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[教育信息]为什么河南学生喜欢把整本书都背下来？ |
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河南学生的教科书都被翻烂了 |
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2018年全国1卷，理综生物有一道1分的填空题，答案在“课后思考”什么的一个对话框里 |
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因为河南学生教育资源差，分数线高！ 因为教育资源差，导致考试重点不精准，导致老师划重点笼统模糊，造成学习内容宽泛！ 因为分数线高，导致大家必须比别的地方孩子更拼命，除了笼统的知识范围，最好的就是能背就背，能练就练，能记就记！ 笨办法很笨，但是也是无奈的选择！ |
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有实力有毅力有决心 |
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2020年有个湖南耒阳的留守女孩钟芳蓉就靠把整本书都背下来考进了北京大学。 |
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钟芳蓉是文科生，在一无好学校，二没好老师三缺好的家庭环境的条件下知道抄写背诵能让所学的基础性知识更牢固。在高三期间，她采用最笨的办法，把要复习的课本按10天一循环的步骤，把所有复习的课本知识统统背一遍，到高考前，她把课本背了不下7遍。 钟芳蓉没有什么学习秘诀，就知道熟生巧，巧生精，就明白“书读百遍，其义自现”！最后以676分的高分荣获湖南省文科第四名。 |
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那得是初中阶段的重点班，才会有整本课本（语文）几乎背完的要求， 除了课本密密麻麻写满，还有各种课后补充，写满后黑板，前面上课用，下课转过去抄知识点， 那语文出版社的语文课本是小的，课本写满+纸条补充，后黑板的还需要专门弄文件夹夹着 当时的感觉就是密密麻麻到处都是字 课本的是基础，小纸条是扩展，后黑板是提升 这样的结果还真是，古文阅读、阅读理解什么的都是轻轻松松 后来到高中，就没这么严了 到大学，一般的课本就是，就是怎么说呢 带不带都行，写不写都行，一堂课只有老师在写都是常态 |
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所以，也是分情况的，并不是只要是河南的学生就会把教科书翻烂 |
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所以现在的教科书越编越迷糊，字数越编越多。 说起来，广东2023年的高考历史有一题选择题，图片也是从教材里面直接拿的。 11．图2所示历史事件（ ） |
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A．传播了阿拉伯数字 B．扩大了罗马法的适用范围 C．开启了希腊化时代 D．加快了印刷术的西传进程 |
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河北也是，妈的，理综考了292，搞得老子大学都不想碰理科 |
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河南教育特别弱。没啥好的学习方法。 刷题，题都没有。 河南958，211根本不卷。一本甚至二本才是卷的地方。 |
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河南考生。。。 我之前去河南某校读研，那里的河南学生真的太“听话了”，一帮水老师，啥都不讲，让学生自己搁那讲，一帮人啥也不会（啥也学不会），就搁那恶性内卷：从文章上复制下来，再念PPT。。。 |
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因为各地的高考机会不平等 |
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哪有学生喜欢背书的 只不过是歪瓜裂枣的老师要求的罢了 |
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教育力量薄弱，逼迫学生采用最原始，最暴力的应试方法。 我是湖北人，至今仍然清晰记得，从小学三年级开始，乡村小学教师的水平就已经无法胜任课堂教学，甚至由于常年拖欠工资，大批优秀教师离职，出现了数学老师，甚至美术老师代课语文的奇观，而代课老师的唯一办法就是：背课文。 印象中背诵比较熟练的课文有《爬山虎》《火烧赤壁》《草船借箭》《狼牙山五壮士》等等，放学时老师搬个板凳坐门口，背一个走一个。 初中时学英语也一样，由于学生基础实在太差，老师能力也有限，最后只能允许学生用中文标注英文，以加快背单词的速度； 高中时英语难度进一步加大，而且一个班级50多人，老师们根本无力一一照顾，只能教大家一个最笨的办法：当你实在不会的时候，每个单元找一篇经典课文，直接全文背诵，不求高分，但能及格。 根本不存在什么科学教育理念，复习方法，思维导图，劳逸结合等等，就一个字：背。 只要背不死，就往死里背。 语文背、英语背、地理、政治、历史，都给我狠狠背。 当你把整本课文都背诵下来时，不敢保证多么爆炸的分数，二本线甚至一本难度还是不大的。 就像我时隔多年，依然记得高三上学期英语第一单元的课文是居里夫人，第三单元还是第四单元是双城记，还有那片课文最后一句，是个很长很长的句子，我很喜欢： It is a far, far better thing that I do, than I have ever done; it is a far, far better rest that I go to, than I have ever known. 你以为我想背吗，我只是没有办法。 |
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啊，哪个大神能把教科书！整本背下来的？！ 高中三年，主课语数外三门，上下学期各一本，一共18本。谁要能把这18本书全部整本背下来了，我觉得保送中科院都问题不大。 |
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错，河南学生不喜欢，而是被迫。 坐标河南，从初中到高中，可以说背书是一件很重要的事，但也不是整本书都背。 虽然是一个小县城 但我认为我们的教育资源没有太差，至少老师会教、有能力。 但高中时我们的老师去河南的其他地方学习，带回来这样一个信息。 可能是豫南的某个高中吧，记不得了，那个学校的教育理念就是“教师死教，学生死学，书本死背”，那里的师资力量并不好，可以说有些问题可能老师都讲不出来，学生背书就是将整个课本背下来（文科）。 当时听到这个，不知道是我们的老师夸张还是事实真的如此。 你说他们（我们）真的喜欢背书吗？是我们的教育资源差，是我们出于应试教育的环境，是我们高考太卷不得已而为之。 |
