[教育信息] 我儿子问「手为什么抓不住水」要如何回答？

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[教育信息]我儿子问「手为什么抓不住水」要如何回答？

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我儿子问「手为什么抓不住水」要如何回答？
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物理思考
知乎版十万个为什么
我儿子问「手为什么抓不住水」要如何回答？
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先给他抓1个苹果，能抓住。
再给他抓3个葡萄，能抓住。
再给他抓6个弹珠，需要努力一下，但还是轻松抓住。
然后给他抓一把绿豆，他需要小心翼翼才能勉强不让每一颗绿豆漏掉。
接下来给他抓一把细沙，他几乎没法做到了。
最后抓水。
然后告诉他，水是比沙还细小的水分子组成的，可以轻松从指缝溜走。
我觉得讲到这步就够了，至于能量，凝结，汽化之类的物理知识等上了初中老师教吧，还需要积累更多生活实践他才能理解吧。

我崽也问过这问题，大概四岁多一点。
我问她：你尿尿，尿一半能憋住吗？
她很好奇说我试试，
马桶一坐，开尿，然后憋住了。
问我然后呢？
我说别憋了接着尿，
她就接着尿了。
————
此过程后，我问她憋住时发生了什么？
她说我一使劲儿就憋住了，
一松劲儿就憋不住了。
我说那你知道如何抓住水了吗？
她嗯嗯两声，就奔去开水龙头。
一只小手紧拢，另一只手护着
捧了一汪水，
慢慢踱步蹭到我面前：
爸爸看，我抓住水啦！
我即露出慈祥老父亲的睿智笑容。
崽即撒手：
爸爸看，我没抓住水啦！
我即撅着擦了半天地。

儿子以后你会发现你抓不住的东西太多了抓不住就学着放手（我点起根烟如是说）
狗头

“因为你笨呗！”
——当年我老妈是这么说的
我当时就很来气：“那聪明人就能抓住啊？！”
“聪明人都拿盆舀。”
我……

话不多说，工具书就该这个时候拿出来用。
知乎版《十万个为什么》来回答。

先回答为什么。
水在常温下是液体状态，平时我们能够抓起来的物体是固体状态。
固体有固体的形状，当我们抓握时，它的形状不会改变；而液体没有固定的形状，只要有一点缝隙，它就可以流走。
当我们抓水时，手指间的缝隙足够让水流出去，因此我们抓不住水。
娃可能会说，我就是要抓住它嘛！
那可以想一下，你都是怎么喝水的呢？
用水杯呀。
没错，水杯就是捉住它的一个办法。
娃可能又要说，我就是要用手直接拿嘛！
其实，只要把水变成固体，我们就可以用手抓住它了。水在常温下是液体，但如果把温度降到0摄氏度以下，水就会凝固成冰块。
你就可以拿到它了!

用知乎月饼赠送的刘看山模具，做个刘看山冰块试试吧。
玩了一会冰块，宝宝决定继续玩水，水龙头哗啦哗啦。
我们要节约用水哦！
娃问，什么是节约用水?
就是洗脸洗手时，不要把水开太大，不然很多水没有用就直接跑到下水道里去了。
跑就跑呗！
虽然地球表面有71%的部分被水覆盖，但其中绝大部分都是海水，而只有江河湖泊里的淡水资源，才是我们需要的。
地球上的淡水资源非常有限，为了保护地球和人类自身，一定要保护水资源。
说实话，我娃还小，暂时还问不出用手抓水的问题，但为什么节约用水她是真实提过的，有一次她站在水池前玩水，让水顺着她的胳膊「管道」流到地上，开心得不得了，被我发现的时候已经水漫金山了。
这套绘本版《十万个为什么》精确命中孩子的无厘头问题、家长的日常困扰，把科学知识揉碎在画面中。
才拿到几天，已经回答了我娃的诸多问题了，包括
为什么不能一直玩手机?为什么不能一直玩不睡觉?为什么不能抠鼻孔?为什么不能吃陌生人的食物?为什么我不能坐副驾驶，妈妈却可以?为什么便便很臭?为什么我姓谢，妈妈姓张?
……

