[教育信息] 如果中国教育小中高学的是“世界语”而不是英语，会发生什么？

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[教育信息]如果中国教育小中高学的是“世界语”而不是英语，会发生什么？

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建议从学习接受方面来回答。

会多很多女同，因为长期实践表明，学世界语利好百合（

《恋语 Juliamo -amrilata lingvo-》中的虚构语言「百合语」其实就是世界语。游戏甚至内置了百合语（世界语）小课堂。

《星灵感应》中的虚构语言「宇宙语」由世界语修改发音得到。

不应该叫世界语，而应该是直接音译为埃斯佩南托语（也可简称：埃斯语）。不过，如果真的中小学统一教埃斯语，我只会认为教育部和政府脑子不太好用。
理由如下：
难度上：相比英语，中国人学习埃斯语难度并没有指数性下降，甚至埃斯语比英语更难。如果只求容易的话不如全送去学越南语。用途上：埃斯语不能说没啥大用，只能说b用没有。就算学个「东非普通话」斯瓦希里语，至少也能去援非工地混口饭吃。学完埃斯语，能干啥？可获取的语料：世界语语料奇缺。拿上面两个说。越南的文娱产业还算是比较发达的，在冈易云音乐上也能搜到几首越南语歌，甚至去广西边境地区也能找到不少会越南语的人。至于斯瓦希里语，在南非世界杯主题曲《Waka Waka》、Beyond乐队的《Amani》里，都出现了斯瓦希里语歌词，电影《狮子王》中也有斯瓦希里语元素（例如Simba在斯瓦希里语中表示狮子）和台词；再不济，东非还有一亿多个大活人能够熟练使用斯瓦希里语。

有没有一种可能，世界语的高级词汇，是从英语、法语等语种里照抄过来的？学到高级水平以后，该背的单词还是一个都不会少？
不过话又说回来，如果除了英语以外，还能有其他的用于国际交流的语言工具，也不是一件坏事，毕竟世界语的定位，就是“国际辅助语”
（顺便一提，世界语的绿星旗是真的好看）
（此外，相比世界语进校园，其实感觉，由于逻辑语的文法可以通过计算机程序来进行检查，其无歧义性可以得到保证，因此把逻辑语当成一种特殊的计算机语言进行小范围的试点教学，会更有可行性）

教育部长因为制定了这个离谱到前无古人后无来者的政策而双开下台并且被人民日报每年拿出来鞭尸一次。

世界语Esperanto是目前唯一成功的人造语言。目前世界语使用者超过百万，数量甚至超过了很多自然语言。

Zamenhof本人是个语言天才，能够使用14种语言，有感于19-20世纪之交战乱频仍，立志创造一种世界大同的语言，重现人类巴别塔的梦想。
世界语以拉丁语为基础，融合了德语、俄语、英语、意大利语、法语、西班牙语等各种语言的词汇，所以欧洲各个国家民族的学习者在学习的的过程中都不会感觉很陌生。大量单词是本就十分熟悉的。
世界语语法规则严谨，没有各种语言中多年演变遗留下来的问题。所以对于欧陆学习者来说，三四百个学时就可以掌握世界语。

