[教育信息] 山东交通学院发生一起伤害事件，嫌疑人已被抓获，具体情况如何？

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[教育信息]山东交通学院发生一起伤害事件，嫌疑人已被抓获，具体情况如何？

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网传4月7日晚，山东交通学院校内发生一起故意伤人案件，有人持刀进入办公室内伤害一名教师。 4月8日，红星新闻记者从山东交通学院宣传部工作人员处获悉，该…

这事是昨天红星新闻发布的，我在飞往济南的飞机上，一早上看到24小时流量增量都到出人意料的2590，作为一名曾经目睹室友挂科、对挂科有些心得的老鸟好歹说几句。
案件走向，总结起来就六个字：静待官方通知。
大家发生在山东交通学院的恶性伤害事件，可能联想到的是学生杀老师。但是，无论作为学校管理者的校方，还是办案机关，都没有披露伤害案件犯罪嫌疑人及被害人的身份，也没有公布犯罪嫌疑人的动机。
现在网上流传最多的就是，学生因为挂科，心生怨恨拿刀捅伤了老师，但目前还没有得到官方特别是公安的证实。
山东交通学院对此事不会随便通报，一定是要等公安那边的情况通报。如果是学校的老师被捅伤，舆论也一直的发酵，一方是广大学生，另外一方是教职工群体，对外通报情况稍有不慎都会惹祸上升。而且，公安那边在侦查当中，不能泄露侦查秘密，在公安未得出结论之前校方随意表态还会被扣上干扰办案的帽子，所以等公安那边通报情况在看。
如果公安进行了情况通报，网上流传的事实属实，那校方也要安抚教职工群体，同时完善挂科补考机制。
当年我读本科的时候，寝室就有一个挂科专业户，4年下来挂科的数量有5-6门。不过，学校对挂科的学生也有相应的补考机制，有两次补考的机会，最后补考没过也能拿到毕业证。所以，学校的挂科补考机制，给了挂科学生补救的机会，也有利于缓和矛盾。
最后，希望这样的恶性伤害事件能尽快有个交代，让学生们安心学习、老师们尽心工作。

没见过认真学习，认真上课，认真考试的学生挂科的。
不要动不动就说恶意挂科。 ?

