[教育信息] 孩子以前都是年级第一，新学期第一次考试成绩却一落千丈，我该怎么鼓励他？

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[教育信息]孩子以前都是年级第一，新学期第一次考试成绩却一落千丈，我该怎么鼓励他？

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孩子以前都是年级第一，新学期第一次考试成绩却一落千丈，我该怎么鼓励他？
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孩子
鼓励
成绩
孩子以前都是年级第一，新学期第一次考试成绩却一落千丈，我该怎么鼓励他？

果然学霸都是别人家的。
我们家女儿现在一年级，班级第一都没有得过，考试成绩更是过山车似的，高的时候100，低的时候89（89的那次是有一次语文看图写话，整个图片说看不清，铁锹看成蘑菇，班级的小朋友写的是植树，她写的是采蘑菇，写的很高兴，最后老师扣了她10分~）。
我们家大人约定好，考完不管怎么样，先去嗨一下。可以看电影放松，吃大餐放松，游乐园放松，孩子想聊题目，可以问问是不是自己押题押中了？一般女儿考完就忘记考了什么题目了~

我们家大人也约定好不问孩子成绩，没想到这样的反向操作，反而孩子自己憋不住了。
知道成绩的那天，我回家，和我说：妈妈，你不知道我这次数学考的一塌糊涂，才80多，因为最后一道题的两个题目我全错了。
然后我们分析了一下错题原因，原来是她题意理解错了，而且最后一题的分值又特别重，第一小题的答案，又是解第二小题的关键，所以第一小题错了，第二小题也跟着错了！

也和她说明，这卷子代表的是这一阶段的学习成果，不代表以后。
只要继续认真学习，跟上老师的脚步，平时练习巩固，下一次一定可以找回状态。
而且现在考完，老师卷子是不发回来的，只是课堂上给孩子讲评卷子，只有孩子自己知道自己的分数，如果孩子因为一次的成绩落下很多而难过，不开心，家长要做的事是：
1、当下疏导孩子的情绪
当学生就是这样，会面临的考试有很多，大大小小，成绩有起伏是非常正常的。

帮助孩子树立正确的考试观，告诉孩子为什么会有考试，考试只是对孩子一个学期学习成果的检测，通过它，老师和家长才能发现你哪里不足，这样你就能不断改进，得到进步。
2、找出考卷上的问题
与孩子一起分析复盘，在哪里丢分？为什么不会？孩子的思路是什么样的？
找出原因：
?? 是平时的学习习惯问题？
比如：不仔细看题目，没圈出题目关键信息，会错题意等。
?? 知识点掌握不牢
没记清，没记牢知识点而造成的丢分。
和孩子过一遍题目，查缺补漏，并表示：相信孩子，下一次再考这些错题，就不会再丢分了。

3、制定学习计划，日积月累，严格执行
?? 如果是因为学习习惯，粗心，着急，要帮助孩子培养认真读题，一步一步解题的习惯。
?? 如果是知识点掌握不牢固，就多复习，再加练习，不断巩固，温新。
4、自己要保持镇定乐观
相信每个考不好的孩子回家希望得到的是爸妈的关心和帮助，而不是凶巴巴的怒骂，甚至打。
不要让孩子觉得：这个家让好可怕，我好害怕考试。我就是很差，我真的是太笨了，我干什么都不行……

5、鼓励和实际行动并行
做父母的，遇到孩子以前都是年级第一，新学期第一次考试成绩却一落千丈，自己先不能乱了阵脚，学习是漫长的，一次的考试成绩并不代表所有，最重要的是找出问题，帮助孩子，找回原来的状态！

我认为最好的办法是降低孩子的挫败感，增强他的自信，减少他的外部压力，提高他的主观能动性。
我记得我家孩子小学的时候成绩也是不稳的，我一般只会帮他分析试卷，看看哪个题错了，是知识点没掌握，还是大意，或者是练习太少，熟练度不影响了答题速度。然后针对不同问题，采取相应措施。
这个方法一般说来是有效的，但不一定是最好的。他有个老师，采用的方法就非常好，可以说是简单有效。
她如果发现孩子哪次考得不好，既不着急，也不生气，只是开玩笑似的问他：“我们的小神童什么时候恢复正常啊？”孩子就会很自信的回答“下次就行！”
孩子之所以这么回答，主要是他认为老师是相信他能考好，一次成绩不理想应该是有原因的，所以他不想让信任他的老师失望。于是他回来后就主动查找原因，还征求我的意见，想办法努力改进，结果自然就会像他承诺的一样，第二次果然就考得很好了。
当然再好的办法，只有对症才会有效，如果孩子确实遇到了困难，必须协助孩子解决掉才能让他找回自信和勇气，重新拿回第一的荣誉。
例如新学期增添了他不擅长的学科或知识点，造成总成绩的不理想。那就看看孩子是欠缺哪方面的知识还是所用的学习方法不适合，进行必要的补充或调整。必要的时候，还可以请专业的老师给予指导。
希望以上回答能给您一些启发！我相信，孩子以前成绩那么好，只是这次不太理想，想回到以前的状态是完全有可能的！

