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[教育信息]老师是如何一眼看出学生的作业是在抄答案？ |
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老师是如何一眼看出学生的作业是在抄答案？ 关注问题?写回答 [img_log] 教育 大学 作业 教师 真实经历 老师是如何一眼看出学生的作业是在抄答案？ 圆桌收录 娃要开学妈不慌 |
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我说个有点特别的。 我以及一批重点高中的同学，被忽悠了出国读书，读的是大专（当然比国内大专要好），专业是电子方向的。 其中有一科“原型”（prototype），是教怎样读电路图和焊接电路板，没有考试，相当于考试的是一个作业：根据给定的电路图和一包电子元件（含已经蚀刻好但未钻孔的电路板），制作一个变压器（220V变3.3V、5V和12V）。总之就是个读图动手的作业。 班上的很多同学都是中国来的，动手能力不行；剩下那些外国学生，有些连电路图都读不明白。 结果就是，全班30个人，只有2个变压器是能正常工作的，另外还有1个，工作了一小会儿之后烧毁。 当然，其中一个是我的。我不敢说我做的有多好，但至少元件都放对了位置，焊接的也比较牢靠。老师检查完并给出成绩后，变压器各自带回家。 因为并不是所有的班级都一起交，所以后来有人借我的变压器参考，参考来参考去，这个变压器就失踪了。 毕业那年，原型的老师就跟我说，有一个变压器，每个学期都有学生拿着它交作业（当时过了四个学期了），看起来是我那个。 我问老师怎么知道的，他说这变压器，真正能做出来的人很少，所以每个好用的，老师都会仔细查看一下细节。而我那个变压器的电路板，有一个针脚的焊点形状很有意思（说是像一个什么东西但是我没听懂），因此能看出来。 毕业10年后，有一次回学校开个证明，又遇到了原型的老师，说我的那个变压器，仍然每个学期都有学生拿来交作业。甚至那个变压器外壳已经磨损，有个角摔碎了，塑料接线柱褪色，电路板和元件积灰，怎么看都不像是新做出来的，仍然如此…… 以下为2022-05-30更新: 再补充个故事吧。背景大致相同，只是另外一科——Java。课程的主要内容是编程入门和GUI，并不包括程序打包、OOP之类的东西。 编程这种东西，入门其实有点难。尤其是对于重点高中毕业，以前大多是埋头苦学，从未接触编程的人来说。 不过似乎编程还是比焊电路板简单，至少我们班独自把程序做出来，实现了基础功能的人有5个，好于变压器的2.5个。 作业课题总共有15道，由老师安排，每人做一道。我班有30人，我也不知道总共有多少个班（这是一个多专业共同的课程）。 作业课题大同小异，都是用户交互（键鼠输入）、图片或颜色输出、简单的数学几何逻辑统计问题。 我在高中时参加计算机奥赛，虽然用的不是Java，但毕竟是有基础的。加上我当时已经决定未来要走软件开发的方向，所以也自学了一些教材。 这个作业对我来说算是很简单的。我大约花了两个小时写出来，又花了两个小时加了些花里胡哨的功能以获得高分，这就完了。 然后就有朋友找我帮忙，但是他的作业和我的不同啊。于是我就把他的作业也做了一份（只有基本功能），然后给他讲解。后来又有其他朋友找我帮忙（其实有些算不上朋友，只是“认识”而已），结果没多久，15份不同的作业，我做了11份出来。后来想想，干脆把剩下4份也做出来了。这样谁来找我讲解，我就直接拿出来就行了。 这里需要强调一下，我直接辅导的这些朋友，都不是直接交我写的代码，基本都是自己先写一个代码，然后把我的代码中的某些部分复制进去再除错，是名符其实的“参考”。 所以这个学期没出任何问题。 我写的那些代码，我都有存在一个专门存课业资料的U盘，也时常与朋友互相复制学习资料，全盘复制也是经常干的事情。所以这15份作业的代码就流传开了。 下一个学期期末的时候，Java的老师（还教我们别的课），在某节课后来找我，说他收到别人提交的一份期末作业，代码文件里有写着我的名字（很明显那人忘改了），但是那又不是我前一学期的作业，就来问我知不知道怎么回事。 我就直说了，我把15份作业都做了，并且我也仔细说了当时我是怎么辅导朋友的。老师直接就说了，我这么辅导“没有问题”，只是希望我把15份作业都给他。 于是老师拿着我这15份作业去对照，在这个学期抓到了3个直接拿我代码提交的。其实每个学期题目都是会稍有不同，直接拿我的代码交上去并不会完全正确。 毕业后很久，有一次在脸书上那个Java老师给我发消息。同样地，我的作业代码也在学校一直流传。每年都会有数人提交了我的代码，不做修改而不及格。 他私下定了这么份评分标准：原样提交我代码的，不及格（不判抄袭因为很麻烦）；轻微改动（只改了变量名），功能没达到作业要求（每学期都变）的，同样不及格；而自己写的，如果没有达到作业要求，会按照比例给分（并且大概率及格）。 至于怎么判定，一个是写代码行文的习惯，变量、函数名是其中的一部分，但括号、空行、空格等等也包括其中，那些“轻微改动”的人基本只会改变量名（有时候还会改错）。 另外，老师还会针对代码进行提问，主要是“某段代码实现了什么功能”，以及“某功能是在哪段代码实现的”。能完美答上来的，就算是抄的，至少也说明掌握了相当的技术细节。 另外，至少有一名学生明确在注释中声明有一段代码是从我这里抄的，尽管他并不认识我。还有两名学生同样写了声明，从“未知作者”处抄了一段代码…… |
