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[教育信息]为什么老师对学生变得越来越佛系？ |
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十年树木百年树人，教育一直都是国之根本。少年强则国强，但现在校园的氛围似乎与这种教育理念有了出入。不管是幼小阶段，还是初高中阶段，越来越多的老师好像只… |
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想起一个非常好玩的事情，近期教育局收到家长举报说某校某老师不爱国，因为他在课上讲我国矿产资源不太丰富，澳大利亚比较好，它的铁矿资源非常丰富，家长认为该老师有崇洋媚外的嫌疑。 问题是这位老师是个地理老师，所讲的内容也是正常的书本知识啊…… |
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我有个朋友，立志当一个正直的老师， 教师节前，特意在家长群里再三嘱咐各位家长， “教师节不要送礼！老师不会收的” 第二天被某个家长投诉到教育局，说老师在班级群里暗示家长要在教师节送礼 |
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我高中的时候，有一天正在上课；学校广播:“所有学生立即到操场集合” 到了操场，安教办主任吼几声让我们安静；我们都不在乎。 集合完毕后，安教办主任说:“前两天，有个班，我就不公开说是哪班了。有个学生身体不舒服，老师把他送到医院，交医药费钱不够；把身份证押在医院。打电话给家长，就是打不通。最后是学校出面把钱给付了。” “你们学生要是有哪里不舒服，直接联系家长；还有所有老师，以后这种事情直接联系家长，不要自己去付钱” 安教办主任那天我估计是真的发火了。 |
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教育局工作人员讲述。 一女学生高考完毕后与其母亲状告学生班主任，认为班主任私自修改学生高考分数。在教育局办公室内，教育局，学校领导，班主任自己学生和学生家长三方对质，查清事实为，学生撒谎。学生成绩一直很差，长期向母亲撒谎说自己班长，升旗手，党员，成绩第一名。母亲相信，平时忙于生活，不过问学生学习，美其名曰不打扰。事实清楚之后，母亲殴打班主任，连扇三个巴掌。逼迫班主任道歉，指责其不负责任。教育局调解，不了了之。分数维持，挨打白挨。 |
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我是一个小学老师，跟你说个事吧，我曾经有个家长用我的手机号和工作单位申请民间贷款，关键是竟然通过了。那个负责人打电话让我还钱的时候我真是一脸懵比。后来我才知道事情原委，当时觉得真不可思议，你说哪个缺德的能干这事 |
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副科老师。 昨天接到某班班主任电话说学生家长向她投诉我掐了学生手臂并附了照片。我一脸懵的表示从来没有掐过学生。今天经过班主任调查，表示学生自己课间嬉戏打闹撞在桌子上不敢告诉家长赖给了我。?? |
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我们班有个女孩，在家不听话不学习，总是跟父母对着干。她妈妈建议我们老师每天放学把她留下来，多晚都没关系。 幸好我胆小没留。 那孩子后来因为厌学，动不动就请假一两周。 你猜，但凡我留过她一次，故事的后续会怎么写？ |
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我们学校有个学生，开了爸妈的汽车，去隔壁市偷了一整条街。第三天警察来学校带走了他。 在这之前的一个星期，该男生因为校园霸凌，班主任让他回家反思。他爸爸告到教育局，说班主任剥夺他孩子的受教育权。教育局打电话批评了校长，校长批评了班主任。开会的时候说：没有教不好的学生，只有不够用心的老师。 第四天警察那边给反馈，学生偷来的钱：嫖娼、喝酒、抽烟花完了。但是家里富裕，家长掏钱赔偿了。由于未成年，没几天就出来了。 我真是谢谢他满14周岁了，不然他嫖娼还可能把对方送进去。 |
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讲一个故事 家长知道老师的手机号码，这个再正常不过了吧 有一天老师收到一条短信，有人给自己冲了100块钱花费，老师以为是老公冲的，没在意 第二天教育局就来人了，拿着家长给充话费的单子，老师收家长红包 第二个故事 家长知道老师的手机号码，这个再正常不过了吧 有一个老师收到一条短信，有人给自己冲了100块钱花费，老师问了周围的亲戚没有帮自己冲的，然后下意识的明白是家长给冲的 然后拿出来自己通讯录，挨个打电话，先客套，客套完了聊孩子，最后说自己手机多了100花费，是不是您冲的，云云，然后说不要这样，容易带坏孩子 最后一个家长承认了，家长不收红包，觉得没啥，老师第二天给这个家长的孩子买了些水果，说是孩子家长买的，让孩子带回家，里面还有100的现金 现在的老师不是不想好好干，架不住套路太多了，真的没精力好好干了 |