使用频率高、回答深入浅出、知识点先进权威、画风呆萌受宝宝喜欢。
昨天继续蝉联睡前指定读物。

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你说我滴个儿哟：
你伸手虽然抓不住水，但你随便弄个水壶，暖壶，夜壶，都能把水盛到任何地方。
而你握住这些容器的位置，不是别的，他奏是你的手哟。
这就告诉你，假如你想亲手成个什么事，却亲手做不到，不如想办法利用个中间触媒做到。只要你的手能控制了触媒，就等于控制了事件本身。
关键，你想抓的这是水，万一是酸呢？万一是尿呢？
善用触媒，不但能做到本身做不到的事，而且还不伤手，也不脏手。
你，要学会。
。
。
。
你说我滴个儿哟：
你虽然抓不住水，但你把水冻在冰箱里头半小时，它变成冰了，你随便抓它。
冰箱，代表着冷处理。
反之，你要是给水加热，就坏菜了，它变成水蒸气，别说用手抓不住，你端着个特大号的夜壶，也抓不住它啦。
加热，代表热处理。
水一直是水，你对他的处理方式决定了你能不能一手掌控它。
这告诉你一道理，世事如水，有质无形，任何事情在你把握不住的时候，不要用更加热切的态度去面对它，越热烈，越造孽。
你用更冷的态度去看待世事如潮人如海，则更容易抓住他们。
你，要学会。
。
。
。
你说我滴个儿哟：
你伸手抓水，虽然两手空空，但，你的手是湿的。
这教给你一个道理，当你以为一切落空的时候，实则你已经被侵染些许，只是是你不自知罢了。
人生啊，它如梦幻泡影，想做什么，需有行动，你有了“抓”这个动作，多多少少会有你想要的东西入你掌中。
而你只是想，不去动，你告诉自个反正水是抓不住的，干脆不要抓了吧。
那么，你手上半滴水都莫得有。
你，要学会。
。
。
。
你说我滴个儿哟：
若你想以身取水，以手掬之而不得，奈若何？
你有无想过，开口入江海，含上一口，便可得之？
你须再懂一个道理：
有些事情，用手完不成的，去试试用嘴完成它。
世人悠悠之口，并非只是用来吃饭或啐唾沫的，关键时刻，绣口开阖处，也能吐出半个盛唐。
你，要学会。
。
。
。
你说我滴个儿哟：
虽然以手取水难如登天，但你可知晓，我们的身体骨里，有七成便是这水。
人间七苦，最懊恼处，皆是求不得之苦。
从今往后，有任何事情就像这以手取水的行当，求而不得，则你要懂得心眼内观，会发现诸般宝器早就蕴于汝身。
外修不成，求诸内修，六根净处，自有六合。
你，要学会。
。
。
。
你说我滴个儿哟：
水性至柔，一如窈窕好女子。
而你是男儿身，男子者，其坚如锐金；其掠如烈火；其承如厚土。
小金遇水则锈；小火遇水则熄；小土遇水则浊。
而大金遇水可盛之；大火遇水可蒸之；大土遇水则化春泥滋养万物。
故
你小小的人儿，即没到抓水的岁数，亦没到近女色的年纪。
待你何时能通晓女儿心，自然就懂得了如何以手揽水而不锈，不熄，不浊。
你，要学会。
……学不会也没关系，你妈会代我抽你，我走以后，哪管身后你们娘俩洪水滔天？

因为你不是水手

先让孩子张开手，倒一杯水下去，尝试去抓。手打湿了，但也没有办法「抓」住水。
「来，我们一起把水杯放进冰箱速冻。看，结成冰块了！水在低温变成了冰块。冰就可以抓住了。」
「为什么冰块可以抓住，水抓不住呢？他们是同一种东西吗？」
再找几块大一点的石头，和一些沙子。让孩子分别去抓石头和沙子。（沙子大概率会从指缝漏掉一些。
「宝宝，你看看石头和沙子有什么不一样？」
「石头是一块一块的，沙子是一粒一粒的。」
「对啦。那你再观察下，石头和沙粒，哪一个比较大？哪一个小呢？跟你的手指缝比起来呢？」
「石头大，沙子粒比较小！沙子比我手指缝还小呀！」
「对了～其实呢，水和冰块的差别，跟石头和沙子的区别差不多。
水是由更小更小的小粒子组成的，我们叫它水分子。水分子太小太小了，比沙粒还要小好多好多倍。很多水分子在一起组成了水，就好像特别细特别细的沙子一样。
你看，沙粒之间没有连在一起的时候，就是这样可以流动的沙子，我们用手很难抓住。因为手指缝更大，沙子就会从手指缝漏出去。但沙粒压成的石头块，我们可以拿起来，因为它变大了、不会漏出去。
水也是这样的，水分子太小太小，也会从手指缝漏出去。但当水结成冰了，就好像是沙子被压成了石头块，水分子们紧紧的连在一起，就变成了一整块，这时候就不会漏下去了。」
解答孩子的脑洞提问，可以带孩子一起看《十万个为什么》～

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分子细小？密度更小？
”那冰我怎么抓得住？一样是水分子！冰的密度更小呀！“孩子如是问道。
我立马给他一耳光：“你问题很多噢？大众觉得是啥就是啥！懂吗”。
他捂着脸骂骂咧咧：“不就是固液气体分子间键与非键相互作用的差别嘛”。
我立马再给它一巴掌：“高考不考的东西，知道那么多干嘛”。
他捂着脸骂骂咧咧：“大学就要系统地学到了呀，我要为我国化学产业尽一份力！”。
然后他想到了他爸爸的专业以及现在的处境，脸上露出难色，自己狠狠地扇了自己几巴掌。
（虚构）
ps：麻烦大家不用再私信骂我了；
文中的“儿子”也不是第一天知道他爸爸的专业了，也不是第一天觉得自己的热爱多么的廉价了，但对于他来说，很多东西不能用金钱去衡量，我相信“儿子”也会一直坚持下去的；
正如现实中的我，虽在坎坷的科研路上跌跌撞撞，但可以说仍在坚持，现已决定读博再耕耘五年。
可以说我就是吐下苦水，分享下生化环材科研的感受，给大家提个醒，仅此，没有恶意。
谢谢大家。

