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[教育信息]蒋胜男表示「保险防诈、填表打卡等任务让基层教师疲惫不堪」，中小学老师工作现状如何？为何越来越累？ |
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全国政协委员蒋胜男关注到，过多承包不必要的杂务不但使得基层工作人员疲惫不堪，许多中小学教师每天要完成各种任务过多，包括各种保险、防诈、检查、APP下载… |
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谢邀。 大家好我是蒋胜男，很感谢大家对我提案的关注。 看到一位知友说，“在提出建议的时候能不能顺便把基层公务员带上”，其实这次我的完整提案是《有效利用大数据平台统筹安排，为基层减负增能的提案》。 关注到基层减负这一话题的契机主要源于对年轻人工作状况的深入研究，特别是在2022年我提出《解除35岁职场恐惧、修订国家公务员报考年龄限制的建议》，调研过程中就更加了解了这个问题。“35岁后会失业”已成为悬挂在全体职场从业人员头上的达摩克利斯之剑，长此以往，将会迫使从业人员因为害怕被职场淘汰，而被动过度内卷，“自愿”996，从而导致的就是大量的正在婚育期的年青人因为过度加班而无法有恋爱、婚育时间；因为前途未知而不敢贷款、买房、消费，甚至生儿育女。 前两年，在疫情期间，大家都接触到了许许多多的基层工作人员，这些人一直非常辛苦。但是疫情结束后我们观察发现，2023年，他们还是特别累，甚至更累。伴随着疫情后续工作的开展，叠加上疫情期间积累的工作，许多人承担了超负荷的工作。 究其原因，一方面是工作任务要求提高了，疫情期间网格化、数据化管理带来的需求延续到了疫情结束，这使得很多工作强度被迫加大，旧任务还在，新任务加入。 同时，新的各类网络信息APP等的开发使用，让基层干部不得不开始应对新的工作量，旧的报表式工作依然存在，新的打卡式工作又出现，旧和新的叠加，加重了工作量。 三是发现，随着网络通讯更加方便，部门对下下达指令也更加方便，这使得各种指令开始层出不穷，更严重的问题是下达指令的各部门间互相有壁垒，缺乏统筹，更有甚者导致指令互相冲突，让基层人员矛盾无措，难以完成任务。 四是随着社会舆情问题以及责任到人的问题，让许多部门及应负责任的领导开始通过大量台账和会议，将责任下放到最基层的网格员。老百姓的事件随时发生，不可预控，但因为零容忍，作出过多的无效的事前预防，过多的台帐，以防止责任出现。 以上种种情况，让基层工作变得问题突出，基层既没有时间也没有能力完全完成。基层工作者“忙”和“累”成为一种常规现象，许多基层工作者在表格、打卡、应对检查中疲于应付，自嘲为“表哥”“表姐”。在实际工作中，报文报表上的形式主义问题比较突出，基层单位忙于在材料和表格上“空转”。“上面千把锤，下面一根钉”，基层工作者面对几百个“婆婆”的要求疲于应付，将大量的时间和精力耗费在一些无谓的各种报表、汇报材料、迎检资料等事务性工作中，有些地方动不动就搞个问题清单，但凡是巡视、督查、审计、环保、网络舆情、安全生产、信访、社会平安稳定出现的问题，都要清单化处理。没有问题，也要填各种报表，党建、经济、平安、改革、创新、生态、平安等工作，都有常规化的报表。日报、周报、月报、季报、年报，多口收集、多头报送，天天在冲刺，事事都紧急，基层干部东奔西走。而用于切实帮助群众解决问题的时间被严重压缩，最终基层减负不止沦为空喊口号，甚至还要为此多填一张“基层减负整改工作进度表”。 虽然近几年来，国家相继出台各种创新政策，严厉整治形式主义和官僚主义，推出大数据工程，依托互联网技术，让数据多“跑腿”，希望能为基层“表哥”“表姐”减负增能。然而由于在具体操作中这一科技进步的功能只有单向输出，而没有统筹设计，虽有互联网手段，领导思维上还留在刀耕火种时代。“数据系统”对于基层工作者来说，不但不是减负，反而成了层层加码的增负。 