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有一天看到一个新闻，一个学生骑电动车没有带头盔，民警找到其班主任进行了批评教育…… |
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留校多一秒＝投诉 学生背不出来做了任何惩罚＝投诉 布置作业多了点＝投诉 老师呼吸了＝投诉 我实在不懂这样的环境下还不佛系的老师到底是有多固执。。。 |
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我发小一直说高中班主任针对他，污蔑他上课睡觉抽烟打游戏夜不归寝，高中违纪的事全部污蔑到他头上，他就一直对他爸妈说老师污蔑他。 事实是当众抽烟被年级主任抓到，上课睡觉被副校长抓到，坐第一排靠近讲台位置的地方玩手机被班主任抓到。周末喝醉了回教室上晚自习，在班里吐，整个班都是酒味。半夜两点多翻围墙出学校，晚上值班的老师看到床位上没人，打电话给班主任，班主任那晚疯了，一晚没睡。 但是他对他爸妈说的是在学校一直好好学习，从来不做违纪的事情，还说成绩名列前茅。以此种种来向家里要钱。成绩确实是名列前茅，那是知道月考的信号屏蔽器对联通的信号干扰不行，求爷爷告奶奶的借联通卡作弊。 后面说着多了，可能他自己也相信了他从来没有做过违纪的事情，于是开始和班主任处处作对和诋毁。班主任苦口婆心劝了很多次，他硬是不改，到高三的时候说对我发小说:××，你高三了，我不会再管你，就凭你以前平白无故污蔑我的事，我就足以让你从这个学校滚蛋，但是以前我觉得你可以改过来，但是现在看来，你是不会改的，所以你在班级里别搞事情，搞事情我就能让你被开除。 自此以后，班主任就再也不管他，就算他被年级主任抓到做违纪的事，班主任也是无关痛痒斥责几句。 有次晚自习一直缠着一个女生问为什么会有函数奇偶性，怎么算函数奇偶性。女生说了很多次，他还是不懂，而且对女生也很不礼貌。班主任看不下去了，让他自己学，不要打扰别人。他就说:看不起我是吧，等高考成绩出来，打烂你的脸。 后来，高考成绩出来那一天，他就一直疯狂给我打电话问我成绩，我当时在外地，没带密码函，查不了成绩。等我回到家查了成绩告诉他之后他就说哦。当晚出门散步，碰到了他妈妈，他妈妈问我考了多少分，我说了分数之后，他妈妈说我们孩子比你高二十分。我就笑了笑，没说话。后面本二开始投档，他档案一直没投出去，来问我。我说我也不懂，让他把密码给我，我登陆系统看看。出于好奇心，看了一下他分数，少数民族加完分两百分。我直接爆笑，比我分数少了三百分，还好意思说比我多二十分。 然后他就去了一个超级烂的大专，一个宿舍12个人的那种，到了学校他也逃课不去考试，然后他就被开除了。那时候他还欠了二十万的外债。 |
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貌似回答的中小学老师挺多的，我添加个大学的吧。 我们单位是一个普通二本，这学期期末考一个专升本的学生作弊，被辅导员抓了。 不来这不是多大的事，学院抓作弊最多就是记过，毕业前就消除了。 这二货学生直接炸毛，拿手机怼到导员脸上，一直挑衅拍摄。 导员也是新来的，双方冲突有点升级。 学生本地的，家里有点资源，让叔叔抓导员，还威胁学校开除导员。 .... 没想到这位导员家里也是本地的大户，背景远超这位精神小妹家。 上边直接找到学校LD。 然后这件学校都知道事就像没发生过一样。 ... 我这没背景的小青椒上课只有一个要求，别TM说话就行。我才懒得管你们学不学。 |
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我不是教师，家里人也没有当教师的，但容我替教师说句实话： 你不能一面要求教师给予你孩子充分的尊重、不能伤害他的自尊，更不要提什么恶语相向的批评和体罚；一面又要求教师对你孩子严格管教，督促他改掉坏习惯品学兼优。 |
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老师何止是佛系，简直是战战兢兢了。 去年暑假期间，有几个孩子结伴去游泳，不幸有一个孩子溺水身亡。孩子的家长闹到学校，学校里的校长再三解释，学校整个学期都在做防溺水安全教育，假期里班主任也几乎每天在班级群里做安全提示。但听说校长还是受到上级部门的警告处分，班主任更是被主管部门折腾得几乎抑郁，查班主任的各种安全教育记录，写情况说明，写检讨。假期里学生出了安全事故好像与家长责任不大，与学校有脱不清的关系。 有个重点中学，近期像中了魔咒，接连被举报。 这个学校里的一个女生在病假期间，打了外校的一个女生，先是被外校的女生家长把这个学校告到了派出所，说是校园欺凌，后又被本校女生家长告到教育局，说是这个学校教育不利。 一个男孩在教室里上课玩手机，被老师拿走叫来了家长，家长说孩子手机里没有手机卡，没有那么严重，现在孩子嫌难看，不来上学了，让老师去家里叫，不然就告老师给孩子造成心里阴影。 一个孩子的家长嫌老师布置的作业少，要求转班，可他家孩子打市长热线控告老师布置的作业多，老师被教育局要求写检讨。 一个男孩在课堂捣乱，弄得老师上不成课，老师怎么教育都不管用，家长说也管不了，但就是不能让孩子回家，不然就到教育局去高学校。 ----- ---- 老师何止是佛系，简直是战战兢兢了。 |
