混熟；科男学习不差，也会吸引身边人和他成为朋友。所以他们习惯了，习惯了这种被动拥有社交的感觉，习惯了别人带自己玩儿的感觉，习惯了自己在自己的小圈子里的感觉，他们人生的前18年都这么过来了。他们过得没有什么不妥。 高考成绩出来的时候，除了个别清北种子选手失利（这类人也构成了独特的一类柯南，叫做“考败来科”型），绝大多数柯南的高考成绩和平时大差不差。 他们开始按照自己的分数线，在华五这几个学校和人大之间选择。但他们基本上注定了会选择科大。 典型的这一类柯南的报考心路历程可能是这样的： 因为亲朋好友或者老师的劝诫，告诉自己本科应该为自己的将来打下基础，尤其是数理基础，所以在浙大和科大之间选择了科大。 在他们的观念里，中科大听起来是个响当当的名字，是国字头大学，还是一个标准的理工科学校，尽管人们的第一反应是这个学校在北京。相比之下，南大就显得稍微有些逊色，是直观听起来在理科方面就不太强（这其实是一种误解）。至于人大，人大的强势学科，经济学和人文社科，是这类柯南心里所鄙视的对象，他们觉得这些东西都不是一个硬核的科学或者技术，是虚的东西，是没用的。因此更不会去考虑。 为什么柯南没有选择国科大呢？自然是因为柯南比较传统，他们看重985211的这个名号。他们也不相信一个新开的学校，一个没有教学经验的学校，能够办好本科生教育。他们还是随波逐流，并且以社会传统的评价体系来看待这个这两所学校。 （至于复旦和上交呢，他们第一个招生代码的分数直逼清北，让人望而却步。其他代码分数虽然低，有的甚至到了低二十分的程度，但这样的招生设置似乎明摆着告诉自己，进入下面的代码就是低人一等。要么是学校的弱专业，要么是大家都知道的将被时代淘汰的专业，被打包进了一起。柯南觉得，那还不如选择科大，毕竟这里所有专业都一视同仁，且能够自由转专业。唯一和科大招生重合的，是上交工试，然而很难说柯南在那里，和在科大过的会有什么本质的区别，最大的区别可能是，他们会早点看到《上海交通大学生存手册》。） 柯南在报志愿的时候，父母的话语权也非常高，毕竟柯南前十八年很多事情是被父母操办的。父母会觉得科大这个学校比较适合自己的孩子，因为自己的孩子腼腆，不爱说话，别的什么也拿不出手，只有理科成绩还不错，适合去学一门硬核理工科技术安身立命。柯南自己也认了这一套说辞，也觉得自己就是上中科大的命。尽管有的时候看到科大的男女比和城市，有一些怀疑自己的选择。但是他们在内心中， ”享受生活“和“谈恋爱”这些事是拿不上台面的，不如“学一门硬核技术”重要，大城市的美好的生活也是一样。或者有些柯南心里也向往一个丰富多彩的大学生活，但却说服不了自己，也说服不了父母的传统观念，毕竟总不能说自己想去一个大学，是为了更好的玩，或者更好地谈恋爱吧。 不论如何，最终柯南来到了科大。在报志愿的这一刻，其实科大就已经对柯南进行了第一次筛选。这群还没有见过科大大门的柯南，就已经在科大的新生中浓度骤然上升。 报完志愿后，柯南在干嘛呢？别的同学有人会趁着暑假四处旅游，或者去完成自己高考前早就列下的to do list，有的人还会学习一些高考考纲之外，但是自己感兴趣的东西，培养一个兴趣爱好。 科男在做什么呢？科男大概率在家里打了两个月的游戏。如果有同学叫自己，自己就出去玩，没人叫就继续打游戏，或者随着大流去考了驾照。高考完，柯南没有什么特别想做的事情，也没什么对自己未来的规划，柯南不知道自己将来想要干啥，也不知道大学应该做什么准备，一下子高考完了，陷入了一阵空虚。 在家里玩了两个月之后，科大就开学了，比别的学校要早开学很久。 科大的开学和其他理工科学校没有什么本质区别。在这里你会听到学校宣传自己建校以来的辉煌历史，院士授课，两弹一星，千生一院士，首创少年班，研究生院，扎实的数理基础，以及学生在科研界的优秀表现。但是不论哪个学校，其实也都差不了太多。 来到一个新的班集体，科男的本性就开始暴露无遗，在新生自我介绍的时候，习惯性的自闭和腼腆。介绍自己的性格，只能说一句内向，腼腆，有的人会说一句慢热；兴趣爱好不知道说什么，好像自己只喜欢打游戏；于是下台之后，也没有给其他人留下任何印象。 竞选班委，是不可能竞选的，这辈子也不可能竞选的，毕竟根本没有过当班委的经历，要天天和班主任沟通，要和系里老师沟通，整天关注群消息，这想想都是麻烦的事。 开完班会，除了自己宿舍的同学和班长，别的还是不认识几个人，自我介绍什么也没记住。同学的QQ，微信，是不会主动加的，毕竟自己向来高冷习惯了，有事才会加好友，要么都是别人加自己，哪有自己主动加别人的道理。于是柯南直到毕业，也没有认清过班里的人，更别说班里的女生了。 军训时光可能是柯南最后一次感受到熟悉而舒适的时光。在这里，他们被迫认识了同一连队其他的男生，军训的生活其实和高中并没有什么本质区别，在军训中的集体活动中，让他们重拾了一些高中时代的感觉。 然而军训之后呢，一切就落入到了一种命中注定之中。 柯南中学时就不会去成为活动的组织者。什么？社团？要办活动，要跑经费拉横幅，搞外联搞主持？那是必然不可能参加的。柯南也不喜参加很多活动，尤其是害怕成为陌生人关注的焦点。所以班集体的活动，社团举办的新生活动，他们也未必会参加。他们觉得那些在陌生人面前能怡然自得的人太现充了，和自己无关。游园会，有可能会走马观花的逛一逛，有可能根本就不去，看着楼下的热闹，和自己无关。 什么足球队，篮球队，排球队，柯南更是不会参加的。绝大多数柯南并没有什么运动天赋，所以除非自己小的时候练过某项运动，否则柯南根本没有兴趣，也没有勇气去接触一样新的活动。 唯一有可能让他们找到自己的归属感的，就是打游戏或者看动漫这样的爱好。在大群里面，但凡有谁说了一句对上游戏或者动漫暗号的词，他们就会立刻跟风复读。 他们的表现有时让人感觉反差很大，处在外向和内向的分界线上。因为他们只习惯呆在自己熟悉的小圈子里，呆在熟悉的朋友面前，在自己的圈子里，他们还是很自在的，甚至有些人变得非常放肆，放肆到会直接口嗨别人的程度。 但他们却没有意识到，自己从来就没有构建自己交际圈的能力，只会被动的等待集体的活动，等待朋友的出现。这在过去没有造成太大的问题，因为中学是一个强调集体的地方，但是科大不是。从今往后，柯南除了舍友，再也难有什么小圈子了，也难以再有朋友了。