[教育信息] 政协委员建议返聘 65 岁以下退休教师，解决当下「教师荒」问题，如何看待此建议？为何会出现「教师荒」？

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[教育信息]政协委员建议返聘 65 岁以下退休教师，解决当下「教师荒」问题，如何看待此建议？为何会出现「教师荒」？

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3月9日，据中国新闻周刊报道，全国政协委员、贵州省遵义市政协副主席冯春林接受记者采访时谈到，他提出《关于探索解决人口结构变化下“教师荒”问题的建议》。…

这条新闻和热搜第一的「高校毕业生1179万人」，形成鲜明的对比，年轻人就业难啊。
他这个「教师荒」，应该特指偏远地区的乡村学校。毕竟，一二线城市乡村老师都抢破头，根本不缺。
偏远地区乡村缺老师，应该是待遇与发展的问题。年轻人不愿意去，也是存在这种现象的。当然最喜闻乐见的措施是：提高待遇。
但是财政上不见得有钱，来实行这个方案。
我之前写过一个回答，其中就提到了：现在上小学的孩子，应该差不多是16，17年出生的那一批人。
2016年是生育的最高峰。
当年伴随着二胎的开放，新生人口高达1786万，而随后几年，出生人数逐渐走低，尤其是这两年，几乎腰斩，2022年新生人口为956万，而2023年则为902万。

他想出这个「返聘」
估计就是应付这几年的“二胎高峰期”的新生幼儿，而后面几年，人都没那么多了，一大批幼儿园和小学，或将关门or合并。
所以，现阶段对于教师会出现一些“临时需求”。
因此，只需要保证这几年乡村不缺老师即可，那为什么不扩编呢？这你想啥呢，现在都开始流行「教师退出制度」这种信号了，还给你编制，以后都不方便裁。
相比之下，返聘和临时工更划算。
其次，可以这些老教师只要不教毕业班的话，精力应该是够的，教一下乡村小学，应该没啥问题。
而且，可以专注于教学，毕竟他这个年纪，领导一是指挥不动，二是也麻烦不了他干其他活。
最后倒霉的是，这几年的师范生。
已在体制内的老师，现阶段很难设计出一套科学的制度去淘汰他们；而暴跌的出生人口，对于师范生的就业，可以说是“雪上加霜”。

这么多年，终于看到个靠谱的政协委员了。
因为开放二胎，2016-2017出现了个婴儿潮，之后就急转直下。
这些孩子的教育问题就像蛇吞了个大玻璃球，只需要把经过的地方临时加粗一下就行，未来甚至会因为孩子变少要收缩。
老师是没法随着学生一起成长的，小学老师不会因为学生毕业就跟着去初中继续教。
贸然扩招老师，不仅坑财政，也坑老师。
返聘真的是临时解决问题的最佳方案，短期廉价获得大量有经验的老师，回来的老师也能获得些额外收入。
返聘人员不受劳动法保护，只是劳务关系，也没有社保等额外支出。
孩子读幼儿园，就返聘幼儿园老师。
读小学，就返聘小学老师。
其实到了高中阶段，就不怎么用返聘了，高考可以刷下去一大部分。
大学及之后，基本无感。

上周五下午一点钟，我在外面遛娃，突然发现公园里多了很多小学生的身影（都穿着校服）。
我当时挺意外的，因为我知道上海这边的小学周五会提前放，但一般都是两点钟以后，怎么这次放这么早呢？
我就找了一个小朋友问了一下，原来周五是三八妇女节，学校为了让女教师过个节，特意放了半天假。
我一边遛娃，一边听这些小学生们的家长闲聊，聊完我更加确定一件事：“教师荒”是真实存在的。
听这些家长说，学校比较缺老师，在大家的印象里，班主任一般是由语数外这样的“主科”老师担任的，并且还都是比较有教学经验的那种。
但是她们好多人的班级，班主任是由音乐老师、体育老师等担任的，好多老师还是刚毕业的，很年轻。
有些老师处理学生之间的矛盾，以及家校之间的关系时就比较稚嫩，因此引起了不少家长的不满。
这个学校为什么会出现“教师荒”呢，我还是有所耳闻的。
去年这所学校一年级招生爆火，从6个班增加到了9个班，每个班级至少45个人，加上又是新学校，缺教师是很正常的。
但这种缺是长期的缺吗，还真不是，这点从幼儿园的招生人数就可以预见了。
这所小学对应的幼儿园招生人数在2022年直线下降，记得21年招生门槛还很高，没有户口进不去，没想到，到了22年有居住证积分就可以直接上了！
所以，小学缺老师只是阶段性的缺，过个两三年就形势大逆转了！
如果这个小学一下子招进来很多有正式编制的老师，那么三年以后就会面临过剩的问题。
不如采用这位政协委员的建议，返聘65岁以下的退休教师，阶段性的解决一下目前“教师荒”的燃眉之急。
几年以后，老教师退出颐养天年，财政上也不用一直增加这笔预算，不是挺好的吗。