回答孩子“为什么”前，我喜欢先问问自己为什么他会问这个“为什么”。
八宝同学在快3岁，话还说不太流利时，就问过这个问题：为什么抓不住水？
当时在洗手，看他在那儿全神贯注不知道干嘛，过去一看，在抓水。后面没有拍完，他握拳抓了半天后，还尝试用两个指头捏。

0
为什么八宝同学会问这个问题？
因为他抓过很多东西，大的小的，硬的软的。沙子也玩过，漏归漏，在他看来那不叫抓不住，最后手里能有就是抓得住。
偏偏这个水，它抓不住。
为什么八宝同学之前洗手不问这个问题，今天才问？
因为更小时候抓不住就算了，随着年龄和经验的增长，今天他开了窍——这个水，它和沙子，和小石子，和葡萄，和苹果，和包子，和玩具，好像有点儿不一样。
又说不上哪儿不一样。
你发现了吗？八宝同学压根没觉得水和沙子石头玩具有什么不同，在他看来，都是“这些东西”。
但是相同的它们，水偏偏又抓不住，这才让他觉得有意思——为什么抓不住水？补全了就是：为什么不能像抓住其它东西一样抓住水？
他不是在问为什么抓不住液体，不是在寻求分子层面的构成。作为一个连液体与固体的概念也都谈不上萌芽，他还在“研究”水这个东西。
对于低幼孩子的为什么，我们大人爱从高楼之顶告诉他我们看到的全景，却忘记了我们是怎么从地上一个坑中，一砖一瓦更上一层楼的过程。

在小学科学课中，一年级在干嘛？你可能没想到，小孩们还在玩水，在玩土，玩泥巴，玩沙子，玩空气……
他们什么时候才接触到固体和液体的概念？小学三年级。但在此之前，他们已经在看起来玩一样的观察中，比较中，操作中，思考中，各种“折腾”了石头、水、沙、土、空气、光……

分子说：我在前方等，先来打个招呼没问题，认识我慢慢来。
对低幼的孩子，从分子角度的解答，虽然有摩天大厦的宏伟高度，但更可能只会让孩子仰望。不如先带他们在坑里玩水：
把水从一个杯子倒进另一个杯子。打开水龙头，手放在下面让水沿着手流到小桶中。倒上一杯白开水，用吸管吸水。水是可以动的，这种动是流动——水会流动。
把水倒进碗中，把水倒进塑料袋——水可以被装在容器中。
用有小洞的洗澡玩具盛水，水漏了出来。给装水的塑料袋戳个小洞，水流了出来。——如果有小洞小缝，水会流出来。
用杯子盛水，倒进小碗中，再倒进高脚杯等不同形状容器中，被装进什么样的容器里，它们就会伸展身体到每一个角落——水会改变形状。

0
牛奶和水更像，还是和玻璃杯更像？虽然牛奶不透明，但并不影响它和水“更像”。孩子这时就在从液体特点的角度在观察事物，在举一反三。

类似的简单，用生活常见之物就可以进行的关于水的小活动，有很多很多。在从幼儿园到整个小学的时间中，孩子都会保持对水的探索：
水有重量水能使物体漂浮水的形态可以互相转化水能够溶解许多物质水能够凝聚在一起水能够附着在其它物体上水能够渗透到其它物质中………
它们是循序渐进的：例如需要在对最常见的液态水有经验后，才会涉及与冷热条件相关的水的三态变化。
它们是彼此关联的：例如有偏物理领域的水的三态变化，又有偏自然地理领域的云雨雪霜，水循环。
它们是遥相呼应的：例如小学语文课本中《我是谁》、《企鹅寄冰》……

所以，真的不必着急，爬上高高的楼顶，俯瞰事物最准确的本质努力告诉他们。而是，脑子里有俯瞰的全景，人回到孩子所在的平地上，和他一起用人类最初的视角，重新发现，一起探索。我们会发现，越简单的为什么，越不简单。
对于人类幼崽来说，他们的“为什么”，也不只有一种“为什么”的翻译。
有的是：快来看，我发现了什么！有的是：怎么和我之前知道的不一样？有的是：这是什么东西，快告诉我。有的是：我一问为什么，妈妈就一定会说几句，不像有的时候随便答应我。来，多聊几句。有的是：我真的是问为什么。……
最终，看年龄，看情境，看那个孩子需要什么，才能找到真正适合那个孩子的“为什么”的答案。
就在童年的生活中，在玩耍中，在游戏中，孩子们正在寻找答案，我们也可以陪伴他们寻找答案。
我是大泡泡，知乎母婴盐究员，儿童课程设计师，擅长带孩子们探究中学习。愿意倾听每一个孩子的为什么，了解他们已经知道什么，想要知道什么，并带他们做点什么。
更多相关回答：
我们能不能把光「抓」起来？当孩子问为什么看不见空气的时候，我要怎么回答他？如何给幼儿园的小朋友讲化学？如何看待幼儿的科学教育？如何给小朋友解释「铁会生锈」呢？当孩子问「在哪里能捡到恐龙化石」要如何回答？当孩子问「为什么我不能去其他星球生活」要如何回答？当孩子问「太阳公公在哪里躲雨」要如何回答？忍住不吃！用3.5元彩虹糖玩数学与科学启蒙~
@知乎亲子