倘若因为阴差阳错，舍友之间关系没有很好，他们就会彻底陷入孤立无援的境地。 柯南最大的问题是：他们不知道大学应该是什么样的，也不知道自己大学想要做什么，这几年的目标是什么。他们对自己的专业谈不上热爱，只能说是因为高中的成绩良好，觉得自己应该还挺擅长的。他们也不会过自己的生活，过去要么是被父母操办，要么是朋友拉着自己一起玩。他们只觉得自己过去过得也还不错，将来应该过得也不错。 他们习惯于按照老师的要求去做，按照父母的要求去做。他们也会看看周围人在做什么，他们就跟着去做。他们一直都是这么过来的，高中的时候，他们这样做，就可以比周围人学的更好，轻松收获到别人的表扬和称赞。 柯南的表现其实根本不是科大造成的。他们的性格，他们的思维，他们的心理，他们的处事方式，由他们过去的经历所造就，根本与科大无关。其实不管在哪个头部理工科学校，你都能看到很多的这类人。但是这类人在科大之后，因为科大特色，就变得更加扭曲和拧巴。 科大的老师们说，大一要打好数理基础，以后要做科研，他们记下了，并且觉得数学分析和物理课就是当下最重要的事情，其他的事情则要往后让步；以后，做科研则是最重要的事情。 但对没有学习过竞赛的柯南，大一的数学物理课就是当头棒喝，这个东西的确难度很高，全校通修数学分析且上这么多物理课的，在全中国可能也只有科大一家。比如数学分析，一上来就用非常严格化的数学语言来编排，和中学数学的思维差别非常大。在中学靠着自己计算能力强的柯南在这里第一次碰壁，开始遇到了很多自己看不明白的概念和定义，开始发现自己有可能上课都听不懂。 在大学，任何一门课程的实际知识量都抵得上高中两三年。遇到学习上和知识上的困难，本来就是非常正常的事情，但是柯南不知道，也没见过这种形势。柯南的性格和过往经历，导致他们开始陷入了非常大的内耗。 问老师是不可能问的，因为没有这个习惯。中学的时候自己看着不会的题目，一个人再看一会就能做出来，实在做不出来就放弃，一样考上了科大。自己从来不会在这种基础的知识上就沦落到要问老师的境地，这让科男觉得很尴尬，或者丢脸。他们放不下那颗高贵的头，好像去问老师基础知识，就会说明自己菜，连最基础的东西都听不明白，那不就活成了高中，那些被老师责骂“你怎么这都学不会”的笨蛋同学的样子吗。 更令他们怀疑人生的是，即使这些东西确实自己学不会，班上却总会有那些一看就懂的人，上课和老师互动，对答如流，就像自己高中时那样，于是他们开始陷入怀疑，怀疑自己是不是太菜太垃圾了。 正如某篇知乎所说，这里面有不少人是阿斯伯格。当普通柯南正在经历从具体数学到抽象数学的适应过程，面对抽象的数学定理，感觉绞尽脑汁也想不明白的时候，却发现有这样一群人一点就通，这让他们开始怀疑人生。但阿斯伯格本来就是习惯用抽象思维进行思考，所以他们再适应不过了，和他们比抽象本来就没有什么意义。 除了阿斯伯格，还有很多学过竞赛的人，对他们来说大学的知识可能早就接触过了，所以学起来自然如鱼得水。还有一些人，虽然他们没有学过这些知识，但他们自主能力很强，会问老师助教，自学能力也很强，他们下课之后自己去图书馆借书，去网上查找资料和网课，就把这些问题搞明白了。但是柯南不知道，在柯南眼里他们如有神助，就是高中时候的自己，是天才，自己就好像是个废物。 柯南最可悲的是，他们其实甚至并不知道自己差在哪里，他们说不清楚自己是哪个知识点不会，是从哪里开始卡壳了，“不知道自己哪里不会”其实才是最大的问题。正如他们高中也不知道自己为什么学的比别人快一样，他们只会归咎于”天赋“或者”笨蛋“。他们还不会去寻求帮助，不会问老师和助教，胆小，怕丢脸，怕被老师来一句”你怎么这么简单的都不会“；他们问同学，发现有的同学信手拈来，如有神助，但是却又不知道他们为什么会，而自己为什么不会。 他们陷入了自己高中那些苦学都学不会的同学的境地。他们可能还更糟糕，因为他们很内耗，他们想起那些高中同学们，那些同学被高中的老师觉得太笨了，自己当时还对他们有一种优越感，或者多少有点幸灾乐祸，因为自己觉得那些知识是那么简单，觉得自己很聪明。他们有点不敢接受自己到大学之后已经开始学不会了，他不敢面对这个事实。 这个过程有可能出现在刚开学的时候，有可能出现在数分期中考试之后，有可能出现在物理课之后，也有可能出现在在科大新开一门课的任何时候。 于是有的柯南直接开始逃避。不会的题目，那就不会吧，不管用什么手段，抄一抄，网上找找答案，糊弄糊弄，把作业交上去，就算完成了，反正成绩只有自己知道。他们自己在心里已经开始不断打击自己了，觉得自己菜，笨，自己往日的自信开始彻底丧失了；但是却又不敢把自己的菜和笨表现出来，他们不敢向其他人提出自己的疑惑，生怕身边的人发现自己原来这么简单的问题都不会，他们害怕别人会像高中的老师那样看不起自己。于是他们不敢和别人谈学习，别人讨论学习的时候自己根本不想参与，觉得他们太卷了，很烦。自己考了多少分，也不想让别人知道。但他们的内心已经开始痛苦了，已经开始长期的自我怀疑和内耗。 另一些柯南则开始暗中较劲，想要投入更多时间在学习上，把自己补救回来，但是又不想被别人看见自己那么刻苦努力，成绩却依然平平。他们找没有认识的人的图书馆，找没人的教室，他们怕被别人发现自己在学习。他们还怕那些大佬也坚持学习，和自己拉开差距，所以看到别人学习的时候就会跟风说别人“太卷了”，“别卷了别卷了”。 柯南变成这两种样子，其实是命中注定。因为“取得一个好的学习成绩”，似乎是他们过去中学时光的唯一的一个支撑点。他们那时候有成绩，学习不太费力，也有社交，还有娱乐，犯了错也往往能被老师们包容，被家长们谅解。 但是他们突然开始意识到，这些所有的支撑点，原来只是自己成绩好。这是唯一支撑自己生活的东西。那时候，家长老师宽容自己是因为学习好，朋友主动找自己社交是因为自己学习好，现充带自己玩是因为自己学习好，就连异性找自己聊天都是因为自己学习好。高考结束了，这学习成绩自然而然又换成了GPA，但这个东西终于要消失了。有些人一下子接受不了这个现实，陷入了崩溃，有些人直接开始自我否定和摆烂；有些人则开始拼了命想要抓回这样东西，仿佛只要GPA涨上来了，那些夸奖，那些包容，那些朋友的关注，那些异性的青睐都会回来了。 