照目前这个出生率，学师范的人要提前做好心理准备了，这两年网上一直在讨论各地兴起的幼儿园关门潮，估计再过上几年，就轮到小学了。

相当有作用。
对流层:.最近小学初中有个二胎小高峰，可以以返聘退休教师度过这个小高峰。
平流层:返聘退休老师可以不招聘新老师，可以降低未来生源萎缩的财政负担。
大气层分割线:作为技术人员和干部群众65岁退休的实验田，看下反应。

我姐是小学老师，几年前到55岁退休，因为工作一贯负责，课又上的好，学校校长想返聘她，让教导主任做她工作，她拒绝了，校长亲自做工作，她还是拒绝了。事后我问她为什么拒绝，她说责任太大，压力也大，和年轻教师比，差距越来越大，这课不好教，教书几十年，到龄就退休，是最明智的选择。
昨天下乡调研，一个几万人口的镇，原来有两所初中，这几年由于学生锐减，不得不合并成一所初中，老师出现了富余。谈论中还听到，郊区一所初中，只有三十几个学生，老师却有二十人。我们这里的农村学校，无论是小学还是初中，农村教师普遍富余，有的师生比严重倒挂，这些农村教师，大部分不愿意进城。
有次和我们当地一所省级示范高中的校长闲谈，我问起他们学校一个原来很有名气的教师是否退休了？他说虽然没到退休年龄，但已经好几年没上课了。我问为什么？他回答年纪大了跟不上形势，上讲台学生会有意见，自己也很吃力。
从以上的几个例子，无论是小学、初中还是高中，返聘65岁以下的退休教师，解决“教师荒”的问题，并不现实。一岁年纪一岁人，曾经教得好，并不代表永远教的好，长江后浪推前浪，年轻教师一代一代不断推进教学改革，适应新的教育理念，其实学校也和其他行业一样，不服老不行。如果返聘65岁教师，很有可能误人子弟。
另一方面，“教师荒”只存在于局部地区，也仅限于这几年的小学。因为2016年是人口出生高峰年，正好进入小学。目前，幼儿园已经开始过剩，五年轻，小学也将普遍过剩，以此类推，初中也是。少数偏远地区的农村小学，出现所谓的“教师荒”，根本还是吸引力的问题。
我们这里的农村学校，很多教师不愿意进城，问其原因，是因为在农村教书，压力小，学生少，人舒服。

教师更本就不荒，所谓的教师荒，是一线教师荒，太多的领导，占据教师职称，根本就不去上课，我知道有个中学，一线教师只有2个高级职称，其余的六个高级职称全是行政职务，更离奇的是，这个学校还有个图书馆，不是看书的图书馆，而是借书的图书馆，没有自习室，这个图书馆馆长居然是高级职称，但是一天课都没有上过。一线老师拿着低工资，低绩效，享受严格考核，还有各种各样的强行压下来的义务—比如贫困调查、暑假巡河、禁毒禁赌双教育，只要有机会，年轻点的都会跑，特别是三线以下城市和县镇中学。

这个建议体现了这位代表的“聪明”，在充分利用老教师剩余价值的同时，还有效避免了未来“处理”年轻教师的难题。
今年很多地方的小学“突发”学位紧张的情况，很多小学临时扩招。突然多出来的班级，自然面临着老师数量不足的困境。
根据我的观察，目前主要有两种处理方式，一是招聘一批“没有编制”的聘用制新老师，缓解燃眉之急；二是让老教师延迟退休，再多站几班岗。
第一种方法虽然可以为教师队伍注入“新鲜血液”，但是现在的年轻人也并不傻，想要挤进教师队伍，主要就是看中了那张编制，没有编制的聘用制岗位，并不十分受欢迎。