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从教五年，我破获过多起连环抄袭案。 最有意思的是有一次课后作业，有一个同学写的正确答案是 11+α" role="presentation">11+α\frac{1}{1+\alpha} 班里好几个写的是 11+a" role="presentation">11+a\frac{1}{1+a} 然后有一个同学写的 a" role="presentation">aa 比较潦草，看上去像 d" role="presentation">dd ，后一个的作业写的是 11+d" role="presentation">11+d\frac{1}{1+d} 再后来出现了 11+b" role="presentation">11+b\frac{1}{1+b} 然后 11+6" role="presentation">11+6\frac{1}{1+6} 有两个同学直接得到了 17" role="presentation">17\frac{1}{7} 还有一个同学化成了小数 0.1429 于是我挨个叫到办公室， “这 a" role="presentation">aa 哪来的？” “这 b" role="presentation">bb 哪来的？” “这 d" role="presentation">dd 哪来的？” “这 α" role="presentation">α\alpha 哪去了？” |
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我帮我同事改高数的卷子。 她为了改卷子方便选择题算出来答案都是很简单的，比如：0、1、根号2、还有根号2分之2这种答案。 然而 只要有一个人写了 |
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这种复杂神奇的答案的就一定不止一个人得出这个答案…… 有一个人算出了127.63548这种神奇的数字就一定还有第二个第三个(￣?￣)。 然后有个班很多人写了26这个答案，我们百思不解。 后来我同事看完所有卷子推出了这个答案是怎么算出来的。 |
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也不知道是谁约的分(￣?￣)你觉得我们能不能看出来是抄的…… |
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那我就要讲一下我高中的骚操作了。 高三的一个晚自习，我跟对象传了半小时纸条，又看了半本看天下，再去班主任的办公室聊了聊为什么我的理想是让我老爹赶紧升官发财然后我当富二代。 |
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快下晚自习的时候，我回到教室准备作业一交拉着对象去吃夜宵，震惊地发现我没写英语作业。 于是我扯过了同桌H的作业（一整张模拟卷除去英语和作文）赶紧五分钟抄完。 你觉得我会直接这么交？作为一个抄了十多年作业的优秀学生，我经验丰富。 |
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同桌英语很好好，一套卷子最多错两三道，我作为一个英语还行的优秀学生，我一套卷子错个四五道也不是很奇怪。 于是我改了两道题，一道阅读一道完型填空。 然后自信地拉着对象吃夜宵去了。 |
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第二天，老师点名表扬了我和同桌：“昨天的作业大家完成的不错，我重点表扬一下L（我）和H，他们只错了一道题。” 全班爆笑。 |
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我英语作业一大半都是抄H的，全班都知道。 然后最精彩的部分来了。 老师：“我知道你们在想什么，你们不要笑，他们俩错的不是一道题！” 全班震撼。 |
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我也很迷茫，但是也不敢表现出来，只能用很吊的眼神睥睨损友们，大有小爷还真的自己努力写作业了之感。 然后发作业对答案我才发现，我竟然…… 把H唯一错了的那道题改对了。 |
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当了老师后发现，学生的作业有没有抄答案跟现在很多古装剧里的女扮男装一样—— |
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抄作业错成一模一样不就不说了，说说抄成不一样的才叫人哭笑不得。 因为你不会，所以才去抄作业。 所以，很多人自以为隐藏的很好，实际—— 比如， 人家写的是：U=RI 他抄成：U=12I 还来问：你是怎么看出来的？ |
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我小学的时候，抄了一篇作文。 语文老师当场骂我抄作文。 我不服气，我就嘴硬说没抄。 语文老师指着标题的“抠”问我：这是什么字！？ 。。。。。。 后来我抄作文都得备字典，抄完得通读一遍，全部都会读了才行。 题外话：后来有次考试，语文老师很生气：一个“键”字，全班就xxx（在下）写出来了？ 很久很久之后，我也把作业甩在我学生脸上：谁教你抄作业的？ 他也很嘴硬：我没抄。 我微微一笑，拿出草稿纸随手出了道题：没抄是吧？来，把这题做出了我就相信你。 。。。。。。 可惜这是数学，没有字典。 |
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物理作业填空题，问题是滑动变阻器往左还是往右移动。 有同学填的左，有同学填的右。 其中有一个人写的是 |
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这个数长得还挺像左的。 |