于是，一些柯南开始逐渐变成了苦行僧的模式，所有的其他事情都得为这个学习成绩让步，为了那GPA上的几个小数点让步，没有这个成绩，他们就感觉自己不配享受生活，不配快乐，不配得到赞扬，不配得到异性的关注。 他们开始压缩自己的课余活动时间，让自己本来就不怎么丰富的课余生活变得更加贫瘠。 各种班级活动能不去就不去，去了可能只是班主任有要求； 院系活动和比赛没有强制要求，那自然是不去的，自己不是现充，也不没什么运动天赋，又不像高中那样，有一个好的成绩挂在脸上，到那些活动里面，没有人会照顾自己的菜和弱小，在拥有各种特长的大佬面前只会让自己更自惭形秽，更受打击； 从零开始培养运动是不可能的，因为要卷学习没有时间；社团宣传人员哪怕在贴海报，发传单，喊破嗓子，也会被他们断然拒绝，连曾经加过的社团都退掉了，在群里潜水，因为做这些会耽误我的成绩； 进出图书馆，还书架上的畅销书，新书展览，阅览介绍，社科馆的人文书库，自然是都不会扫一眼的，而是直冲向”电磁学千题解“和”吉米多维奇“。因为自己从来没看过这些书，从来没有关注过高考和理工科之外的世界，也没有关注过自己的内心。人文讲座是不会听的，公选课会选一些和理工科沾边的，或者好水GPA的。自己只要”打好数理基础”自然就会“走遍天下都不怕“，就会继续过上曾经的好日子。柯南自己心理上一直对别的学科都是瞧不起的，觉得商科浮躁，管理太虚，人文社科都是理科学不会的人才学的，所以更是要死磕到底，不愿意考虑其他的道路。 大牛和院士的讲座还是要听的，这也可以给自己一种“自己正走在科研路上”的感觉，但是也不会认真听，到场了就会习惯性地拿出作业和书本，安慰自己在高效利用时间；讲座现场提问题是不可能提的，因为自己没有过什么思考，不知道自己将来打算做什么，也不知道自己当前有什么问题值得问；就业求职讲座则是不可能听的，因为觉得那离自己太过遥远了，应该是很多年之后的事情，况且自己只要把GPA搞上去，将来找到一个好的工作自然是水到渠成的。数分讲座和力学讲座则是必然座无虚席，因为这会直接关系到当下的GPA。 他们企图从这一系列的行为中感到安慰，得到心理上的安定，“看吧，我已经为了学业放弃了这么多娱乐方式，我坐在学校宣传的安静的书桌上，未来一定会一鸣惊人，重新拿到我期许的回报的。” 。但他们其实并不像两弹一星科研工作者一样为理想奋斗，也不像一些科学家享受自己的研究，他们本质信奉的还是”书中自有黄金屋，书中自有颜如玉“这样的观念。 他们还压缩锻炼时间，觉得体育锻炼没什么用，只到体测前开始抱一抱佛脚；体育课当然要选水的，不然如果选了自己不会的运动，结局必然是一个3.3。他们还压缩睡眠时间，晚上不想早睡，早上还要定闹钟早起，这样就感觉自己有了更多的时间，可以更好的学习。 但是游戏是不可能不打的，手机是不可能不刷的，而且挤压了这些课余生活之后，自己很可能是坐在自习室，面对自己打算看的书，却打开了手机和电脑；晚上开始焦虑，焦虑完了，要么熬夜学习，要么又开始玩手机缓解焦虑。 自己看起来是割舍掉了学习之外的一切，投入了一场自己的修行，在不断的感动自己，希望这种苦行僧一般的生活最终能换来修成正果。但是日子过的却是一天不如一天，每天看起来投入学习的时间越来越长，有效学习时间却达到了上限，再也提升不上去了。精力和脑力甚至开始下降，思维变得迟钝，眼神变得空洞，体力越来越虚弱，意志力和自控能力反而越来越差，熬夜和拖延变成了常态。 他们渴望自己的这种行为能给自己换来一个满意的回报。但是这种回报却迟迟没有得来。最终一学期成绩出来了，他们得到的往往是一个不高又不低的成绩。好像是比以前高了一点，但是又没有达到能让自己彻底放松下来的地步。在科大极高的保研率下，如果坚持这个GPA，似乎还能拿到一个保研名额，但是基本上也拿不到其他任何奖学金，或者让自己满意的荣誉，也还不够拿到自己高中时期那样的舒适状态。于是，这样的生活似乎还要再持续三年。 自己最终活成了自己中学时班里最常见的那一类同学：他们刻苦，他们努力，他们踏实，他们的成绩不高不低；他们期望考上大学之后，就能得到解放，就能放飞自己，他们幻想自己考上大学之后就有很多事可以做，就会生活多姿多彩。于是柯南自己时常觉得，自己的大学就好像在过一个高中。实际上，他们的确把别人的高中又过了一遍。 柯南并不享受这样的生活，或者说绝大多数人都不会享受这样的生活。支撑他们走下去的是未来，是一种“丑小鸭变天鹅”的信念，但是他们也知道自己当下的生活，的确是枯燥乏味的，不让自己满意的。 他们戏称自己的学校为“中国数学物理高中”，“US training center” 。他们开始觉得是这个学校把自己变成了这样，换个学校自己的生活就会多姿多彩了。至于为何会多姿多彩，怎么多姿多彩，他们自己也不知道，只是有时候看着高中同学的朋友圈心生羡慕。他们想，至少在那里自己一定能轻松卷过别人，那就可以继续像中学时代那样，过好自己的生活。 其实，这样的科男在每个理工科高校都广泛存在着。他们的形成是由于自己前十八年的经历，也跟科大没太大关系。 只是，科大的学校特色，让他们要保持这一状态更久的时间，也就形成了更顽固的性格和外界对他们的印象。在数年如一日的卷之中，一些人最终是被异化了。 这是一个强调数理基础，提倡本科坐冷板凳，“安静的书桌”，为将来打基础的学校。基础课程难，多，学期长，往往持续到大三上学期，不论是理科，工科，还是商科。这又是一个以基础科学为特长的学校，在这些学科里，本科生没能力进行科学研究，只能投入到无尽的基础课程学习之中。 在这漫长的打基础的时间里，科男除了GPA，找不到学习的反馈。 基础知识的学习，不像参加一个比赛，考出一个证书，设计一个作品，组织一个活动，和他人进行直接的社交，可以即刻获得纸面上或者他人的直接反馈；也不像给他人讲课，可以从输出知识中获取反馈；不像去解决一些实际问题，从解决问题中获取反馈。 科南也没办法像牛顿一样，从“弄清楚一个道理”中获得像“海滩拾贝”一般的乐趣；他们也没办法像工科技术宅一样，用知识改造生活，享受发明的快感；他们不喜社交，也不擅长给别人讲东西，于是又没办法从“知识的输出”中获得反馈。 （这些事情对于热爱自己的学科的人来说，是自然的，但是科男其实并不怎么热爱自己的学科，他们只是想完成工作，出色的完成工作以获得赞扬，或者想卷过别人，这样才能获得他人的关注。