吃瓜网友们一语道破玄机，没编制谁还想干这份又累钱又少的工作呢？
于是，即将退休或者刚刚退休的老教师就被“惦记”上了。
反正教师荒也就是这一两年的问题，根据出生人数推算，如果现在招聘很多新的编制老师的话，那么不久后，就要出现教师冗余且难以安置的问题。
退休教师年纪并不算很大，再干上几年也不成问题，帮助学校扛过这个难关，似乎义不容辞。
结果就是，一方面是在讲台上站了一辈子的老教师，想要退下来，趁着腿脚还利索，到处去玩一玩、看一看，结果现在可能还要再燃烧几年；另一方面是1000多万的毕业生等着找工作，拼命想要考到一纸编制，结果因为编制数量限制，越来越卷，越来越难。
前两年刚刚退休的师母，一直在心有余悸的跟我感慨“幸好我早出生了两年，顺利退休了，要不然恐怕还得再干几年！”。老人难，年轻人也难，希望委员们的建议能针对这些难点痛点，更加接地气一些吧……

这类政策都需要因地适宜，毕竟这类与现有政策相矛盾的政策，很容易产生各类问题。
基础教育阶段的大部分教师都是事业编制，由于我国特殊的事业编制体系，名额相对有限，而且一般被称为铁饭碗，这些年来国家一直提倡基础教育阶段的教师，而且是处在领导岗位的教师，提前退休，给年轻人更多的机会。
而给年轻人更多的机会，才是社会的主要问题。退休教师毕竟已经有了退休工资，而且其实也有很多其他的形式来贡献余热。君不见，今天的热点问题：
人社部：今年高校毕业生将达到1179万人，我们将强化促进青年就业政策举措，如何解读？将带来哪些影响？1923 关注 · 763 回答问题
当然了，虽然总体上来说，毕业生的就业形势非常严峻，但是这确实也不代表相对欠发达的地区就能找到合适的教师，我想这也是为什么在部分地方，应对二胎潮的时候，才会出现“教师荒”的问题。
面对这种情况，返聘65岁以下的退休教师当然是一条可行的路，不过，如果国家可以有一些政策支持鼓励对口的高校毕业生短期前往这些有教师荒的地区就业，我觉得可能是更好的一种选择。
毕竟，如果完全放开返聘65岁以下的退休教师，从所有学校的角度来说，肯定是更喜欢留下有成绩的老教师，于是很有可能没有“教师荒”的地区，也可能会积极制造一些“教师荒”的假象，为了能够享受相关政策的红利。
所以说，放开返聘的政策初心是好的，但是由于这个政策和国家社会的主要矛盾是相背离的，如果真的要形成相关政策，肯定需要慎之又慎。

想法很好，但实际上比较难落实的建议。
首先可以看到的困难，就算政策允许可以返聘退休老师应对“二孩潮”，学校也不太有足够的教室来承接。几周前答主去本地小学做开学前卫生检查，还特意问了接待的校长二孩潮的问题，校长表示他们的解决方式是加大一个班的员额，即从规定的40至45人，增加到50人以上以解决教室不足的问题。即比起缺老师来说，大部分学校实际上更缺的是教室。
其次，义务教育阶段的教学对于同质化的要求还是比较高的，而随着技术的进步，大部分退休老师对于新的教学媒体技术的掌握能力还是差不少。额外的，一个60多岁的老师与十岁左右学生的思维代差有可能过大，其教学理念也有可能明显落后于时代了。比如答主的爷爷，因为解放前读过私塾，能写一手毛笔大字，在国企退休之后就被本地另外一家政府单位反聘专门给公告栏写告示，但随着电脑和打印机这种新媒体技术的出现，又迅速被淘汰了。
第三，不好进行绩效考核。对于返聘人员来说，难点不在于如何考核，而在于没有合适的考核目的。对于在职教师来说，绩效考核好不仅意味着收入更多，还意味着更快晋升到更高的职称，乃至后期凭此争取更高的行政职务。但对于退休返聘的老师来说，职称职务不需争，工资因为有退休金打底又不用还房贷，吸引力也不大。当只有一两个返聘还不觉得，如果有十来个返聘需要进行制度化的绩效考核时，如何设置绩效激励目标还是很难的。而没有正确的考核激励，绝大部分学生家长会同意自己的小孩去读一个考得好考得差老师都不在乎的班级吗？