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这个真的很简单。 我的老师给我讲过两个事。 1、最简单的，选择。 你抄下来的选择题，那真的是一样的字母一模一样 如果有两道题答案一样更明显。 最简单的就是以前的英语，一套卷子几乎全是选择，你自己按顺序写下来的选择题，两道题之间最少需要思考的，这个思考是会改变字母的形态的。如果有三个C，那这三个C都不一样 但如果是抄的，那一样的答案真的就是一模一样。非常明显。 （感觉自己上面说的不够清楚：如果抄下来的答案中，有两道题的答案一样，哪怕这两道题中间有其他的答案，这两道题的答案比如B，都会一模一样，一些小细节比如开口啊，连笔方式，字母大小都会非常相似） 2，有点难度的，大题。 前面选择的事是我初中英语老师说的。 这个是我高中的地理老师，我们地理老师说她们阅卷的时候揪出来作弊的 因为，真的这种相当偏主观的题目和答案高度相似，要说你没看过答案没有人信的。（本人理科生，对这种主观题不太懂） 于是，阅卷老师告诉巡考老师，就抓住了一个作弊的。 （还是解释一下，我们学校阅卷速度非常快，收卷之后就拿到办公室判去了，地理又不是最后一个考的，老师阅卷的过程中看到和答案高度相似的是很可疑的，拿笔把封卷子的地方翘起来就可以看到学生的名字了（只是为了抓作弊，平时翘一下很麻烦的，卷子判不出来还要加班，不可能人人都翘），作弊一次的学生大概率会继续作弊，告诉巡考老师重点关照一下（考试的时候一个教室两个监考老师，但是前后门都开着，巡考老师走路没声，说不定什么时候就会出现在后门）逮个正着。） 3、难度再大一点，结合同学自身情况。 如果一道题难度比较大，而老师对学生的比较了解，那学生是不是要解释一下为啥这么多这么难的题你都会做？ 就像国外那个测试，老师留了一道谁都不会的题，然后在网上自己放出错误答案。结果最后所有写出答案的都不算过。 说到底，作业这个事，不好说意义和作用哪个更重要，我的高中的老师对作业要求参差不齐，有不注重作业但是很注重学生的考试薄弱，放在了能力提升上；有认真负责批改作业基础功扎实的老教师；有很注重作业，但是也很希望学生能自己找到自己不会的点让学生来问自己问题（真的有老师追着学生问你为啥不问我题的好老师。。）。还有死抓作业但是课讲的一塌糊涂的新手老师。 |
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我曾经为了加快批改作业速度，找了系里最大的会议室，把100多份作业平铺在桌面上。每次只判一道题。对于那些没有标准答案的题目（原创题目第一次出，网上也找不到答案），你却可以清晰的发现，100多份作业，答案却并不是想象中的五花八门，而是只有几个主流的答案，且相同的答案几乎字字雷同，连错别字都一样。并且，这几个主要的答案，还跟班级呈现明显的关系。 所以，我猜，大概其，可能，也许，他们是抄的。 |
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我讲一个吧…… 当年班上一个学渣考出了一个惊世骇俗的低分..... 班主任走过去：“XXX，以后会多少就写多少，别抄！” XXX还在狡辩：“老师我没抄！” 班主任：“以这张卷子的难易程度，除非你抄错行，不然不可能考这么低” 毕竟是班主任，对每个学生的智商了解至深，常人无法可及。 |
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初三上学期期末，英语作业其中的一本资料，答案飞的满年级都是（就是如果你有心找完全不费劲，但是没有放到明面上）。 因为那本资料其实难度很低，就是学霸每天五分钟就能做完今天的那种，所以大家都是直接抄的。毕竟有心做的话，全对很正常。 我在班里十到二十名之间，但是英语成绩属于不上不下的那种（班主任自己初三下跟我说，让我把精力放数理化上，英语别多管了那种） 然后有一次的作业里有一题填空“旅行”，那个单元学的是journey，可是答案给的是tour，都有旅行的意思，但是这个我们没学过。 我们班主任是认真的那种，那天把所有那一题写tour的挑出来，一个个进办公室问。 这怎么解释啊，所以挨个都挨骂了，被骂得挺惨的。我慌得要死。 到我的时候，我也不知道怎么突然福至心灵，脱口回了一句“上次某张试卷上完形填空，b选项就是这个，老师您上课讲过。”实际上，我是上英语课就犯困那种，我完全不记得到底有没有，我甚至不知道自己在说哪个试卷。 我们英语老师倒是都记得住的那种（我当初还和好多人感概过她的记忆力，后来发现高中英语老师也可以，所以有点怀疑英语老师是不是都行），然后她冲我笑笑，点点头，就让我回去了！！！ 下节课的时候把那张试卷带来了！真的有！！ 她在课上说，这个选项不是从来没出现过，但是有的人怎么写出来的，你们自己知道。已经初三了，自己知道该怎么办。 我有点怀疑这个有的人说的是我……(￣▽￣) 被问到怀疑自己，然后去查了一下，真的是我记错了时间(′?ω?`) 应该是八年级下册刚开始的事情。 我们是人教版的书，journey是第二单元的单词，tour是第七单元的，所以事情是没错的，单词也没记错 老师说得可能是“马上初三了”，然后因为我记错时间，自动把它合理化了( ′▽｀) |
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这就很尴尬了，希望不会被认为是欺诈，真不是故意的(￣▽￣) |
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唯眼熟尔。 从统计学角度上来说，只要样本够多，样本范围够大，任何人都能在大数据支撑下成为全知全能的神。 我们当时中国近现代史纲要这种课还是大班上课，一个大班大概来自三到五个专业班，一二百学生。 按照课程要求，他们大概每个学期得给我交两到三篇小论文，作为平时作业。 这种小论文懂的都懂，互相借鉴的成分很大。 我曾经跟其他老师打过赌，把所有交上来的论文名字都封上，班级打乱，我光凭论文内容，可以重新把这一二百份论文按照不同专业班重新分开，平均100份论文误差不会超过5本。 再过分一点，我甚至分辨出其中五份论文应该是在同一个宿舍。 所谓缺谁谁尴尬，由此我还能大概判断出缺的那个人应该跟宿舍其他人关系不咋好…… 同一个班级的论文，一般会有一个两个“母本”，然后根据“母本”会有不同的“抄本”。 有的人会勤快一点，调整一下段落顺序，加进去一些新的内容，形成“新本”。 有些人则比较懒，恨不得从头到尾除了名字全部复制黏贴，错别字都一模一样。 还有一些耍小聪明的，会只替换题目，每段第一句跟最后一句，中间修改错别字，增删部分句式。 只要再用心一点，认真分析一下“母本”与“抄本”和“新本”之间的先后关系，修改痕迹跟流传范围，我还可以大概推断出每一份论文的来源跟流转过程，从而圈画出一个一个或联系、或独立的关系图。 等到这些关系图全部完成后，你还会发现一些很有趣的东西。 比如两个异性，彼此的关系网完全没有任何交集，但是却交出了同一“母本”的作业，在关系图中划出了一道突兀的直线，大概率这俩人正在暧昧，所谓友达未满是也。 再比如这种突兀的关系网直线，除了异性外，少见于女性同性之间，却几乎不见于男性同性之间。 所以说，经验丰富一点的老师，别说一眼看出你抄答案了，一次作业批改完毕，天下大势皆在我手。 这就是大数据的厉害！ |
