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[教育信息]广州、深圳小学期末考难度加大、题量大增，这是普遍趋势吗？在考察孩子什么能力？ |
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1月9日，广州越秀、天河、海珠、荔湾、白云、花都等区都开始了小学三至六年级期末考试。从第一天语文考试的情况来看，不少考生纷纷表示，这次的语文试卷题量大… |
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把严重的教学事故文过饰非成所谓的「教育改革」，中国能成为下一个科技强国才怪。 |
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例如昨天讨论得最多、已经被南方日报报道的深圳南山区小学四年级的数学试题，第一题就存在明显的错误。以现代的规范表述，小学数学要求学生掌握的，当然是「亿」而不会是「万万」。试题将考察重点放到「万万」上，谈不上超纲，但一定是偏离了教学目标。 题目认为「四万万」是近似数，当然也是不对的。因为「四万万」本身就是一个确数，它就是四亿，只是在《长城谣》这首歌中是近似数。题目不强调这首歌的情景而直接说「四万万」是近似数，出题者自己的语文就不合格，还要在整张试卷上卖弄玄虚。 这种试题无非是在培养学生矫揉造作、阿谀谄媚的本事，完全不是崇尚科学精神应有的表现。 |
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“回字有4种写法，你会么？”，看到先行示范区教育部门在2025年的“4万万”选择题，我才明白孔乙己是如何遥遥领先。 |
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这是培养旧式文人领导的路子，从一大堆废话、噪音甚至可能逻辑不完全自洽的渣滓中提取被灌输好的模式的信息。有用但是不如直接教正经的逻辑学—可能确实连这样的师资都作没了。不过语文教学，我感觉本来就废掉了，教教语感差不多得了，夹杂太多私货还是要大力整治下。不过思想德育高地矫枉过正，后果如何可不好推演。 数学教育…数学科普是一个现在失败，同志尚需努力的事。我们教的那是算术，以及工程。连理科都碰不到边…那么这样的情况，教授下一代是啥状态很显而易见。就瞎算和扯淡。 说到最近讨论的题目。比如另一些帖子里讨论很多的这个 |
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仔细阅读，出发点不错，想法丰满。逻辑一无是处。 第一题：知乎那么多程序员，你们程序脚标不是大部分从0开始的么，还不大力喷啊。 第二题：只看图是标准智力题，文字就是冗余且模糊的噪音。比如“右往左”这个描述，习惯现在计数方式好理解。但为啥读文字（古文，直排）是从右往左念；念数字要左往右念但是计数是右往左计数。教学是没有教授这个更有趣现象背后思想的。 第四题：我在别人评论区吐槽过。比如水滴石穿是因果性；其它词说可能性就要明确啥是“概率空间”，啥是“可能性”。不一个本体/概念的几个实体用来比较一个更抽象的关联关系都没有的属性概念…语文没学好，数学连集论、概率论也完全是不及格状态。 第六题： 简直莫名其妙。一方面打破做题家思维，一方面加以桎梏。而且现在小学考试可以用计算器了？难怪后面有更离谱的数个三位数以上乘/除做选择题… 另附这个语文题的抖机灵时间 国（）民（）之类的都能触发敏感词检测…教育系统中有坏人啊。 人寿（）（）；输入法会教你卖保险就能长治久安，福泽子孙，延年益寿，国（）悠（）。 |
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最离谱的一句话：期末考试难度加大是为了顺应高考改革趋势。这可是3-6年级学生的期末考试，和高考改革有半毛钱关系，高考离他们遥远得不能再遥远了。 语文卷子出得还是有点新意的，每个大题的题目标题换掉了，还出了一点类似像考公考编的题目。第一大题就是小学时候考的看拼音写汉字和组词，中间部分都是阅读理解，就是题量稍微大一点，最后就是写作文。 这份语文试卷是五年级期末考试，要是给低年级（三年级及以下）学生做，那我感觉是难了些。但是，如果给五年级学生做，难度虽然有，但是能在接受范围之内。 |