孩子的心情一定很沮丧，对自己不满意、懊悔、甚至还会内疚。
女儿曾经有一次数学测验，自己落了一道大题，这一题就丢了12分，从未发生过败北的事件，让女儿从放学路上一直哭到家里。
个性好强的女儿，接受不了自己这样的成绩，所以哭的很伤心。
以我对女儿的了解，这个时候不必劝解和安慰，让她发泄完情绪才是最好的安慰。

女儿哭过之后，跟我说她当时做完那题验算是两个结果，然后放下先去做后面的题了，当她想起来还有一道题没有做完时，时间已经来不及了。
我笑着说「那你现在知道那题怎么做了吗？」女儿点点头。
「这就好了呀，你会做了才是主要的呀，一次失误不算什么，这也是给你提醒，下次就不会忘记了，」我帮女儿擦眼泪。
「妈妈上学的时候，也有过考差的时候，我觉得这就是对自己的挑战，要自己知道还有很多地方不足，得努力改正。你说是不是宝贝？」女儿点头答应着。
从那以后女儿再没有过落题的事件了，而且每次考试都很认真地检查几次。

回头说题主的孩子，如果孩子一直年级第一，突然成绩一落千丈，我想孩子不是小问题，而且孩子没有认真学习。
对于一个状元来说，一直在努力状态，即使有差错和失误，不会落差这样大。
建议家长先管理好自己的急躁情绪，跟孩子好好沟通，了解孩子的内心想法，是什么原因让孩子出现这样大的落差。
切忌不能讽刺打击，而是让孩子毫无顾虑地说出来心里话。

只有孩子想努力学习，成绩才会一直优秀，一落千丈说明孩子真的是没有努力。
家长也可以细细回想，孩子从开学到现在的学习状态、生活状态，总会有蛛丝马迹的。
冰冻三尺，非一日之寒。
只有了解了孩子的内心想法，才能帮助孩子收心努力学习，如果只是表面鼓励「不要气馁，下次会考好的」，恐怕只是一个过场而已。
@知乎亲子

不知道题主的孩子是几年级，如果是小学阶段，之前总能考到第一名，证明孩子很聪明，听课能力很强，而新学期第一次考试没考好，那可能是上课贪玩，回家懒散了，没注意知识点啥的，没什么大不了，接下来多鼓励一下孩子，督促下就好了。
如果是中学阶段，突然出现成绩下滑的现象，那可能说明原有的基础没办法支撑他现有的知识结构，而且新学期的考试，那应该是假期里预习的不足，练习的不够，那么接下来看看，前面的知识点如果自己能补充上就自学，如果落下有点多，那么就找个家教或者网络教学课程，抓紧时间跟着学一段，买点练习题，加强练习就好了。
还有就是关注一下孩子的心理和生活状态，看看有没有干扰项，比如换新老师了，友谊出现问题了，有恋爱对象了，突然痴迷游戏了，家里发生特殊状况的，等等，多和孩子沟通，帮助他排解排解内心的郁结，亲子关系融洽了，情绪稳定了，就好了。