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在某211大学。 专业课上，因为这学期教材选的是外国小说，有的小说涉及很多因素，需要好好解释，不然很难理解。 有一篇小说涉及了很多外国宗教。 我们老师什么也没讲，苦笑着说，隔壁班的老师正常的科普，被学生举报了。 一年不能上课，检讨书，罚很多东西。 之后的专业课，再也听不到精彩的分享和具体的背景了。所有的老师只是读着ppt，讲基本的词和句子，沉默。 |
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隔壁学校因为老师不让某混社会学生请假，捅了老师四刀 这件事传到我们学校来 我们班学生议论纷纷，怎么不捅心脏 而且我向班级里关系好的学生打听了一下 我排在他们捅刀子人选的第二梯队 真不知道该是庆幸还是后怕 |
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十大未解之谜其一：在教育中消失的家长 |
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说个我媳妇遇到的奇葩投诉吧。我媳妇一小学老师，该班级5年级时组织了一次演唱比赛，正常组织。后来将活动照片发到班级群中，孩子妈妈投诉了，意思是老师歧视孩子，把他儿子安排到了第二排，他儿子应该站C位。 后来，学校领导们一起去家里做工作，撤销投诉。去了后说的很好，很融洽，本来就没有歧视，学生座位什么的都是一周一换，平时上课也多次提问，作业给批改。临走时，还合影了。当时撤诉了。 过了几天，又投诉了，同样的理由。我媳妇气不过，申请调了年级。中间发生什么事，也没管。 今年5月底，外出吃饭，碰到那个班的孩子家长，家长讲：孩子班级马上小学毕业，班级准备组织集体拍合影，同意的交费，合影是25元一人。该家长投诉了，意思是我儿子不照，你们也不能照。 唉...... |
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我估计我写出来，这个帖子就火了。我怕同事看到。 小学四年级的两个学生，在体育课上，自由活动，打了起来。老师好不容易拉开了，下课了又打起来。家长告老师，管理能力有问题。教育局让老师写检查。 课间下楼的时候，学生自己踩空台阶，从楼梯上掉下来，胳膊断了。家长说是别的同学推的，要找到这个同学。查了监控，自己踩空的。家长带着律师，要求赔偿住院费等，最后学校出了5000。楼道里每一层，课间都站着老师跟学生说：排队上下楼、自动成行！不要跑！不要跑！ 上数学课，学生排队改错！一个学生跟另一个学生挨在一起，挤的挺紧的。男生淘气。这时候，第一个判了改错的，往后退了一步。后面两个学生就抱着摔倒了。一个特别重，压在另一个身上。压在下面的那个，手腕骨折。家长要求上面压的那个孩子赔偿。上面的那个孩子，父母说。这是课堂上，老师为什么不维持秩序。最后，老师陪了2000，那个压了人的3000。那个退一步的孩子，逃过一劫， 二年级，快上课了。一个孩子往出走，想着赶紧上厕所。这时候，几个孩子从外面猛的一推们。进来了。后面涌进来一群孩子。门直接拍在出门这个孩子脸上。当时就躺在地上了。牙床骨折。推门的，都不承认，最后学校陪了一万。 学校在意的，根本不是学习。校长每天在各个班级溜达，下课了，班主任就进班。就怕发生安全事故。 现在已经不是孩子了磕碰了，家长带走看病。闯祸的孩子赔偿，买点好吃的去看一看的年代了。都懂得法律了。动不动就律师来了。我们不谈感情我们谈责任划分。 还有直接讹人的，初中生，校内打架。起因是班干部组织班级纪律，有一个孩子就不配合。我就不听你的，你怎么办吧！我告诉你，我不怕你。你就是老师的一条狗！有本事你打我呀，你打我呀！狗又乱吠了！这个学生平时就特别流氓，班干部被气了很多次。两个人终于打了起来。是单方面打了起来。班干部一拳下去，这个流氓同学当时就躺下了，眼镜打碎，划了脸，见血了。说，你等着！！看我不讹死你！ 家长打电话，报警，不愿意谈判。就要让这个班干部留个案底。后来学校出面，谈条件。学校陪了2万，班干部家长陪了8万。 初中上体育课，老师组织学生活动，一个男生不停的跟旁边学生打闹。老师说话都被他打闹的声音盖过去了。老师就把他们俩罚站了。下课了，老师说，你们回班吧！下次不能上课捣乱。一个学生回班了，另一个就站在操场上，一动不动。老师怎么说也不回班！就在太阳底下晒着：你让我站，我就站，你让我走，我偏不走！！班主任、校长都来劝他，回班上课吧，别站了！学生：行，不站行，让体育老师赔礼道歉！赔礼道歉还得赔偿我的精神损失费！！校长、班主任、体育老师的表情惊呆了！就问：你想要多少？孩子说：不用多，500！！这件事以体育老师赔礼道歉结束。钱是没给，但这个孩子，谁也不敢管了。 不是老师佛系，是这个世界，错乱了。 |
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医生和老师一样，里面出坏人的概率远远远远小于家长患者里面出人渣的概率。 那么，医生老师为了自己安全小心点有什么错 |