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看拼音写汉字 唯一有一道让我眼前一亮的就是那道考察欧阳询的“福”字。这道题一般来说不太会出现在语文纸卷上，像我过去小学、初中那会儿基本不可能出这种题目。如果有考公、考编经验的小伙伴发现，这本质就是一道定义推理题，考察的是阅读理解能力和分析能力的综合，把这种题放在小学语文里考确实有点难为学生了。 还有就是语文试卷里面有一篇材料三，乍一看我以为是在考数学，语文试卷里怎么还出来一堆数字。然后我又看了下面的题目，这怎么越来越像考公的资料分析题呢 |
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数学试卷出得也挺有意思的。按照过去小学、初中的数学期末试卷，题目的题干背景交代不会那么复杂，有些题目纯粹就是在考察学生的阅读能力。当然，我们那个时候3-4年级数学就考察应用题了，本质上就是看学生阅读能力和解决问题的能力。 然后，我看了这套数学卷子的第一道题，考察“四万万”这个概念。四万万这个说法现在用的很少，但是我相信有的学生肯定听说过，如果他们观察或者有一点经验，有些电视剧和电影（特别是和爱国有关的电视剧和电影）中是有“四万万”这个提法的。有经验的学生应该能选出来，相反如果只是拘泥于书本和辅导书的学生反而不一定能选出正确答案。 |
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选择题第1题 新闻里只展示了数学试卷前两页的选择和填空题，没有展示后面的题目，我去搜了搜后面几页的试题，发现题量对于四年级学生来说确实有点大，后面还有5道应用题，每一道题对四年级学生来说都不算特别简单。所以，期末考试给四年级学生延长考试时间也就不奇怪了。 但是，数学试卷里面也不缺少比较离谱的题目，完全是不像在考察数学能力。比如选择题第4题，乍一看是在考察概率问题，但是一看选项怎么全是成语。这道题要是放给我选，我都会纠结选A还是选D，要是概率更小一点，我倒是宁愿选A。这种题放给四年级学生真的不太合适 |
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选择题第4题 如果把这种类型的试卷进行全国推广形成普遍趋势，我觉得大可不必。我能理解老师出这种类型试卷的意图，就是把学生的分数区分开，不想看到一直有那么多高分出现。但是，实行对象有点问题，他们只是小学生，不是初中生或者高中生。按我的理解，小学生更多的是培养学习习惯，形成良好的学习习惯，给他们塑造不错的学习氛围才是比较重要的，为了成绩区分把题目出得很难大可不必。 要是初中生和高中生，他们有升学的压力，要面临中考和高考，试卷出得难一些无可厚非，只有做过难的题目后，应对中考和高考才不至于很慌乱。 但是，这套语文和数学试卷也不是完全没有可取之处。相比传统的语文和数学试卷，这两套试卷能够考察学生的综合能力，它不单单是考察学校书本上的知识，而是要把学到的知识融会贯通起来。在语文试卷中也可以考察数字分析能力，在数学试卷中也可以加上以国学为背景的题干。题目更加考察学生的综合能力了，而不是为了成绩只会死刷题的。 我是@一袋米我要扛两楼，专注于考研、考公考编干货分享，已毕业研究生一枚。如果觉得我的回答对你有帮助的话，动动你的小手点赞喔，你们的点赞就是我创作干货的最大动力！ 如果有任何考研、考公考编、副业方面的问题，欢迎前来咨询哦~ |
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拿统计分布来说， 如果是这样的正态分布： |
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大概意思是有高分，有低分，但大部分人集中在中段，特别高分和特别低分是少数人，这样的出题，是大家追求的目标。 实际中，不可能那么完美，就会有“偏差” 如果是这样的： |
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属于题目出的有点难，高分的太少，低分的太多。 而如果是这样的： |
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属于题目出的偏简单，高分的太多，不利于拉开差距。 以上，都属于可接受的范围。 但是，如果是这样： |
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高分段几乎没有，断崖了，大部分人集中在中低段分数。 或者这样： |
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没有差生，全是中高分数， 最后这两种，就属于出题水平太次，甚至可以说是“事故”了。 记住，提高试卷难度，出难题，根本不是什么“水平”，出难题是很容易的事情，而让学生的成绩尽量正态分布，筛出学霸和学渣，那才叫水平。 |