以及，坚持下去，以后可以成为一个光鲜亮丽的“科研工作者”。） 在漫长的基础学习过程中，柯南对自己的学习完全没有正反馈，最后只能以“考试成绩”作为唯一的评定标准。这让GPA成了评价他们学习状态的一切。 科大以深造为目的的宣传导向，又让这些柯南认为就业很遥远，很少接触就业信息，也就没有办法去通过实习，和业界获取交流，没办法更好的了解社会，失去了拓展眼界的机会，也失去了另一个重要的反馈来源。就业群里面转发的就业信息，即使是非常好的单位，在其他学校场场爆满，而在科大本科生这里却总会遇冷。 科大还有着非常浓厚的全奖出国风气， 戏称“学而优则名校全奖phd”。 这也是每个学院郭沫若奖学金获得者们的最终去向。名校全奖phd要准备的东西很多，基本上塞满了本科的时间安排，的确没有给学生留下太多自己可以自由发挥的空间。 柯南于是就更合理化自己的行为了，既然排名最靠前的“大佬”，似乎都在和自己做着一样的事情，过着和自己差不多的生活，那就更说明，自己的大学生活就应该这么过。这又给了他们随波逐流的安全感和踏实感。 只是有时，柯南又会陷入周期性的内耗。 他们并不享受当下的这种像“苦行僧”的状态，他们会上网吐槽，他们会将自己的不如意怪罪给他人或者学校。他们会骂学校太卷了，说别人“卷魔怔了”，但心里想的是“在别的学校，卷的人少一点，我就能轻松卷过别人了”。 他们说这个学校活动匮乏，社交匮乏，娱乐匮乏，人文气息更是一点没有。 与此对应的荒唐景色是，底下的社团海报琳琅满目，却没有人驻足，社团负责人喊破嗓子也招不到人，很多社团只要加入了就可以当上副社长或干事。但是柯南才不愿意成为社团干事呢，还要劳费心思办活动，他们连参加活动都嫌麻烦，怕耽误了自己的GPA。小众爱好社团是不会去了解的，格物致知社和Linux协会都是一群魔怔卷怪，学生会都是官僚习气，唐仲英社浪费时间，科考协会是一群运动怪物。游泳馆在楼下，他们也是不会去的；体育馆是没预约过的；运动都是不太会的，也不打算学；合肥外面除了吃饭和商场是很少出门的；外校老师来人文讲座是没时间听的；图书馆的人文书阅览区是没兴趣的；音乐会是自然不会去的，因为不会欣赏；艺术更是自己不熟悉且不擅长的。 但是你要劝他们改变，劝他们把自己不如意的生活变的舒服一点，劝他们按照自己的目标规划自己的生活，那是万万不可能的。 支撑他们走下来的就是苦行僧一样的自我感动，是自己想要在成绩上卷过别人的渴望；是随着大佬走才能给自己的安全感，是割舍娱乐才能有的踏实感。只有这样才能保持一个对未来的美好的念想。 这个念想断了，价值观就崩塌了，自己这二十年的经验就作废了。 他们的逻辑已经形成了闭环，生活的支撑点只剩下这点自我安慰了。一旦你让他们开始过好当下，开始丰富多彩，他们觉得自己就好像不配拥有美好的未来了。 他们也已经在心里已经给科大的其他人做出了评价。你要让他们改变，那就是让他们变成自己讨厌的样子，是万万不可能的。 科男看不起能享受当下的生活的人，这些人享受当下，把自己的生活过得有声有色，好像没有受到科大的影响。科男只能安慰自己，说他们是摆烂的混子，已经放弃自己了，他们没有前途。自己不屑与他们为伍。 但总还有那些成绩好，又生活多姿多彩的人。他们会活跃在朋友圈里，他们的小红书可以非常的精致，他们文武艺各项精通，他们的成绩也一样不低。面对这种人，柯南会觉得他们浮躁，不专注，不踏实，也迟早会吞下苦果。 有些人经常在空间里发一些大段大段的人文感悟，写一些自己最近读的书，看的文章，情感非常细腻；柯南觉得他们矫情，甚至矫揉造作，也欣赏不来什么文学作品，也不愿去接触。 科男羡慕阿斯伯格学东西学得快，渴望自己能像他们一样，这样就不会有烦恼了，即使情商再低，也会因为成绩好而得到包容。他们极力模仿，但他们做不到。 有一些因为热爱而选择自己学科的人，他们每天在自己学科投入非常多的时间，也从来不会感觉到内耗，因为这就是他们自己想要做的事业。这些人让科男感受到情绪非常复杂，爱恨交织。一方面，他们会是优秀的助教，是去请教问题一定会回答的大佬。但另一方面，他们让人感到无尽的绝望，因为正是这些人的存在，使得柯南想要卷到顶部变成了几乎不可能的事情。我每天都在受苦，而你每天都在行乐，我怎么可能卷过你呢？ 他们反感那些魔怔卷怪，因为这些人卷的目的仅仅是为了压过别人一头，就能给别人输出负面情绪，把氛围搞得乌烟瘴气。但是科男反感的其实不是他们的行为，而是恨自己成为不了这样的人。 最终，柯南的思维形成了闭环，他们沉浸在自己的叙事里面，彻底走不出来了。因为走出来就意味着价值观的彻底重构。 可是就算现在不断了他这个念想，这个价值观能保留一辈子吗？柯南真的能看到自己科研功成名就的那一天吗？如何确定自己不是在初到国外留学的那个月，价值观就开始崩塌？如何确定自己不会在选择就业的那一刻，面对就业市场开始悔恨？即使在科大呆一辈子，如何确定自己不会30岁发表帖子“本人已经30岁了，和绝大多数校友一样，还没谈过恋爱”呢。 （未完待续） 这几天好像确实没时间更新，其实还有不少想说的呢，先更新点回复吧： 我这篇文章的核心思想其实受到了这一篇知乎的影响： 为什么在中科大感觉身边的人总有些隐隐的绝望？ - 知乎 (zhihu.com) 原文言简意赅，我只是将其思想进行了进一步诠释和发展，将这些年在科大的体验和与科男的交流的感悟写了下来。 1.看到有人问为什么柯南不选择复旦和上交，最主要原因还是分数不匹配。复交的招生主代码里只有热门专业，只招收个位数的学生，分数线几乎能达到清北的水平，柯南一般是不够分数的；如果考虑其他招生代码，分数线又可能差太多，比如上海交大的自然科学实验班和环境实验班，并不是上海交大的强势专业，柯南觉得并不如选择科大，毕竟这里所有专业都一视同仁，且100%自由转专业。当然，科大的这项优秀政策即使放在那里，柯南也很少去动它，因为柯南其实不知道自己喜欢什么，也不知道自己擅长什么。唯一和科大招生重合的，是上交工试，然而很难说柯南在那里，和在科大过的会有什么本质的区别，最大的区别可能是，他们早点看到了《上海交通大学生存手册》。 （很建议科男去阅读这本手册。） 关于科男的选校，其实在评论区大家已经可以发现，每个学校都有类似的同学，只是人数和比例多少罢了。