具体表现如下： 一、各不同级别不同门类的单位争相推出各自所属的APP、公众号、视频号，为了各单位的数据好看，为了工作留痕，为了美篇，“表哥”“表姐”们还需要纸质表格和数字表格双重工作，还要去上级各部门的APP上写问卷、打卡、拍照、拍视频、美化上传，发朋友圈并截图上报等。基层工作者要在上百个甚至更多APP上打卡，有些上级部门的平台和APP为了自身的点击数值还要层层转包任务，要求每个单位把点击数转发数点赞数挂机时长作为比赛竞争数据。有些平台甚至要求基层工作者不但自己日均点击十次以上拍照上传，还要把发动群众“自愿”下载打卡相关APP的数值作为考核目标。 二、各上级部门虽把基层减负常挂嘴边，但在实际工作中依然“本位主义”、“保守主义”、“懒政思维”严重，我行我素，且各部门都有来头，都强调各自表格意义的重大，各种需要报送资料、材料、数据等，要求的时间非常紧，甚至有的时候“张口就要，闭口就到”。 从当前社会机制看，孕育“表哥”“表姐”说明政府重叠机构过多，各个部门、各个机构都想表现政绩，人人都认为自己的工作“非常重要”，都要借助外力为自己部门“增光添彩”，每个部门都认为自己只要“三五张表格”，而无视基层人员要面对着几百个“婆婆”是否忙得过来。 三、过多干预群众的事件，把“群众无小事”“**零容忍”无限上纲上线，俨然成了基层工作的根源，把群众当作“巨婴”，把基层干部当作“奶妈”。例如进小区捡垃圾、铲除小广告、村居清洁卫生等工作，将本属于物业及环卫及个人卫生的工作变成公务员工作，不仅效率低下，甚至会适得其反，让群众对公务人员产生“作秀”“形式主义”的误解。不止基层工作者，甚至连中小学教师，也被各种各样的行政事务所侵入。过多承包不必要的杂务不但使得基层工作人员疲惫不堪，甚至还借助行政力量，把许多零碎工作工作借助中小学教师摊派到学生家长的头上。许多中小学教师每天最大的工作不是教书育人，而是要完成各种“保险、防诈、安全头盔、防溺水、美育、竞赛、活动、突击检查、APP下载、打卡、拍照、美篇、公开课等”。有些教师每周参加会议及学习十次以上，每学期数十本台帐，根本没有时间提升教学质量，关心中小学生的心理成长变化，带来一些教育问题。 要解决这些困境，根源还是要自上而下，统筹安排，引起上级部门的重视，改变工作方式。 在提案里，我提了以下几个建议： 一、在区块链和AI时代，各级部门的工作思维方式不应该还停留在“传真机时代”。各地都有大数据中心，建议在以市一级为中心利用原有大数据平台，建立行政事业单位内部系统报表数据中心，在AI时代，各部门完全可以通过报表中心自建相应报表规格下载所需报表，实现高效的数据处理和信息共享。若出现数据项缺失的情况，相关部门可向报表中心申报，再由表报中心下派基层增补数据。同时基层提报数据形成多部门共享，避免表格内容重复，反复填报，提高工作效率，确保工作质量。在区块链时代，数据的输入、修改和传输等操作均可被精确记录和追溯，完全可以减少纸质文件报表必须手工填写的所谓“留痕”，提倡“数据网上走”“报数不报表”，既能解决瞒报、漏报、虚报、误报、重报、迟报等问题，确保数据的真实性，又能真正减轻基层多头报送的压力。 二、基层的检查、调研等工作应统筹有序，非突击、常规、有预先通知的可在市一级统筹安排，而不是各部门自行其是地“想来就来”，部门联合检查、统一调研，多头合一，可在一定时间内，对基层乡镇实行“最多走一次”。有统筹的安排不但可以减少基层的工作量，避免九龙治水，也可有效避免多头管理、政出多门，政令冲突等，令基层单位与企业“左右为难”，使基层单位和企业有更多时间在工作上，而不是在“忙于接驾”、“不停整改”中迷失真正要面对的工作。乡镇基层工作人员是政府与老百姓“打通最后一公里”的执行者，而如今疲于应对各种上级部门层出不穷的“考核”“打卡”，这个基本功能被废弃空转，将会产生严重的不良后果。 三、各部门在数据平台的建设方面，不应以点击论英雄，在条件不成熟的情况一味以“下载量”“阅读量”为指标，不但容易出现为盲目追求数据下派指令加强基层负担而引来怨言，甚至而有些部门在“数据化”指令下匆忙上马，而自身并没有专门负责这项工作的人，把系统外包给第三方公司的，会让第三方公司成为对基层有生杀予夺权力的人，把公众号、官博外包给第三方公司的，会让政府官号沦为数据水军与追星工具，授柄于人，在舆论导向、党政形象树立起到反作用。