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我家3岁的妹妹今天洗脸的时候刚刚问过这个问题。
我回答她说：“因为水是流动的。”一个老老实实、中规中矩的答案。
可是路过的学渣老公给出了另一个“刁钻”的回答：“你们把水冻成冰，就可以抓住它了啊~”

怎么办？这个男人已然崩塌的形象在我心目中一下子又高大起来了呢！！
哈哈，其实这也是孩子们这类天马行空的问题背后的回答准则：
全面点儿、多思考，发散思维很重要。
一、你可以像我一样，给他一个“标准答案”
“手为什么抓不住水？”
因为水在常温下是液体的状态，而平时我们能够抓起来的东西都是固体的状态。
液体：没有固定的形状。比如水、牛奶、豆浆。只要有一点缝隙，它就可以流走；固体：有固定的形状。比如小饼干、奶酪棒、各种水果蔬菜。不管我们怎么抓握，它都还在我们手里。
所以常温下的水就会在我们伸手抓它的时候，从我们手指间的缝隙里流出去。因此我们抓不住水。

二、你也可以像我老公一样，给他一个“另外角度的标准答案”
因为已知固体是可以抓住的，所以只要把水变成固体，我们就可以用手抓住它了。
那怎么样才能把水变成固体呢？
降低温度——如果把温度降低到0°C以下，水就会凝固成冰。而冰，就是可以抓住的“固态水”啦！

三、你还可以告诉他如何“逆向思维”
水通过降温到0°C以下就会凝固成冰，那冰又该怎样变回水呢？
当然是升高温度啦！
我们人体的正常体温可有36℃呢！远远高于0℃。所以如果你不怕冰，完全可以抓住冰块把它变回水的样子呢！

四、当然还有“发散思维”
既然冰可以通过升高温度融化，那，是不是说明冰在升温的过程中会吸收掉周围的“热量”呢？
是的！我们古代的先人们就是这样在夏天降温的！
古代制冰的方法比较繁缛，他们没有直接得制冰工具，只能选择在寒冷的冬季开采、储存冰块，然后将冰块妥善的保管在冰库或者是地窖之中，待到到夏季天气炎热时再拿出来使用。所以在古代，冰是一件奢侈品，只有王公贵族才可以使用，普通老百姓是用不起的。
跟古时候的小朋友比起来，你们现在可以随时随地的待在有空调的房间里避暑、在冰箱里冻出各种形状的冰块，真的是很幸福呐！

五、“了解水、节约水”
我们所在的地球表面约71%的部分都被水覆盖，所以从太空中看，我们就是住在一颗蓝色的星球上：

但是，这71%的水绝大多数都是海水，海水是不能喝的。所以其实我们日常生活需要的、来自江河湖泊里的淡水资源是非常有限的。
为了保护地球和人类自身，一定要保护好淡水资源。
那怎样节约用水呢？我们可以试着这样做：
洗脸、洗手或者洗餐具的时候，不要总是把水龙头开到最大，那样会浪费很多水；尽量的把一家人的脏衣服攒在一起洗，而不是一件一件的分开洗；用完水后，要及时把水龙头关紧，防止水的流失；不要往江河湖泊里面排放污水、乱扔垃圾。
但是，作为一个正在长身体的小朋友，水还是要多喝一点才能预防生病哦~
最后：你也可以给宝宝买一套《知乎版十万个为什么》呀！

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里面有各种各样、千奇百怪的问题和答案。亲子共读、乐趣无穷。
@知乎亲子
我是一朵小鹿，一对龙凤宝宝的漂亮妈妈~育儿路上，我们一起快乐成长(づ￣ 3￣)づ

应用极限思想+计算机模拟流体的某种算法作答。
孩子啊，过来。（在其手掌上放一个皮球）你看啊，这么大的一个球，放在手里就很难掉下来。（拿掉皮球，换一把弹珠）但是球变小了以后，掉下来的就多了。水其实是很多很多你看不见的小球组成的，所以就更容易掉下来了呀。
进一步引导：
（还是放一把弹珠）那么，怎么不让这些小球掉出来呢？
（孩子把两只手弯成碗形来接住弹珠）
你看啊，只要（a）弹珠的高度不超过碗形的上部很多，（b）碗底的缝隙比弹珠的直径小，弹珠就不会掉出来了呀。（这一句可以引导孩子自己总结出来。配合实验：尝试放进更多的弹珠让部分掉出来，尝试让孩子控制两手之间的空隙让几个弹珠掉出来，让孩子自己去发现这两条。）
检验结论，合理外推：
现在，我们拿水来试一下。（让孩子尝试各种方法来接住更多的水。）