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我觉得这些照片是高中的写照，更是河南高中写照 |
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不喜欢，没背过，也没听说过。 |
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因为是二等考生，必须靠过量的努力和牺牲天赋来抵消不平等待遇 山河四省都是二等考生，山河四省的学子们自己门清，别扯什么素质教育 |
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第一，谁告诉你河南学生喜欢背全本书的？ 第二，文科生不背课本，习题难道去背佛经吗？ 第三，可能大佬真的已经不知道该干啥了 |
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总比某些地方日常直接把答案给学生好，美其名曰素质教育。 |
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我没背，背不下来，高考都没记住。 |
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韩国有个综艺叫《大学战争》，感兴趣的话可以去看看，讲的韩国几个顶尖大学学生（后面美国哈佛里的几个韩国学生也加入了）之间的竞争，看了你会发现韩国学生才是真的什么都背，很多数的阶乘他们都会背下来（很多东西多背多练也会提高个人对此的敏感度），只要对学习有用的能背的他们都会背下来。为什么背？因为竞争激烈，背是最简单的，考试分数一两分之差排名可能就会错很多，万一考试遇到因为偷懒不背而丢了分绝对会后悔莫及... |
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背诵一本书的时间可以认真看几十本书。 把时间花在背诵书上，倘若不是教师强令，或者考试过于拘泥课本原句，那就是不想多看书了。 |
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很多都是被逼无奈啊，卷的太厉害，不卷又不行。 |
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没有人喜欢，只是不得已 |
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江苏也背，不在考纲里的也背，因为 以防万一 |
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你看见了几个河南学生？或许就是你那高中有几个学生用这种笨办法罢了。千万不要瞎子摸象，坐井观天。看见了几个人，你就说是河南学生？河南高中最少几千所，一个学校算500学生，你算算有多少？你又认识几个？小朋友？你说你的看法是不是瞎子摸象呢？ |
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说不准… |
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为什么你会有这种奇怪的想法？！ 这就和房地产行业一个道理，下面的告诉你说房价高了！ 上面的告诉下面，我都降低购房要求了一个道理！ 学生怎么可能喜欢背书嘛！当然是老师家长要求的呗！ |
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因为教学质量不高， 考卷简单 |
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背课本应该是生物这门课效率最高的备考方法 |
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题主不会以为……以中国教科书又厚又干的编纂理念，把整本书都背下来是是个书呆子死记硬背就能做到的事情吧？？？？？ |
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学习能力一般，教学质量不高，教师水平不行的情况下，往往会去选择笨办法。 |
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死记硬背，教育落后地区学生没办法的办法。 其实在教育上有个趋向，中间水平学校的学生读书是最辛苦的，学业压力从中间向两头降低。 差生不用讲了，好好学校的学生由于老师水平高，自身对知识点理解得透彻，讲解的时候能说在点子上，身边的同学的思路对自身也有极大的帮助，所以反而好学校的学生学习起来没有那么痛苦。 等这些学生到了更高的层级，因为死记硬背理解不深，所导致的“基础薄弱”就会突显出来，知识点衔接不起来，越学越痛苦。 不禁想起了高中政治老师，有一回讲社会主义税收，“取之于民、用之于民”，有个同学抬杠问“那资本主义国家呢？”老师居然一本正经的讲“取之于民、用之于资”，无语凝噎。 这种教法，怎么能不死记硬背？ |
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一点没背 平时多看看课本 做到课本上的东西都理解 把典型例题写写 自己总结点思维路径记录下来 考试前复习一下思路 就这样高考考了635 在往上的层次我就不知道了 |
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我高中一个女生，我们用的单词书，人家来回背了三遍，高考英语一百四数多，太猛了，比不了 |
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没有掌握好的学习方法，那么就只能把主要精力投入到背书行动中了。以上说法有一个前提：考试的评卷标准（主要指语文、历史这种包含大量主观题的科目）对“近似且符合逻辑”的回答具有高包容度。假设存在一种评卷标准，它以回答和标准答案（参考标答）的表面近似度为唯一标准而忽视逻辑，那么这种评卷标准的广泛应用将会催生背书行动的普及。举例：对于某个历史现象，教科书上有标准表述。如果“考生将标准表述通过自己的话写到答卷上”等同于直接写标准表述（所谓“等同”指给分一样），那么考生就不会倾向于去背书，而是推崇“理解后记忆”。“标准表述”如“北洋军阀”，“自己的话表述”如“小站练兵那群人”，我记得自己以前一次历史考试写了后者（因为一下子想不起标答但考试前一天电视里纪录片在介绍小站练兵）然后老师打叉了，当时我就觉得不够包容。 如果“河南学生背整本书”的趋势愈演愈烈，只能表面评卷标准越来越僵化。 |
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