更新在前面
我发现很多人根本就不懂教育的核心本质啊
教育的核心本质就是通过不断地、重复地、多角度的教育，来达到传授知识的目的
因为老师少，所以只能刷题
因为老师没时间针对每个学生进行教学，他没有那个时间每个题都备课
所以只能讲“多数人不会的题”，少数人不会的题往往一带而过，有些老师为了装啵一会选择在差班讲附加题、难题
所以教龄高的老师，很多情况下讲课素质也高，因为他带过各种班，各类题都接触过、备过了
不是所有人都能听一遍就会的，多数人在大班教学的时候，不会也只能糊弄过去
这也是为什么很多人错的知识点永远是那一类的原因，因为他根本就没懂，但又没办法、没条件搞懂
再就是很多人只盯着高端教培说事儿，说一堂课大几百拉大了教育资源差距云云
有贵的教培，自然有便宜的，几十块的一样有，一堂课两三百十几个人平摊的也有
很多人学习就差临门一脚，就差多废那几句话就能点透了，就差多问那么一嘴
应试教育的成绩是有上限的，上限就是人的天赋
而人的学习天赋（总成绩）在大多数情况下，是符合正态分布的，所以只要大家的努力超过了一个界限，再努力下去，差异并不会太大
所以高考的机会在多数人都足够卷的情况下，真的是众生平等的
但如果取消了教培呢？取消了补课呢？普通人永远只能大班教学，而子弟可以小班授课呢？
更新完毕，以下原答案
我看好多答案说教师岗位冗余
冗余个毛线啊冗余
咱们是冗余教师岗位吗？
咱们这儿是人为缩减教育资源，让大家不得不卷
一个老师教3个班，每个班50个学生
和一个老师教1个班，每个班50个学生
教育质量能一样吗？
如果一个老师只教20个学生甚至10个学生呢？
全世界几乎没有哪个国家是这么做教育的。
上面人为提高受教育难度，人为缩减教育资源，居然没一个人看得出来？
搞搞清楚，不是教师荒，而是他们根本就没想让更多人受到更好的教育！
一个老师可能能力有限，没办法教好150个学生，毕竟学生之间亦有天赋差距。
10个学生也教不好吗？这10个学生也差别那么大吗？
为什么禁止补课？为什么禁止教培？怕学生卷？
不，怕普通家庭的学生跟他们的孩子卷！
因为教培、补课是普通家庭能触手可及的、最近的高级教育资源了！
更高级的，普通家庭根本负担不起！
300元一小时的一对一，有几个家庭掏得起？有几个家庭持续地掏得起？
有几个家庭付得起清北学生的补课费？
他们在人为制造等级分化！看不懂吗！
我们是社会主义国家，我们的目标是共产主义，但我们的上层在做的是什么？
他们在人为地，从各个方面制造等级差距！加大等级差距！异化普通人！

毛泽东同志说，没有调查就没有发言权，这位委员肯定是没有调查，至少是调查得不够深入！
这个提案看似很有意义，其实既无聊，更无效！
先说无效的部分。
就体力来说
中小学教师，与其说是脑力工作者，不如说是体力工作者，无论是小学还是初中，备课、教学、管理、批阅作业、管理学生都要耗费大量的体力，这一点，做过教师的，应该都很清楚！所以，超过60岁的老师是不愿意接受完整工作任务的返聘的，没有退休，那是没有办法，退休了，除非是家庭情况很差，真的急需用钱，一般正常的退休教师是不可能接受返聘的，因为确实很累！没有必要吃这个苦！
就报酬而言，事业单位的工资结构决定了，退休人员的收入一定是超过在职人员的（同等职称和资历情况下），那么，返聘工资定多少合适，我们学校做过一次调研，刚刚退休的同志，因为毕业班，留用一学期，一半的工作量，工资低于退休工资的一半，老同志就不太愿意，但是考虑到毕业班的实际情况才答应！
所以这个看似有意义的提案根本就没有考虑过退休教师有多大的意愿接受返聘！
就实际而言
各地政府部门的负责人其实早就意识到学生减少的问题，所以，各地编办早就强制执行退二进一，甚至退三进一的教师入编政策了！
至于各地教师的缺口，各地教育部门在实际操作中，比这位委员有智慧得多！解决的方案大致有以下三种：
1. 师范院校大四毕业生顶岗支教。即是安排师范院校大四的学生进入中小学承担非中考学科的教学工作，时间为一学期，解决各地中小学教师短缺问题。
2. 实行劳务派遣制教师招聘制度。顶岗支教一般用于非核心学科（音体美微劳等），语数外物化等核心学科一学期换一个老师不合理，有的地区采取了教育局委托第三方劳务派遣公司招聘劳务派遣教师的机制，即由教育局组织人员考核招聘，但是教师劳动关系与第三方劳务公司签定，教育局与劳务公司签定劳务用工合同，解决后期学生数减少，教师富余的问题。
3.学校自聘代课教师的方式。这种方式不用多说，很多学校都采用！
所以这个看似有意义的提案根本就没有调研各地教育部门的实际处理方法和意见！
综上所述，这其实是一个自嗨似的提案！