政绩报告也不应以相关量化数据为指标，致使众多基层工作人员不得不进行数据“造假”，或利用身边亲友关系进行点赞转发，或借用别人身份信息完成相关事件办理数量。 四、分管教育的相关领导，应负起为教育部门抵制压力的作用，而不能变成转嫁压力的一环，应该成为教育部门坚强的后盾，为其创造一个良好的工作环境。中小学教师是教育工作的中坚力量，他们所承受的行政压力直接关系到教育减负政策的实施效果。如果教师的行政压力无法得到缓解，教育减负政策将难以真正落地生根。这不仅会影响中小学教师的工作积极性和教学质量，还会将压力转嫁到广大学生及家长身上，对下一代的健康成长造成潜在的威胁。因此，分管教育的领导必须采取切实有效的措施减轻中小学教师的行政压力，让他们能够专注于教书育人的本职工作。同时，我们也要坚决反对任何形式的转嫁压力行为，确保教育部门的工作不受外界干扰和压力的影响。 五、建立有效的基层反馈机制，为了更好地了解基层工作的实际情况，政府部门应建立健全基层反馈机制。这种方式可以有效地确保政策执行的针对性和有效性。通过基层反馈，上级部门可以及时了解基层工作的难点、痛点，从而制定出更加切实可行的政策和措施。同时，基层工作人员也可以通过反馈机制，提出对政策制度的意见和建议，促进政策的不断完善。 提出该提案，是希望能得到社会广泛的关注，也希望引起相关部门的重视，形成解决方案，将工作时间还给基层干部。 我相信，“有用”和“无用”只是对于个人而言，对这个人“无用”但对另一个人就是“有用”。所以哪怕不是对所有人都“有用”，只要我的发声能引起大家的关注，能让一部分人的权益得到改善，那就是有意义的。而且我相信，只要愿意发声，敢发声，时代是进步的，社会是进步的，最终好的结果会因此而被推动的。这几年作为代表和委员，我认为自己的提案和建议，哪怕没有立刻被全部采纳和改进，但我觉得，都是“有用”的。 从网络作家到代表委员，直到真正推动现实的改变，这个过程让我一步步确信自己肩上的责任重大，从关注行业，到关注民生安全，公共安全，这种转变也正是源于责任，当你觉得你肩负责任时，就会增长勇气和智慧。 |
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中小学校是个筐，什么都能往里装。据统计，本人从教以来，也就畜牧水产局没给学校布置过任务，后来才知道，畜牲水产局早就并入农业局了。 |
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一言以蔽之：教育系统的大小领导：1爱来事2不愿担责3骨头软。 |
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蒋胜男。 这位委员，每一年，都能提出真正的、我们关心的、并且符合我们切身利益的议题。 我请求这个时代的历史记住她。 冷知识，《芈月传》是她写的。 |
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我看过全文，重点其实是基层公务员和教师减负，不知道为什么新闻报道只放了教师减负的部分。 |
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科技不但能提高效率，减少工作量，也能降低效率，增加工作量，至少在行政单位 事业单位 国企，科技常常起到反作用，不只是教师的问题，而是整个国有企事业单位的通病。 |
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如果可以，想问下能不能把那些乱七八糟的比赛还有听课也取消了…… 我不反对听课，但我现在两个班，有时候听节课，再加上评课，一天下来作业也没时间判，第二天的课也没时间想。 本来这些应该是为了教育效率而做的，但现在反而降低了我的效率。 还有就是，什么项目式教学、情景化教学、活动式教学……这么多教学方式，一个学期一变，能不能恳请教委告诉我们老师课堂到底要什么样的，能不能把教参改改，改成切合教委要求的，别让老师去研究怎么上行不。 |