在“清北线下10分”这个分数段，科男青睐中科大。但在其他分数段，也许科男会青睐另一所学校，一所那个分数段的“中科大”。而倘若科男侥幸没有进入中科大，而是进入了其他学校，由于他们在人群中的比例不高，那么只是自己一个人过的不舒服罢了，不会影响到学校的大氛围。但科男的比例若是像中科大一样高起来，就会扭曲和压抑整个氛围，使得其他正常人受到影响。 不论是复旦/交大的科男，分低一点的北航科男，分高一点的清北科男，又有什么区别呢？唯一能想到的差别是，清北科男或许在人文上的平均素养会高一些（因为语文成绩不能太低，而语文成绩和人文素养是显著正相关的）。但是也可能是一种更极端的科男，为了实现自己的目标，用苦行僧模式，硬着头皮把不喜欢的语文也学到了最高分。 正如评论所说，我描述的这一类科男实际上是理工科做题家的画像，不是科大特色。甚至在初中阶段，高中阶段，乃至每一个因为升学而剧变的生活阶段，都有人会产生类似的共鸣。而且，科男实际上是与性别无关的。只是，科大女生的基数太小，科大女生的问题并不够显著，也不会成为一个全校性的问题。 2.另外，我写这篇文章也不是为了批判什么。“苦行僧模式”也并不是完全没有意义的，因为在这个模式下，很多人真的可以实现自己的目标。 最典型的例子就是，科大很多同学拿到出国的offer后，就会开始享受自己的生活，到国外之后参加party，开始社交，租辆车到处旅游等等。类似的情况在高中的时候也很常见，很多人高中就是这么过来的，他们取得了高考的成功。 所以苦行僧模式本身不是绝对错误的。重点在于“自洽性”，即你在成为一个“苦行僧”的时候，你的内心是否是自洽的，清醒的知道现实的。 如果你真的已经接受了自己的这个“苦行僧”模式，你还会因为别人觉得你看起来像“科男”而内耗吗？如果你在执行“苦行僧”模式的时候，你知道自己现在在做什么，也知道自己将来会做什么，不怨天尤人，也不情绪爆发，不羡慕这个，看不起那个，那也没人可以指摘。 但是很多学生其实是在苦行僧模式下过的很痛苦的。但是自己又放不下自己的这个执念，那么我想把这种情况说明白，是否就会更好地改善当下的处境呢？ 一种常见的结束“苦行僧模式”的计划是，在心理上给自己的行为一个真实的预期，或者一个时间界限？这个预期得是真实的，你不能说我的预期是gpa4.0，那么你有可能永远也达不到。 最好的就是设定一个明确的时间界限，比如很多同学说，拿到全奖offer的时候我就开始享受生活；或者有的同学说，保研之后我享受生活；抑或是，这学期考完试我得享受生活。这样，你的“高三生活”可能就真的是有个终点的，而不是一眼望不到头。 但是值得注意的是，人生是没有止境的。你如何确保，你真的过了这个阶段之后，你在下个阶段不会又用另一个目标，来再次执行苦行僧的生活，继续麻木自己呢？这种生活什么时候开始或者结束，这样的选择权其实一直都是在你自己的手中，而不是在科大手中的。你想结束，只要观念改掉了，现在就可以结束；你不想结束，你一辈子都可以不结束。 柯南总说这是科大造成的，但其实这种思维方式受科大的影响是有限的，评论区里其实各个ip各个理工科学校的同学都有。科大虽然有它的固有缺点，比如城市和男女比，但其实在其他方面已经是一个相对宽松的学校了，尤其是在学校各种政策的灵活程度和人性程度上，当然，柯南可能并没有接触过这些。 3.有人问既然我说了这么多柯南不应该怎么样，那么应该怎么做？ 我想之后会在帖子下面多补充一些改变的方法。虽然我很不喜欢写出一篇“教人做事”的回答，因为所有的改变都是因人而异的，但很多科男恰恰想要一些被喂到嘴里的答案。 事实上，如果你重读这篇文章，你会发现改变的方向就在每一句的细节之中。每一个我描述的现象，其实都已经注明了成因。如果你读到这一段，感觉被戳中了，朝着它的反向去做，大概率就可以改变你的现状。 比如，科大的学生缺少在GPA之外学习的反馈，那就尝试去找寻反馈，比如评论区提到的很多方法： |
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缺乏学习的反馈这个问题，推而广之，其实是科男缺乏自信。这在中国其实是一个普遍性问题，因为我们的社会氛围是不认同“普通人也应该自信”的，造成了社会群体的普遍自卑。过去科男因为高中成绩优胜以及随之带来的优越感，侥幸拥有了自信，但这个来源是极度单一的，失去这一点之后，科男立刻退化成了自卑的模样。一个人的自信力应该如何得来？什么是良好的不伤害他人的自信？这都是科男可以思考的问题。 又比如，科男为什么会在大学数学物理课程中遇到很大的问题？你需要的是找寻对自己而言更高效的学习方法。科男为什么缺乏精力？因为科男的生活方式长期不健康，长期不可持续，那么需要找到的就是科学锻炼的方法。 还比如，文中提到科男“瞧不起这些，瞧不起那些”，对应的对策就是尝试去放下偏见，去了解，乃至去体验一下不同人的生活。你的偏见是由何而来？是你思考得到的结果吗？绝大多数不是，而是被别人灌输的，在自己狭隘的认知下奉为真理。摆脱了偏见，就摆脱了阻碍人成长的阻力，摆脱了追求自由的枷锁。 最后，尽管我会提出一些建议，值得注意的是，大家迟早得认识到，“任何别人的建议都不能完全指导自己的生活”，所以那些都只能作为参考，更重要得是自己去体验现实，去思考，去和他人交流，去放下偏见，去了解他人，最后去形成自己的价值观。 4.考虑到不同的人读到这篇文章的时间不同，也许你读到的时候是期末考试周，或者是保研出国的关键节点。在这个时候，思考这个问题可能会导致你的价值观产生一定的崩塌。在短时间内，可能不会对你的生活有什么正面影响，甚至会打破你的原先的生活平衡。 我衷心建议，如果你是在考试周看到了这篇文章，你可以先把它丢过去，等到考试结束之后再重新看，到那时候你也有了充足的时间，要用自己的大脑进行独立思考，而不是看着别人的文章，汗流浃背，然后却又无所适从。如果在考试周中思考这个问题，可能会让你陷入十分的内耗，可能会影响你的复习进度，所以也建议在考试周中不要思考这个问题，否则在考试中拿到一个过低的成绩，也可能会让自己过于悔恨。 如果说在校的学业太过繁忙，让人疲于应付，所以没有时间好好规划和思考自己的人生，那么就要抓好每一个假期的时间。如今是暑假，是科男在学校期间为数不多的大块的自由时间，如果你想改变，从此刻开始就是最好的时机。 |