建设中国特色教育的抓手
当下社会存在很多问题，无论尖端技术被卡脖子，还是社会秩序看似波澜不惊实则暗流涌动，都能从教育身上找到问题根源。之前我曾写文，说这是一个没有分寸感的社会。本来，社会发生个别极端事件属正常，哪个国家还不发生点稀奇古怪的事儿呢，美国那么发达不也经常发生枪击案吗。然仔细思考，发现看问题不能这么没有厘头。比较两个社会治安情况，不能只看刑案发生数量，还要对比人口基数，也要对比维稳投入多少，更要看社会大环境给人们带来的希望大小。像这次学生因为考试不及格而杀害老师，还有前不久河北三少年杀害同学事件，能说这是孩子懵懂无知酿成的恶果吗？如果说成人世界因为一些鸡零狗碎而戾气横生，这是社会复杂的一个表现，但学生因为考试成绩问题就拔刀相向，或者因为敲诈勒索同学而手段残忍，表现出一股输不起的心理特征，分明是说明我们的教育内卷已经到了一个人神共愤的程度，但有关方面却始终无动于衷麻木不仁。
第一，法治教育被架空搁置。法治教育应该是最好的生命教育，法治教育应该是最好的规则教育。然而，翻阅中学六年和大学四年的思政课内容，里面全是抽象的理论灌输和政治意识形态说教，法治意识形态始终不能形成学校的主导氛围。思想品德教育由于没有一个恒定的抓手和内容体系，思政课内容反而不同程度地消解掉了学生乃至社会的法治思维。所谓的眼高手低，一个重要表现就是，学生都会唱“党啊亲爱的妈妈”，但行为动机上却是精致利己。本来，利己不丢人，但如果把自己的利己打扮得花枝招展，欺上瞒下，这就成问题了。一个不断抬高道德底线的社会，最后落得个几乎所有底线都没有下线。
第二，重罪重罚轻过轻罚理念是懒政表现。指望对重罪进行重罚，吓阻犯罪，毕其功于一役，这是经验思维，不符合现代刑事科学规律。绝大多数违法犯罪行为是一时激情，又是长期生活方式和观念得不到及时纠正下的特殊情况中的极端表现。学校各种规则对学生个性的压抑呈现出刚性，反而对学生各种小错软弱无力。
学生日常学习生活中难免会表现出一些问题，有些问题比如作业不及时，这样的问题实际上属于学生个人的问题；而有些问题比如打架斗殴，上课迟到旷课交头接耳等，这类问题属于学生个体行为触犯他人利益的行为。然而我们的学校对于学生作业千叮咛万嘱咐，学校布置，家长签字。而轮到学生发生触犯他人利益的行为时，学校规则却选择性休眠，得过且过。同样都是孩子，为什么对学生学习看得那么紧，而对学生影响他人的行为要网开一面？即便学生受到批评教育，学生一般也做不到心悦诚服，检讨检查成了走过场，不走心。
对于学生规则意识的培养，尤其是尊重他人的意识，不是依靠严苛处罚所能完成的，而是必须依靠社会的严密监管。一是学生日常的所有小错都有及时纠正和提醒，二是净化社会环境，很难想象一个在酒店大堂可以抽烟喧哗，一个随地随时违反交通规则的环境里会培养出时时处处照顾到他人需要的学生。
第三，圈养式教育实则是输不起教育。学校教育是教学生做人，但我们的学校教育却是教学生成才，这个做法在逻辑上都难以自圆。既然社会是多元，既然天生我才必有用，那又何愁社会出不来人才呢，毕竟有14亿人口基数摆在那儿呀。
按理说，国家只需要教会学生如何做人就足够了，至于每个人如何有出息，基本依靠本人的兴趣爱好。纵观科技发展历史，几乎所有重大发明都不是教育出来的，而是科研工作者个人天赋加勤奋。所谓兴趣者，乃个人不计成本投入所追求的过程或目标也。人生不就是这样一个过程吗，因而杜威主张教育即生活，反对教育有终极价值目标。教育过程是教师和家长陪伴学生走过一段人生旅程，期间教师和家长的作用是提醒学生而不是灌输、命令或阻止学生什么。就比如说，教师提醒学生前面有个坎，可能会摔跤。至于学生会不会摔跤，教师和家长是不能越俎代庖的，人教人永远不如事教人。反观我们的教育，大中小学校园都是封闭的，学校和社会截然分开。每发生一次学生被侵害事件，校园封闭就收紧一次，以至于学校周围是接送学生的家长队伍，学校马路是一道道减速带，学校门口有警车和保安巡逻，学校大门有栅栏门还得配上反两栖登陆艇用的铁器。以至于护送学生成为一项政治正确，所有规则都得为此让路。
从来没有人想过，这样严防死守，真的能防得住坏人行凶吗？真如果有杀人狂魔，在警察眼皮底下照样能为非作歹。前不久不是发生过校园里外有开车横冲直撞的事故吗？青岛某个大学门口也发生过学生被退学而杀人事件。下一步怎么做，禁车还是禁刀？有关部门对学校层层设防，除了吓唬人，有没有一种不求有功但求无过的心态呢。
从来没有人想过，在这样一个层层保卫呵护成长起来的少年，很难没有天之骄子的心态。学生经不住挫折，吃不了丁点委屈，这是我们教育期望的结果吗？爱护学生以牺牲规则为代价，到头来学生可能会以牺牲规则来回应社会，形成恶性循环，人们才终于感受不到规则的保护，看不到社会的希望，人们才内卷，卷不动就索性躺平。
为什么学生学了十多年外语仍然张不开口，而把学生放到国外去，没几个月学生就能生活自理？因为，人体最大的感受器是皮肤。可是我们的教育都是课堂教育，只利用开发了学生的听觉视觉能力，却无视学生的感受能力。为什么有调查报告认为中国学生计算能力世界第一但想象力世界倒数第一创造力世界倒数第五，为什么硅谷的高科技公司里面中层以上的管理者几乎难见中国人身影，而印度人却常见？
学生参与机会被剥夺，一是学生没有学习目标，自然就没有学习兴趣。教育专家和决策者们，你们真的深入过学校考察吗？真的听取过老师的肺腑之言吗？你们知道课堂是什么情况吗？在手机和短视频环境里长大的孩子，已经失去了思考能力，课堂任何理论都提不起学生兴趣，学生对任何社会事件和背景都已经无感了。各级学校和管理部门沉迷于各种比赛和公开课弄出来的样板戏自我陶醉，自欺欺人。
二是学生缺少公共生活历练，意识里只有家而没有国。以为学生有了家的意识，就能有家国情怀，这是中国语境中类比思维下的一厢情愿。无视几十年来公派出国留学回来的寥寥无几，正是我们思维视应然为实然的一种文化错觉的结果。
基于以上分析，很有必要对于我们学校的教学内容和学校体制作一些改革。尤其是学校教育和社会教育脱节问题，建议对当前学制进行改革，这是成本最小见效最快因而是最可行的举措。基础教育6-3-3学制已经运行了百年，非常不适应当前封闭式的学校教育。可以考虑义务教育九年涵盖高中教育，把初中高中各改为二年，大学学制相应延长两年。打通普通高等教育和职业教育，增加大学期间社会调研和劳动环节。为了避免大学实习见习流于形式，可以要求大学本科教育分两段进行，二年按专业大类进行通识教育，颁发专科学历证书。工作招聘如无特殊技术要求，一律以专科学历要求为起点。学生工作或者服役二年以后，可以申请回高校就读二年，颁发本科证书。
教学内容上，思政课增加法律教育内容，其他课程增加实验实习机会。改革基础教育投资布局，削减课堂教学学时，增加课外学习时间，尤其完善基础教育学校音体美基础设施和师资力量，帮助学生尽快找到各自兴趣特长，让每个学生都能找到自己人生价值和意义，而不是都在文化考试一条道上死磕。这样从源头上斩断社会内卷的滋生，消除各种学校学历职业歧视。
适当削减高等教育投资，增加基础教育投资。发达国家高等教育投资占教育投资不超过20%，我们国家高等教育投资占比已经超过发达国家，曾经一度达到整个教育财政拨款的25%。要知道，发达国家高等教育毛入学率77%，而我国高等教育毛入学率只有57.8%。这一正一反，可以大致猜测，高等教育投资占财政拨款太多。当然，我国高等教育主要经费来源是国家投资，社会力量投入明显偏少。既然一时做不到甘蔗两头甜，显然基础教育更应该得到照顾和重视。