然而，世界语毕竟有其局限性，世界语是建立在印欧语系的欧洲语族之上的。对于其他语族的母语者如汉藏语系、突厥语系来说就没那么友好了。
以中文母语者来说，学习世界语并不会比学习英语简单多少。而且更大的问题在于，学习英语的素材俯拾皆是，YouTube上教英语的没一千也有八百，而且英语可以自然学习，刷多了美剧多多少少能听懂看懂一些。一些简单的单词比如apple, love, father, mother, she, he, music, computer, hope什么的，几乎地球人都认得。而世界语的学习素材相当有限，而且没有文化载体，只能对着课本学，无论实用性还是趣味性都乏善可陈。当然，在掌握一门欧陆语言的基础上再学世界语就变得容易很多了。
所以，英语是实际上的世界语，掌握英语之后无论去到哪个国家，都很方便沟通交流。在各种语言里，学习英语是性价比最高的。而世界语么，虽然有百万使用者，然而在70亿人里想要找到有共同语言者，无异于大海捞针。
学习一门语言，首先要考察的就是性价比。其实中国在早期是以教授俄语为主的，很多老人至今还记得几个简单的单词或句子。然而，先不讨论学习俄语的难易程度，其性价比实在是太低了。从事科研、外贸、旅游、计算机、文教、影视、娱乐、游戏、互联网、制造业……几乎任何一个行业都需要英语。而学会俄语能派上多大用场？世界语的性价比还不如俄语。所以除非是脑抽了，否则不可能消灭英语，自绝于国际社会的。
当然了，这是一片神奇的土地，任何奇迹都有可能发生。
多说两句，其实Zamenhof在创造世界语的时候，其动机是想创造一种方便沟通的桥梁语言。比如一个英国人遇见一个俄国人，双方语言不通，让英国人学俄语或者让俄国人学英语似乎都有点不公平，那么二人只要各自花一点时间来学习世界语，两人就可以沟通无碍了。
所以世界语的发明本就不是要取代任何一种自然语言，只是起个辅助作用。
任何一门语言，都有着双重意义。第一重是文化意义，承载着本民族的历史文化。这方面的意义是无可取代的。西语有百年孤独、堂吉诃德、唐璜；英语有莎士比亚；法语有悲惨世界、大小仲马；俄语有托尔斯泰、屠格涅夫；汉语有唐诗宋词……彼此之间无分高下，各有各的美感。
第二重意义是工具意义。这才是一门语言的核心竞争力。为什么英语是世界语？因为各行各业都离不开。特别是在科技领域。现在早就不是天纵英才单打独斗的年代了，而是各国通力合作。而科技领域，英语占据了统治地位，这才是英语的核心竞争力。我个人喜欢拉美动感热辣的音乐，所以自学了一点西班牙语。但是有的人听起来就觉得闹得慌。无所谓的，萝卜青菜各有所爱。但是科研领域不行，最新的论文、期刊、教材统统都是英语的，不可能全指望外行的翻译来代劳，更何况科技领域专业性很强，搞不好就是中国人看不懂外国人看不明白。

Zamenhof在创造世界语的时候，理想是很美好的，就如同Esperanto, means hope in English。然而在百年后的今天，世界语的地位其实是下降了。首先，绝大部分人在学习外语的时候，还是会选择英语作为第一外语，所以英语才是实际上的国际普通话。其次，由于互联网和人工智能的发展，欧陆语言之间的互译基本上不成问题，几乎不存在沟通障碍。甚至还可以“看译”和“听译”，现在很多YouTube的小语种视频都自带了自动翻译的字幕，基本上没什么理解问题。哪怕是汉英这样鸿沟天堑之间互译，也有了很大的进步。当然，universal translator或许还是遥不可及，但是基本上可以取代Esperanto的作用了。毕竟世界语再简单也是需要投入成本学习的，远不如一键translate来得方便快捷。

当年学俄语的一代知识分子，除了退休后能在公园里合唱《喀秋莎》，还能做什么？

自绝于世界，自绝于希望

生造出来的概念没生命力。
例如“中华民族”。
别说世界语了。
如果学校不是因为政策原因强推普通话，
恐怕北京土著都不说普通话。
（我从不删评）

都考虑世界语了，不试试使用人数远比世界语多的非洲三大语言之一的斯瓦希里语或者印度人口最多的城市孟买的官方语言马拉地语吗？不论将来搞学术还是做贸易，大概率是比世界语要好的。

鉴定为不如学道本语（Toki Pona），词汇量小、音位少、部分词汇有漢语（含方言）源头，還能锻炼抓取主要特征的思惟能力……

要这么说，我建议直接开始学拉丁语。

人造语言是没有生命力的。

结局一，学十多年哑巴世界语，到了大学阶段准备科研，发现文献都是英文的，遂开始学英语，然后遗忘世界语，英语只会哑巴英语，和现在一样
结局二，学十多年哑巴世界语，到了大学阶段准备出国留学，发现根本没有国家讲世界语，遂学习英/德/法/日语，然后遗忘世界语
结局三，学十多年世界语，由于有语言天赋，世界语达到母语水平，大学选择世界语专业，毕业发现根本找不到工作，遂考教资，成为一名世界语老师，对于世界语的使用仅限于考试
结局四，学十多年世界语，十分刻苦，终于熬出头了，大学准备用世界语与国外友人交流，发现别人讲英/法/德/日语，不讲世界语，由于不甘心自己十多年的努力白费，遂发动世界大战，成功战胜全世界后，强迫大家讲世界语，一百年以后，世界上已经再无别的语言，甚至你的母语，汉语，也消失了