他哪里是想解决当下“教师荒”？他是想避免现在多聘年轻教师导致未来大量解聘教师的麻烦啊。现在即将入小学的是2016年出生的人，看2016至2023年每年出生人数，
2016年：1786万，
2017年：1723万，
2018年：1523万，
2019年：1465万，
2020年：1200万，
2021年：1062万，
2022年：965万，
2023年：903万，
2016年出生1786万，然后逐年下降，2023年903万，按照趋势今后还会继续下降。
如果现在大量招聘年轻教师满足了1786万的入学需求，那么七年后，只有903万人入学，然后每年还在递减，就会出现大量教师“闲置”，而这些教师远没有到退休年龄，要解聘他们，会造成很大麻烦。
觉得“他们”会因为学生的减少，而普遍改成小班、例如普遍把原先每班50人改成每班20人，那属实是想好事想多了。赛里斯的教育是选拔型的，如果学生数量大幅减少，那么“他们”是绝不愿意财政继续多出钱多养那么多教师的。
返聘65岁以下退休教师，既解决了当下的“教师荒”，还避免的以后解聘的麻烦，以后学生大幅减少时，返聘的退休教师也大多老的不能再教学了、自己退了……他这手段真是高啊

不赞成。
如果要过度，可以雇佣合同制教师。
已经退休的老人，绝大多数不适合在文创、教育领域继续在国家供养下工作。
这不是歧视，而是我们面临百年未有之大变局，当年那代人的教育经历、价值观、对世界的认识，伦理的钢印等等，已经几乎无法适合未来的需求。
这个无需做什么太多讨论。
最反智的公众号就是这个年龄段的人群在养活。
就别再参与教育了。

看第一眼觉得有点矛盾，再想一下，确实是“妙招”。
眼下新生人口骤减，教师岗位势必冗余，为何还说“教师荒”呢？
原来说的是“当下”。
这就是时间进程中，对于事物骤变的“过渡期”了，也就是某些人经常说的“阵痛期”。
看看过去连续二十年的新生人口，以及教师人口的变化，难道这二十年来一直处于“教师荒”的状态吗？应该不是，毕竟说了是“当下”。
那么，过去没荒，现在为什么突然荒了？
这事情得分区域去看，核心还是城市化的影响。
稍微身边统计一下就能知道，大部分农村教育已经在削减合并，很多人都是往县城/城区/市中心去争夺教育资源，这种现象也是“城市化”的附带作用，可以简略为“教育城市化”。
所以说，在农村或者说二线开外的区域，其实已经是“学生荒”的。所谓的“教师荒”，是指那些像黑洞一样聚集了庞大学生数量的巨无霸教学机构。
决策者比老百姓的眼光，绝对是高瞻远瞩，难道人口减少带来的影响，会想象不到？
所以教师人口的增速绝对是超跑式刹车了，但“过渡”前的学生人口教育需求，怎么解决呢？
既要避免编制增加，又要有教育技能。脑海电光一闪：退休群体！
这样的群体，完全可以用最少的成本（而且是短期的，随时可解除的）去满足当下的教育需求问题。
这事还得看具体实施，毕竟退休教师的技能结构和年轻教师有很大区别，虽然有教学经验，但是面对现在的教学模式和设备使用，可能会有点“辛苦”，但也可能，会“苦一苦这一届学生”吧。
所以说，真是“妙招”……
你们都说了啥？是怎么做到不到50个评论就被关掉评论区的？