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广州、深圳小学期末考难度加大、题量大增，这是普遍趋势，因为教育改革，所以题量和难度都会加大，但是加大也不能这么玩啊，有点操之过急，维生素C片再好，也不能一瓶子一瓶子的给孩子生灌吧？ 这套试卷的问题本质不在于跨学科和情境化，也不在于所谓无效信息太多（真实生活情境下的问题解决，面对的无效信息都很多），问题出在了：同一张试卷上，情境化、跨学科试题出得太多了，出题人太着急了，导致难度飙升，时间不够用。 |
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这透露着一种满满的运动式的，为难而难的，学考目标不一致的，矛盾的，无实质培养目的的，急功近利的出题心态。难，量大，跨学科综合，这些都不是问题，都不要紧。但不尊重循序渐进的规律，老是改游戏规则的话，那就不好了。你游戏规则大手一挥说改就改，但孩子那么小，跟不上啊，这需要好几届的学生慢慢适应才能达到目标，而不是头疼脑热，巴掌一拍就这么定了，出题人你这以为喝水呢？即使喝水，一次性喝这么多，孩子也喝不下呀。 问题，方向都没错，引导学生观察生活提出问题，这是方向。错的是全篇懂撒这种题目，还题量那么大，小孩子根本做不完，本来学习兴趣就不高，再来这么一次考试，击碎了多少孩子想要学习的心？这次考试之后，不少孩子怕是有生出厌学情绪了，还是那句话，教改教改，还是有点操之过急了。 |
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虽然我们支持教育改革，落实新课标，但也不能瞎搞，不要节外生枝，不要别出心裁，不要生搬硬套！教改，任重道远，改革考试不是硬塞点东两，剪贴点画样，很快见效，满满的荣光！ 学科融合不是在数学试卷里加上几首古诗，加上几个英文单词，加上几道物理题。命题人不懂，这就是现在考试的悲哀，命题人不专业，他都不知道该学习的目的，为了考试而拼凑，还是专业的事让专业的人做，数学就老老实实培养数学思维，语文就好好培养听说读写能力，道法就好好培养公民素质，每科学好了，在由此基础上，做一些适当的跨学科，自然会游刃有余，不要因为这些所谓的先进理念失去了学科本质！ |
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这次考题，让家长真正认清了，究竟谁是焦虑的始作俑者——教材上没有、课堂上不讲、练习题不练、课后作业不让留，考试的时候突然袭击，还让家长放平心态，还整天装模作样的说要减负，要进行快乐教育。 |
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文末话提前一句 但有一点，请出题的领导们，不要因为出题，再次断送了中国的数学强国梦，因为前面5000年我们已经失去了太多，我们真不该再失去太多年了...................... 第一时间在抖音看到这个话题，我就在不相关的问题上说了这个话题，第一时间看到知乎的这个话题我就跟答了，当时只有200浏览量，大概是中午，然后午休回来，飙升到500万浏览。 我并没有想着要蹭这个热度，因为我平时就是默默地折腾数学，分享数学，做一些极其"没有意义的"数学分享，因为太枯燥，太无味，所以浏览量只有需要的人才会进的地步。 在这个话题下，重新来回答一下，认真的回答一下。 先上三道题 |
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首先这三道题体现的是： 第二道题: 阅读+发散能力，五进制。第四道题: 概率问题，是数学问题不假，如果单纯出现这样一道题在数学中，确实还很正常，因为数学确实可以不像数学。第5道题: 这个还算正常一点，就是看小学生能否灵活应用了。 我相信改革的方向没有错，提高知识的应用能力，而非应试能力，但题目出的确实有问题，这和应用能力可以说有点背道而驰了，我相信很多人会喷我这句话，但请让我用我不专业的数学见识来狡辩一下。 我们学了一辈子，发现仍然过不好自己的生活；我们学了十几年数学，最后发现我们学的不过只是数学中的一颗尘埃；有人说面试造航母，工作拧螺丝.......... 这些都正常，因为我们学习的是碎片化知识，碎片化知识的串通那是要用一辈子来融合的，只有那些少数的数学天才，他们做到了短时间的爆发，比如说Abel, Galios, Leibniz........ 当然还有业余数学之王Fermat。 这些著名的数学家他们的特点是不按常理出牌，走出了不一样的精彩人生。为什么这么说呢，比如说Abel, Galios他们可以说是横空出世，解决了几千年代数的疑难问题，让代数不再代数，让代数更加耀眼，这就是所谓的数学界的大地震，抽象代数、现世代数....... 相信说这些，很多国人数学迷和家长们会喷，说这些搞啥? 清醒吧，朋友们，数学已经变得不像数学了，而这里的不像数学绝非南山数学那样的不像数学。以前的高中和一般大学毕业的，对于现在的热门数学，我敢断言他们看不懂数学分析、抽象代数、群论，更看不懂拓扑、范畴，更谈不上更后端的数学，正如大家调侃的韦神的数学哪是数学，我以为是英语....... |