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晚自习快九点时候去班里再三强调不要网络刷单，要小心诈骗，千万不要给陌生人赚钱 十点钟学生打电话说被骗了八千，大晚上骑车赶过去，问缘由 学生说网络刷单，先给人家转2000，对方说没收到，又转2000，还说没收到，又转4000，被拉黑了 我说他，不是一小时前开班会讲了么 学生打断我，理不直气也壮，教训的口吻说我 你这个老师，现在说这些有用么，你要做的是帮我把钱要回来 你说气不气人 |
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小姨子在高中教英语，她工作的高中，班主任现在都是强行指定了，不然根本没人愿意当班主任。 她工作的高中明确规定，所有学生不允许带智能手机。带那种只能打电话的老人机用来和家长联系是没问题的。高一开学的时候班主任会对所有家长明确说明。就这样规定下，居然有个学生带了好几个智能手机，然后以每天10元的价格租给其他同学打手游。班主任知道后通知该学生家长，要求家长收回手机。该家长反而骂班主任多管闲事。班主任懒得多说，直接在家长群里说了这个事。说手机是贵重物品，我们这边没法没收。该学生家长也以我多管闲事为由拒绝配合。现在我只能在这里请各位家长的小孩不要在xx同学那里租手机玩。然后群里炸开了锅，其他家长纷纷骂那个家长。你小孩不想学就别学吧，怎么还带着别人孩子学坏。用家长来应付家长，挺好的。后来学校领导也力挺班主任，在有这样的事直接开除。这才让那个学生和他家长老实了。 |
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老师只是一份工作而已，一个月才几千块，玩什么命啊 |
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我碰到过一个学生。 那时候我在辅导班，一个男生，不学习不写作业。 刚开始我不了解情况，我还会管管他，但直到他说：“你要是在管我，我就跳楼。” 一开始我以为他可能只是说说而已，直到他真往窗户上扒的时候，我才觉得不对劲。 我找过他家长，他妈直接说平时在家也不敢去管他。 后来，我也很少管他了，他要是真从楼上跳下去，我肯定就完了。 所以，碰到这种学生你会管吗？他父母都不管了，你要管的话他可能就跳楼了，到时候出点什么事，你以后怎么办？ 有的初中生就比老师高了，特别是男学生。我之前的英语老师说过，她刚开始上班的时候觉得害怕过，因为底下的学生身高太高了。 |
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我家这边有高中学生上课玩手机被老师收了然后就跳楼了 老师也就只是收走了还啥也没说呢（因为还在上课） 之后就跳了 家长一直说是老师逼死了学生 这个老师后来被辞退了 所以你看老师还敢管吗 |
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按闹分配的社会，象牙塔还能独善其身？ |
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有一年，我们高一来了个学生，那位爷上课的时候不太规矩，行为习惯非常不好，惹了不少事情。然后班主任就把他爸爸叫来了，他爸爸，班主任，还有这个学生，三个人一起在办公室里谈学生的情况。班主任批评了学生，他爸爸附和了两句。 然后校长有事情找那个班主任，班主任就出去了几分钟。就在这几分钟里，那个学生把他爸爸打了一顿，他爸爸的鼻子被打出血了，把衣服都染红了。 |
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我教小学的，一个学生放学乱闯马路被车撞腿骨折了，学生家长把我告了，我最后赔了学生家长营养费才解决麻烦，后来主动辞职了。 |
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上周我们这边一个学校的老师救落水的学生，自己溺死了，到现在什么动静都没有。要是是一个学生溺死了，高低得找几个替罪羊。 |
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因为目前，“学生”这一身份在目前的现实社会中自相矛盾的，逻辑上无法自圆其说的。作为教师，我其实经常不能确定该如何处理学生的细节问题更好。随着时间的推移，这种矛盾和逻辑BUG会越来越明显，而校方，老师，学生，家长四者间的矛盾也会越来越大。相应的，学生的心理学问题也会越来越复杂。 我先举两个例子，A和B： A：假如我是银行工作人员，你是客户，你要在我这里存金条。那么问题就很简单，我只要把金条锁进保险箱，做好记录就可以。金条是死物件，没有生命，没有自由意志，它不会飞，不会长脚自己跑。一般来说，除非银行被盗被抢了，或者我或其他工作人员监守自盗了，否则金条是不会丢的。 我只需付出劳动获得薪水，你能得到预期的保障和利益，一切都明明白白的，按合同办事即可，你我相安无事。 B：你是我的合作伙伴，我们一起做事情，也许是创业，也许是搞科研，也许只是我烙饼你炒菜，我生产你叫卖……在合作的基础上，我有义务帮助你更好地完成任务，尽量不给你添累赘。