目前官方还无定论，按照网友消息大概率是因为学生挂科，报复老师割喉。
其实关于给学生打成绩这事情，对于我来说基本是每学期末最难的一件事。
学期上课第一节课要跟学生交代好，这门课最终成绩的构成，一般出勤10%，小作业30%，大作业60%。因为我教的科目基本都是设计实践课，因此都是学生小组做作业，那么同一小组的不同成员，他们的分数如何区分和评定是很棘手的。即便是跟学生说好大家要在小组作业里注明分工，比如A同学负责调研、草图，B同学负责建模、渲染、动画，那么如何判定A和B的工作量高低？给A和B相同分数，会打击积极性；如果不给他们相同的分数，依据是什么？如何权衡公平和平等，在打分的时候很难把握。
其次就是学生的成绩分布，因为学校要求必须要把学生作业分出一个三六九等，成绩分布事要求有一定比例的。就是说你不能给所有同学都是A，只能一小部分的学生才能拿到A。而设计学科的作业评判，很多时候也比较主观，给了这组A，另外一组的学生有时候也会不服气。所以这也是一个棘手的问题。
其实不光老师对学生的成绩评定，还有学生对老师的评教也是必须分出三六九等的，系统不可能让学生给所有老师都打A，而至少在我的单位，学生评教成绩影响老师的职称、甚至非升即走等等等。
现在的学生很辛苦，因为成绩直接影响GPA，保研、出国等都是十分重要的指标。因此当下不仅老师和学生的关系有些微妙，例如有的同学为了高分会刻意迎合老师的喜好，甚至同学彼此之间关系也很微妙，由于竞争的关系，学生彼此举报同学、举报老师的事情也越来越多了。一方面，这反映了学生维权意识的增强，另外一方面，内卷甚至一些恶意竞争也早已进入校园。