引导他不要把注意力放在名次这种虚浮的次要物品上，注重理解知识、培养思维能力、反思总结问题这些真正有意义的重要事情上。
感受从来都是对等的，过去为这些虚浮的第一有多么骄傲和自豪，失去的时候就会有多么的难受和痛苦。如果过去一直无所谓，那么失去后也一样无所谓。第一只能有一个，但是知识和成长的获得感上可以有无穷多的。
从学习上说，把注意力和目标集中在名次上的学生往往很难学好，就算在极其狭小的圈子里取得第一，很容易陷入“菜鸡互啄”的陷阱。
真正长期学习优秀的学生，都是把注意力聚焦在知识本身，而不是虚浮的成绩名次和身边的小世界的，可能有的阶段看上去平平甚至落后，但是如果能保持专注于学习内容本身，最终将超脱于环境的限制。
考试只是个检测方式，用来检测自己对知识的掌握程度和分析推理的能力，平时无关紧要的考试唯一的作用只有了解自己的学习情况针对性的查漏补缺，只有中考高考等极个别选拔性考试才是需要注重成绩和名次的。
第一次成绩下滑是个很好的机会，可以真正感受到考试是用来检测自己的东西，而不是装点门面的虚荣，把做错的题目逐一分析一下，看看为什么做错了该如何改进。
学霸最痛恨的考试就是随随便便考个满分，一点问题发现不了，彻彻底底浪费时间！有这时间我不管是去学些正儿八经的知识还是玩些自己喜欢的娱乐都不比这垃圾第一名有意义的多？

我们都知道，当孩子出现问题时，父母应该鼓励孩子勇敢面对，但是对于眼前的这种情况，我想说，先等等，别急着鼓励。因为鼓励的方式不对，反而会成为孩子的压力。
问题中的孩子一直都是年级第一，能取得这样成绩的孩子，肯定在学习上有自己的方法，而且具备一定的学习能力，当新学期成绩不理想时，家长可以先考虑一下孩子为什么会有这样的情况发生，或者说有什么因素会影响孩子。
也许假期中没有进行相应的预习？也许孩子身边出现了什么影响心情的事情？也许孩子来到新学期，在学业上遇到了困境？家长可以通过平时对孩子的观察了解，分析问题所在的原因。再对症下药来帮助孩子。

盲目的鼓励不会成为孩子的动力
先来看看这几句话，感受一下：
加油，你肯定行的！
别担心，你下次一定会考好的！
不过就是一次考试，相信自己，没问题!
这些话看着很温暖是吧，但当把这些话说给这个一直是年级第一，突然失利的孩子，或许在孩子的心中不会感到温暖，他们可能会觉得有种无形的压力，甚至会觉得自己辜负了父母的期望。
不恰当的鼓励，其实是一种过度期待，同时也会给孩子一种错觉，我必须是成功的，一直成功下去才是真正的我，这样的话，当孩子继续前行后，一旦他们遭受失败，会冲击他们内心的信念，感到格外的沮丧。
引导孩子正确面对失败
我们成长过程中，听了太多关于成功的事例，似乎达不到一种成功，人生就会很失败，可谁又能保证自己总是成功呢？或许家长可以借此机会，和孩子聊聊失败。
上海师范大学的一项研究表明，被夸大的孩子和被打压的孩子一样，都缺少一定的“心理弹性”。
心理弹性这个概念最早由心理学家Anthon 提出，又称“复原”“压弹”“抗逆力”，是个体持续应对压力所需要的人格素质。
孩子们在今后的生活中可能会遇到各种失败困难，真实理性的看待失败可以提高面对不利情景的适应性，有助于心理弹性水平的提高。
让孩子明白，生活中最重要的其实就是生活本身，“不可以，也是可以的。”

网图
家长不妨真实的表达自己的情绪，而不是掩饰自己的情绪说着鼓励的话，和孩子一起坐下来分析一下失败的原因，用行动告诉孩子，做不好也没关系，作为父母，我们一直在。
@知乎亲子

网图

孩子总考第一听起来是一件好事，但一直第一对他未来的人生之路并不一定都是好的。
因为人生是一场马拉松，赢在起跑线的人不一定跑完全程，起跑线输了也不一定就很差。
学习也是一样，学习如逆水行舟不进则退，且人外有人天外有天，谁也不能保证每次考试都好过别人。人生有起落，考试有波动，花还没有白日红花呢。跟孩子说这很正常，没什么大不了的。那里跌倒就从那里爬起来。