比如搞科研，你正在做化学实验，我应该去完成数学和文字论证，或查询文献资料，而不是在你滴加溶液时为了省电把实验室电闸拉了；或者你刚炒好了卷饼菜，我应该去和面烙饼，以求尽快把今天的餐品卖出去，而不是去睡大觉，让炒好的菜搁在那里发霉长毛。同理，你对我也有同样的合作义务。 在合作义务履行的基础上，我们会产生默契，那么我们会成为朋友：即从道义上，你我之间会主动自愿地互相输出正向的情绪价值，以求合作更愉快，更高效。———但仅限于此，作为朋友，我是没有干涉你私生活的权利的。下班之后你是去做其他兼职，去和男朋友约会，还是去KTV鬼混，或者回家就打老婆……这些我都无权干涉，实际上可能也无力干涉。我只能和你只能聊家常，向你提建议，提意见或劝告。 但倘若事情是这样的：你是一根会说话，会思考，会行走，想做事，有独立思想的金条，我该怎么处理与你的合作关系？———你既是金条，又是我的合作伙伴，我对你既有监管责任，但为了更愉快的朋友合作，我又不能强有力的实行监管责任。 以上恰好就是“学生”这一身份的正确描述：学生想要完成学业，积蓄未来实力；教师想要获得薪水，维持生活和教育事业；于是，双方达成了一种合作关系：你教，我学。但学生在校期间教师又是其直接负责人，学生学习不好了，磕了碰了出事了，一切又都要追到教师头上。 像这种“量子态”的“既是又是”的复杂问题，很多社会机构大都选择了回避，或强行解决。比如年轻女性应聘。当她怀孕时，她既是公司的雇员（即完成生产的合作一方），又是需要被照顾的对象。而孕期上班出了状况算不算工伤？耽误了正常生产进度又算谁的？于是，很多岗位根本不招女性，从根本上回避问题。再比如衡水模式。学生的自由意志不好处理，学校便强行打击这种自由意志，用高负荷的学习生活让学生们没有透气的空间，用权力和上层关系去封锁消息。学生只要完成其作为“金条”的直接价值：产出考试成绩，就像是存在银行里的金条产出利息和供养资本运作那样。 实际上，世界上恐怕只有一种关系，是能满足“既是又是”的互斥条件的：亲子关系。 科学的世界，往往能给人现实世界的启发。作为量子力学的坚决反对者，爱因斯坦曾说出“上帝不扔骰子”的名言。为了反对“测不准原理”，他提出了著名的EPR佯谬：即量子纠缠。爱因斯坦认为这种信息的瞬时传递是不可能的。但时至今日，量子纠缠已被证明。量子纠缠，就像是一种绝对的亲密：一个粒子的状态，可以被与之纠缠的另一个粒子瞬间知晓。 也许，只有“亲密”才能与“既是又是”形成逻辑自洽，而任何“刚性”的规则都不能容纳“即是又是”。正如母亲才能接受一个既成熟又天真的孩子，夫妻才能包容一个既强大又脆弱的伴侣。 作为个体的教师，越是低龄学段，其师生关系就越近似于一种“类亲子关系”：你需要和你的学生亲密，他们才会自觉，才会自愿听从你的指示，跟随你的节奏，你才能完成知识的传授。需要指出的是，知识的传授属于合作，我愿意讲，你愿意听，合作才成立。而步入青年的学生则不需要与教师过度亲密，也能习得知识。因为，此时完成监护责任的不是教师或家长，而是学生的主观意识，即我们常说的“自己管好自己”，那么剩下的就更接近于纯粹合作了。 而与亲子关系直接对应的权责问题是监护权与监护责任。权责对等，当一位家长将孩子交到学校，老师手中时，其实就是把部分属于监护范畴的权责进行了暂时性的移交：要对孩子负责，同时又要传授知识。 这种部分权责的暂时性移交在讲求“尊师重道”的中国古代是很常见的：师父和学徒。签下学徒协议（文书）后，师父对徒弟有足够的权力，来决定教与不教，教多少，或像对自己孩子那样进行打骂惩戒。好的师父会挑选一个徒弟，将其毕生所学倾囊相授，而按照传统规矩，徒弟学成后是要奉养师父的，师父师母在这个世界上是仅次于父母的人。虽然现代不再讲求这种传统道规，但这种师徒关系无疑是受当时社会所保护的，是强大而稳定的，师徒之间也是亲密的。 但现在，我们面临的第一个问题就是：教师依然承担着相当的“类监护责任”，却没有足够的权力和能力来灵活约束学生的行为。 比如，过去的学生迟到，教师可以立刻命令学生罚站，乃至于体罚。无论迟到是出于主观还是客观原因，整个社会（乡里乡亲，街坊邻居们）都认为这种行为是“理所当然的”。也不会有学生因这种事想不开。而现在，只要有一个学生因为被罚站了而一时气恼忧郁，他/她就可能会指责教师，家长则会指责教师和学校对孩子造成了伤害，这名教师的声誉和事业就会受到影响。 久而久之，这样的事情多了，一方面，教师的权力因受到了舆论力量的打击而变小，另一方面，教师的潜在责任因家长群体对舆论等力量的过度使用而变大。权责不对等，责大于权，就难怪教师的心态有所变化。 举两个最常见的例子：校外就餐和宿管制度。 学生在校外或点外卖吃坏了肚子，这其实完全是餐饮业的责任（比如餐品不卫生），或学生自己没有注意饮食安全（比如食物过敏或女生经期），饭是餐馆做的，订单是学生自己下的，钱是家长给的，关学校屁事？ 但是，家长们却统一口径地说：学生在校期间，就应当由学校完全负责。于是，学校只能强制学生只能在校内就餐。更有甚者，有些学校借此“安全”的名义转守为攻，在餐饮上挣起了钱，并声称这是学校规定，无论从法律还是舆论上都没有明显破绽。 再比如宿管制度：一个成年人居家，因忘了关煤气或乱接电线而导致失火，责任全在自己。大学生明明已经是成年人，宿舍失火，责任却会落到学校头上。