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我终于差不多搞明白了这件事的原因： 科大的具有强抽象思维的阿斯伯格综合征比例显著高于一般人群的均值，特别是数物少计（以上排名分先后）。 也就是说：所谓的"科气"并不是由于科大这个地方风水导致的，可能是惯用抽象思维的阿斯伯格的外在体现，以及当环境中此类人比例过高时，其他人外在被同化的现象。 下面我以 "假设&定义->推论&例子”的方式来说明这个观点。 由于目前的研究并不能严格指出阿斯伯格是大脑的哪一部分异于常人发育或其他原因而造成的，所以我们暂且把它定义为满足出现一类的特征的人的集合。由于对于阿斯伯格的评审有不同的标准，我们尽量取不同标准的交集用于定义，并把一些被发现强相关性但并不作为判别标准的特征放在假设中。 Definition 1 (阿斯伯格 / Asperger) 我们把具有以下具有特称的人群称为阿斯伯格综合征，记作AS： 社交互动与沟通异常。难以理解非语言交流（例如表情与肢体动作）表达的内容，语言交流中只能判断字面意思。*重复的刻板行为。在固定计划被打乱时比常人更暴躁易怒。与其他孤独症谱系不同，AS有社交意愿。口语语言发育正常，智力发育无异常。 *一部分AS会过分高估自己理解话外音能力，例如：因为自己马上就能领会到苏联笑话，而自认为这种能力没有问题，事实上这完全不是一个意思。我将使用一个例子来说明什么叫做“能理解他人的话外音”，见附录。 Definition 2 (神经典型者 / Neurotypical) 泛指无神经学特异表现的人：换言之，即无自闭症、 阅读障碍 、 发展性协调障碍 、 双相情感障碍 、 注意力缺陷过动症 ，或其他类似情况的人，记作NT。 AS通常执着于一个或数个领域。对于狭隘主题的强烈关注、韵律受限和身体笨拙是该病的典型特征，但不是诊断的必要条件。所以我们作出以下假设： Assumption 3 对逻辑推导有较高需求的领域（例如数学、理论物理、计算机等）出现AS的概率显著高于在一般人群中的平均概率。 有调查发现，在TODO P.S.（非常重要）：在补充这部分的依据的时候，我突然意识到我可能搞错了一件事：我可能搞错了因果关系——应该是完全发展的抽象思维能力导致了无法进行通常的有效社交，也就是assumption 3可以推导出定义1.1，而不是反过来代表一些相关性。 这种抽象思维能力（有点类似荣格中的Ti），我倾向于是大脑在建立不同事物的连接时，建立的依据是因果关系——类似有向图的模式，而具象的思维则更接近于考察不同事件的相关性，像是无向图。而这种思维方式会直接导致对使用具象思维人的语言的错误分析，即定义1.1。 也许需要修改定义方式，自闭症/阿斯伯格只是对现象的总结而非对原因的分析，无论是抽象思维规则过度发展还是具象思维，都可能导致人际交往困难等现象，但具体的诱因是完全不同的。（TODO。。有时间再调研分析 所以这里让后文的AS是代指具有强抽象思维导致社交问题的人群。 Assumption 4 AS与身体协调性较差具有正相关性。 TODO：reference e.g. 4.1 科带的体育成绩显著差于其他高校。 这通常被认为是大学生缺乏锻炼，但一个值得注意的地方是：是因为不擅长运动才不运动，还是因为不运动才不擅长运动？我个人更倾向于前者。 自认为体育较差的同学可以回忆下，自己是因为长时间不运动才这样吗？是否从小在与同龄人玩耍的时候就已经表现出了一定程度的运动笨拙？缺乏锻炼常常体现在一些跟心肺功能/力量的运动表现（例如跑步等）较差上，而身体不协调则会体现在一些技巧性的运动上：例如跳远、球类运动的不擅长。 e.g 4.2 糟糕的字迹。 带过一次数院课程的助教，批改作业让我十分痛苦，90%的作业本字迹属于正常人群中后10%的水平。 这可能与拙劣的身体协调性相关。 关于这点同样一个常见的谬误是：认为文科卷面重要、会直接影响得分，而理科不重要、不影响得分，所以这些成绩好的理科生卷面更糟糕。 这是个推导试图否认“擅长数理”与“卷面更差”的相关性。但即便不考虑卷面过差可能带来的误判以及文理科都要考语文：我们假设理科生成绩跟卷面无关，那么写字水平不同的人应当是均匀分布在不同分数段的，至少决不应该出现成绩更好而卷面更差的现象。 但事实会更有趣一点——并不是简单的理科更好则卷面更差。只是为了应付高考的话，事实上不需要过强的逻辑推理能力。比较数院的录取分数线附近的所有考生，数学专业的同学的字迹显著地更为糟糕。这里的结论是：更加擅长或是说热衷于逻辑思辨 与 糟糕的身体协调性 出现了有趣的相关性。 （这个结论是有统计支持的，不是我编的，但是原因？ Theorem 5. AS在人际交往中总是滔滔不绝地谈论自己的兴趣，但并不能意识到别人是否对这个话题感兴趣。 Proof：来自对他人语言理解异常与行为的错误判断，此外由于自己在某些方面（抽象思维）非常擅长，总能自行得出许多非平凡的结论，加之又有社交需求，导致总是希望对人输出自己的分析。另一方面可能也来自希望他人能给自己同样激烈的反馈来修正自己的逻辑体系。 e.g. 5.1喜欢跟逢人就吹数学物理键政。 e.g. 5.2 后来发现尬吹数学物理并不招人待见，开始跟人尬聊“天空为什么是蓝色的”，并认为谈论这个话题的自己如同诗人一样浪漫。（P.S. 不是我说尬啊，上面高赞说的 Proposition 6 糟糕的外观。 Proof：糟糕的外观来自于 1. 薄弱的具象思考能力，不易把外观跟人的其他性质联系起来。具象思维的人更倾向于建立这种相关性联系，认为衣着、体态等可能与对象的其他品质有关，从而得出第一印象。但强抽象思维的人，不认为外观与对象的其他品质之间有因果关系，不会这么评判他人，同时也不认为自己这样。（常见于努力否定穿着打扮的必要性。 2. 对他人反馈感受弱。由于def 1.1，难以感受或者理解到他人对自己外观的负反馈，从而不会改变自己。 Proposition 7 不喜线下社交，但在线上社交表现活跃。 Pf：答案到这里基本已经可以说显然了。 