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ρ水＝…… p水＝…… P水＝…… 尸水＝…… 尿＝…… |
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上了十几年学，还没学会抄作业吗？ ?事件一 因为错太多没被看出来的抄袭 我们高一英语老师喜欢在我们的作业里随机挑一道题批，有时候是阅读，有时候是完型，有时候又是改错。 有次周末，她给我们留了一套卷子（考试的那种一整张，我们叫一套） 回家一搜，就完型没答案，没原题。不愧是一个班的同学，大家都想到一起去了：周一早点去了抄。 结果！！！！周一早上班主任提前来了，他往讲台上一站大家都不敢抄，可是大家也不想去升旗啊，升完旗作业就要收了，大家都开始磨蹭，偷偷把卷子放在桌兜里抄。 可悲的是，几乎全班都没做，大家都觉得老师不会批完型，都想着抄一下看不出来，偶尔有个做的也可能是编的。 时间一分一秒过去了，大家都知道，再不抄就完了，该去升旗了，升旗不可能抄作业，站着抄班主任看得才叫一个清楚。 于是我们一改抄正确率高的同学的作风，开始四处询问谁写了完型。 平时几乎不写作业的一个男孩子竟然写了！！！救命稻草啊，周围真的没得选了。 我死党一看，立刻拿过去抄，我刚要抄，听见旁边传来一个幽幽的声音 ： 『他的英语你们也敢抄？』 我们愣了，那个声音幽幽道出辛酸抄作业史： 『上次抄他阅读一个没对。』 男孩子立刻辩解道： 『阅读我是编的，这个完型我是做的～』 我死党急得一头汗，说道： 『诶呀不管了！反正也不批！』 我有些摇摆不定，看着班主任在上面有了催人升旗的架势，内心决定自己编答案，反正她也不会批的！ 没想到那次就是赶上了，老师竟然批了完型 全班炸裂！ 当然有几个好学生是好好做了的。大部分都被叫到办公室，20道题，做对四五道的，两三道的比比皆是... 我一看我编对了3道，内心有些沾沾自喜。 再一看我死党对了4道，她的表情有些哭笑不得： 『我还改了俩呢，早知道对4道就不改了...』 说着，她表情上写满了不可置信： 『我改得两道好像还对了一道 ? 』 旁边同被叫去的那个男孩子，一看他手里的卷子，对了3道。 |
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好家伙，原来真的不能抄。 老师问我们怎么做成这个样子，大家都语塞了，支支吾吾得说这次完型太难了。天知道我们的答案是怎么全都避开正确答案的，虽然每一份卷子都那么不同，看不出抄袭的关系，但是没有一个答案提供者是无辜的。 ?事件二 被发现三本一样的答案 我有一个后桌，我的后桌还有一个后桌。 某天我自己写了英语作业，我的后桌说： 『借我抄一下。』 我说： 『咱们作业连在一起交会被看出来的。记得改几道。』 她说： 『没事儿，我就抄个阅读。』 众所周知，抄哪道，批哪道。 我们作业要求“过程”，就是答案的出处要画出来，还要查生词啥的。 我后桌知道我是自己做的，想一想可能本来就会有错，万一自己改了又改错了，岂不是错上加错。 于是她自己画了几道线，把我的答案原样搬上去了。 第二节课下了，我们三个被叫去办公室了【作业没发自己去办公室领】 老师一眼看出来我是做的。但是我还不明白，为什么我后桌的后桌也在案发现场。 老师分析了一下： 『你们第三个错得都一样，而且作业还是连在一起交的。不过我看这个过程，她（指我） 是自己做的。』 『但是你给她们抄不对！你先挨打。手伸过来』 ... 我们三个一人领了一板子，回班的路上我提出了疑问： 『你把作业给你后桌抄了吗？』 我后桌： 『对，但是我让她改两道...』 我后桌的后桌对我后桌说： 『我想着你自己做的，再改万一都错了咋办 』 我： 『但是她抄的我的。』 我后桌的后桌： 『我也没想到会是这样。』 我后桌： 『我以为你会改』 我： 『我也以为你们会改。』 ... 回去我们三个的同桌非常好奇为啥我们三个人都被叫去办公室了。 讲完过程之后，我们三个成了他们三个的笑柄 |
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?事件三 答案竟然是错的 大家知道会考吗？高二进行的会考。 我们省教育局会给我们发很劣质的自己出版的册子，语数英政史地理化生通通有。 数学老师阿杜是一个很严谨的老师，为了让我们扎扎实实的过会考，把我们会考册子印的答案收了，给我们每天布置。 但是其他班有的老师不撕答案，也不留，会随便布置一下。 于是我们就有人去其他班借答案。虽然大部分答案只有一个答案，没有具体过程。 终于有一天，我也踏上了这条不归路，因为会考的题太简单了，自从借了答案抄了一次就有了想提前对答案的念头。 犹记得那个晚自习是放了电影的语文课，我高兴得把一个概率题的过程完完整整得自己写上册子，然后...没有算答案，直接沿用了册子上给的答案。 竟然是个错答案。 周围人还有抄我的。 周围人竟然有自己算算错的。 算错的那位的答案竟然和册子后面的答案一样。。。？ 我真的只省了算答案的步骤，其他都是自己写的。可是，为什么答案错的这么离谱啊？ 这一切是在第二天的数学课上发生的。 数学老师阿杜微微一笑： 『xxx，xxx，xxx，xx，xxx，你们几个的作业是抄的。』 『我把答案撕了，你们跑去别的班抄答案。』 『没想到吧，答案错的。』 我们几个人尴尬得站起来。 当时我觉得很委屈，至少过程真的是自己写的，抄的人甚至仔细检查了...过程。 自己做错的那个同学也不服气，声音像蚊子一样响起来，她说自己是做的，但是算错了。 阿杜听了她的辩解，看着我们几个问到： 『你们其他人呢？也都是做的？』 不知道谁大胆的回应到： 『过程是自己写的，答案是抄的。』 阿杜微微一笑： 『好，既然都是做的，你们下午给我一个结果，只能有一个人是做的，其他都是抄的。』 『我不管你们最后说谁是做的，反正只能有一个。这就叫‘社会’。』 原本在憋笑的全班都绷不住了，顿时四下响起来刺耳的笑声。 我们的老脸也逐渐挂不住了。 下午我们又去找他，没想到他挥挥手并不想理我们。 难道...早上在班上公开处刑这件事已经算结束了？我们原本还在担心他会不会告诉班主任，或者请家长之类的。 |