不要“鼓励”孩子。
家长鼓励孩子能说什么话呢？
“没关系，只是一次不好，你多做题就好了。”
“我觉得你很优秀啊，只是这次没有考好而已。”
“我相信你下次可以考好的啦。”
这些鸡汤千万不要灌给孩子，灌完很可能会极大增加孩子心理压力，导致更严重的焦虑和抑郁情绪。
且等我摘取一个故事，来自我经常推崇的一本书，马丁·塞利格曼的《教出乐观的孩子》。
兰迪是小学五年级的学生。他的老师对他的描述是：聪明、好奇、有创意。兰迪的基础学科的成绩，除了体育课外都优良，兰迪也十分喜爱学校。体育课对兰迪及运动天赋不好的学生来讲，是种有规律的羞辱。布莱德利、盖瑞特与贝丝都能轻易地躲过球，兰迪努力躲避打来的球，但最终不是被打中屁股就是被打中头。更糟的是，他还失去了重心，摔倒在地上。
乔伊是兰迪最要好的朋友，乔伊的动作优美又灵活，因此上体育课时不会被同学羞辱。当老师宣布将要成立一个抢旗足球队来与其他小学比赛时，乔伊小声对兰迪说：“我们应该试着参加预选。”兰迪说他宁愿去死也不会参加。尽管兰迪有很深的忧虑，但乔伊还是说服了他。他告诉兰迪，抢旗足球与平常在体育馆里玩的游戏不同，它不太需要手脚灵活，只要会跑就行了，而兰迪是会跑的。
兰迪的父亲相信成为运动员会对兰迪有好处，于是鼓励他去参加选拔考试。下课后，兰迪不情愿地开始与乔伊一起练习。出乎意料的是，他感到很兴奋，甚至开始喜欢乔伊设计的一些练习，更让他高兴的是自己居然有了一些进步。
决定命运的一天到了。兰迪和父亲以及乔伊来到球场时，看到许多小男孩在踢足球，并经常跌倒，兰迪的兴奋感立刻转变成了恐惧。乔伊拿个球扔向兰迪，接球时兰迪折伤了手指。当乔伊试着跑跳中接球时，兰迪奋力一扔，球在空中打着转，掉在乔伊前面3米的地上。父亲想要给兰迪一些最后提示，但兰迪已经听不进去了。
兰迪奔跑练习的成绩倒数第二，他只接到了一个球，并且他所扔的球没有一个扔到接球者附近。预选结束后，父亲看到兰迪脸上难过的表情，自己心里也很难过。
他对兰迪说：“你知道，我相信你在球场上的表现很好，你扔的球虽然没有都扔在线上，但是你有强壮的手臂，你可以继续练习扔球的准确性，那其实并不难。真的，我想你应该为自己感到自豪。兰迪，我相信你明年会被选入球队的，这一次只是不顺利而已。”
“爸爸，你在讲什么？我很差的。我今年没有被选上，明年也不会被选上的。我真不敢相信我竟然来参加预选。坦白说吧，我是个笨家伙。”
不为兰迪的反应所动摇，父亲继续热心地说：“你不该这样说，你不能让自己有这种想法。我告诉你，你在球场上表现得不错，我觉得你和其他人一样好。我不要看到你垂头丧气的样子，你应该告诉自己，你做得很好并且下次还会更好。”“好吧，你说得对，我做得很好。现在我们是不是可以回去了？”
兰迪父亲的用意很好，他看到兰迪内心受到了伤害，立刻想要帮助他。像许多父母一样，他选择积极愉快的方法来提升兰迪的自信心，他好言安慰兰迪，希望能减轻兰迪的痛苦并使他振奋，但是父亲的方法却起了反作用。兰迪并不是个单纯、好哄骗、急于将不愉快的真相忘掉的孩子。父亲的做法使兰迪更加气馁，同时降低了他对自己的信心。
这个故事我看过很多遍，每次都得多少咀嚼一下父亲的这些言辞，做父母的人，都这么说的话，为什么会伤害到小孩呢？
后来我慢慢理解了，这就是由于父亲的“积极鼓励”导致孩子产生了“感觉满意”，而非真正的“表现满意”。
这两个维度都和自尊有关系，
表现满意——对自己的思考能力和应对日常基本挑战的能力有信心。
感觉满意——对自己有权利高兴、感觉有价值、有权利追求欲望与需求以及有权利享受努力所获得的成果有信心。
也就是说，前者是真的做了一些事儿，而且真的做成功了，后者原本应该在前者的基础上，精神上去享受有所成果带来的自信心。
但是，现在教育上却有一种倾向，让孩子直接先去体验“有成果”的信心，而没有先去努力做出成果。
譬如作者举例美国幼儿园里会有的套路：
“与浣熊一起建立自尊心”的练习：在一张纸上写14遍“你很特别”，接下来再写“我很高兴成为你×年级的老师，你是如此与众不同”。
一张海报上画着鼓掌的手，上面写着“我们为自己喝彩”。
一个卡通人物站在镜子面前，看着自己，并且告诉大家“养成爱自己的习惯” 。
填空游戏，要小孩子填“我很特别，因为……”，例如，“因为我知道如何玩耍”、“因为我会涂颜色”和“因为每个人都让我高兴”。
包括现在的学校里，不去评比孩子的成绩，不去批改具体分数，就是为了照顾孩子的情绪，保护孩子的自尊心，这也是不太合适的倾向。
孩子并没有真的做到一件值得骄傲的事儿，或者骄傲来得毫不费力，都不知道怎么得到的，那么直接保护孩子的自尊心，就是不太合适的。
回到前面的故事，兰迪没有天赋，兰迪做得结果很差，甚至由于运动神经不佳而受伤，父亲还在说：
“我相信你在球场上的表现很好，你只是缺乏练习。”
“我相信你明年会被选入球队的，这一次只是不顺利而已。”
“你在球场上表现得不错，我觉得你和其他人一样好。”
父亲给了很多主观判断，而孩子没办法在这些纯主观的判断中，定位到自己究竟优缺点几何，改进方向在哪里，只听到了“你很好”，但实际结果很差，的确会严重影响孩子对自己的判断。
而父母之所以要这样去鼓励孩子，就是担心会不会给到的压力太大，孩子承受不住，所以想先让孩子“感觉满意”。
但事实上，适当的品尝负面情绪是好事。
首先，像焦虑、抑郁和气愤这些消极情绪的存在是有其意义的：它激励你采取行动改变自己或是改变你的世界。
其次，挫折中，才会带来心流体验，如果挑战少、挫折少，走着走着大脑就会进入习惯舒适圈，慢慢减少功耗，但一直保持适度挑战，大脑就一直能提升自己的能量来适应变化。
最后，想要坚持一件事，多半是因为这件事遭遇到了挫折。
没有挫折就得到很高的成就，就不会存在反复练习、再次冲刺、坚持下去，这些说法，因为一次性就能轻易成功，就没必要再去反复。
人更喜欢的是协调出一种路径以后，按着这种成功的路径再去前行，对孩子而言，也是协调出一个好的，易于坚持的频率。
这就是题主孩子现在正在拥有的宝贵体验——失败。
要使你的孩子经历掌控感，必须先让他经历失败、心情抑郁以及不断尝试直到成功为止。没有任何步骤是可以跳过的，失败与心情抑郁是建构成功与良好心情的必要过程。
所以，与其给孩子很主观的“你一定会好”的信念，不如告诉孩子：“一落千丈才好呢，来，一起看看我们可以补哪些缺吧！”