学世界语你是准备和谁交流，外星人吗

英语的用途很大。英语日常民用领域基本都可以通用，包括民用、商用、科研等等。
次一等的，比如法语、西班牙语、阿拉伯语、日语、朝鲜语，也有商业用途，但范围不如英语广泛。
学别的语言的，出路基本就只有外交、情报、军事这些领域了。不论是在留在国内还是外派，基本没有别的出路。
至于世界语，这种人造语言的应用领域就更小了。

有這時間，都不如學習新波斯語、古蘭阿拉伯語：後者能念經，前者啥也不能。

发明者有几个师？

九年义务教育＋高中阶段，统称为基础教育阶段。
基础教育阶段的主要任务是，基础性和通识性教育。也就是每一个小伙伴，在当年世界行走，所需要掌握的基本知识和技能。
英语之所以会被划入基础教育里，是因为当今世界，掌握一定的英语，是非常必要的。
那，“世界语”是个什么东西？１００多年前发明的语言，学习的人多是语言家好者。自称全球有１００多万的母语者，还天天喊着要成为联合国和欧盟的官方语言。由于很多人对世界语chi之以鼻，又创造了诸如“大同语Mondlinguo”、“新官语 lingua franca nova”、“简语Simplingua”等等人工语。这些语言都是脱离人口、文化、历史基础，专注于词汇、语法、发音、拼写等的语言学工具和实验品。
用于学术交流和兴趣爱好，完全没问题。但用于基础教育阶段，这不是浪费国家的钱，浪费学生们的时间和精力嘛。

世界语的话，可能跟英语的教学类似，但是英语的话，至少上大学看看外文的文献有点用，世界语几乎没啥用：
现在英语教学现状是：
1.学了12年小镇做题家版本的英语，读写能力超强，听力会一点，口语几乎讲不来。
2.学了12年英语，发现英语还不错，自以为热爱英语，结果报了英语专业，发现完全不是那么回事。
3.自幼看英文原版，上大靠英语不错，然后润出去去一个文凭。
那么大概率世界语的版本是：
版本1：学了12年小镇做题家版本的世界语，读写能力超强，听力会一点，口语几乎讲不来。结果发现上大学搞科研，最后看得还是英语。大学也没有什么世界语四六级，还是英语四六级。最后抛弃世界语，开始学英语。
版本2：自以为自己喜欢世界语，结果读了枣庄学院世界语专业，结果发现满不是那么回事，结果去中小学去当世界语老师继续教下一代世界语。好一点的可能读博，然后留校继续世界语专业。
版本3：从小卷英语，管你什么世界语，然后润出去……

世界语的使用者才那么几千人……讲那个你还不如教教我们北方人说粤语

歪个楼，现在事实上全世界已经把英语当做lingua franca了，为何不以英语为基础改造一个世界语？
即词汇源于英语，但是语法简化（尤其是改造不规则的过去式和过去分词变化）而且字母严格表音、时态人称更丰富、标志更明显的改造英语
比如删去she it全部用he泛指“ta”，动词不再有人称变化（因为已经有主语了）而只有时态变化等等
这样没有文化之争，所有改动都只服务于降低学习成本，真正做到尽可能的简单。
举个例子，个人的随便设想
英语原文：he produced objects for domestic use
改造英语世界语：hi prodüs-d objekt-s for domestik üs
再来：y'all need to reach out to the people in Palestine（二复）
Ya niid riich pipo-s in palestin
（ya是规定的；去掉一些介词主要是觉得不及物动词很复杂；再去掉冠词，但保留表“强调”意的冠词；虽然reach out to算有点约定俗成的意味在，不如help直接，但是这里只做演示）

还不如一步到位把拉丁语或西班牙语设成与英语平行的第一外语，前者是古典文学、历史学、神学、哲学、医学等多个专业领域权威技能。后者是现代拉丁诸语言中使用人数最多地域最广的语言。都比埃斯培兰托这个人造拉丁语实用的多。

