[教育信息] 小学生到底要不要花时间练字？

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[教育信息]小学生到底要不要花时间练字？

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最近疫情放假在家。每天都花很长的时间练字。确实是有点成效的。但是有时候又再想到底要不要花这么长的时间写字？感觉这些时间用来干什么不好呢？我到底应不…

有一次去吃糖朝，吃着吃着抬头看见一块匾，上面的字巨丑，心想这谁写的啊，这么难看还往上挂。
我眼神不好，吃完饭结账的时候凑过去仔细看一下，那俩字旁边还有一行小字，写着“金庸题”（具体啥我忘了，下次去照给你们看）。
借用一下评论的图

给高赞答案收收味。

家有一个在幼儿园的时候就经常被老师告状的孩子，作为这个孩子的妈来说，字还是要练的。
我本来是不要求他写字的，只要求他认字，认为上了小学自然会学写字，直到老师频繁的找我“告状”和看到他们班级群里别的小朋友发的作业后，我才发现，他写的字亲妈都不认识。
老师说的最多的就是他的书写问题和态度不认真，他当写字是“玩”一样，随心所欲。

老师告的状
这是他写的字

为了有对比，再来一张他同班同学写的，好看不好看另说，起码都写的工整、干净。

通过对他的观察，我发现他写字有这么几个问题：
笔顺完全不对，想怎么画就怎么画，比如：“口”字，他画个圈就完事了；
握笔姿势，跟拿筷子一样，完全不考虑姿势；
坐姿，是最头疼的，不好好坐着，可能会站着、跪着等任何姿势，即使坐着，写着写着就趴桌子上了。
我对他练字的要求也不高，正确掌握笔顺、握笔姿势、坐姿，写的工整、干净即可，最重要的是适应坐在课桌前，正视写字这件事情，他已经上小学，写字是必修课。
说是要练字，怎么练字呢？选什么课程呢？每天花多少时间练字呢？
在他上了小学后，每天的时间特别紧张，5点半放学，还要玩，还要完成老师布置的复习任务，还要练字，时间紧紧张张。
我也挑选了不少写字课程，最终我选了豚小蒙同步写字课，一套跟语文教材同步的写字课程，这就不单单是练字了，相当于课后复习了，有时候写着字他就能把课文回忆一遍，一举两得。
写字课包含豚小蒙同步写字课兑换卡1张
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铅笔礼盒1套

使用流程
下载豚小蒙APP
用兑换卡中的兑换码在APP中兑换写字课程，观看课程在练字本对应练习，一节课是四个字，对应每日任务是2个必练字和2个拓展练习字，这个就看孩子的时间和接受程度，不用勉强必须完成4个字，我家基本就是一天2个字。
即使不买课程也推荐下载豚小蒙APP哦，有好多免费的资源可以用，

添加官方小助手，进入训练营
有老师每天在群里发布学习任务，看课程视频进行跟练。

2. 绑定“班小二”小程序，每天打卡，会有老师针对当天练习的情况点评和指导，针对握笔姿势、坐姿、练字情况，都可以拍照、拍视频进行打卡，有老师进行点评。

打卡批注

视频讲解每一个字
3. 根据老师每天的点评和指导，加强练习。
4. 在练字1本通中，对应每天贴上奖励贴。
每一次打卡，老师的评论都极其的详细，从字的结构、笔顺、占格、还有握笔姿势和坐姿都会进行点评，哪一个笔画有待加强老师会单独讲解下笔画，让孩子加练。
记得第一张练习“一”字，他对如何起笔、行笔、顿笔还没有掌握，写出的字都是飞起来的，经过老师的点评和指导，写“二”和“三”字时，就有了明显的变化。

现在已经跟着训练营练了一周了，我最大的收获是，他开始正视写字这件事情了，不再当成玩了，他也收货了成就感，遇到自己写的漂亮的字还要显摆一下。
字也写的工整多了，尤其是笔顺写正确了，写“口”字也不再画圈圈了。

不管选择什么课程，最重要的还是坚持，坚持下来才会有效果，共勉！

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大学那会爬泰山，看到李先生和邓女士题的字，大家欣赏一下。