猴子都有从树上掉下来的时候，河狸伐木也有自己砸死自己的时候，一次考试而已，不用放在心上。
考试结果出来了，该吃吃吃，该喝喝喝，啥也别提。
只有家长不当一回事，孩子才可以放下。

作为一直年级第一的孩子，他有自己的学习技巧，也有自己的学习策略。别说分析试卷什么的，家长说不定还不如孩子自己分析试卷更“专业”。
家长无声的陪伴才是孩子最大的鼓励：包容。
第一，不好当，持续第一更不好当。做好孩子的后盾，给孩子足够的安全感，鸡汤？算了，孩子也许更需要的是鸡腿！
考完之后，成绩出来了，一起吃个饭：孩子辛苦啦！
就算考差了，人家也是努力过的！

我家孩子一直认为自己成绩还不错（他自认为的），所以在一次考试后排名落到了年级268，他自己是接受不了的，初一的时候在年级前100，好的时候可以冲进前50。自己给自己的定位也很高，结果在初一下滑到了268，自己哭的稀里哗啦，不敢相信自己眼睛，也不敢相信这是他的考试成绩，还问我可不可以查试卷？
我反问他，你就那么不能接受自己的成绩吗？你的考试成绩不就是你学习状态的体现吗？
当你考的很好的时候，开始轻视考试，觉得所有考试都可以被轻松拿捏！你自己对比考试很好的时候，你学习态度是很踏实的，学习成绩降下来的前一段时间，你是飘的。所以，付出和获得是正常的。
考差了就考差了呗！难道考差了就不配吃喝了吗？我反而要感谢这次考试，让你有所反思！接受这样的成绩，反思自己的错误，就是成长。
很庆幸你在这么小就经历这样的挫折，以后面对同样的事情你会自己找到方法去应对！
所以，一个事情两面性：福兮祸之所伏，祸兮福之所依。
你在考试后，能从新燃烧斗志，就是你内心强大的成长！有没有信心杀回去？
走吧！没有什么事情不是一顿烧烤不能解决的，一顿不行就两顿！
小伙子被我说得，眼泪一擦，我要吃烤五花肉！
好的！安排！