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一个高中生、大学生都还是接受的碎片化的知识，要让他们对碎片化知识应用都是难上加难，更别说一个心智未满的小学四年级学生了。当然，我们有些国人可能太希望出现类似Abel, Galios这样的天纵英才，希望14亿国人中能出现那么几个这样的天才，就可以瞬时扭转国内数学落差3000年的数学................ 好了，该好好学习，还是好好学习，数学您值得拥有，它不是南山数学，它远比南山数学还南，您现在接触的还只是冰山一角，真正爱好数学的人是不会被这些尘世俗怨困扰的，该出的天才依然会出.......... 但有一点，请出题的领导们，不要因为出题，再次断送了中国的数学强国梦，因为前面5000年我们已经失去了太多，我们真不该再失去太多年了...................... |
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看了题目，只惊讶于，这是在考数学吗？ 教育体系真的有问题了，这是在考数学吗？仅仅第一题，这和考“茴字的四种写法”有什么不一样？毫无意义的一道题 其他的题也是冗长的文字游戏，这是考数学吗？谁出的题，出题人的数学及格吗？ |
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考到了满分又怎么样，考上了清华北大又怎么样，还不如下辈子投个好胎 |
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很多人不明白的是，读书并不是让人跨越阶级的，而是让人认清一个事实，就是无论再怎么读书也是跨越不了阶级的。有人生来就在罗马，有人生来就是牛马，很多人其实本来就是进厂进工地当牛马的命，只不过恰好多读了几年书而已。 |
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考察学生核心素养能力，加大试卷的区分度。现在教育教书的和出题的是两拨人。教师教书，教研室出题，就造成了现在的问题。教考分离由此而来。以成人角度看题目质量很高，但是不符合学生阶段成长规律。 |
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现在的教育怎么了？说好的素质教育，说好的九年制义务教育，不是普及教育嘛，这是准备整哪一出来，这几年的高考理科以化学为例就比较难，原来以为是江苏卷难，结果现在采用了全国卷还是很难，是为了要选拔人才。那现在小学语文数学都这么难了，都已经没啥基础题了，数学都考的来不及，要加时间了，这是为了啥？看来有个快乐的童年只能是一个梦想了。 家长们普遍反映题量大、题目难。语文试题专家却说：不超纲，考查学生运用能力，这其实是新课改的导向，不只是教学生学知识，而是让学生学习如何灵活运用知识，不只是培养他们掌握技能，而是让他们形成素养，从而具备解决生活遇到的问题的能力。虽然题目不是书上的原题，但考查的点都能在教材和课标中找到。孩子在小学阶段就要掌握快速阅读，事实上试卷难度并没有变大，而是考查方向转向体现语文的核心即语言文字运用的能力，和国家的大政方针相关联，也和后续的中高考方向相关联。作为小学教师表示希望出适度、有温度的试卷。也提到要引导孩子多阅读，阅读面更广一点，否则是很难应对未来对人才的需求。为了顺应高考改革的趋势，为了有区分度，之前的考试都太简单，高分考生扎堆，所以在考前就跟学生、家长们提醒过，试卷难度会加大。 在深圳南山区四年级的数学考试竟因难度爆表，紧急宣布延长 20 分钟交卷。考数学得具备超强的阅读和理解功底，还得有强大的语言总结能力。 |