来了来了来了，我带着知乎版《十万个为什么》走来了！！！！

之所以带着知乎版《十万个为什么》，因为这是其中一个典型问题！

为什么抓不住水？
从实际生活的角度，你还是能部分抓住水的不是吗？
但这说不服我7岁的女儿，说了抓不住，就要说“抓不住”的理由，并且总有一些东西是想抓又抓不住的，他们有什么共同特点，孩子希望一句话就能让她“哦~~”出来的答案。
而这题我印象非常深刻。
前段时间我收到了
@知乎图书
出版的《十万个为什么》，本来还在想，这套看宣传很好，也不知道实际效果如何。

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收快递的时候，是小孩高高兴兴自己抱回来的，没想到，抱着快递很厚实，孩子就开始表现得非常感兴趣。
一直问，这是给我的书吗？是给我买的吗？你是希望我看完吗？
我翻翻白眼，同时有点郁闷，毕竟我还是很爱买书的，平时也经常买书给孩子，从来没见过她那么开心。
回到家，我还没说，快递就拆了。
我说保留一下塑封膜，我拍个照，孩子已经撕了塑封膜，自己把书拿出来了。

好吧，打扰了。
书有分成十本，分别是十个主题：

正忙着化身无情切菜机的老母亲，非常好奇问孩子选了哪本，孩子大叫：“我想看《生活中的魔法》！”
果然是我小孩最喜欢的思考角度——从生活出发，她就是个很市井的孩子，一般动物、植物确实不是她的首选。
我在厨房叫：“你自己先念一下好吗？我晚点陪你读！”
孩子在远离我的房间，屁股都不想挪动，就开始翻书大喊：“为什么超市里卖的饮料都没有装满？！……也！我也想问哎！”
“为什么越多的颜料混在一起，颜色会越黑？……哎？我也想知道哎！！”
“为什么大人一直玩手机？……妈妈，你说啊，你待会儿来我念给你听！”
“为什么手机要充电？……啊，不充电就不能用啊，为什么这么简单的问题都要问啊？！”
然后就翻到了这问题的一页，看到满页电池，就知道自己回答的太简单了。

后面她把所有问题都问了一遍，到“为什么手抓不住水？”这个问题时反复纠结了几次。
晚上睡觉时，小妞躺着让我给她念念为什么手抓不住水，平时我也不是很愿意念，但是想到我自己也回答不出来，很好奇书上的回答角度，然后就给孩子念了。
书上解释，水是液体的，而我们只能拿住固体的东西，固体有固定形状的，抓到了形状不会改变，而液体没有固定形状，会从手的缝隙中流走。
接着，按照书里的安排，我问孩子：“怎么才能让手抓住水呢？”
孩子不假思索回答：“把水变成固体的！”
没想到孩子反应这么快，可能和前面问题的回答思路有关系，书上又给孩子讲了水变成冰的原理，也非常好理解，解释起来没花太多功夫。
之后就讨论到了保护淡水资源和节约用水的问题，我很意外这么一个问题，会以节约用水收场。
比较好玩的是，孩子给我念了“为什么大人一直玩手机？”的答案，原本可能想教育我，没想到孩子自己被反教育了，大人当然和大人是好朋友，标准答案只会告诉孩子，大人没有玩手机，还要在手机上工作啊。
当然，既然孩子那么在意，我以后也会少玩哒。
原想这套书对低龄的孩子比较适用，没想到其实一二年级的孩子作为课余阅读的补充也是非常合适的。
我仔细看了好多问题，都非常有趣，孩子也是听完就想看答案。
回答得也都很精炼，而且拓展度满分，趣味性十足，可以说是非常好的读本。
照实说，前段时间打折了，今天看到折扣已经过去……