我乘机规定了他假期平板的使用，他也认同了。
考差了，也不是坏事！
长期第一的孩子，自尊心很强，维护好自尊心，给予孩子足够的信任和信心就可以了！
@知乎亲子

不知道题主指的“一落千丈”是第几名？
经常第一名，有些家长认为第十名也是“一落千丈”。和年纪“300名”的“一落千丈”，肯定不同。
我认为：总是年级第一很累的，可以不一定总是“第一”的。
家长没有任何表示不高兴，就是对孩子最大的鼓励了。
考试是为了检测知识学习哪些地方薄弱，分析一下，那些错题为什么错，现在能不能做对就行。
如果是我的儿子我可能会搞笑地说“考试成绩不用总是第一名，可以给别人一些机会奥。”（当然这句不适合一直希望孩子每次都第一的妈妈说。）

我该怎么鼓励他？
问题就出在怎么鼓励，还问怎么鼓励，再要鼓励他继续努力当第一，可能会再落万丈。

对于孩子成绩的突然下滑，可能会对孩子的学习信心造成比较严重的打击，此时家长的支持和鼓励确实至关重要。

从我与孩子的经历提供一些建议，希望可以帮助你有效地鼓励孩子，并帮助他们重新找回信心：
首先要保持冷静，不要表现出愤怒或失望。孩子可能已经对自己很失望了，此时最需要的是支持和鼓励而不是批评。
然后与孩子进行开放而非批判性的沟通，了解和分析他们在考试中遇到的具体问题，以及考试之后的感受，进一步找出问题的根源，孩子可能存在学习压力大、时间管理不善、考试焦虑等。
另外不要跟孩子强调结果的重要性，让孩子理解努力这一过程的重要性，让孩子认识到成绩不是唯一的衡量标准，更重要的是他们的努力和学习过程，让孩子明白成长和进步比单次考试的成绩更重要。
当然，对于单次考试的问题还是要分析一下具体原因，让孩子了解自己是因为学习方法不当、课程难度增加还是其他外在因素影响了学习。
在进行了上述过程后，还要跟孩子一起设定可实现的短期和长期目标，这些目标应该是具体的、可衡量的，并且是孩子自己愿意努力去实现的。
同时还要跟孩子一起改进学习策略，探讨和尝试新的学习方法；让孩子学会自我激励，鼓励孩子自我反思，找出自己的强项和弱点，并鼓励他们为自己的学习负责。

最后，要确保孩子有足够的休息时间，鼓励他们参与体育活动和兴趣爱好，这些都有助于缓解压力。并适时的向孩子表达爱和信任，让孩子知道你对他们的爱不会因为考试成绩而改变，父母相信他们有能力克服困难。
孩子成绩的起伏很正常，重要的是要帮孩子从失败中学习和成长。
此时家长的理解、耐心和鼓励是孩子重新站起来的重要力量源泉。

或者，就是这个经常年级第一，就是他这次考试一落千丈的直接原因。
思考点在这里：你是否一直很看重他这个第一，要求他考第一？
其实一次考砸了没事，有可能只是孩子身体状况或最近心情的问题，不必太什么。
你大可以安慰孩子说，一次考砸没事的。不是每个人都可以一直长期都是第一。
第二、第三、第四没什么不好，只要你尽力了就好。
爸爸妈妈都全力支持你，也爱你。
就好像MITCH 在他的《相约星期二》里写的，为什么老想第一，第二也挺好。

如果家里有一直给孩子争第1的压力，那或许，该反思的，是家长本身了。
切记，基础教育，衡量孩子成长和进步的，永远不能只有成绩！
家长除掉给予孩子安慰外，平时应该更具体表扬孩子在具体领域的进步和表现。
比如孩子在手工作业上，完成的很有创意，就应该具体表扬手工的创意度，很有想象力。
比如孩子在这次学校校运会跑步上连续超过三个同学获得第五名，就应该鼓励他这种韧劲，不服输的精神。
善于发现孩子的闪光点，善于鼓励孩子每一个细小的进步，长期积累，孩子能获得很大的推力。
教育更在于润物细无声，在于愉悦的环境中发生，在于长情的陪伴和发现，在于给予孩子具体的鼓励和自由探索的家庭土壤。
而不是非得争夺第一、第二的赛跑式压力。