语言是有军队的方言，没有政权的语言充其量不过是玩具，达到全人类都用的程度还有些距离
就实际角度而言，一个中国人学明白了英语后增加的可以互相交流的人数，要远高于学世界语
一个事实就是，就算世界语的学习成本很低，多数非英语使用者也会选择去学习英语，俗话讲就叫networking effect。用的人越多，学的人越多；学的人越多，用的人越多。所以英语就是事实上的世界语
真正意义上的“通用语言”的更迭，是世界上霸主的更迭。如果下一个霸主是中国，那中文就是下一个世界语
不过插播一条题外话，我们也不能把中文理解成一门最纯粹的语言，在真的成为世界语言后会还是今天的样子。事实上，当使用者包含了很多第二语言使用者之后，他们会将一些其他语言的好用的feature代入中文当中，乃至于代替一些我们本来很熟悉的概念

学世界语我不如去学精灵语

如果有人用世界语拍电影拍电视剧的话，倒可以学一学
有人用它出书写论文就更好了
可惜，没有，不过一个在现实生活中百无一用的玩具语言

除了增加学生负担之外没啥用，除非世界语也变成所有OECD国家的中学必修课

题主这个问题其实有点本末倒置了。
中国的外语教育之所以以英语为主，以其他几门为辅，正是因为这几门语言相对于其他需要来说，应用更为广泛一些，尤其是英语，应用最为广泛，所以才被作为最主要的外语科目来学习。而不是说自己凭喜好来安排的。

将Esperanto翻译成“世界语”简直是流传至今并通行的翻译之中最差的之一。个人认为比通常被喷的“鲁棒性”还差。
鲁棒性是想音意结合，结果音不到位、意（“棒”和“结实”的联系）难以让人领会。但起码本意是好的。
这个翻译之差，用来反驳意译爱好者和片假名仇恨者最合适不过。
首先是不符合原意，“世界”全凭翻译者想象。原意是“希望”，只是因为作者希望普及到世界就称为世界语，那我自造一门语言叫宇宙语呗。
然后是不符合实际，在当时，它基于欧洲语言创作。即使在那个欧洲中心的年代也不太合格，只能算是一种普通的人造印欧语。世界上没有人用的怎么能叫世界语？
还有一点就是容易混淆。“世界语”容易让人看不出是一门单独的语言。会和“世界各国的语言”混淆。
相比之下，直接转换成片假名“エスペラント”就没有上述问题。世界语适合的中文翻译正是“埃斯佩兰托语”。
如果都教埃斯语，因为埃斯语在世界范围内没有任何作用，所以多数孩子还是会自学英语，即使学了埃斯语也只是应试工具。最终，会恢复到现在以英语为主的状况。

学了有啥用啊，我学英语我有无数的世界名著无数的东西可以看，美剧啊什么的你，世界学了有啥用啊，我连语料都不够。

文化要有自信，我们要让全世界人民学习汉语

许多人会学一个真正意义上用不到的东西，不过世界语和欧洲的许多语言更接近一些，以后学法语、德语、西班牙语之类的，应该会比只学英语后来学习，要容易一些
实在是不知道现在除了语言爱好者，还有谁在大量维护世界语的内容。英语的内容可是真正意义上的世界各地的人都在维护，你去看一下某网站上的教程，有印度人、新加坡人、中国人、日本人、越南人、俄罗斯人说的各种各样的英语（排名不分前后）

所谓的世界语本质上是欧洲语，其基本逻辑仍然是基于欧洲各国语言，而并没有真正融合亚洲、非洲、中东等语言模式。根本不配称为世界语。
因此仅就学习这方面来说，它仍然需要有欧洲语言的基础，尤其是英文。

中国的世界语者会被骂死，世界语在中国更无立足之地。

Esperanto其实是一种人造语言，「世界语」只不过是日本译者翻译出来的一个译名，这译名其实很不恰当。
这门语言脱胎于印欧语系的，融合了大部分欧洲语言的特点，所以欧洲人学这语言门槛很低，但它对于中日韩和东南亚国家来说依旧很困难。
我认为与其学习esperando，还不如直接去学拉丁语，这语言不少高级词汇都源自古典拉丁语和罗曼语族，虽然拉丁语现在已经没有母语者，但至少学术方面还有一些领域（比如文学、历史、生物、化学）能够用到这门语言，而esperando现在应用范围实在是小的可怜。

美国人：学个屁的法语，没用。
中国人：

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