只要公考还考申论，你就要练。
只要高考还考作文，你就要练。
不开玩笑，这个世界就喜欢以貌取人，甚至以字取人。

＿

看到疫情两个字，我知道这个问题有年头了。
疫情期间，很多人的生活方式都发生了巨大改变。
能在这个期间，养成练字的习惯，是件相当幸运的事情。
看得出来，这个习惯已经给了题主巨大的收获，但却仍然提出来，纠结于这个时间的利用率的问题。
不管怎么说，这个老问题到今天还依然这么坚挺，且过了这么久，到现在还会提送给我，着实让我有些意外。
但既然遇到了，姑且给些意见，应该会对某些朋友有些帮助。
在我看来，练习写字是件很有意义的事情，完全值得继续保持下去。

因为，对于小学生而言，这是一件性价比颇高的训练。
原因且听我细细道来。
小学生、小朋友一般专注力相对较差的，表现在课堂听课时，容易开小差，思绪就像活泼的蝴蝶横少略过大脑，严重影响教学质量。
专注力差，做事容易三分钟热度，很难对问题深究。
专注力差，还表现在作业、考试等时候，效率低下，容易出错等等。
换言之，小朋友的专注力差是一种普遍现象，因为人的专注力与年龄息息相关，同时它又是可以通过训练进行提高的。
书法练习无疑是一件可以锻炼孩子专注力的活动。

书法讲究先临摹后创新，需要脑、眼、手的协调一致，才能练好书法。
所以，书法训练天然就具有凝聚注意力，调动全身精神于一体进行书写。
而一旦进入这种专注的状态，人的精神比较集中，不会轻易的从这种状态里出来。
这是书法作为一种艺术形式所带来的附加效果。
所以，我们会发现，一个钟情于艺术创作的人，往往很容易进入一种类似心流的状态，专注几乎忘却周围的环境影响。
在这种状态下，人的学习效率会大大提升，这无疑是对我们整个学习过程是有巨大促进作用的。
这是其一，还有很重要的一点是，一个秀美整洁的书写，很容易提高我们的卷面形象分。
这对于我们的考试选拔，具有明显的优势。
所以，小学生完全有必要花一定时间来练习书写优美的文字，这种友好将持续我们一生。
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每日努力更新，召唤您的发财小手，温柔的点击关注、赞同、小心心，是对我最大的肯定！
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窒息。
我小学的时候流行打字机，我妈经常说谁家的女儿一分钟能打多少个单词，我不喜欢这货因为卡手指，所以我就是我妈厂里那个为数不多不会打字机的女孩。现在……打字机已经成了家里装逼装饰了。
我一手字稀烂，小学的时候我妈硬是让我去学书法，救命，我三天晒网懒得打鱼，表示将来会有一天，大家都不用写字。现在字还是稀烂，我想想我多久没写字了……连签名都是pdf上直接粘贴的。当然初高中有段时间我喜欢抄书，什么中庸大学道德经，还是一手烂字，我抄书只是为了记住，和练字一毛钱关系也没有。
现在家长都挺魔怔，我小学的时候语文阅读和写作简直是鄙视链底层，现在居然流行起来了，无视自己原先不多的阅读习惯已经被短视频毁得稀烂，就问句多少家长自己还看书？还有练字，这么无聊的事情让小学生做，触摸屏玩着，字练着，不分裂的么？

现在减负，一、二年级不允许留书面作业了。这一点和我们以前读小学的时候，大不相同。许多家长因此怨声载道，但我是认同这种操作的。因为在很多地区，由于鸡娃潮流的兴起，大多数孩子都有辅导班、在线课程或家长额外布置的作业。
学校管不了外面，但校内的事情还是可以控制的，能让孩子们轻松一点就是一点。当然，这会影响部分孩子的学习，但如果不是问题严重到一定程度了，我相信教育部门不会下猛药。
为了适应政策调整带来的麻烦，家长势必要做一些主动的干预措施，让孩子的学习之路走得又稳又好。
我以语文为例来说明。一、二年级的家长，比较操心的部分就有一个写字。