根本无需担忧，因为孩子是学霸，学霸的思维与学渣的思维是有巨大差异的，这不是好好看书，多练习就能逾越的鸿沟。
最后一部分附赠5个真实有效的建议，建议看完。

成绩第一，还是年级第一，这是何等的实力，让多少人为之羡慕（嫉妒）。
我能理解家长的担忧，毕竟现在的成绩与之前的相差甚远，所以不免有些担心，担心孩子近期的学习状态，也担心孩子未来会不会止步于此。
其实呢，孩子之前年级第一，这不是随随便便就能达到的高度，我们要相信孩子的能力。
这次没有考好，可能是新学期孩子不太适应，近期他的状态稍微需要调整，但整体而言不是什么大问题。
不信我给你举个我身边的例子：

我外甥女从小就是别人家的孩子，从幼儿园开始，就早早起床，自己等校车；小学后，到家基本不用写作业，因为在学校已经写完了；日常也是那种很懂事的小姑娘。
前几天我们见面，我听她说，她一直都是班级第一，这不妥妥的学霸。
家庭作业依旧是在学校就能完成（自制力强），回家后自己喜欢画画，就随便画画，或者看个电视，要么就坐在那里看老舍的书，当然其他的课外书她也看。

然后我老公就对外甥女说，我知道你英语也很好，基本是满分，那你教妹妹一句英语吧（小甜瓜），她欣然应允。
她教了小甜瓜一句I LOVE YOU,MOM，特意在小黑板上写下来这句英语，还写上了音标和汉语翻译“我爱你，妈妈”，并进一步解释说mom，可以读成mom或者是mother.
然后她就教小甜瓜/a/等音标（音标我不懂哈，英语贼差，a是举例子），读几遍音标后，再读单词，再读句子。

不愧是课代表，总是领读。如果是我这个学渣教别人英语，我可能只会口述，让她跟读，根本想不起来要写下来，还写音标，并且懂得一个单词可以有几个读法。
我想，这就是学霸和学渣的思维差异。
她这个学霸，不仅在英语上有自己的思路，而且我在看她画画的时候，也是先画出辅助线，然后在画轮廓，最后在一点点的修改。
怪不得我自己画画超难看呢，原来思路都是错误的（哦，根本没啥思路）。
所以，你看，聪明的孩子或者说是学霸都是有自己的思维在的，这个可不是一朝一夕就能学会。

至于鼓励，我认为有以下方面可以参考：
家长先相信孩子，这就避免了强加指责，让事情恶化；
家长的本意是帮助孩子，可以想象下，孩子现在需要我的帮助，我该怎么去帮助他比较好；
选择放学后或者周末，带孩子一起玩，加强亲子关系，这是与孩子沟通的基础；
选择饭后或者孩子情绪比较高的时候，告诉孩子，你很担心她，询问原因和是否需要帮助；
约定好一周或者几天，一起复盘看看孩子自我修正的状态如何，然后进一步更正。
我个人认为，只要做好了以上5点，孩子学习状态以及成绩回归，那是早晚的事情。
希望家长能帮助孩子及早度过这个“人生中的小坎坷”。
@知乎亲子

孩子以前是年级第一，新学期第一次考试成绩下降——大概率刚过去的那个长假期懈怠了。
像现在是春天，前面过去的是寒假。可能过年亲戚朋友聚会比较多，玩上半个月；再写点儿寒假作业，留给预习的时间就很少了。
如果是暑假，虽然说两个时间比寒假富裕，但要是安排了长途旅行，再去海边玩玩啥的，也有可能会造成预习方面功课做得不多。
这样讲倒不是说过年亲友聚会不对，也不是说别带孩子出门旅游。
只不过新学期第一次考试通常是月考，也就是开学才学了一个月，相比整个学期来说学业量并不是很大。如果孩子成绩下降明显，大概率就是别人假期预习了，而自己孩子近似于“裸学”的状态。
如果孩子智力真的超群，跟着老师听课吸收消化得很快，那么这个差距在学期后面会缩小，到期末应该成绩跟之前差别不大。
如果孩子只是比较聪明，但智力相比其他同学并没有断崖式领先的话，可能到期末还是不太理想。
对于后一种情况，家长可以回顾一下，比如是不是之前寒暑假预习、复习方面做得比较细致？再仔细看看孩子现在的作业和考试卷，是不是课业难度增加，错题数量上升且订正得不及时、不透彻？
找到原因后再针对性的去尝试解决。
题主问如何鼓励孩子，我个人倒不是很在意这点。能考全校前几名的孩子，通常好胜心也是比较强的，单纯的“我看好你，你一定会追上去，你要加油哦”这种话语是没有什么意义的。不如家长沉下心，帮孩子分析如果提高学习效率，改善目前的境况，更有实际价值。