说难听点的，今年看到的关于教育的各种建议，
怎么感觉都不咋接地气？

又一个高高在上的想法
现在很多地方都用合同老师来补充缺口，很多暂时考不上编的老师先做合同老师积累经验再继续，返聘抢得难道不是年轻人的工作岗位？财政是省钱了，年轻师范生也就业的机会都没了。
其次退休老师真的能跟得上教育教学节奏吗？我所在的大部分学校，老师只要到达快退休的年龄，学校都会考虑让他们教科学品社等副科。一则体谅老人家不容易，二则从实际角度出发，老人在教学上真跟不上学生的活蹦乱跳，不仅体力跟不上，思维活力也跟不上教改现状。
我们这虽然也有返聘退休老师，但大部分情况都只是用来当做临时代课使用，提议是好的，但真不符合教育教学情况。真大量返聘会有很多问题的，老人家经常有隐形疾病，得常休息看医生，说不定今年来了明年就不来了，对学校管理是个挑战，孩子也得接受六年换七八个老师。
我们学校领导，也是嘴巴不要说得好听，结果给关系户选班都懂得避开返聘教师。赞成的麻烦身体力行，自己的孩子坚持给返聘老师教呗，很多时候，看事情不能图国家省钱。
把就业机会多留一点给年轻人吧

「教师荒」是因为师生比配置不均衡，课程方案中安排的课程内容多，但教师所学专业与所教学科不匹配，还有就是地方政府为压缩财政投入，聘用大批政府雇员充当教师岗位造成的。而不是真的没有年轻人想来当老师。
就以我所在城市为例，去年一所名校初中生物教师岗，东北大学的博士竞聘都没考上。
但为啥社会普遍觉得教师短缺？自己的孩子的老师总是差那么点意思，总感觉现在老师都不在「道上」，不像个正经老师。
原因也许与电影《人生路不熟》里乔杉讲的大货车司机一样，好人不爱干，孬人还干不好。
以前总有人质疑老师，说你不爱干你辞职呀！不用怼老师了，现在很多零零后已经做了表率，刚招聘来的名牌师范院校毕业生，接受的是专业师范培养，但干半年辞职了，不伺候这些祖宗和家长了。
所以，很多目前教你孩子的老师，学的可能是广告设计，地质勘探，汽车维修，只要考一个教师资格证，就能当你孩子的班主任老师。
有编制的还算好的，政府为了省钱，聘用了一大批政府雇员，都是合同工，人家没编制就没有那道「紧箍咒」，随时做好被解聘的准备。
除了一些辞职的，还有一批能力强一点的，不是被政府其他部门借去写稿了，就是被教育局借用帮忙了，还有在学校内部当主任，当校长的。他们的人事关系依旧都在学校，占用的都是「教师编」。
所以，建议返聘65岁教师也行，至少他们当了那么多年老师，传授的知识不能跑偏。
但……我想知道这老教师还有没有保险公司给上保险，死在讲台上算不算工伤？还有，如果按专家建议以后每节课课间休息30分钟，她能不能做到每节课下课去看护学生安全，毕竟，这都是老师的责任。

文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
数据显示，2023年，全国共有各级各类学校49.83万所，比上年减少2.02万所，下降3.9%；各级各类学历教育在校生2.91亿人，比上年减少151.26万人，下降0.52%；专任教师1891.78万人，比上年增加11.42万人，增长0.6%。
一年时间，全国学校数减少2.02万所，学生人数减少151.26万人，专任教师人数却增加了11.42人！
新生人口骤减，教师人数盈余将成必然。为了应对这一问题，多地已经推出“教师退出机制”，招聘新入职教师时采用“参聘制”方式，甚至一些地方实施“卸磨杀驴”式教师招聘。在这种情况下，有人建议返聘65岁以下退休教师，很多网友不去仔细研读，一片吐槽之声。
在当下这种情况下，返聘65岁以下退休教师的建议，看似矛盾，实则是一妙招。

教师人数盈余将是必然！多地已经在做准备了
北京师范大学教育学部高等教育研究院副教授乔锦忠团队进行了相关研究。该团队曾用模型预测了2020年到2035年我国义务教育阶段的学龄人口变动，发现全国义务教育阶段在校生数先短期缓慢上升，在2024年达到高峰约1.46亿，随后呈现加速下降趋势。
根据其团队预测，到2035年全国将有约150万小学教师、37万初中教师过剩，小学教师需求量过剩较大，初中教师先短缺后过剩。

厦门市公办中小学幼儿园今天计划招聘1162教师，和去年一样，今年招聘的幼儿园教师实行备案员额管理，中小学（含特殊教育学校、中等职业学校）教师实行参照事业单位聘用制人员管理。聘用人员的工资福利、社会保险、职业年金、住房公积金、住房补贴、住房货币化补贴等方面均参照事业单位在编人员管理，按照事业单位在编人员同等标准执行。
所谓的“员额制”“参聘制”招聘教师，一句话就说明白了：工资待遇参照事业单位工作人员，但是没有编制。