作业写少了，写字练习就不够多了，速度就会变慢，美观度也可能得不到提高。这在考试中，可是一个关键因素。
其次，好记性不如烂笔头。学习光是动嘴巴或者动脑子，是不够的，还得动手。通过写字的练习，可以很好地记住每个字的写法，就不容易忘记，也不容易写错别字了。
无它，手熟而已。
记得我以前读一年级的时候，老师布置的写字作业，完成得非常认真，一笔一画都很规矩，所以后来从未写过错别字，也没有想不起来的字。就是，写得丑了一点。在课堂听写、默写的时候，我都能很快地写出来，一点难度都没有。
这个写字练习，我认为是不能少的。其实不用很多时间，每天写个15分钟，就有不错的效果了。按一、二年级小朋友的正常手速，字的笔画复杂度，一分钟写3-10个字，基本没问题，这样练下来，就有45-150个字。
假设每个单字写10次，每天就能练习5-15个生字。按课标要求的是会写800-1000字，我认为低了，按照会认的来写，要求掌握1800字吧。
这样120-360天就能完成，所以实际上，每两天练5-15个生字，完全不成问题，等到上三年级的时候，写字就不会耽误事情了。
每天15分钟，这个安排，我相信只要有心的家长，都是可以操作的。如果白白浪费了这个时间，等三年级一上来，作业多了，字的笔画也多了，麻烦也就来了。
我深圳一个学生，之前的时候孩子学校就不留书面作业，只有口头作业，说闹别扭不愿意写字呢。当然啦，聪明人动口笨人才动手，小朋友多机灵啊，肯定能偷懒就偷懒。要是换敢打骂的老母亲，这事也容易办，不愿意的，就难说服了。
未雨绸缪，君子不立危墙之下，况且这事不难。
还有一个写字不好看的问题，也必须引起重视。如同上图宝妈分享的，女儿写字差被老师批评。虽然咱们不是学书法，但不能太差了。小朋友，见字如见人，能写好看一些就尽量写好。
老师们会尽量不看字来评价学生，但是一对比真的会让人有不同的观感。这个时代颜值是很重要的因素，字可以不好看，一定也别丑得惊为天人，这是是对待学习态度的一种体现。
来看几个例子。
猜看看，下面两个是几年级写的字。

都是四年级的，确实写得很轻浮，字都是东歪西扭，貌合神离的。你是老师，看了怎么想？
再看看两个低年级的字。

老师，是不是会有不同的观感呢？
这就是现实。一、二年级没写好的字，不会等到三年级就自动写好了。这是由人的生理机制决定的，写字习惯一旦形成了，就会延续下去，不断强化。哪怕是一二年级的手部肌肉弱，写不好字，三年级手有力了，也只会强化这种不良的写字习惯。我就是一个典型的例子，到高中之前，一直都写得难看，练了字多年不得法，还是达不到好看的标准。
所以，不要坐以待毙，孩子写字不好，就要及时解决问题，越早解决，难度就越低，效果就越好。
那是不是要报写字班呢？在线的写字课，行不行？
如果有时间，有闲钱，线下专门请老师教，可以。但是成本比较高，我觉得不划算。线上就是看视频，没有现场指导，还不如家长找点视频，自己学了按步骤教更好，也减少看电子屏幕的时间。
而我认为，自己动手丰衣足食。
写字本身是个技术活，它不是教会的，而是练会的，练习创造完美。老师好不好，都得勤加练习，有一定的量才能引起质变。
如果一定要老师监督，孩子才愿意练字，那家长可能要考虑下自己的教育方式是否有问题了。躲得过初一，躲不过十五。现在当甩手掌柜，有现成的解决方案，但未来可就事情越来越多了，没那么多花钱就能买来用的工具，到时怎么办？
叫天天不应，叫地地不灵啊！
《道德经》曰，“图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”
虽然有点烦人，但家长不得不去做，必须训练孩子克服难关的能力。何况，这也不是太难的事情，按部就班地操作就可以了。家长也可以借这些小事，去打磨、优化自己的教育方法，提升教育能力。

我给大家的建议，就是买一套合适的练字教程，每天练习15分钟，效果肯定不差。

而且，我也有成功案例给大家看了。
才20天。
前几天，又给我发来好消息。
也就过了又一个月，这个字的进步，真的相当大了。我当年高中练字很久了，也没有这个水平。
所以，用了对的方法，事半功倍。
而且，这次还有额外的收获，专注力变好，课堂听写作业全过，多好啊！