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但是确实那件事情就那样过去了，我们几个也再没有抄过那个练习册的答案。 在那天我们讨论究竟说谁是写的谁是抄的时候大家都在思考：为什么过程都写了不算一下答案呢？为什么抄的时候验算过程不验算答案呢？ 那天我们真的很忐忑，不知道阿杜会怎么处置我们几个，但是之后他没有对面做出别的处罚，却也有了让我们不再抄那个册子的效果。 很久之后我还是很尊敬那个老师，不止是那天的抄袭事件。也因为很多很多其他的方面，他教学态度真的很严谨，很认真。 另外，阿杜那句【这就叫社会】也成了班里的梗。 ?事件四 抄作业你得检查 有时候，你会发现，抄字体潦草的作业，也是一门技术活儿。 我在抄作业的时候还算谨慎，一次竟然在一个填空题里看见了一个 B 我当时就乐了，我说： 『哥们儿，你这13都写成b啦！』 那个人一边抄别的作业一边回到： 『那你帮我改一下！我这边还有两科，没时间了！！』 我正要下笔，仔细一看：诶？这似乎应该是一个带未知数的答案？再一看给出的数据，不可能是13，编也不能是13，高低你得加个a，13a差不多。 仔细观摩了一下，把他抄的原版作业拿过来一对比，赫然发现填空题的上方有个选择题因为印刷错误没打括号，其实那个B真的是个B，不过是写在选择题里的，他一激动，看完答案嘴上喊着DAACB，一到自己册子上找不到括号就直接顺着填下去了，再一看原版作业里第一道填空根本没写嘛。 过不久，这哥们儿果然被发现了，抄英语改错，竟然串行了，人家底下划一线，写一答案，他硬是串了一行，嚯，老师当时就批评了： 『有的同学抄作业还串行，改个复数不知道+s，还把原单词抄到下面一行，把正确词直接替换了，你咋不自己直接写一篇呢？』 |
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曾经我因为抄作业伪造过程太仔细还被同桌吐槽过，后来我也发现，有的作业我自己做和抄好像花费的时间差不多，但是自己做觉得累，抄起来就不觉得累。 希望学生时代的你们好好珍惜每一天，这些日常真的会在未来成为宝贵的回忆。 更新，有关抄袭，有的不是作业。 ?事件五 某倒数学生数学小测考全班第一 我们班高一转来一个人，学习一直奇差无比，是根本不听课、不做作业的那种，大家默认的不学习的学生。 每周六早上都是两节数学+两节别的课（忘了） 那两节数学每周都是周测验。 那个学生转过来的第一周，考了全班倒数，比我还低！我那时候数学可是全班数一数二的差，因为一些心里原因就是不想学。所以看见他倒数的时候，我内心乐开了花，想着多了个数学垫底的。 结果第二周测验，周一成绩出来，那个学生考了第一 ～ 后来跟他一起玩的人说，其实是因为他后转来，那个练习册的答案并没有上交，所以就是有的抄咯～ 这位同学差一点就抄成了满分，有的题是老师承认的难做，这孩子愣是写了个惊人的高分。 就算别人不说，大家心知肚明。老师也叫他去办公室问了。我们学校的做法很简单，平时作业也是，如果老师觉得你抄了，你不是抄的，你就讲出来，你是怎么做出来的，讲讲思路、过程。 老师也知道他是抄的，批评他，也给同学交代了，说他已经承认错误，以后希望大家也不要抄袭，认真验证自己的学习成果。（其实那个老师真的不错，我也挺后悔那会儿没有好好学他的课） 不过事情还有一点后续。 那个转校生原来学校有我初中的朋友，正好跟他一个班。我那个朋友问我： 『你们学校是不是转过去一个叫xxx的？』 一番交流才知道，原来这孩子原学校就不爱学习，抄了第一后还跟原来的同学炫耀自己一转学就考了第一... |
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共享美好生活<br>禁止共享 ?事件六 分科第一天惨遭赶出课堂 故事的主角就是我～丢人兮兮 我们学校偏理，我们那届是这么个分科制度：8个提高班，6个普通班，普通班里挑3个拆开重组文科班。 其他班都是保留原来的班级成员，学文科的去文科班，学理科的可以在原班不动，被打散的班根据成绩分去提高班或者普通班。 同时，除了新出来的文科班，其他班的老师不变。（ 蓝色：可能被拆散的班，绿色：挑中拆的班，黄色：新组成的文科班，除了黄绿色：不变的班 ） |
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蓝色：可能被拆散的班<br>绿色：挑中拆的班<br>黄色：新组成的文科班<br>除了黄绿色：不变的班 当时高一期末之前，我们班主任信誓旦旦的跟文科生说： 『这次期末考试呢，对于学文的同学来说很重要！因为期末结束你们就会根据成绩看被分到哪个班了，你们要好好复习。学理的同学也要尽力考啊，但是你们应该不会面临分班的风险。』 冲着这句话，我考完玩了一个假期。毕竟我当初没有学文，还很高兴想着能留在本班。 我们班主任虽然看起来很严厉，但是他不检查假期作业，所以我们班的人都敞开了玩的。 之前有个孩子交了空白的假期作业上去，后来作业原样抱回来了，这位可爱的班主任还在办公室跟班长发言： 『这么多作业我肯定没办法检查啊～』 小山一样的作业，办公室地上放了一周又抱回来了。（为什么会像小山一样捏？因为他虽然只教一科，但是会帮别的老师留作业hhh，而且一股脑收上去也不分类，其他老师也收不到作业哈哈哈） 临近开学，我根本没有想补的心思，有点科目连答案都懒得借，直接自己上手编答案。 结果校门口突然贴出公告：我们班被拆班了! |