思前想后，宁愿毁灭我的业绩，也要任性出卖一下知乎图书，不知道还会不会到那个优惠力度的，大家添加一下购物车，足够优惠了，双十一再带走吧。

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好书要支持，好物要分享。

实名反对此问题下绝大多数高赞回答！
这题的答案绝对不该是解释“手为什么抓不住水”！如果这样答，那和在知乎陪网友吹水有什么区别？
这题也不该是在“手为什么抓不住水”的答案前后加上对孩子说的象征性过场般的前缀后缀！如果这样答，不就是从“陪网友吹水”变成“陪孩子吹水”了吗？本质上什么都没有改变！
孩子不是知乎网友，他们需要的不是一个向幼崽卖弄学识的长辈，而是一个真正可实践的、行之有效的认知渠道！
因此这道题唯一不二的正确答案，是让孩子自己思考琢磨！
孩子问的“手为什么抓不住水”是世界上最棒的人类幼崽百科问题之一！
棒就棒在，问题结构和原理都非常简单，即便是三两岁的孩子都可以不借助任何复杂的工具自己主动探索获取答案！家长的任何指引、解答，都是在浪费孩子学习独立思考、独立解决问题的机会！大人多说的每一句话，都是在作践人类幼崽的惊人天赋！
几年前，我还在上大学的时候，我家有个晚辈小娃娃，三两岁的年纪，走路还会摔，咬字还不清晰。爸爸妈妈去上班了，爷爷去打牌，奶奶去买菜，就我看着他（暑假闲呐，没女朋友玩，只能玩人类幼崽了）。孩子嘛，喜欢趴地上玩玩具，弄得很脏，我寻思给他弄点吃的，所以带他去洗手。好家伙，这娃直接玩起水了。看他也没心情吃东西，玩得很起劲，我就静静在一旁看着，防着他把脸盆里的水给泼了，也注意着他有没把自己玩湿整着凉了。
刚开始，他也就象征性地洗洗手，做做样子的搓几下，孩子嘛，只会模仿大人洗手的动作，不得其中要领。我帮他搓洗干净之后，就看他静静地看着脸盆里的水，然后手掌蜷成瓢状开始舀水玩。就这么舀着舀着，他发现自己的小手舀不了多少水，边舀还边漏。
因为我之前教他用勺子舀汤汁的时候，舀回碗里之前要在汤碗边缘上蹭掉汤汁，因为勺子底部常常有几滴汤汁，如果不蹭掉舀回来的过程中可能会滴落。这孩子就特别好奇地把手背放在脸盆边上蹭，发现不管怎么蹭，都还是会有水滴下去。
然后他一下午就都在脸盆边上耗着，研究自己的手和水的关系。
我看到他很安静地瞅着自己舀着水的手，看着水一滴一滴从掌纹的缝隙里流走，不管怎么擦怎么遮，水还是会不断流走。当然还有一些水是从指缝里流走的。
当然了，孩子并不明白水是这样流走的，他很开心地对我说：你看我的手会漏水。
我说嗯。他以为自己的手有破洞，会漏水呢。
于是他把手捂住自己的嘴吹气，发出放屁一样的啪啪响声，把他自己给逗乐了。但他这一吹，发现自己的手其实不会透气，但是很奇怪自己的手为什么会透水。然后又继续倒腾起水来。
过了大概半个多小时，他又发现了新的结论。他发现手掌里的水流到一定程度之后就不流了，也就是刚好被掌心圈住的那一点。

是的！他发现了自己的手掌能截住水了！然后跟我炫耀：我能抓住水了。
然后他就很无聊地左手舀水倒给右手，右手舀水倒给左手……然后他小小掌心唯一的那一点水，都在转移的过程中一点一点地流到手掌的其他地方，最后水全没了，只剩下满手的湿润。
他当然也发现了这些水是流到了手掌的其他地方。他五指朝下，掌上的水渐渐地流到指尖，水滴拉长，然后滴在水盆里。他很高兴地对我说：你看我指甲变长了。
再然后，他意识到自己手掌的缝隙是手掌舀不住水的主要原因，他改用了一个很聪明的办法！两手掌交叉捧着，用左手的掌心包裹住右手的指缝。虽然仍然舀不住水，但他发现这招让水流失的速度变慢了。接着就很开心地用这种自己新开发出来的掌法舀水，玩得可开心了。
但即便这样，他也没有停止自己的观察和思考。他发现这种掌法可以让漏水的速度变慢，但仍然还是在漏水，他似乎还想找到更好的方法舀取更多的水，亦或者是他觉得自己有办法让手掌不再漏水，于是他又开始观察自己的手掌，研究自己新发明的掌法。一会儿正面看，一会儿背面看，一会儿又把新掌法对着太阳看……对着太阳看真的是让我觉得这孩子太聪明了，这说明意识到手掌有缝隙，这个缝隙是让他舀不住水的根本原因。
他又花了大概半个小时折腾自己的手，终于开发出了一款舀水能力巨强的掌法——

双掌合并，手指部分错层覆盖。用掌心来留住大量的水，掌纹的缝由另一个掌来堵，手指部分的缝隙也是由另一个手的手指来堵。
虽然这种掌法仍然会漏水，但已经比那天下午刚开始时候用一个手掌舀水厉害太多倍了！他用手掌的舀水量已经比他的玩具小铲子还大了，舀一掌下去能让他的小铲子盛满溢出！
就一个三两岁的娃娃，连话都还说不清楚，就靠着玩了一下午的水，解答了一个知乎上的问题。
这么好的问题，我们这些老东西抢答个啥？答出来就显得我很有智慧吗？答出来就能让孩子记住答案吗？何必在孩子面前卖弄这些无聊的学问呢？
这些问题是孩子们的宝藏！是他们认识世界、了解世界的台阶！我们不该过多地去干涉他们的思维，只要静静在旁边看着，默默保护他们的安全，不要让他们发生危险就好了！
教育，不是铺一条笔直平坦的道路给后生走，而是让后生在走的时候自己学会铺上路。
教育的结果，不是得到一条目标既定的道路，而是一个四通八达的认知网络。
认知网络，是解决问题的方法，是通向答案的路线。这个认知网络，应该由受教育者自己铺设！只有自己铺设的道路，走上去才最顺心，用起来才最得心应手。