我建议，大家都可以练起来，大人小孩一起练。
不得不说，这样的反馈，让我感觉特别快乐。我希望也能听到来自更多读者的好消息。
BY 不胖的林较瘦

如果不是以书法为专业，还是不要花太多时间去专门“练字”的好。理由如下：

电影《笔中情》海报一、时间、金钱成本
每天都只有24小时，此众生平等。这就意味着，如果多花时间“练字”，那么，孩子花在其他方面学习的时间就会相应减少。在这个AI新时代，孩子其实还有很多方面，需要花大量时间去努力学习的。
同时，动辄数十、甚至几百元一小时的“练字”培训班，在前些年整个社会经济体系融入全球体系之时，或尚可承受，但在经济趋势明显下行、或与世界脱钩的当下，对大多数普通家庭而言，此笔花销的必要性、可行性在哪里？

图片取自网络，第一来源不详。
此项时间、金钱付出拟达成的目标：规范孩子行为？博取他人好感？培养孩子的美感？
二、收益、风险评估
或许，有家长会说：让孩子练字，可以改正孩子“好动”的坏习惯、让孩子懂得规规矩矩做人。问题是，孩子那个年龄阶段，天性就是“好动”，因为，这是他/她好奇地探索这个世界的本能反应、是孩子弥足珍贵的品行，这，也需要扼杀掉吗？与之相应，传统“练字”过程中，那些让孩子“规规矩矩”的“方法”，究竟是在让孩子“品行端庄”，还是在如所谓的“封建社会”时期的私塾先生那样，全力禁锢孩子的自由思想、消除孩子应有的血性？这些问题，我们家长，或当深思吧？

图片取自网络，第一来源不详。
或许，有家长会说：从世俗、实用角度，孩子一手好字，能给别人一个良好的第一印象，有助于孩子赢得机会。这在传统的农耕社会、“以字取人”的时代，由于信息沟通极为不畅，这一手，或许行得通，然而，放眼四顾当下社会环境、预测未来社会发展，还有多少场合、“机会”，需要用到那书“漂亮字”？word、ppt等诸多办公软件自带的、以及各种商用字体，是不是就已经令人眼花缭乱、“选择综合症”并发了？孩子通过“练字”，又能“练好”其中几种字体？

图片取自网络，第一来源不详。
而且，我们需要心理上潜意识地“低人一等”、乞求“别人”赏给孩子一个好印象吗？难道，就不能让孩子这一生以一个“平等”的心态，不卑不亢地“人际交往”？
或许，有家长会说：字如其人，通过练字，可以让孩子培养高尚的道德情操。呵呵，先不说这些年“书法”界那些让人嗤之以鼻的丑闻，从历史角度看，“字如其人”，就一直是一个“美丽的神话”：

网络图片拼辑，第一来源不详。
我们现在常用的“宋体”，其创作者，就是下图下跪的“首要分子”，而与其大约同一时代的蔡京“前辈”，以及以一手流传后世的“瘦金体”、却让自己的皇后及公主为金人行“牵羊礼”的“赵官家”，其实都是“书法家”。

网络图片拼辑，第一来源不详。
至于当代的著名两头，它们的“书法”与“高风亮节”，请自行找度娘询问一二。

网络图片拼辑，第一来源不详。
综上，若孩子（小学生）将来不以书法为专业，则建议不要花大量时间进行“专业练字”，只需普通规范、把字写得相对工整即可。
“练字”对应的是“书法”、是“艺术”的一种，如何认识当下“艺术”，咱们有缘后续再聊。
欢迎留言，理性探讨。

要
不然
初中
你的妈妈会说
都快中考了，你还练字？还不如刷题
高中，
都快高考了，你还练字？还不如刷题
大学
字写的好看有什么用？我看你以后干嘛？

反正我是没见过练过字还后悔的。

不是什么大事，家长无需纠结，分情况，家长们可以对号入座，我肯定不会昧良心坑你们。因为作为书法辅导老师，不适合的我都直接劝退。
一种情况砸锅卖铁也要让他练！
就是孩子对字形很敏感，会自主地注意到不同字体的区别，看到别人写字就会趴在旁边看，说白了就是对写字很有兴趣！
本身练字肯定是好处多多，无需多言，这时候孩子还特有兴趣，那还犹豫什么。
一种情况完全没必要练！
字写的不差，尤其是对很多女生而言，这里不差的标准很低，即不影响认读，不影响考试分就行。然后孩子自己又很排斥，一写字就千百个不愿意，给你磨洋工，那您就别费那功夫了，不为难自己，也不为难孩子！
一种情况可练可不练！
字写得确实差，孩子也不想练。我的建议是找个好老师，循序渐进，多鼓励，放低要求，每天练几个，十来分钟就行，慢慢养成习惯，潜移默化地一点点规范，不要急，这样就很好。
如果不想找老师，就想让他生练，逼着练，那就着实没必要。或者老师没耐心，提的要求太高，搞的孩子很排斥，也没必要。
因为练字这事儿什么时候都不晚，等他初中了，高中了，大学了甚至步入社会了，觉得写好字重要了，再练，什么时候都来得及。