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经此期末考 “洗礼”，学生、老师和家长都应从期末试卷中敏锐洞察命题走向，让后续学习更具方向感与针对性。如何实现语文高效学习呢？以课本为根基，紧密融合时代与地方文化，多观察生活百态、踊跃参与实践、沉浸式体验、深度思考，务必提升阅读能力，全力提高阅读效率。数学考试学生同样需要读题、理解、思考、计算、书写，需要阅读的功底和理解能力，看来语文是真正的母语，必须学好。 面对名义上是双减，实则更卷的教育现状，家长更应该明白几个真相：不是自己孩子差，别总说孩子懒+笨+不听话，实际上，每个孩子都有求知欲，但教育环境如此卷，可供孩子玩的时间太少，场地太少，相对应人生体验就少。大部分作为普通人的家长精力有限，做不到兼顾孩子和工作 ，导致孩子们没有高质量陪伴没有体验， 学习成绩不好，还只能沉迷电子产品，眼里无光。不是老师没有师德，别一味指责老师，现在考试内容实在是太广了 ，上课45分钟一节课很难讲练到位， 巩固知识只能课后练习 ，家长误认为老师把压力转嫁学生和家长 。不是家长受老师欺负，一定要多了解政策根源，大语文概念、跨学科融合、 贴合生活情境、信息提取能力、阅读理解能力、独立思考和解决问题的能力是未来考核趋势，政策在变，老师学生家长都还没转变过来。 |
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眼下寒假快来了，不怕同学是学霸，就怕学霸放寒假，这可是孩子提升阅读理解能力、实现弯道超车的黄金时机，都说全国教育看北京，北京教育看海淀。看来这股提高难度、加大题量、增加阅读量的风，很快就将吹遍祖国大江南北，家长们赶快安排上吧，创造家庭良好的阅读氛围，和孩子一起看书学习或者报班或者摆烂。要么顺应环境，随波逐流，干脆躺平，要么改变自己的态度，积极适应节奏，要么带孩子离开这个环境，换一个赛道，找准自己的定位，积极改变，找到节奏，这也许是普通人最好的方式。我的建议是寒假作为家长不能真的大撒手，换一种学习节奏，玩中学！玩得好吃得好，同时千万不要忘了分配一些时间给学习哟！ |
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原因教育部说得很明白啊： 科学设计试卷结构……倡导基于情境的探究性、开放性、综合性试题……考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情景下解决问题的过程和结果评定其素养水平。要求检测时应创设真实的情境，引导学生把所学知识运用在实际生活中。 影响就是阅读难度进一步提高，区分度会更明显，文字阅读能力将会是一个更基本的筛选，挺好的。 |
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看完数学卷第一反应是“智商测试”。对，就是用来进行智商测试的那套卷子。看了有些评论，说是很像考公的卷子，也是的。这一类型题目都是很侧重整体逻辑思维和理解能力的。但是放在学科期测上，真的合适？ 做一件事要有做一件事的意义和目的。期末考试，目的是为了区分学生的成绩好坏吗？？难道不应该是测试学生是否掌握了本学期的知识点吗？？期末考试来进行优差的鉴别，岂不是本末倒置！ 义务教育就搞好基础教育，教育系统的人蠢，找不到从普通学生中鉴别学习能力强的好办法，就提前用各种方式去刺激学生和家长卷。会读书、天资优秀的人就是优秀的人，你即使只是教他基础理论，基本逻辑，后期学习难度提高了，依然能跟得上进度。有些孩子天赋天生就不在这个方面，就没必要硬是让孩子在错误的道路上卷。让奥数的回归奥数、征文比赛回归征文比赛，让义务教育回归“提高公民素质”的初衷，给孩子树立良好的三观、培养良好的习惯，比卷这些什么狗屁倒灶的强得多。 “高考高分太多，所以……”高考关小学什么事？简直是滑天下之大稽！ |
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看看受益人群！高年级我还能理解，你低年级这样搞，只能说明你那孩子强，但求只让你的孩子开心就好，别全国推广，玩不起。 |
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五年级的期末考试，要适应高考改革趋势？高考的确是要求有区分度，但是也不是一味的求多求难，更何况是小学呢。 |
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再看看这些题目，数学不是考数学，是考语文阅读理解。语文不是考知识，而是有不少课程外的拓展常识。如果课程外的拓展能作为考试内容，那出题的范围就会变的很宽泛，家长只能让孩子上更多的培训班，否则无法应对试卷的宽泛和难度。 比如这道数学题，如果孩子学过珠算，对算盘有所了解，可以秒出答案。如果完全不知道，就需要推算一下，浪费不少时间。 |