说同时挂七门的，我想知道，一个老师能有多大能力，让七科都挂？怎么摆平其他六科老师的？或者这个老师多大精力，可以同时教七门课？
没有任何歧视的意思，讲真说，这种学校，这种学生，能有多大精力在学习上，换句话说，挂不挂科她在意么？

山交一男学生疑似因挂科对其代课老师不满，傍晚进入机电楼办公室将老师割喉。
我们学校在山交对面，山交出事后，各学校也在及时加强校园安全警力和学生心理引导。

自从新的教育部长上任，一直推动本科教育规范化，这很好。教学规范化以后，尤其是工程认证和本科教学评估的压力上来之后，老师们就不可能冒着职业风险故意的降低考试难度，或者从成绩上捞人了。所以今年和以后挂科的会很多，学生不可能不努力学习就及格了。今年全国各个高校挂了科率都显著高于往年，这就是证据。
放弃幻想，认真上课吧，孩子们。

高校本是象牙塔，如今已成凶险地。
老师伤害领导，学生伤害老师，学生相互伤害，这些恶性案子层出不穷。
前不久，复旦大学老师杀害学院党委书记被判死缓的案子犹在眼前。
被告人姜文华在复旦大学数学科学学院担任聘任制青年研究员期间，因工作不顺而迁怒于学院党委书记王某某。2021年6月7日下午，姜文华携带事先准备的尖刀进入被害人王某某在复旦大学邯郸路校区光华楼的办公室，持刀刺切王的颈部及躯干部等处数十刀，致王当场死亡。作案后，姜文华明知他人报警而在现场等待，到案后如实供述罪行。经鉴定，姜文华患有复发性抑郁障碍，在本案中具有限定刑事责任能力。
上海市第二中级人民法院认为，被告人姜文华故意非法剥夺他人生命，致一人死亡，其行为已构成故意杀人罪。姜文华系预谋作案，其作案手段残忍，后果严重，依法应从严惩处，综合其具有限定刑事责任能力及自首等情节，判处姜文华死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身；对被告人姜文华限制减刑。
加强高校师生心理健康教育、加强心理危机干预迫不容缓。

凡是相信什么老师恶意给他挂七门才鲨人的。
基本可以认为是没受过高等教育的半文盲。
啥学校大四还有七门课？
啥老师有能耐张罗七门课的老师给他恶意挂科，这七门课的老师吃饱了撑的？
都考到这学校了，还在乎挂科？

我想说，教育成果的显现具有滞后性。
我们那个秃头校长，是七年前来到我校的。
前几年，我们连着多次在小升初的考试中，在40多所学校中，拿下前三名的好成绩。
从去年开始，我们跌出前三，落到了第九。
我们都说，这一年，才是他的真实业绩。
因为这一届上学时，正是他来的第一年。
前些年成绩好，完全是上一任校长励精图治图发展，事无巨细求完美，一丝不苟促进步，多方考量求公平的成果。
那任紧抿嘴唇一头短发的女校长，拉着尖细的长音操着家乡的土话叫你一声，你都得浑身哆嗦着，把没做好的事在脑子里过一遍。
秃头校长来了之后，光想着在镜头前露脸和给家长们道歉了。只要不引起舆论，普通老师干多少活、受多少委屈，都行。
前人栽了树，他来乘了凉。谁不说一句，这老小子真是福气不浅。
当然他现在这个样，也是适应教育形式，迎合社会需求，保障自身利益的结果。
我孩子的苦是你老师给的，那我就解决你。
敢让我孩子受半点委屈，我找教育局弄死你。
解决了外因，找到内因才是最重要的。可惜的是，很多人并没有这样做。
很多家长，卯足了劲跟老师和学校对着干，力求给孩子创造无菌美好的乌托邦；
却不愿分出一点精力，让孩子明白苦不是自己作的，而不是学校给的；教孩子分析问题解决问题，而不是一味逃避不让人说；帮孩子树立面对一切的勇气和信念，而不是只期待表扬。
听说这人是因为挂科太多，怒捅辅导员。
当然，也只是听说，并无官方通报。
如果真是被恶意挂科，受了委屈正当维权，采取这样的报复手段——
真是糊涂啊！
年轻人是网络的主体，侵犯他们利益的事件，会迅速发酵，一呼百应。放网络曝光，让所有人一块骂他，不比你一个人捅他强？
网络比刀子锋利，舆论比武力沉重，脸面比鲜血好用。
如果是因为自己挂科，或者压根无关挂科，且自己也有推脱不了的责任——
我只能说，后果自负，敢作敢当。
此举不光断送了别人的性命，还斩断了自己的前途。
“我的孩子，生下来不是吃苦的。”
既没有允许一切发生、面对跌宕人生的勇气，又没有冷静有效沟通、动脑解决问题的能力，离开家长的庇护和社会的偏爱，到处都是挫折，到处都是苦难。