花很长时间练字，实在是没有必要。
但是完全不练字，也是不行的。
卷面大概就5分吧，可以拿出5分的时间来练字。
因为在小学阶段，真心需要花时间去学的东西太多太多了，英语语文要读背吧，数学口算笔算要练，数学逻辑思维要练，如果你想学个奥数什么的，再多的时间都能花在上面。再加上小孩子户外活动，短途旅行，真正的兴趣班等等。
等到这些都七七八八了，再去练字也就可以了。
练字最大的好处，不外乎就是一个印象分。
比如一二年级时，试卷和作业的满分展示，因为满分的多，所以老师都会选写得漂亮的。也因为这个，女儿没少抱怨生气，她也曾经吵着要报练字班，反正我以不想接送为理由拒绝了。然后给她换了个羽毛球班，她就忘记这件事了。
到了四年级和数学竞赛，老师再去挑满分或高分展示的时候，已经顾不上看卷面了。因为能满分的那几个，字都不是最优，两个男孩加我女儿。那俩男孩的字，一个凑活，另一个也就只能看清楚内容而已，相比较来，我女儿的还是最整洁漂亮的了。
而从小练字的两个姑娘，很抱歉，数学都不太好。（但是人家语文好，但是我仍然不认为这是练字的功劳）
练字这个事情，就是锦上添花，但是你若不是本身有真本事，想考它来有什么质的提升，那是不可能的。
另外，字能速成（仅应付考试），如果真有需要，等到成绩已经稳定在高处的时候，抽空连个把月，初高中生很快就能弄出一手爽心悦目的字（比如衡水体），没必要从小开始追求童子功。
以上，仅作为如我一样把字作为表达工具者，如果你就是对书法感兴趣，纯粹的追求美，那完全可以去练。

只要犹豫，就没必要。

该练还是要练，掌握个尺度就好了，小学生嘛，字迹力求做到工整、干净已实属不易了。

多少练练，中文外文钢笔毛笔都行。否则万一哪天出了名，人拿着笔墨过来求墨宝，总不至于像雷洁琼那样露怯。
说实话，我一直觉得朝雷洁琼要题词属于一种哪壶不开提哪壶专等着看人老太太出洋相的恶毒……

下面有几个说不需要练的真的看得人打脑壳，练字这种最最最基础的事还需要问吗，啥钢琴，绘画，舞蹈武术那些都没这个优先级高，六年小学，三年初中，三年高中，四年大学，少说十六年时间都要大量写字，练字还不重要吗，当年两个室友那字真的比我十岁侄儿的字都烂，写入党申请书都觉得自己的字肯定要被刷最后喊我代写的。