你手里不是有水吗？
虽然少一点，但别看不起哦！
妈妈给你一个盆，请你把桶里的水都“抓”到盆里。给你时间，开始！
然后，娃开心地抓水玩儿
然后，妈开心地休息会儿
只要妈妈够机智，就能双赢

来，我们去接点水，你和爸爸一起试下看，手是不是真的抓不住水。
你这个问题问的好，手真的抓不住水，为什么抓不住呢？
但爸爸所学不够，这个问题触及到爸爸的知识盲区了，不用着急，爸爸和你一起想办法找到这个问题的答案。
我们先去百科书里找找看，书里有没有答案，好不好？
打开百科书，和孩子一起翻书，找答案。。
书里应该没有这个细致的答案，爸爸带你去互联网上找找。
让孩子坐在旁边，打开电脑，浏览器里输入“手为什么抓不住水”。
告诉孩子，相关问题有点多，但是我们从知乎这里找到了比较好的回答。
爸爸这就给你说下这个问题的答案。
。。。。。。。。。

对这种问题，我最喜欢苏格拉底的”产婆术“，也就是诘问法，我认为主要就3步：
（事实上，我认为每个父母都最好了解、学会这种方法，因为我们不可能对每个科学领域面面俱到都是大咖，怎么既能科学客观地回答，又能保护孩子的好奇心，激发下一步探索呢？而苏格拉底诘问法堪比一件法宝。）

苏格拉底。图片来源网络第一步：反问
反问孩子“你为什么认为手抓不住水呢？”，等待她举证。
她可能会说”你看，水不是都流过了吗，我手里没有啊...“
我则会再”反问“：可是”你的手湿了啊，你能说没有抓住吗？
娃可能会语塞。
第二步：类比
我会举例，问娃“你有时间吗？”
娃可能会说“我有“也可能会说“没有”。
那我则会问“你有的时间在哪里呢？指给我。你没有的时间都跑哪里去了呢，说给我听。”
同样的还可以问“你有回忆吗？....”
目的就是要让孩子形成认知冲突，打破固化思维，明白“抓住或者拥有”不一定肉眼可见，打开娃的思路。
第三步：总结
和孩子观察水的不同形态，冰、气、水，或者读读科学百科里关于水的部分，引导孩子自己得出水有不同形态，让她自己感受能抓住什么，不能抓住什么....

图片来源网络
总之，我一再强调，也在多篇回答里引用教育现象大师范梅南在其著作《教育的情调》的观点：
不要让孩子可贵的好奇心终止于父母看似正确的答案。
回答好奇回答的最佳答案是能激发孩子的进一步探索。
所以，苏格拉底真乃神人也，他的产婆术可真是充满教育智慧啊，而范梅南的《教育的情调》我认为就是在教我们感受教育的智慧和艺术。
自勉亦共勉...
你可能也希望读读《教育的情调》：
我是
@燕掌门AngelWu
，每天和你讨论儿童教育话题。

『姑姑，手为什么抓不住水呀？』外甥女从五四广场的喷泉那里跑过来，摊开手用她那水汪汪的大眼睛望着我问道。
『因为我们是麻瓜，所以没办法抓起水。』我蹲下身从包里拿出纸巾擦掉她脸上溅到的水珠，脑子一抽说了这句话。
『什么是嘛呱？』她摇摇头表示这个词没有听过。
『就是没有魔法的普通人。』我耐心的跟她说道。
『什么是魔法？』她明显更疑惑了。
『就是能做到一些别人做不到的事。』我用手比划了个大圈说。
『那有了魔法就能抓起水么？』外甥女的质疑精神让我感觉她一定是我表哥亲生的。
『当然喽，魔法师们都可以的，你等我一下。』幸好这种六岁孩子的问题难不倒我，几秒钟内我就想出了几种可以用手抓住水的办法。
我打开油管两三下搜出了宇航员在失重情况下生活的视频。

她明显惊呆了，原来水是可以被抓住的。
『水不仅能用手抓起来，还可以用魔法禁锢在毛巾上！』我得意洋洋的滑动了进度条。

『那我不行么？』她明显有点失落的看看自己的小手。
『额……』我看着她有点于心不忍，眼睛一转凑到她耳边小声地说『其实你也是魔法师，但是我们不能在外面说。』
『真的么？！』她很开心，但很快就提出了质疑。『那为什么我抓不起来水？』
『因为你还没有学习魔法呀。』我摸摸她的头起身领着她往车那边走『想要成为魔法师可是要好好学习的，我们先去图书馆让你了解下魔法世界是什么样子的。』
到了之后我给她买了本《哈利波特与魔法石》本来想直接买一套，不过后面那几套有些内容好像有点不太适合她读，剩下的正好每年一本当生日礼物送她，十三四岁的时候应该刚刚好。
『那姑姑你是魔法师么？』她抱着书开心的问我。
『当然是啦，来姑姑给你表演个小魔法。』
我取下她头上的两个发卡，两只手用食指和大拇指分别捏住，上下晃动了几下两个发卡就套在了一起。
看着她一脸惊讶的表情我又用皮筋表演了一遍。
『千万不要告诉麻瓜们你是魔法师哦，他们会笑你的，这是个属于我们的小秘密好么？』我伸出小拇指『来拉钩钩。』
『嗯！』她笑着伸出手勾了勾『我们之间的小秘密。』
以上就是反面教材，千万不要和你的孩子这么说。
这是我在表哥表嫂姨妈还有爸妈的批斗下，得到的宝贵经验。
很显然外甥女是什么都会跟父母说的那种类型，拉钩这种口头承诺压根就不好使。
她爸妈怎么跟她讲都不听……
迫于压力我废了半天劲向她解释魔法不存在，是小说里虚构的我在逗她玩。
可她不信，说我之前那个橡皮筋和发卡明明就是魔法。
然后我又花了好久才解释清楚这是魔术，顺便教会了她怎么变。