还有更狠的！青岛市黄岛区去年招聘1531名中小学教师，招聘通知中明确写着：所有人员派遣期限均到2026年7月31日，合同到期终止，不再续签。
看明白了吗？招聘到的教师连“参聘制”也不是，属于“派遣制”非事业编教师，说白了，就是临时代课教师，并且合同明确截至2026年7月，这意味着代课3年之后，就要被解聘，到时候自谋出路。
现在需要你，三年之后不需要了，就直接“卸磨杀驴”了。
全国多地已经推出“教师退出机制”，虽然没有说为什么要实施“教师退出机制”，其实大家对原因都心知肚明。
“参聘制”“卸磨杀驴式”教师招聘，以及“教师退出机制”的实施，难道不正是为教师人数出现盈余做准备吗？

返聘65岁以下退休教师的建议，看似矛盾，实则是妙招
2016年实施“全面二孩”政策以后，出现了一波生育高峰，当年新生人口为1786万，2017年全年的新生人口为1723万。
2023年秋季开学时，新生一年级“学位”紧张，广州、长春、北京、青岛、成都、济南、大连等多地都发出了学位预警。
2017年8月31日以后出生的孩子和2018年9月1前出生的孩子，2024就要读小学一年级了，可以预见2024年秋季开学，小学一年级“学位”仍然紧张。全国义务教育阶段在校生数2024年达到高峰约1.46亿人，小学教师人数不够用就成为现实。

适龄学生陡增出现“学位紧张”，引发了小学阶段“教师荒”问题，未来也可能出现“学生荒”。为解决暂时的“教师荒”问题，有人建议返聘65岁以下退休教师。
教师人数不够用是短期的，长时间来看教师人数一定会出现盈余。
现在教师人数不够用，如果招聘带编制的教师，将来教师超编时如何安置刚刚招聘到的年轻教师？返聘65岁以下的退休教师，可以解决因为短暂生育高峰造成的教师人数不够用问题，等学生人数少下来了，自然不会再聘用这些65以下的退休教师了。
返聘65岁以下的退休教师，是为了“江湖救急”，并不是要长期聘用。现在要过“紧日子”，返聘65岁以下的退休教师，是不是可以节省一大笔支出？现在你明白了吗？别慌着吐槽，返聘65岁以下退休教师的建议，看似矛盾，实则是妙招。

一线教师，我倒是想被返聘，但是按现在这个强度，很多人能不能熬到退休都不一定。
我从去年九月份开始咳嗽，中间甲流，咽炎，感冒无缝衔接，咳嗽到现在都没好。中间请了2.5天假，挨领导阴阳，回到学校还得找自习课给学生补课。
五百人的学校，同一年查出两个乳腺癌，最近得知有一个学校的老师五十多岁就走了。办公室里腰腿疼，神经衰弱的都是常见病症。咳嗽声此起彼伏也是常规操作。
不是我不想发挥余热，我只是想多活几年……