一名语文老师的回答:
小学生练字非常必要。
写字是学习一切的基础；
写字能静心，培养专注力，
是一切学习的基础。
写字好比盖楼房打地基，
地基不牢，房子不稳。

我持反对态度.
如果你只是为了考试时候字能让人看的舒服,那么只要尽量往工整了写,其实不费什么事,你到初高中再去练也是来得及的.
如果你是要练书法,想写好一笔字,那么小时候练字效率之低是你难以想象的.
小时候练字是个效率很低的事情,事倍功半都算高效的了.
中文汉字是有很强的结构性和习惯一致性的.但这些内在的联系,在小的时候很难感受到.
你要见过足够多的字,见过各种字的异体(可以把标准汉字和日文汉字新字体都认为是异体),见过,才能比较明晰的理解到各个笔画的演化逻辑和他的构型逻辑.
很多人说小时候字不练会有坏习惯带到后面不好改.
我要说的是学坏其实也就是一出溜的事情.你小时候练得好,高中考三年试,马上就能把你之前的底子毁得干干净净,为了速度什么事情都是干得出来的.
更何况越是书法学的好,可能考试字体就越难看.这是有普遍实例的.我个人的建议是,到了大学再考虑练字.这个阶段不需要你大量快速的写字,你也有了足够的字形和文化积累,只要再找一本靠谱的合适的字帖,练起来事半功倍.
再说,你就这么肯定,小时候学字就一定不会沾上什么其他坏习惯吗?我看过很多小时候学字的都有个问题,写字喜欢拖着笔尖走,因为他力量不够一笔到位,只能跟学田楷那帮人一样用描画的笔法去拖笔.
这个坏处远比什么结构字形不正,笔画歪斜之类的毛病难纠正得多,这是纯粹的肌肉记忆,很难改的.
用笔习惯可以从小养成,但练字最好不要,有这个时间干什么不好,非得小时候练得这么痛苦,等长大了完全丧失对写字的热爱吗?
当然你家小孩要是真的热爱写字,那当我没说,你尽管让他练,要找个好点的老师,把人往正途上带.
学书法,很多人有个误区就是非得学的和字帖一样.其实不是这样.
大哥,兰亭序那玩意连王羲之自己都写不出第二幅来了,你要真能练到和原版一模一样,也就是个复印机而已,那不叫书法,那叫抄字.
我们选字帖,一般选定一个字帖,就只学这一个字贴的笔法,是因为这一幅字的笔法一定是统一的.你前一个字笔法用文征明千字文小楷,后一个字用赵孟頫道德经小楷,一看就不是一路的.文征明自己的小楷作品,不同作都常有不一样的笔法.
你们可以去小黄鱼看看卖字的.一般来说,一个人真的学了很久书法的,他写一幅字,我们能直接从他的笔法里看出他学的是哪一个字帖.这是一个很成体系的东西,不是单纯的每一个字有个帖,我写的时候从这个字帖字典里遍历找到对应的那个给他拓下来,那是电脑的事情,不是你写字该干的事情.
小时候练字,很难体会到这种成体系的,运笔的逻辑.为什么某些结构里这个笔画和其他的不一样,但有的时候他又能那样写,这是有规律有道理可循的.但越是小孩子练字,越是容易练成人肉拓本,反而忽视字和字的关系,字本身的结构逻辑.所以我一直反对强迫小孩子练字,本质上是在毁人.

只要笔顺没错，笔画到位，框架结构没问题，不需要特别去练，尤其不需要报班去练。
因为学生写字原则上只要不影响人眼辨识和机器阅卷，书写工整，字迹清晰即可。从来没有要求说，每一位学生都必须写一手漂亮的字。
另外有一个很多人有意或无意忽略了的事实，那就是很多成年人自己的书写也并不那么好看。这已经证明了并不是所有人都能把字写好看。这玩意儿看天赋的。一般人苦练的结果充其量也就是不难看。
所以，练字，可以有，但不是必须。

现在的家长，盲目给孩子报写字班，真是钱多没处撒了。
学写字和写书法是两回事。写硬笔书法讲究很多，需要一笔一画都写出笔锋方才罢休，字倒是写好看了，可是这个速度根本不能够适应学校的任务，孩子一写卷子，字还是老样子。机构老师就会说，孩子功夫还没到，还得继续学，于是继续学下去。
实际上，大部分学生要学的是写好规范字，对于笔锋没有任何要求。只要大小结构合适即可，因此，只要让学生掌握字的间架结构的规律，熟练用笔，在美观的前提下提高书写速度，这才是最实用的。可惜这样教，不需要报一年或两年的班，只需要几节课就可以讲完，完全没钱赚。
当然，奔着追求书法艺术的，就当我没说。
看到有人也发现了孩子练了一年半载的字，写作业做卷子的字还是老样子的问题，我参考一下我家孩子的表现，有三个方面的原因：
一，可能是年龄小手腕手指力量不足，或者手眼协调不是很好，因为据我观察，字也得好的孩子，一般发育比较早，手部动作，力量感，平衡感都超出普通孩子。这个问题就需要时间来解决。推后报写字班的时间，比如在四年级以后开始，因为写字班教的是正楷字，有笔锋要求，而且讲究整体平衡感，对手腕力量要求高，孩子太小做不好会打击他的信心，让他以为自己的字永远都写不好。而且正楷也不适合日常书写，年龄大了理解力提高了，才懂得如何将正楷字融合进日常书写中。
还有就是，多方面培养孩子的动手能力，弥补先天不足。比如，学打球，做手工，绘画。孩子感兴趣才能长久坚持。这样再练字练控笔就容易些。
二，在写字班学过写字，但是日常写不好的学生，要降低写字要求，只要求横平竖直和大小一致即可。但是要在平时作业考试中严格贯彻这两个基本要求。可以不用在田字格里练，直接在横线本上练。
三，如果说孩子实在不愿意练字，自己又不懂得怎么教，就让他去多写描红本（司马彦，田英章，荆霄鹏都可以，选一个坚持住），就是一张字帖一张临摹纸，写起来不费神，但是笔顺一定要正确。一学期写上三五本，写得多了对字形有了正确的认识，也会提高以后的写字水平。但是千万别用凹槽本，那个是真的没用。也不要用可以字迹自动消失的笔，因为写一段时间要回头看以前写过的字迹，以便自我修正（练字过程中写过的字尽量别丢）。
希望对有的朋友有用。