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同样的这道语文题目也是如此，考察了对“楷书”、“笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟”的理解。这题如果放在100年前，确实没什么问题，大家都用毛笔写字，但是现在书法已经不是必修课，成了一种爱好。如果孩子学过书法，也是秒出答案，如果没学过，就要努力去理解“楷书”、“笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟”的意思。 给人的感觉还是多上课外拓展对考试有好处。 |
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还有一些题目出的太宽泛了，不严谨。对于低年级的学生来说，答案还是应该尽量具有区分度，着重考必须掌握的内容，这样才能减轻课程的压力。 比如这道题，问“开辟”的意思，相信很多孩子会在A、B、C三个选项纠结。 |
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而实际查阅新华词典时，也确实会看到开辟具有打通、开拓、创立，完美的覆盖了A、B、C，这让孩子怎么选呢？ |
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还有这道题，问题（1）肯定是没有确定性答案，问题（2）也起码有饮水思源和酌水知源两个成语，不知道判卷标准是不是唯一答案，写酌水知源算不算错呢。 |
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总体上来看，大语文还在做强做大，并且范围从知识拓展到了常识，数学也从计算更多变成了应用。从教学和考试的角度说，这种变化很难在一两届孩子身上完成，而是需要持续5-8年才会稍微成效。从家长和孩子说，这是把奥数换成了大语文的各种拓展。 结果就是孩子们需要掌握的常识更多了，课外班也更多了，累！ |
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真正反应教育问题的不是这套题出的怎么样，而是一大堆成年人居然也会觉得这样的题目很难。 居然还有什么挂着财经博主介绍的在那说这套试卷自己来都及格不了的，难怪那么多人被骗到缅甸和相信姜萍的。 我建议把这套题目稍微调整删掉一些题后，拿给家里管钱的特别是投资炒股都做一做，如果一个小时以内做不到80分就别碰钱了，以后被诈骗的概率极高。 |
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未来都是用 Gpt ，你还来这一套禁锢思想的东西来培养人才，必然会减少更多优秀的人才诞生。真正应该培养的是逻辑思维能力以及创造性思维能力，而不是继续照本宣科搞那一套“标准答案”。 |
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只说武汉，小学如果想突出重围必然要学奥数题，要走竞赛，要能参加各种学校关系户开的培优机构里面的拔优班，说是不准优录，实际各个学校该怎么办就还是怎么办，就算有的落选孩子家长嫉妒恨去投诉，也最多表面上做处理，更加隐秘的去搞，毕竟各大名初包括区里每年中考成绩也是要争个面子底子的，所以本质就是一种智商筛查，智商达标了，后面再去初中里去卷。 除非能有更好的中考方案，不卷同时又能保证大家都各取所需的方案，以后学习只会越来越难，孩子们挺辛苦的，家长就要想开点，是读书的料喜欢读书的就好好培养，不是那回事的卷也没有用，还不如提前想想其他出路。 |
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这就很有意思，你以为这个人口下降了，教育就不卷了？ 大错特错，事实上是更卷了，这个卷的逻辑就很可怕，生源少了导致教师冗余了，学校冗余了，反而为了显示我这个学校是最好的，他们更卷了 |
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看完了卷子，我只想说 是没有数学老师，全都让语文老师来出的数学卷子么？ 早些年还专门反复强调应用题出题不许玩文字游戏表述模棱两可。 工作里说的沟通能力更重要，也是强调要用行业标准词汇、说清楚事件需求相关因素。不是让你在这讲故事。 |
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