如果一个人有社交需求，但无法很好地理解他人的表情与话外音 def 1.1，同时热衷于发表自己的观点 theorem 5，并且伴有外表糟糕 proposition 6、不擅长体育运动 assumption 4的特征，那么毫无疑问，线上社交的舒适程度会远高于线下社交。 线下社交容易引起人（具象思维人）对外表的消极评价，同时不擅长体育运动导致厌恶以参加户外活动，且在与人沟通的时候总是不断地打断别人，发表自己观点，导致很难受到人群的欢迎。 而线上社交并不需要评判外表（人人都是美少女头像），也避免了体育运动。此外线上社交具备无序性——不像是线下社交必须每个人依次说话，无论是群聊还是论坛，都可以不断地发表自己的观点而不在乎他人是否感兴趣/被打断。 Corollary 7.1 宅，喜欢二次元。 二次元本身就是抽象思维的一种应用，将人物的美好特征集中抽象于角色上。 （我瞎扯的，我更倾向于是proposition 7：二次元不需要线下社交，但有很大的线上社交空间。 e.g.7.1.1 妮可galgame交流群源自于数院群，且群内大量充斥抽象、鉴证与交流数学题目，属于科气结晶典型现象之一。 Theorem 8 随着年龄的提升，AS会逐渐学习以掩饰自己的不擅长社交。 说实话这件事是困难的，很多该听不懂的话（见附录）其实还是听不懂。但是通过不断地学习、反馈，还是能强行得到并记住一些相关性。例如：如何识别人是不是在说反话。 Proposition 9 本来不怎么"科气"的同学来了科大之后变得更"科"了 一种情况我倾向是本身即是AS，但由于theorem 8，在高中可能有一些同学掩饰了自己的显著特征，在科大对”情商“要求较为宽松的环境中又回归了本质。 另一种情况可能是在发现科大没有人在意外在的条件下，缺少正反馈，也放弃个人外观修饰了，但这种情况不会影响本身情感识别能力的特征，只是属于外观上的表现。 Proposition 10 "科气"不止在科大出现，在北大、复旦等学校的数院也出现了类似的现象。 TODO：reference，某答主回答。 根据以上论述，我们认为"科气"是来自于指的是惯用抽象思维的阿斯伯格的外在体现，这证明了科气不是科大学校本身的区域buff，而是因为筛选了过多强抽象思维导致社交障碍的同学的结果，所以这当然不会只在科大出现，类似的筛选方式都会导致相同的结果。 附录 这里给出两个出现无法正确理解他人语言表达的典型案例： E.g. 1（背景：”我“是一名小学生，且课桌常年非常乱 某天上课，班主任讲到课桌整洁问题，又把我当作反面典型进行批评。我十分害怕，赶紧开始收拾课桌。此时，班主任更加生气：”你现在想起来收拾了？你要收给我滚到外面收去“。我不明白她为什么要我出去收拾，我推测可能是怕吵到班里同学，或是像走廊罚站一样惩罚我去外面收拾。但我不敢问，更不敢违抗，只好老老实实地把课桌往教室外面拖。此时班主任更加生气，一脚把我的课桌踹翻教师在外面，让我收完了才能进去。 问：为什么班主任这么生气？ E.g. 2 （背景：”我“是一名语文成绩比其他学科成绩更糟糕的初中生。我在语文考试中因为答错了很多老师认为的简单题而得到了糟糕的成绩，此时在老师办公室： 老师指向卷面上的某道题目问我：”你怎么这个题也在错。一个优秀的学生是不该错这种题目的对不对？“ 我：”对。“ 老师：“那你为什么错？” 我。。。。。难道是因为我不优秀吗，逆否命题就是“错了这种题目的学生不优秀”吧，但我不愿意这么说，我认为亲口承认我不优秀有辱我的尊严。 老师看我没回应，又问了一句：“你为什么错？？” 我：“因为我不优秀” 老师：？？？ 问：老师想让我说什么？ 累了，TODO的地方有空再补吧，这篇已经写了两周了，要是再疯狂修改而不发出来的话估计发不出去了QAQ。。。。 最后，扯了这么多，其实并不想评判更加擅长哪种思维的好坏，只是通过分析具有这样的特征可能导致的现象，来理清”哪部分是原因，哪部分是结果“。我更希望社会是包容多样性的，为擅长每个方面的人都能提供充分发挥的空间。 感谢科大能给这么多没办法好好在正常社交圈中生存的同学一个相当舒适的环境。 |
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科男其实本来不是这样的。我记得刚刚入学的时候，大家都还带着高中的习惯，身上也没有科气。当时的中秋晚会，我们一个班的人坐在郭沫若广场，用手机的电筒点亮中间的舞台，每个宿舍都会上去表演一个节目，所有人都在积极参与，很多同学都身怀绝技。表演结束后，开始玩各种小游戏，后面的游戏越来越大胆，男生女生十指相扣对视十秒；互相用嘴喂给对方棒棒糖；公主抱后在对方耳边表白。“恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒“这就是柯南刚进大学的状态。那天大家都玩的很开心，大部分人都是开放和自信的。但是如果换到大四举行这样的活动，可能一半的人都不会来参加，更别说玩这么大胆的游戏了。 科男在刚入学的时候一般都会吐槽一句怎么漂亮的女生怎么这么少，心里暗暗感到失望，但是时间一久他们就不在意了，因为大多数人和女生都没有交集，甚至也不想有交集。渐渐也懒得打理自己，因为出门发现周围都是大老爷们，在宿舍里什么样子大家都见过。也没有什么感兴趣的女生，收拾自己给谁看呢？这就是很多柯南的真实想法。可能从前还有心动的女生，或者也有女生喜欢自己，无论怎样这都是一种正常的状态，但是很多柯南变得无欲无求。他们不是不喜欢女生了，他们只是每天在宿舍里看着网络上的美女，再看看邋遢的自己，慢慢没有什么自信了，然后直接开始摆烂了，反正周围很多人都这样。没有自信是杀死男性魅力的利器，这样就陷入了恶性循环。柯南确实没什么性吸引力，但是他们不是缺少产生性吸引力的源泉，而是不懂如何展示性吸引力，为什么要展示性吸引力，这个东西和提高GPA比哪个更重要。很多柯南觉得自己不够优秀，对于女生的眼光也不低，一定要等到觉得自己“功成名就“的时候再去追求女生，这是一种非常幼稚的想法。很多时候每周多学5个小时，提高的那一点点成绩，在柯南的眼中就是巨大的成功，但是在女生的眼中却只是一个她们不太关心的数字。如果不是真的特别热爱学习，就别天天想着要学习，然后给自己在宿舍里摆烂找个理由。