字写不好的人，TA就会有几十种理由在网上宣扬误导别人说不需要练字，胡说什么性价比最低的投入，一看就知道是字没练好又不想下功夫的人，自己无能还反过来否定练字行为，那意思就你是大聪明，如果性价比最低，那小学一年级为什么要开写字课？几百万小学生练字者都是傻了？也真是足够大聪明足够反智！
就比如健身、跑步、打球、画画这些技能，练得好有一定成绩体会到好处的人，是绝对不会反智去否定它们，因为做得好根本没理由去反对去否定，只有那种干啥都不行显摆无能只会瞎评论的人才会如此反常，总是会蹦出一些奇谈怪论来，这就是魔幻现实。
就象我在网上开直播练画画一样，直播间只会瞎评论却不会画还找事的人很多，如果你不会画，你去听这些人的瞎说也在那里瞎起哄，就只是为自己的无能找个伴而已，就象某些不练字只会瞎评论的人一样，永远都不去学基本常识，永远就在那里显摆自己的无能和存在感，有意思吗？
但有些人无能也就算了，还偏偏搞得自己很有道理振振有辞还要胡说八道去误导别人害别人，这就非常不好了！象这种人在现实中肯定饱受无能的失败挫折折磨，因为整个人生观思维就不对路，TA是往下走而不是往上进的。显摆无能胡说八道当然很简单很容易很轻松，但社会是丛林竞争法则，是自古以来从来没有变过的，无能就只能受苦受穷，这是社会铁律！不是你可以靠单方面幻想和胡说八道去改变的。
练字可不是什么可选项，它是必选项啊！从小学开始到初中高中大学一直到成年后参加工作，它是一个持续十几年甚至二三十年半辈子的基本技能啊！一般来讲，小学生练字还要讨论有没有必要的家长，十有八九TA自己是没写好字的，不信你叫这个题主把自己的字放上来大家看看？肯定是连规范字概念都没有的，如果有而且写好了规范字而且大量运用多年，那是根本不会有这种疑问的。

练。以后你会感谢这段练字时光。
我记得带过一个学生，那时候接手的时候，他字还写的不错。可是后来学习态度有所转变，写字越来越潦草。然后就在潦草的路上一去不复返了。
其中很多次作业我都退回去，让他重写。退回去重新他就认真一点，但是过后又潦草。他不重视书写这件事。
之后他上初中了，他给我发了信息，现在课业很多，真后悔那时候没有听我的话。因为书写不好看，在考试的时候没有优势。现在课业比小学还多，但是周末还是会挤出时间来练字。

其实吧，小学生练字，如果你不是为了深入书法领域，或者非要参加比赛拿奖，那么完成语文作业的时候顺便练练就可以了，写生词的时候，给讲讲该怎么写更好看，注意事项是什么，每天完成语文作业的时候比完全不练字多花个十五到二十分钟，也就完成每天练字任务了。
这点时间用得着纠结吗？每天无所事事浪费的时间都比二十分钟多吧？利用一两年，在其中上学的日子每天花掉这二十分钟，收获一个书写还不错的娃，很亏吗？
反正我觉得我儿子小学练了两年，这事儿不亏。

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