通过这次事件就能看出中国禁枪的正确性了！
如果这事发生在美国那肯定又是一起严重的枪击案！
美国历史上那些伤亡惨重的枪击案都是像他这种年轻人制造的！
美国为什么不禁枪？
因为美国高层和军工企业沆瀣一气！他们是穿一条裤子的！
在他们眼里美国百姓就是猪狗！枪支泛滥也危及不到他们这些高层！
这种黑暗的国家不会有好下场的！灭亡只是时间问题！
中美对比！高下立判！
未来属于中国！中国才是未来！
中华民族伟大复兴的伟大中国梦一定会实现！
打倒美帝国主义！！

谣言四起，众说纷纭。
仅仅挂科杀人是不可能的，一个人本来读书差，说明他对成绩压根就不在意，那么挂科是不会杀人的。而且一个老师也不可能控制多门课程。
应该有更严重的纠纷

之前台州有个挂科开车无差别撞人，还有规培不堪重负自杀的，当时就有评论说谁欺负你你去找谁、都敢自杀了不敢一换一，这次这个倒是吸取教训了。事件不好评价，只希望那些正在欺压学生的老师们能吸取教训，别欺压的太过分了

具体情况不得而知，不过目前网络上的风向很有趣。
学生跳楼，网友会说为什么连死都不怕，不带走几个。
学生真带走人了，网友又会批判学生，同情被带走的人。
总而言之就是这也不对那也不对。
再说说挂科的事情。其实大学的课程，哪怕挂科，哪怕补考不过，哪怕重修再不过，最着急的是教务处，他们是真怕学生毕不了业。恶意挂学生的老师是有的，不过总体来讲很少，大多数老师还是觉得学生会不会和自己没啥关系，能抬抬手就抬抬手了。哪怕就是恶意挂学生，也不至于毕业之前还不给过，除非俩人有杀父之仇或者夺妻之恨。
我的室友经历过一件更离谱的事情：正式考试被隔离，缓考没人通知，于是这门课挂了，第二个年这门课取消了。就这样拖到毕业前，教务处也想办法给解决了。
所以说我是不建议因为挂科对老师心怀怨恨，如果是没学导致的挂科，是不应该怨恨；如果是被恶意挂科，毕业前教务处大概率会解决这个问题。
对大学老师呢，我也有点建议：如果你上课就对学生没上心，那你考试就别为难人家。大部分学生在乎的是能不能毕业，而不是老师对他们什么样，也不是自己学会了什么。近年来偏激的人逐步增多，无论如何，谁也不希望流血的事情发生在自己身上。

我就是一位老师，想不到现在师生相疑竟然到了这个地步了。

各方面的消息，基本上都指向了是因为挂科捅人。
有传言说是恶意挂科，而且是挂了6科。从我作为一个大学教师的角度来看，这就是扯淡。哪有可能会6门课都恶意挂科？
而且，对于恶意挂科这件事情我就不能理解，因为无论从任何角度，任课教师都没有动机恶意挂科。上过大学的同学，但凡跟其他人有点交流，就知道及格了不一定真的及格，但不及格的是真的及不了格。
学校有制度，登错分都算教学事故，挂科率高了都会找专任教师谈话让交代问题，专任教师怕出问题还来不及，哪里会自找麻烦恶意挂科。而且，说句难听点的话，如果不是本学院老师的课，学生就是个路人甲，真的是懒得给你恶意挂科。