即便没有法律责任，舆论不利也在劫难逃。于是，学校只能强制要求大学生在宿舍不能使用大功率电器，强制夜间熄灯。 权力之所以被称为一种力量，在于使用者能够对其进行正确，自由而灵活的使用，既达到约束被管辖者的目的（自由性），又不使被管辖者寸步难行（灵活性）。但一方面，学校和教师的权力自由性受到了打击，使用权力就可能带来意想不到的不利后果，另一方面，为了避免可预测的“天降大锅”，学校和教师只能制定和遵行一些死规矩。 于是，就像洪水总是奔向低处，家校矛盾的最终承受者是学生。 学生不会去站在家校的角度去理解这些问题，因为他们的大脑里没有类似的经验可以借鉴。 他们会想： “为什么老师和家长能点外卖，而我不能？为什么我不能吃自己想吃爱吃的？” “为什么我明明学会了，却还要反复进行枯燥的练习？为什么我就只是没听懂，却被指责为不努力？” “我到底是在上学，还是在服刑？” 在这种紧张的制度下，学生总是处处受着压抑。这些压力最初可能只是一些很简单的形态：睡眠不足，精力不够，已经养成的节奏被打乱。久而久之，一旦负能量在某个节点悄然积聚，学生的心理问题就会像动脉栓塞那样难以治愈。 对于教师而言，疏导学生心理是日常工作，但这种疏导只能是一种“保健作用”，不能“替代药品和医疗”。如果通讯基站的一根线接错了，所有的线也许都需要排查一遍；如果高铁上一台设备的一个螺丝拧反了，可能就需要一大堆设备拆了重装。可教师能怎么办？———教师不是职业心理医生，更不是学生的亲人，没有能力去排查和解开众多学生与日俱增的心理问题，找到他们学习不好，不愿努力或努力收效甚微的根结原因。 教师除了变得佛系，还能怎么办？ 所谓佛系，就是什么也别想，什么也别做，因为环境太脆弱了！学生考不好没准儿要跳楼，教师一个失误也许被开除。你把一个篮球交给我保管，我也许开开心心玩上一个下午再还给你，大家都开心。但你把一枚鸡蛋交给我，我能干啥？吃了，你要骂我，拿起来看看，摔了咋办？———那就只能捧着，啥也别干呗。 况且，泥菩萨过江，连教师自己都快成鸡蛋了，且为之奈何？ |
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当老师第三年，今年三月，遇到了一个很奇葩的事情。 当天是周四，晚上七点多我正坐在朋友的车上准备出去吃饭，班主任打来电话，第一句话是：“小萌，你今天有没有收拾XX？”我一脸懵：“没有啊，我都没有靠近他啊。咋的了？”班主任告诉我，这个XX回家之后告诉他的妈妈他胳膊疼，全肿起来了，他妈带着去医院一看，说是骨折了，记住，是骨折了。他妈问是怎么回事，他说在学校被语文老师，也就是我，给踹了。 盛怒之下的家长打电话给班主任，班主任打电话给我核实，我全程懵逼，我都没有靠近这学生，我是怎么踹的他呢？班主任又打来电话，说他妈讲了，不需要我负责任，也不需要我赔钱，只想知道到底是不是我干的。我更懵了，这不是责任和赔钱的事情，我又没做什么，我干嘛要往自己头上扣屎盆子呢？于是班主任约了家长第二天去学校面谈。 第二天一大早，班主任找了几个学生询问我有没有踹这个学生，并且把询问结果告知了等在办公室的家长，家长不相信其他学生的说法。班主任让这个学生复述昨天的事情，学生说昨天，也就是周四的早晨，我按照惯例检查作文，把他叫到讲台上骂他，并且踹了他一脚，正好踹在他左手手腕上，所以他骨折了。 我问他，我在踹他之前有没有干别的事情，他说我把另一个学生的本子扔出去了。我又继续问他我是怎么踹的，他开始支支吾吾，我递进问，我是因为什么踹的他，他开始闭口不言。这个时候，他妈扒拉了一下他，冲着我说：“王老师，我们家孩子我知道，他从来不撒谎，踹了就是踹了，我们也没有说让你负责任还是赔钱，我只想要一句实话。”我知道他妈为什么这么冲，刚开始的时候我忘记到底在哪个班上的早读，因为我们的早读是换着来的，偶尔忘了也很正常，他妈认为我是一个不负责任并且谎话连篇为了开脱责任什么都能干出来的人。 班主任看他妈一直咄咄逼人，于是岔开话题问他妈知不知道她家儿子基本上从来不写作业，他妈此时疑惑了：“不知道啊，他一直都说在学校把作业写完了，有时候连书包都不往回背的。”呦呵，你家孩子不是从来都不撒谎么？说完这句话，她大概也是感觉到自己的话很扯淡，又开始扯别的，我告诉她，第一，我周四穿的裙子很紧，完全不存在能够抬腿踹那么高的可能性，第二，我是一个女人，没有练过拳击也没有进过健身房，不具备踹断一个孩子手腕的力量，第三，这孩子我离他有将近两米远，我身高一米六，腿长90，也没有吃过海贼王里的橡皮果，做不到突然伸长两米去踹他的可能性。 班主任眼见我说话开始偏激，连忙支开我去上课，转身对他妈说全班同学都能证明我什么都没有做，可他妈坚定不移的认为我收买了全班同学，她说：“那我就不知道了，我也不知道是我家孩子撒谎了还是全班同学撒谎了，但是我孩子我知道，他从来不撒谎。”后来他妈再给我打电话的时候，我就录了音，他妈一直在强调，他们不需要我负责任，也不需要我赔钱，他们只想知道，是不是我干的。诱供啊，看我像傻子么？ 那行吧，我还能怎么说呢，我也不想怎么说了，在听到他妈说要去找教育局的时候，我也冷笑了一声，你找教育局，我报警，我可以申请司法介入对不对，我要求验伤，谁不知道你家儿子周三骑车把自己摔了，真的是，我还可以告你诽谤对不对。 本以为差不多就到这儿了，没想到，事情还没结束。