就……好心办坏事了。
万幸她学会了之后很开心，没有追究我逗她的事情。
本来想带她去主题乐园玩的，互动魔杖都买好了。
很显然不太可能了。
外甥女在长辈的保护下逃脱了我的魔爪，现在沉迷汪汪队和一个我怎么都记不住名字的动画。
现在想想我当时确实是欠考虑了，小孩子应该好好的引导，而不是把自己的爱好强加在孩子身上。
如果能重来我应该会好好的跟她讲讲液态的物理学性质，重力因素对物质形态的影响分布曲线，力学基本概念，水分子密度，表面张力之类这些早晚要学到的东西。
额，如果听不懂就编个小故事从猴子捞月讲到太空旅行，尽量用好玩的故事让她保持好奇心和求知欲。
再或者在知乎上搜一搜按照高赞们的回答讲讲道理谈谈人生。
哎，瞎想什么呢，就我这性格不给她讲魔法，大概率会给她买块西瓜让她拿在手里，告诉她已经抓住水了。
跟她解释下西瓜瓤含水量高达94%，小孩子体内的含水量大概在70左右，让她记得好好喝水保证体内足够的水分。
反正绝对不会老大不小还犯中二病，啊啊啊啊啊，光是想想当时的情形，就尴尬到脚趾抠地。
我当时明明觉得超级有爱的，为什么会变成这样！
抱歉了各位——Obliviate！
我叫绚，一个仍然觉得自己不是麻瓜的麻瓜。

最近都是这类问题，再说一遍：孩子爱问问题说明健康正常，不等于聪明。
今天再补一句，孩子太爱问问题，也有可能是家长教养方式的反映……建议反思一下，如果家长太喜欢结论式长篇大论，凡事喜欢“我都知道我最行”的逞能，建议改改。
说个真事吧，有一回坐飞机，后排就是一对母子，可以理解的唠叨，这个咋回事那个是什么……感觉孩子已经习惯和享受这种根本不用观察思考，顺嘴一问，家长就叭叭叭说半天；然后孩子又一句，“那啥啥为什么不可以？”
然后飞机大概经过青海还是甘肃，有一片黄色无植被区域，孩子顺手一指，“这是什么？”
他妈又开始了，“这是撒哈拉沙漠啊？世界上最大的沙漠就在中国……”
发誓真事。
好，现在说正经的。
不要回答孩子所有的问题。
至少我自己差不多三分之一给正面回答，大部分都是“捧哏法”，鼓励孩子自己想答案。
比如孩子问，“公交车为什么长那么大，出租车那么小？”
我肯定是，“有道理啊？为什么呢？你觉得呢？”
孩子可能会说，“公交车不挑食，出租车不好好吃饭！”
这当然是错的！但是家长分清孩子这个错有没纠正必要，将错就错还是引导还是提示还是忽略？
我说过的，孩子小时候专门做过一个实验，因为不知道原因，孩子把塔吊和集装箱这俩东西名字搞反了，而且特执拗，认为塔吊才是那些大盒子。我故意忽略了，过大概半年左右，孩子自己纠正过来了。
所以有一些超出年龄的，不影响基本认知概念的东西，没必要给标准答案，再说“撒哈拉沙漠”误导孩子也不好。
参考一下“捧哏法”和“反问法”。
最后，万一我孩子学龄前阶段问我题目问题，我怎么回答？
我会说，“对呀，好像是那样的啊？真有趣啊？那还有什么东西抓不住呢？”
够了。
如果孩子小学以后，绝大多数看动画片看书的孩子应该都知道“液体”概念，那么我可能很简单的回答，“咦，对呀，为什么液体抓不住呢？又有没有办法抓住液体呢？”
如果孩子是三岁左右完全没概念，“我可能就会说，水为什么那么调皮不让我抓住呢？我们家鱼鱼也抓不住呢……宝宝好像也很调皮哟，我来抓一抓！”然后孩子咯咯咯就跑远了。
因为这个阶段，语言互动就足够了，知识输入没必要通过家长口头传授“撒哈拉奇迹”，不如让孩子习惯去听课（幼儿园）或者看绘本，问手机。

提出这个问题的宝宝，一定是善于观察和思考的宝宝
千万不要小看观察力哦～
这反映了孩子以后处理信息的能力
宝爸宝妈们一起看看视频吧～

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