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当时就是这种被制裁了的心情，什么？我们班被拆了，我失去了我的死党同桌。 我被分到了提高班里，按理说是一件大喜的事情（毕竟以前只是普班的渣渣，努力了一学期意外混进了提高班） 可是怎么它就高兴不起来？？？ 仔细一看，我被分到一个有着可怕英语老师的班里了。而且我们班三几十号人，除去文科生，零零碎碎没有一个跟我一个班的。 我们学校的风气就是很严的那种，有的老师真的会打人，但是学生也默认他们其实很负责，虽然有的老师下手真的很痛。那位即将带我的英语老师就是打人很疼的那一种。 ★ ps.后来跟人讲，有人问我为什么我们不举报他们？我想你们处在那种环境下可能也会接受的，因为大多数老师都是上课教书下课还有人问题，每个老师都会反复跟大家说：不会的题要来问。 考了不及格的每一个学生都会被叫到办公室分析卷子，这种态度真的负责，比起放弃“差生”的风气，我们其实也认可他们教学的态度。（不知道其他地方的学生是什么教学环境，我知道我们这边挺多学校基本上就是学习不好的老师直接不管。） 虽然有的老师确实给人造成了阴影... 第一天去，报名那天，我就被那个英语老师吓住了，他那个气场吧，我感觉他一进来底下坐着的都是待宰的羔羊。 接着，他说了很恐怖的话，要检查作业： 『我不知道你们以前的老师是这么要求你们的。但是在我这里，就要按我的要求来。今天，我先抽几排人的作业检查一下。』 『不要骗我。不要抄的说做的，我会抽查，你要是讲不出来 』 （全场静默，他开始审视全班） 『新来的同学，也不要说你们没留英语作业，之前教你们的老师，我随便一问就知道你们有没有说谎。』 他们说这个老师认人很厉害的。果然我第一天报名就被他牢牢的记住了名字。 接下来属于人生阴影了。 这位英语老师开始特色抽人： 『这一列，挨个拿着作业上来。』 新来的果然有撒谎的，说自己做了，问一篇，讲不出来一篇。 有的试图拖延时间，说忘了，要看看。 老师倒也大度，非常镇定的给他时间让他回忆。最后这个学生哆哆嗦嗦的说： 『这篇不是做的，我记错了，我有的是做的，有的是抄的...』 他还是不为所动，把作业递给他，说： 『你说，哪篇做的，挑出来给我讲。』 ... 之后就是暴打了，下手重不重我不敢说，虽然没有打出毛病，但是那个孩子也非常害怕了。一声都不敢出。 『为什么骗我？...』 下马威很有效，他们班的学生也基本没有敢抄作业的，连假期作业都是认真一个字一个字写过来的。 也抽到我了。我手掌里汗涔涔的，冷冰冰的，因为不敢在座位上挪动，手肘僵硬得撑在桌子上已经开始麻了。 我一个字都不是写的。有抄的，有编的，就是没有做的。一篇自己做的都没有。 那个男人张口了： 『你们留的什么作业？』 我照实说了。 『哪里抄的，哪里做的，自己说。』 空气结冰。我已经吓得傻了，于是我说了一句很憨的话，让这个老师的生气也凝固了。 『全是抄的。』 ... 看的出来，全班很想哗然。但是大家还是那么沉默。 我开始道歉、忏悔，那个时刻，我好想重新做人。 他看向窗外，没有动手，也没有抬腿。 『你下去吧。』 『以后别来上我的课。』 我开始了狂轰滥炸般的道歉。 最后那个老师让我拿着作业先下去。现在想想，他可能一开始觉得我在挑战他的权威吧；后来发现我可能是真的又憨又怕。 剧透：一个月后我转文了。 ?事件七 写作业反被抄袭误 不知道你们有没有上高中了，发现阅读看不懂的经历。不知道是不是我们这边英语比较弱，很多人刚上高中真的发现阅读看不懂，改错改不出来，完型错一堆，当然有学得好的，但是不乏看不懂的学生。 高一的时候，我们用各种搜题软件来应付要求写过程的老师。 尤其是面对要求“一句话概括阅读”的英语老师。很多搜出来的答案下都有大概意思，甚至是全篇翻译，我们就往上写大意。 有次我真的是抄的，搜出来答案里文章有翻译，我看完了，总结写上去。（我有时候确实读不懂，有时候又能读懂） 结果那次有个哥们儿看不懂，也没有搜答案，就没有写大意，老师上课问为什么不写大意，他说： 『我没看懂』 老师让他坐下，又换了个同学问，就巧了，点到我。 『你看懂了吗？』 我说： 『大概看懂了，有一些句子没太读懂。』 然后我就大概说了一下文章内容。那个男生后来还说觉得我挺厉害的哈哈哈哈，我没好意思说其实我看了完整翻译。 那个老师还夸了一下我，很不好意思的是，可能因为我的回答，那个老师转头又说了一下那个男生： 『怎么人家看懂啦？是不是你没有好好看？』 挺对不起那哥们儿的。 |
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?事件八 内行看门道 上大一，我还没改掉喜欢抄作业的毛病。只能说，高中丰富的过程还能瞒住老师，真的，他们看不出来我是抄的，因为我认为我做不出来的我就写一点错误的过程不填答案，或者写个错误答案，一看就是为了不空着而编的的答案。 但是！大学老师真的能看出来。 因为我们上大学之后学得东西难度不但提升了，关键是有的专业完全是新鲜的东西，你没有老本可以啃了。 高中的东西你还有初中的底子，还有各种搜题软件。可是大学的教材上的作业，老师题库里的作业，你可能求答案无门。有的整本书能搜到答案，但是很多题搜不到。 没有办法啊，有的书没有你用的那一版的答案，只能自己做。 如果你上课没听课，我劝你不要抄，哪怕做错也自己做。 因为很多大学老师课堂上讲的方法和书后的答案有区别！！ 甚至于你舍友用了老师的方法，你可能还以为是书上的标准方法，就直接抄了！看似改了一些细节上的习惯，但是那个方法，那种写法，可能全班只有你俩一样。 我有个舍友写作业可能会画得很规整的表格，我一直以为那是老师的方法，后来听课后发现，那种表格和老师的有差别，一看就知道我俩的作业雷同啊。即使我改了数字也是治标不治本。 只是大学很多老师睁一只眼闭一只眼，你交作业我给你给平时分，不指出来你是抄袭。但是这种真的一眼看过去就是抄的！ 