鼓励的同时找到他下滑的原因。
我儿子四年级之前，一直优秀四年级以后发现成绩一直下滑到全校倒数第一。
当时和孩子接触少，批评大于鼓励也很少谈心。
五年级和他一次深入交流，发现他闪烁其词，通过学校同学询问。老师反应发现受到欺凌。
现在一直鼓励谈心，成绩关注少，人慢慢开朗。

这不是虚假的鼓励一下就能解决的问题了，这种情况需要找到成绩下滑的主要原因。
是因为到了新学期，换了环境，其他学生都特别厉害，进入学霸群了，导致他成绩相对下落？
还是说他遇上什么事儿了，导致他没有办法发挥出正常水平？
所以你需要解释一下什么叫”一落千丈”，是从年级第1名掉到了年级最后一名？
还是说孩子原本都考90分，这一次考试一下子不及格了？
家长对孩子的成绩，很容易陷入一种感性的、情绪化的判断。
这是不对的，我们必须客观地进行分析，才能找到问题在哪。
找到问题才能解决问题，简单的鼓励，有时候就是敷衍，不解决任何问题，只是表达出表面的关心而已。
要是真的关心孩子，就多跟孩子聊一聊，听听他真实的想法和感受，这样才能走到孩子的心里去，帮助他真的解决问题。

娃曾经也是这样，入高中的时候，年级排序200出头，等他住校3个月，第一次测试，咣当滑倒年级900多，太太果断中止住校，学校边租个房子住。
后来老师说，刚开学的气候，孩子啥社团、啥工作都报名参加，感觉就像初中三年被绷紧了，上了高中忽然开始放飞自我的架势……
面对这样的情形家长不是鼓励，首先要找到原因：如果是小升初，初中考高中，成绩滑落一定有原因，而且你这还是一直年级第一。
有时候孩子就是想放飞一下，家长真要果断叫停，不然飞得看不见了，再想往回拉可就难了。
还有情感问题，也很头疼：尽管严禁早恋，可是都是豆蔻年华，青春期的孩子互有好感太正常了，瞄一眼都可能擦出火花～真的是考验家长，平静顺利安稳地度过，不能影响学习啊——然后，上了大学又开始催：早点处对象，晚了好姑娘都没啦！

不知题主的孩子是哪一个学段，若是小学升初中，相对好“拯救”一些，不过千万不要对着孩子干：你觉得是为孩子好，可孩子觉得你的三观都不对，老套又落伍～争执的后果谁都不敢想，这也是现在很多家长不愿意下大力气管的原因——眼一闭不睁，嚎，房子都是遗产，万一吵翻了孩子想不开，那麻烦就大了！
所以，一定要分析，弄清原因，讲究方式方法，甚至带着孩子一起反思复盘（多和老师，特别是班主任老师沟通交流），找到原因，迎头赶上，相信会有好结果的！

孩子需要的是真心诚意的鼓励。
首先必须教会孩子面对现实，正确对待考试成绩。
不是每个人都能够每次保持第一，每个人都允许去超越别人，突破自己。
人类的进步也是在一次次的失败和突破中得以进展的。
其次要让孩子明白，考试的目的就是要查缺补漏，发现自己的不足，及时地去纠正改错。
找出孩子考试中存在的问题并去解决它，比得到一个好的分数更为重要。
学习的意义就是要让自己变得更好，排名只是告诉你与别人暂时的差距，面对它，正视它，不回避，不气馁，调整好自己的步伐和自己的状态，去迎接下一次新一轮的挑战。
最后，最为关键的家长不要把自己的焦虑带给孩子，不要总是盯着孩子的排名，而是和孩子帮助孩子找出所存在的问题，了解孩子的情绪变化以及学习的状态，有必要的时候也可以多和孩子私下交流，也可以向孩子的同学和相关的老师了解孩子的学习状态。
问题的出现总是有多方面的原因的，查找原因去解决问题，才是非常重要的。

庆祝一下？？
不能总考第一啊，老当第一不无聊吗？
居然考了个xxx，哈哈哈哈太难得了，咱们出去吃饭！！
（请回答1988阿泽比赛失利，朋友们就是这样做的。）

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