由于在办公室对峙的时候，我问他为什么要污蔑我，“污蔑”这个词可能在他眼里就记住了，过了几天，讲课讲到《老山界》时，顺便普及了一下九一八事变和七七事变，讲到日本人污蔑中国人扣留他们的士兵了，他崩溃了，因为听到了污蔑两个字，回家跟他妈哭，说他不上学了，因为我在课堂上说他污蔑我。他妈中午给班主任打电话发火，说我没完没了，我还懵了呢，到底是谁没完没了啊？ 到这儿应该算是完了吧，还没呢，两个月之后，这孩子装不下去了，这初一正是好动的时候，他怎么可能忍得住，在这两个月内，他无数次在我面前转动所谓骨折的手腕，在两个月后的课堂上面对着我拆开了纱布向我展示他完好无损的胳膊，连个伤疤都没有的胳膊。 这些都无所谓，他在组长收作业的时候，被我看到了本子上的漫画，怎么说呢，挺有想象力，如果主人公不是我的话，如果他不是在幻想我的各种死法的话。 从此以后，我对这学生敬而远之，交作业啊，别来我这，我害怕，回答问题啊，我就不喊他回答了，我害怕，游学旅行啊，别靠近我，我害怕，运动会啊，别和我说话，我害怕，犯错误了啊，我不吭声，我害怕。 我是害怕啊，没问题啊，我并不觉得我妥善保护自己，不引起任何误会是错误的，我的课，你想听就听，不想听就不听，成绩再差无所谓啊，对我又没有什么影响，我有的是高分学生给我弥补分数。更何况，我需要对两个班，一百多个学生和家庭负责任，凭什么倒在对你未来负责任的路上，坦白来讲，你未来的责任是你妈和你自己的，我只负责引渡你三年而已，至于你本来的人品是什么，与我何干？ |
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二十年前，我不止一次地体罚过学生，甚至揍过家长，但我从来不会因为学习态度学习成绩而体罚学生。 举几个例子。 甲:小学六年级，掀女生裙子，扒女生裤子，屡教不改，反映给家长，不管!那就我管!拖进办公室，关门，拉上窗帘，按翻在地上，在他屁股上垫上薄垫子，然后开揍。揍服以后再谈心，告诉他，以后发现一次老子揍你一次，效果立竿见影，再也没有犯过。这小子现在在我们镇上邮储银行做柜员。 乙:小学五年级逃课，去赌场，我找到他的时候他上衣口袋别着大红鹰，嘴上叼一支，拿着骰子正在大战，他爹站在旁边给他在加油?!火冒三丈，过去就是一脚，踢在大胯上，人倒。他爹（就一瘦猴）挥拳砸在我胸口，我一只手掐住他爹脖子，几个大耳刮子下去，鼻血出来了，旁边倒地的儿子已经吓呆了。我指着他爹骂，再敢拉你儿子去赌，我特么见你一次打一次。然后校长和派出所警察找我了，教育我要注意方式方法，让我给对方家长道歉，我答应了。离谱的是，民警走的时候小声跟我说，这事干的漂亮!事儿给你压下去了，他敢闹，我们就敢拘他。这事后来竟然不了了之了，我最终也没去道歉，学生再没逃过课。这小子后来开了个木材小加工厂，不过前几年倒闭了，也不知道现在在干什么工作。 丙:小学六年级，牛高马大，桀骜不驯，校外跟一群混子呼啸街头，校内霸凌同学，敲诈勒索同学，扰乱课堂，跟在女老师后头吹口哨，扬沙。父母已经无法管教，我接班以后，找了个他敲诈同学零花钱的由头，结结实实揍了一顿，想先把他气焰给压下去，再慢慢调理。谁料下班就被五六个混子（都是一群半大小子）给围了，没多说，开干吧，我先动的手，撂倒了两个，自行车砸翻了一个，然后我就跑进了学校。叫了一群住校老师跑了出来，混子星散。第二天，把丙叫到办公室，服了许多，我就让他跑楼梯，跑了二十多分钟，上气不接下气，汗流浃背。我推出自行车，驮着他去他爹的工地远远看着他爹干活，九月上旬，太阳依旧毒辣，看着他爹打灰拌浆提桶，气喘如牛，大汗淋漓，工头不断骂他动作慢，浆子跟不上。小子呆呆看着，突然嚎啕大哭，哭的气都喘不过来。我没有多说，带他回了校，从此他就像换了个人。我一直觉得，他是我教学生涯中最有成就感的一个作品。丙现在是我的同事。 以前，我不懂依法执教，依法育人，我没有师德。夜半梦回，现在依旧会冷汗涔涔，我的罪孽深重啊，为自己那些令人发指人神共愤的行为表示深深忏悔! 现在，经过家长、社会、媒体，教育主管部门的教育，我痛改前非，懂得了依法执教，依法育人，我的教育生涯在面临退休前获得了新生，我很庆幸。 如果你认为依法执教，依法育人是佛系做法的话，我无话可说。 医生说，心会痛，是因为那里已经缺血了…… 也许吧。 |
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我被家长告到学校，说我不留作业，但是一二年级国家是明令禁止不准留作业的 |
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浙江传媒学院一教授被处分 因开学典礼致辞中有宣扬“公民精神”的不当内容 此新闻最初由“上海报业集团”主办的“澎湃新闻”网发布，直接转载我则是从“新浪”网“教育”频道的这个网页上复制来的：http://edu.sina.com.cn/gaokao/2018-10-14/doc-ifxeuwws4094129.shtml |