外加很多人大学抄作业都是宿舍里互相抄袭，其实一个宿舍交上去的作业很可能都是一个答案，或许你们是真的一起讨论了，但是也有可能是错的哈哈哈哈 老师通常不会揪住你们几个的，但是会在课堂上告诉大家： 『其实你们宿舍里有交流可以的，但是尽量还是自己做。』 其实就是一个宿舍的作业最容易出现雷同，只要不是特别过分，老师还是愿意高抬贵手。 为什么说内行人看门道呢？我是学会计的。 大一刚开始学《会计学原理》，大家都一知半解的，有的题有坑，但是优秀的同学硬是写出了正确分录。我没听课，分不清哪道作业题简单，把难的抄对了，简单的改错了。 老师上课讲我才知道自己有多憨。你说老师没看出来我是不信的，只是没把我们这种抄作业的揪出来。 所以，抄作业不建议，但是如果你非要抄，还是要有一些数的，别把自己搭进去。 再就是之前上机课坐在老师对面，我们之间离得很近，她上课教完了，我们开始做，她就批作业。 她会叫人来帮她登记，嘴里还一直叨叨这本是抄的，那本是做的啥的。 而且时不时跟记分的孩子们（有时候一个，有时候两个） 求证自己说得对不对，真叫她说着了，她辨认出抄袭的都是抄的，老师根据平时表现和作业反映基本掌握了哪些是学习的，哪些是抄袭的，甚至都能根据这些预测你期末啥水平了。 一点不夸张。尤其是大学里上课睡觉打游戏，下课抄个标准答案，你想不被看出来都难啊。 从那以后我才确认了自己大学期间抄作业确实是一种很愚蠢的行为，老师其实都能看出来。 不像高中，好伪装，因为很多东西你会，或者看了答案你大概就会了，只是懒不愿意去做。但是大学完全就是啥也不会还装大尾巴狼，老师早就把你们摸透了。 |
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有时间再更下去吧，哈哈。 ?事件九 转文杂谈（为了给之前一个交代，此章无关抄作业） 前面说到我承认作业全是抄的。 后来十一放假之前这个英语老师让我们再好好复习作业册子，我一度以为他会抽人听写，没想到.... 他抽人讲题，讲册子上做过了、讲过的题，不是拿自己册子哦，是拿他的空白册子，他抽个阅读，或者改错什么的，让人给他讲。 讲不出来，家长陪读，会了再回来上课。听说他带的班真的叫来了家长。 原本在十一期间，我就已经在纠结转文了。理科的内容刚刚开始，我开始重新思考自己到底想学什么，适合什么。 英语老师对册子的要求是给每一页外侧的上页脚贴上便利贴，把不会的词音标、意思写上，背会。 由于高一没有好好背过单词，每天做几页写几页便利贴，写得满满当当。他抽人听写不定时，每天早上我在短暂的上学路上疯狂背单词，下课就开始做英语作业，其他人没有我这么胆小又严谨的，我是真的害怕了。 除了语文，生物，每一门都有两本册子，抄起来都很累，我还在尽力写，那个时候我终于意识到“底子”的重要性，初中没听的课、高一那些抄的作业成了我还不完的债。 那时候数学一年没学，放一道辨认哪个不是函数图形的题我都不会做。 这样的痛苦和压力每天都在挤压我，那个月我甚至生理期都乱掉了。加上每天心理上都很痛苦，交流后我还知道之前学文的同学每天都很幸福。我们学校偏理，文科约等于放养了，没有写不完作业一说。 除了学习，还有一件事情压迫我：孤独。 高一的时候我们班的人相处还蛮和谐的，我有三五个能凑在一起玩的朋友，周围都是相处愉快的同学。 不是说新分的班不愉快，只是这个班，下课鲜有人买早餐；我们班之前班主任早上都提一个饼夹菜，一瓶绿茶来操场监督我们跑操，我们还玩梗，下课更是倾巢而出，全跑下去买饭。 这个班下课除了睡觉的，就是学习的（总之就是很少有出班门的）。 按说我们这个小地方，每个班我都有认识的初中同学，小学同学，这个班里我认识的人是最少的，好像只有两三个。关系原本就寡淡，加上大家都不是那种喜欢打闹的性格，偶尔的攀谈也说不上快乐。 我们学校按单双班上体育课，我们的体育课是自己报的（类似大学选课，报自己想去的） 我原本跟几个朋友报在一起，网球课，结果一分班，我单她们双，连个认识一起打球的人都找不到了。 高中的时候我觉得我属于严重社恐，这也是我一开始根本没想选文的原因，我觉得适应新班太难了，之前的班上大家相处都很愉快，我真的很依赖那个环境。 我想去双数的文科班，就这么简单。一开始还在犹豫，在说服父母的时候不小心坚定了信念。加上在新班的月考排名倒数，英语更是跌到新高度，以前不怎么学的时候90上下，学了之后78，别问我为什么，我也不知道。 |
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我一心只想离开这个班了。其实新班班主任还劝过我，可是环境太重要了，我实在受不了没有朋友在身边的班级，大家相处都是平平淡淡，甚至有些冷漠。我喜欢那种舒服的生活环境，越是压迫，我越想跳离。 让我下定决心递交转文的那个单子的时刻，就是这位英语老师拿空册子的抽查的那节课。过程不描述了，当时我的感觉就是： 『如果我转文了，就化蝶了，自由了，世俗再也奈何不我了，幸福生活我来了！！！』 哪怕幻想离开这个班就很幸福了。虽然没有抽查到我，但是全新的考核方式让我与勇敢的自己背道而驰。 我不再是那个一往直前的我了，通往高校的车开不下去了，我只想掉头往回开。一路开回初中，不会再跟自己闹别扭了。那时候真傻。 说实话高三之前没有什么一本二本双一流之类的概念。我那时候只在乎一件事情：大学里有没有不军训的，哪个不军训我就考哪个。 当时没有考虑太多未来，就做了逃兵。还好转班按的是之前期末的成绩，如果按月考我就掉沟里了。 现在回想起来，其实学理的那一个月给了我很大的心理上的改变： 那个班的大部分同学比我们之前的同学努力很多，还有很多细枝末节的东西，让我见识到了一个完全不一样的世界，这才让我从初中的吊儿郎当里抽离出来。初中由于一个老师对数学怀有怨念，导致高一没听课，高中的三个数学老师都是负责任又用心的好老师，我还报了数学补习班，那个老师非常非常非常有耐心，这么多的经历才让我调节过来，放下了学不进数学的那种心理。 我其实还把耿耿于怀学不进数学这个事情写进了高一的作文。 那个年轻的语文女老师在我的作文里写评语： 『生而为人，爱本就是一种人性』 她还把我叫到办公室开导我，可是那时候不是听进去就能着手学下去的事情。 有点煽情了哈，高中想感谢的人太多了。老师和朋友，同学，都是。 下次更新不知道是什么时候了，应该还会写一些别的哈。高中的应该就到此为止了，初中大学还能写哈哈哈。 |