在学校里或者校外多转转，看到心动的女生别只知道口嗨，上去搭讪，看看你在异性眼中的第一印象怎样。一些柯南会抱着只要我不主动就不会失败的心理，自我感觉良好，不去照照镜子永远不知道自己是什么样的。 柯南中很多人都是聪明的，但是柯南却没法给人一种聪明的感觉。大众所认为的聪明，在科大高难度的课程和自然科学的科研面前是没有任何作用的，所以很多柯南收起了这份聪明，开始低调做人。诚然，保持这种在知识面前的谦逊在学习上可能是有益的，但是如果在生活中也这样就会稍显没有灵性。柯南无法在日常的生活中给人留下聪慧的印象，柯南更像一个醉心学术的老学究，在其他方面没有任何亮点，根本配不上“优秀”二字。 柯南身上缺少一种生命未经风霜蹉跎的活力，明明在精力最旺盛的年纪，却活得像一个耄耋之年的老人，每天没有早晨，起床就是午饭，午觉睡到天黑，只有在晚上熬夜的时候可能才知道自己是一副年轻人的身体。精神状态也十分堪忧，很多人都是理想主义者，却在现实的泥潭里抽不出身，距离自己憧憬中的美好世界相行渐远。很多柯南为没有考上清北而遗憾，然后抱着要来科大沉淀四年后一鸣惊人的心态开始大学生活，这样的心态像死刑犯的枷锁，把柯南高傲的头颅锁着只能看向远方虚无缥缈的终点，而无法转头或低头看看自己的周围。一个人只有一种命运，在高考结束后，就应该与过去的自己告别，去探索新的天地，而不是囿于一套评价标准里。柯南就像一个只会刷野的野核，以为闷头刷了20分钟的野，就可以出山乱杀，却发现线上的人发育的更好，然后一波团战发挥失误，直接送掉前面的所有优势。真正肥的打野都是在刷野的同时，在线上一次次抓人，甚至去入侵对面野区，既能养肥队友，也能限制对面的发育。 科大是一所非常优秀的学校，但是确实无法满足人们对大学的期望。大学不仅是一个进行学术研究的地方，也是一个年轻人成长的地方。在前一点可能科大做的很好，但是在后面这一点却非常欠缺。这可能与科大建校时的宗旨有关，为了给国家培养两弹一星的人才，为国家培养科学家。学校一直以来的宣传都是“千生一院士”。在中国人的传统认知里，科学家都应该像邓稼先那样坐得冷板凳，不求任何功名利禄无私为国家付出，直到去世后才能名扬天下，成为国之栋梁。反而像杨振宁那样年少成名，始终活跃在大众视野里的人招来了很多的非议。对于大多数人来说，出生在物质富足的和平年代，没有老一辈科学家那样强烈的家国情怀，能够完全燃烧自己照亮后人，现在大家也都愿意为国家奉献，但是也不想一辈子默默无闻，至少应该得到和自己的贡献和成就应得的掌声和尊重。“富贵不还乡犹如锦衣夜行”。在中国科研似乎就等于吃苦，这是一场苦修，要摒弃掉自己世俗的欲望才能诚心地与上帝做交易，换取上帝的一点施舍。但是真诚只能感动自己，上帝只会看你给筹码是否足够，而这个筹码显然不包括真诚。科学家不是一定要粗茶淡饭，布衣麻鞋，这些东西对于科研的帮助基本为零，只是这样看起来比较像人们心目中的科学家。同样大学也应该更加丰富，大家都怀着改变世界的宏大理想走进大学的课堂，但是改变世界的方式不止是学习专业知识和做科研。大学的另一个魅力在于充满了青春的躁动，在这种躁动中可能会诞生新的思想，也可能产生丰盈的爱意。但是柯南的躁动被狠狠压抑，没有去健身房练就一副强健的肌体，也不去田径场上挥汗如雨，只会在小电影上释放自己的欲望。这样的压抑很大程度是因为柯南自己不愿去尝试新事物，不愿意走出自己的舒适圈，而科学家所需要的“艰苦朴素”为他们的逃避提供了一个完美的理由。 柯南中也有一些文艺青年，他们表面看起来五大三粗，但是情感很细腻，喜欢阅读，喜欢艺术，也喜欢在空间或者朋友圈分享自己的感想，但是这样的行为显然与他们给人的印象不服，旁人可能认为他们是矫情，也没有人能够与他们探讨交流，渐渐就只能把自己文艺的心藏在心底，做那个别人刻板印象中的自己。在很多人的认知里，只有理工科是有用的，甚至觉得所有文史哲以及艺术学科都是无用的，这在理工大学里更为明显，很多人只会觉得这些东西浪费时间。图书馆借阅次数长期霸占榜首的书籍永远都是电磁学千题解，前五十的书籍里面甚至基本没有与科学无关的书籍，即使是文学作品那也是科幻小说。这一点我倒不是说有什么不好，只是觉得虽然科大是理工大学，但是学生的课外生活也不能都扎进理工科里。 说了这么多的柯南，我也是个柯南，我希望柯南可以自嘲，但是不要被别人嘲笑。别人嘲笑你的时候就证明给他们看柯南是优秀的，很多柯南就是没有了这种好胜心，对于这些东西无所谓，甚至在别人不是开玩笑嘲讽柯南的时候，也跟着嘲讽。自嘲的柯南是自信的，能不断发现自己的问题并且提升的人才是优秀的，希望柯南们都能反思一下自己。 “白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”趁着现在年轻别再天天想着那个逼GPA，也别想着写不完的作业，你不搞科研地球一样转。但是你不去过自己想要的生活以后连给人吹牛的资本都没有，到时候只会觉得光阴虚度，青春不再。在学累了的时候，走出门去和好兄弟喝一晚上的酒，唱一晚上的歌你会感觉好很多。别在大学里磨掉了年轻人的锐气，不气盛能叫年轻人吗。 |
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科大毕业的学生，很多有不符合年龄的天真。即使在微信群里只看发言，过不久都会被认出来。socially awkward even in social media. 举两个正面例子：四五十岁的科大校友群里一堆做数学题的，还不是给子女做，是自己做着玩。 同学群组织网上定期聚会，是轮流做报告。有做自己工作的，但也有讲罗马史，讲时政的。也都是奔五十的老家伙们了。 （反面例子就不举了。） |
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别说男生了 我在加州某厂上班的时候 对面工位有个女生 秋裤从牛仔裤脚脖子伸出来，感觉整个人气质实在是似曾相识，是phd中的强者。 刷linkedin的时候发现，诶 这不是物院学姐嘛这是 PhD六年都洗不掉本科四年的烙印，特征之强烈让我在第一时间都嗅到了同类的气味。 |
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