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浙江传媒学院文学院副院长、教授 10月12日，澎湃新闻通过浙江传媒学院知情人士获悉，该校文学院副院长因违反政治纪律被校方给予严重警告处分。 相关资料显示，赵思-运，男，1967年11月生，汉族，山东郓城人，研究生学历、博士学位，教授，1990年7月参加工作。他于2009年9月起，在浙江传媒学院新闻与文化传播学院任教，2010年7月起任文化创意学院副院长，2013年6月起任文学院副院长，2018年6月因院长工作调整，由其临时负责学院行政工作。 9月30日，浙江传媒学院文学院举行2018级新生开学典礼，赵曾发表一段讲话并引起舆论关注。此后不久，校方下达文件，决定对其给予严重警告处分。 一份已获得浙江传媒学院知情人士证实的校方文件披露，赵被处分的原因是“存在违反政治纪律的问题”。文件指出，2018年9月30日，赵作为临时负责学院行政工作的副院长，在该校文学院2018级新生开学典礼上作迎新致辞，其中有个别不当用语。此外，校方还发现他在2013-2015年初期间，存在转发和发表错误言论的问题，造成一定负面影响。 |
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浙江第一大报纸《钱江晚报》刊登了他那次的演讲稿，现将它的文字内容贴在下面： 道义担当不能成为稀缺精神 亲爱的同学们，尊敬的老师们，早晨好！非常高兴，我们在对的时间、对的地方，等来了对的人！ 今天尤其让我感到高兴的是，我再一次从你们渴望求知的眸子里，找到自己青春的样子。请让我以青春的名义，在这个机会跟大家谈谈心。 每年新生报到的时候，家长都会拉住老师、班主任和领导的手，说：“我们把孩子交给您了！”这是信任，是重托，我非常感谢大家对文学院的信任。但我要说的是，你既不是属于家长的，也不是属于学校的。你是一个会独立思考的生命体，你具有自己独一无二的尊严和价值。如今，年满十八岁的你，迈进了大学校园，开始了自我独立的人生征程。于是，你们开始成熟了。 成熟的第一个标志就是“自律”。这是我跟大家交流的第一个关键词。 自律是一种文化教养。教养在于日常生活细节。我们可以自我审视一下：别人给我倒水时，我是不是用手扶着，以示礼貌？当我给别人递水递饭敬酒时，是不是用双手递送？当我最后一个进门时，我记得随手关门了吗？当我请教老师问题的时候，我会站起来吗？请让我们记住：一个富有自律精神的人，一个富于自制力的人，才一定有强大的精神力量！ 接下来，我谈一下尊重和尊严。人生而平等，具有不可侵犯的尊严，因而，人和人之间崇尚相互尊重。今年教师节的时候，我第一年当老师时教过的学生送给我一首他写的诗，诗里写了一个细节。有一天，他去我的办公室请教一个事情，我马上站起来跟他交流。时间过去了27年，这个细节他还一直清晰地记着，他说他当时没想到老师会站起来跟他说话，他说他感受到了一种师生之间的“平等”和“尊重”。从这个细节上，我也深深感受到作为一名教师应该保持一种平等和互相尊重的观念。英国国王爱德华 曾到伦敦的贫民窟进行视察，他站在一个破败不堪的房子门口，对里面一贫如洗的老人说：“请问，我可以进来吗？”这体现了对人的一种尊重。 但是，很多时候，我们对“尊重”和“尊严”的感受，却是陌生的。就在今年暑假，我在小区里见到烈日下劳作的维修工，我恭敬地打了个招呼：“您辛苦了！”他没有反应。我提高了嗓门，再次问候：“您辛苦了！”这次，他抬头看了我一眼，我们算是确认过眼神了，但是，他没有吱声。我走过以后，背后听到他小声嘟哝了一句：“这个人认错人了吧？”是的，自尊自重是一种可贵的品质。尊重别人，从尊重自己开始，从发现自己的尊严开始。 我想交流的第三个问题是，个人尊严与国家民族的担当是紧密联系在一起的。作为新时代的大学生，务必担当起国家和民族未来的重任。著名学者葛兆光近日发表言论说：现在的大学制度正在催生一批趋向于专业而不关怀社会的人。北京大学教授钱理群前几年也曾经一针见血地指出：中国大学培养了一大批“精致的利己主义者”。为此，我呼吁——重申知识分子的优良传统：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”；我呼吁——重建人文知识分子的“公共价值”信念。 知识分子是进言社会并参与公共事务的行动者；是具有批判精神和道义担当的理想者。现在这恰恰是一种稀缺的精神资源。社会责任是一种全民责任，它需要每个人来担当，没有任何人可以找理由选择沉默。 有一段话说得很好：“把知道的真相告诉大家，是一种正义；把明白的常识告诉大家，是一种责任；把目睹的罪恶告诉大家，是一种良知；把了解的事实告诉大家，是一种道德；把听到的谎言告诉大家，是一种博爱；把亲历的苦难告诉大家，是一种告诫；把面临的风险和不幸告诉大家，是一种善念……”只有对国家民族满怀深沉挚爱的人，才会批评社会的阴暗面；只有怀揣光明的人，才会去发现和揭露生活中的龌龊；因为他们知道，这是一种责任，一种现代公民义不容辞的责任！ 同学们，教育的目的在于“唤醒”，唤醒人性、唤醒生命、唤醒尊严。文学和艺术是最亲近人性、生命和尊严的领域。因此，文学院是最能够培养丰富人性和健全人格的地方，选择文学院，是您最正确的选择！ |
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浙江第一大报纸《钱江晚报》上刊登的这篇演讲辞的原版实物照片 |
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