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以前辅导一个准备出国的学生AP化学。 有一题答案他是这么写的。 |
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你说我怎么发现的？ 最后结局是这位同学果然死在了英语上。 |
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谢谢大家的赞，特别补充一下：学霸们都有自己的学习方法，抄没抄作业，老师都清楚，所以好好学习天天向上。 ———————下面是原答案————————— 都让开，一线教师来哔哔两句。 学段：高中 学科：物理 教龄：六年 作为老教师行列中的新人，来说一说老师都是怎么看出来的你抄作业的。 1- 作业没有任何勾划，笔记，草稿。很明显，没有思考的过程。 2- 练习册或者试卷，还很新，没有褶皱，说明你没怎么蹂躏它，高中试题，不是你蹂躏它就是它蹂躏你啊！认真做的卷子，都是有褶皱的，就好像你认真读完一本书，书会折旧，变厚。 3- 关键的一点，请同学们记住：抄完作业之后，不要把你和同学的作业交在一起，隔远一点！ 其实隔远一点也没用，老师一定会记得那些相似的答案，相似的排版，甚至会往前翻。 4- 很让人哭笑不得的一点，也是老师想要嘲讽同学们的一点，那就是抄着抄着就抄错的。比如把“=”写成了“2”，把平方写成了“2”，写完还自作聪明地化简。 5- 最后，告诉大家，老师也不想检查作业，改作业。上了大学，就更难碰到一个改作业的老师，且行且珍惜。 热爱学习，远离抄作业。要抄也可以，不要被发现。 |
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真就，不需要很刻意，去发现。 来，你们来判断一下为什么下面这个作业是抄的： |
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别说老师，自己抄作业抄多了也有数。 英语阅读，正常都是读一题做一题，选项写的笔风，位置多少有点不同。要是选项笔迹完全一样对得整整齐齐，大概率就是连着把答案写上去的。连着写，基本就是摆明抄的了。 还有诡异的同错，一个人写的或许是错位了或许是字迹有点潦草，抄的人想都不想直接把离谱的抄上去。 初中的时候抄数学，有个哥们填空写了个4，那b烂字跟个y一样，我一哥们抄的时候抄了个y上去，我倒腾他二手作业的时候也想都没想整了个y。 好家伙，那是道纯数字题啊，压根没有x和y，结果当然是大寄。 高中那会儿生物有个题，答案应该是2000，我算出来以后先落笔了一个2，但琢磨了一下写三个0有点累，浴于是后面接了个汉字“千”，笔画一连就像个4。 然后哥们抄我作业的时候就喜闻乐见地抄上去一个24，这是题干的数据怎么倒腾都倒腾不出来的答案。遂大错，这哥们要是看知乎估计还能看见我这个答案 不过我原本的2千也被打了个叉，大概率是老师自己也觉得我这是24。 说真，老师也不是傻子，自己学生时代的经验加上动辄十年二十年的教龄，就你那点b手段说看不出来才是假。很多真就是懒得和你计较罢了，真不是说傻傻被蒙在鼓里。 硬要说最傻的那个，莫过于热衷花里胡哨技巧被识破还浑然不识的学生。 另外还有一点我至今不是很理解，就抄作业的时候还惦记着正确率的哥们，是啥心态？横竖你是抄作业了，就冲着应付交差去的，对错都不是你的水平，有啥可惦记的？我自己抄的时候十个选项至少要变四个，古今中外有多少学子因为全抄而被识破啊？寻思了一下，至少初高中那会，平时作业也和平时成绩弱挂钩，所以究竟是出于啥心理要追求抄对的答案呢？ |
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更：事情又迎来了高潮 小哥哥收到上封邮件后没有任何答复，转天上课照常进行无人提起这个事情。 然而小伙子昨夜凌晨发来了一封新的邮件，并附上了自己重做的作业，并“质问”我为什么还没有更新他的成绩。 我竟然在一瞬间被他的心态感动了。 这孩子怕不是马上要成材了。 原回答： 这周刚抓了个抄作业的学生。 令人血压暴增的并不是抄作业的行为本身（当然我不容忍任何学术不端），而是学生用近乎侮辱常人智商的方式交上了抄来的作业。 事情起因，这个quarter接近尾声，我在统计学生们成绩时，发现了一个小哥哥可能要挂，仔细一看发现他没有交学期开始时的两份作业，心一软就CC了全班同学，提醒没交作业的quarter结束前把大作业都交上来，还可以补算一半的成绩。 主要是我这水课挂了真不值得。 一周后的周末突然收到了这位小哥哥的邮件轰炸，催着我看他补交的作业们。当然，我并没有理他，等到周二上班时才打开了他的邮件们。 首先看到他交来的是一份份代码截图时，血压已经有点控制不住了，本来准备压着火儿先把他作业看一遍再发邮件训他，然后越看越不对劲儿，于是切换到另一份作业，看着也是似曾相识。。。最后我花了一个小时，翻完了这两份作业的所有记录，找到了原版出处。 小哥哥还挺厉害，竟然说动两个小姐姐分别给他作业。最后直接截图发给了我。。。 好像跑题了。 抄作业都这么敷衍！！忍不了了！！发了一封邮件痛斥小哥哥academic dishonesty，不用等到这学期结束了，直接挂掉！ 然后，还没想好怎么处理两位小姐姐。 |
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全对，就是抄的。 单说数学： 如果一个娃娃，上课从来不听讲，提问从来都不会，考试从来都十几分， 然后他的数学作业全做对了， 那我孩子的数学老师就要生气了， 就会批评他又抄作业了。 接下来老师还得罚他，并通知他家长， 就这么简单直接。 |
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