这个提议不错，比新招一批教师过几年再裁人闹的鸡飞狗跳稍微好一点点儿。
教师荒出现的主要原因新闻里说的很清楚，就是开放二孩时的那批孩子长大了，…但也只有那批孩子在波峰上，那批孩子之后数量又下来了，所以我在第一段说新招一批教师度过这一阵波峰之后必然会进入裁人阶段。
举个很简单的例子，我们这里有一所省级示范公立幼儿园，属于平常老百姓高攀不起、体制内都要求爷爷告奶奶才有机会的那么一个状态，这么多年谁家能把孩子挤进这家幼儿园那绝对有倍有面子，每年入学绝对圈子里话题榜头茬，比谁家孩子考上编还劲爆——这样的对比在葱省，你能明白它的分量了吧？
考上编，但你不一定有本事把孩子送他们幼儿园去，孩子送不进这家幼儿园，那你编制的含金量就会受到亲朋好友的质疑，就是这么个逻辑。
结果你猜怎么着？
去年公开对外招生居然还没报满，着实让人大跌眼镜！
究其原因，还不是孩子少了，学位空出来了。
也是去年，我同事是隔壁市的，聊天说起来他那边小学老师不够用了，大规模的招，基本去就能留下，家里娘们也说很多同学考到那边当老师去了，，
那要这么算的话，去年我家丫头上幼儿园学位有空闲，但小学老师紧缺——开放二胎是2016年，最早的一批应该是2017年，我家的2019年下半年生的跟2020年的一起入学，也就是说二孩的波峰出现在2017、2018、2019这三届，过去这阵波峰就，，
这真不是个好消息，都说咱们摸着鹰酱过河，可大家有没有发现我们的社会风气正在迅速的美国化，所谓的精英阶层向往国际化却鄙视国际主义，爱谈小家却不顾大家，慕强歧弱不润就躺，聊起天来满嘴都是你爱国你生啊，这跟我月薪3000有什么关系？！
真真的就是一副美酱脸，美国梦可以做，建设美利坚和他没有一毛关系，完全看不到美酱所谓高福利社会待遇是依靠军事霸权建立的美元体系从全球掠夺而来。
而美帝的军事霸权是如何崩溃的？
从精英阶层不再将自己的孩子送去参军开始的，像亚伦这样三代从军根红苗正的良家子在美军已是极少数，大量的XX充斥着美军内部，偷石油、卖军火、贩毒、虚报贪污、强奸、滥杀层出不穷，这样的军队有什么战斗力？
这样的军队有什么能力守卫“人类灯塔”？连知音体都忽悠不住了。
未来冲破封锁走向世界、维护对外贸易线这个重任该交给哪一代人呢？
毕竟，这真的关乎月薪3000，还关乎大家的养老金，那么大个窟窿，不去外边找补，怕是难堵，呵呵。

我只想说，放过那些已经退休的老师吧，他们还要回家给子女带孩子呢，要不然二孩三孩谁带啊？而且他们回来了，工资待遇又不低，财政支出那么大，继续交保险，以后退休金更多了，虽然他们可能也少拿了五年的养老金，相对而言拿养老金的时间缩短了，但是单价上去了啊。
不知道为什么会出现这个问题。
一方面出生率低，知乎上一堆教师编制是不是要取消，合同制教师如何？
另一方面，让退休的教师回来，应对二孩、三孩的教学压力。
整个感觉就不在一个社会一样。
退休的，就让他们退休吧，别瞎折腾了，如果中国真的教师有空缺，只要把原来退休的编制拿出来，分分钟招满，看看教师编制和教师证的缺口就知道了。
如果并不想给编制，只是要代课老师，待遇低，付出多，那真的有点欺负人了。

鲁迅说，你说的对，让没有工作的年轻人好好的躺平，让退休教师来教书。

可能是因为学生太多了吧。
大学生变多，学生也变多。
人人都要上学的年代。
老师减少。
工资太低。
太累。
也没办法啦。
明明可以用人工智能教的，用电脑手机自学网课。
非得要用人力教学？
转变需要一个过程。
等时间吧。
再过很多年看看，反正我是看不到那种科幻事啦。
未来没老师教育的自学世界。
下载就能记住哦？

教育大卷省——河南的。
家里俩学生，说说自己的感受。
居住地十八线小县，市一级的情况咱不太了解，单就县级这一块说说吧。
建议委员们实地调研一下，看看县里的工资教师占比多少，看看这些年教师队伍的扩张速度，看看村级学校的撤销情况，你们大概就能知道教师是不是还有缺口的问题。
再建议你们看看一线教师的工作强度，中小学生平常的上学节奏和课后作业负担，看看早上七点到七点半之间有小学学校的街道的拥堵盛况，看看班级群里各种花式任务，你们大概就能知道基层大众的生活状态。
就我的感受来说，教师数量真的是足够了，再过几年甚至有可能会出现教师数量过多的问题。真正应该关心的应该是怎样搞好基础教育的高质量发展。

身为一名乡镇小学教师，我分享一下我的所想。
①教师荒荒的是乡镇，而不是城市里。
②乡镇其实也不荒，主要是管理人员冗杂，占了编制，还不代课，部分关系户占着编制，借调到县里。所以剩下的老师就不够了。
③乡镇教师待遇差，小地方领导更恶心，各种吃拿卡要，为难教师，尤其是我这种外地的，干的活最多，评比时是最差。所以，懂得都懂，人年年招，年年跑。
④乡镇作息时间从早上七点到下午六点，中间不休息，资料比山高，大院每天扫，检查比牛毛多，收入没资格交税。
⑤没关系的等5年服务期，有关系的想跑随时跑。
⑥本人咸阳市某乡镇，希望大家避坑咸阳，咸阳教师工资，甚至公务员，都好不在哪（乡镇）。

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