看到很多回答，充满戾气，言语间的意思是：老师不过是被噶了，但噶人的学生可是挂科了啊！真是让人失望。

现在对于这种负面新闻我的已经麻木了，那些所谓的正能量新闻我连听见都觉得恶心，新闻已死！

由被抓可知，嫌疑人是男性

大学挂科多了杀老师，这种事还真挺少见的，起码比跳楼的少多了

凡事总得往好处想
留一年，学学考公，考编
塞翁失马，焉知非福，可能是挂科挂多了，清算不完
其实，我有一门课，也是挂了，体育，只不过有点倒霉了，我腿摔伤了，之后1个月三次考试不参加就挂，给我延半个月，延了，我也没好，挂了。
但这也没办法，规定如此
另一方面，老师针对学生，我大学是没有。
讲一个我的故事
初中时，物理课，其实不是我上课说话，她骂了我10分钟，到下课时，说话的人承认了，她也没说啥就走了，我印象很清楚我手表的秒针的走动的声音和我的心跳行成了结合，我真的是有一种杀了她的冲动，毫不夸张。下课了，我马上去冷水浇头，跑步，打墙壁。
那些老师办公室都是在一起的，后来有一个老教师摔倒了，教地理的，下面有一声摔死才好呢，后来班主任问我，是我说的么，是我就赶紧去道歉。
遇到事情我一般会先把自己的问题解决好，因为改变别人很困难。诉求得不到解决造成的影响和杀人的影响哪个大？是要做出判断的
我唯一支持的一种情况是，被公司恶意拖欠工资的情况，杀人，遇到这种我每人，每次给200元，这是推动社会进步的重要力量。

据说是一位女同学因为挂了六科，把老师刀了。还是等警方官宣吧。

想当年我们数学分析老师把大家期末考试的成绩开根号后乘以10，就这样我还是挂科了。。。对，我就是那个连36分都没考过的学渣。。。

其实，我觉得挺好的，按照杀人流程走就好了。
混社会许多年，发现一个规律，总有那么一种人，你和他讲人情，他和你谈规则；你和他谈规则，他和你谈关系……
反正就是变着法刁难你，等你没有耐心想掀桌子了，他有谴责你是无脑野蛮人。
现在想着重开的人挺多的，你非要刁难这些人，人家只能去送你去异界重生吧。

4月8日，网传山东交通学院发生一起刑事案件，一名老师当场死亡。

4月8日下午，山东济南长清区公安分局发布情况通报：2024年4月7日18时许，山东交通学院长清校区内发生一起刑事案件致一人死亡，犯罪嫌疑人已被抓获。

行凶者到底是谁？与被害老师有什么关系？又为什么要杀害老师？这是网友目前最关心的问题。
虽然警方和校方没有明确解答这些问题，但很多知情的网友早已将很多关键信息透露了出来，足够解答一些案件的疑点。

有该校的学生爆料称，行凶者是一名本校学生，目前正在读大四，即将毕业，而被害老师，是该学生的老师。

关于为什么学生要杀害老师，知情者也透露出原因，疑似该学生7门课被恶意挂了6科。
从这些信息看，该学生确实有杀人的动机，因为毕业前被大量挂科，只有一个结果，毕业不了。

在这样的情况下，学生很容易出现心理问题，采取极端的手段报复老师，悲剧也就发生了。
但是，出现挂科的情况，难道只能怪老师吗？
我想不是的，其实大学的师生关系，相比较中小学而言是非常轻松的，这点上过大学的网友应该都能体会到。

因此，在平时的考试中，如果卷面成绩不是太差劲，老师基本都不会让你挂科。
出现被挂科的情况，一定是自身的原因，如果你考试没问题，老师也不可能将60分改成59分吧？
至于山东交通学院这名学生，如果真像网传的那样，7门课挂了6门，也一定是自己的原因。

可以肯定的是，挂科的6门，卷面成绩是非常差的，不然老师也没必要给你降分挂科。
因此，网传的“恶意挂科”这个说法我是不信的，只能说老师没有将不及格的成绩改及格，这才让行凶者怀恨在心。
自己没有好好学，却将挂科无法毕业的原因归罪到老师身上，这样的人，根本不值得同情和理解，真正遭了无妄之灾的，其实是老师。