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躺平就行，累不是问题，关键你让别人做事情你自己得把话讲清楚吧？ |
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就最近群里发的任务之一，弄这个提升感知资源编目质量工作，填每一个学校摄像头的唯一编码，文件里给老师提出的解决问题的方法只有这一句“建议咨询设备厂商或安装厂商唯一编码或识别码”，前面文件要求提了一大堆，叫人办事儿时候操作流程就这么一句话…… 我去打电话问得到的答复就是叫你几十个摄像头搭梯子去看，我还不是这个工作群里说这句话的老师哦…… |
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这是淘宝我问海康威视客服，用他提供的电话，又转人工半天就得了这俩链接，搞半天最后还是得等群友摸索完了在群里发消息总结咋整…… 只能说这是又要马儿跑，又不给马儿一条路，一句模凌两可的“建议咨询”把皮球踢出去了剩下的你自己看着办呗…… —————————————— 更新一点东西吧，我发现评论区回复不了别人的评论了。这个文件没说的东西确实多，学校这些摄像头装了这么多年比我可能都还老……我那时候问来问去最后得到的答复就跟群里那个老师一样的，叫你自己搭个梯子爬上去一个摄像头一个摄像头的找，找到了再拍照，再回去填那些表……出了安全事故算你活该呗，你又不是学生，又不是安全稳定工作那块儿的考虑对象，谁让你被上面校长那些领导分到这个任务了哦，也活该倒霉呗…… 我问淘宝客服不是因为学校是摄像头直接就是淘宝买来装的，更何况现在公办学校应该都晓得开发票政采云那些吧？只是因为问来问去最后的答复只有那一种，就是爬梯子自己一个一个去找，位置矮自拍杆或许还行，问题是操场那种怕也没那么长吧……而且自拍杆那太远了拍高处的东西离手机又远了怕看不到哦……我估计潜台词应该还是叫我们准备那种专门的照相机之类的？而且学校的摄像头也不全是同一个时间同一个型号同一批次的，外观上都能看出来差别…… 或许正是那些话不好说文件才“一笔带过”吧……那些所谓的售后确实离得远，来一趟哪怕啥也不干路费都要你报销出去一两百块钱……加上又不是啥子贵族学校，本来就没啥钱平时也要扯皮啥的，只能说就这样了呗…… 反正需要这种需要你办事儿又不给你来个操作说明的文件任务那可比普通人都可以“填表打卡”的简单任务麻烦多了……不说别的你就是问来问去的电话都要打半天，问过去问过来的再加上售后服务又换人了啥的都有可能…… 而且确实没啥用，有用的大工程啊，比较重要的财务那些我也管不着哦，没那个资格没那么强的脑力情商，哈哈哈，看我这堆废话也晓得，我又不是那些官话气质的领导层，就一打杂的罢了。 补个文件通知的马赛克: |
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以及那时候校长拿过来滴红头文件: |
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因为开会说了还是涂鸦打马赛克，不把具体那些人名地名说出来。 |
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关于这个事情收尾，我能看到的他们发出来“流程”只有这个: |
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而且是那个负责人发群里的（领导们并没把这个文件给我）而且不知道啥情况这个背景黑了……这就是官方在教你怎么暂时来编这个摄像头的唯一识别码……三月四号的文件三月五号下班前交……就这周的事儿，而且一般老师可能也知道，文件最后写的几月几号，这个东西到你视线的时候可不一定是同一时间……实际上这个都还算快的，三月四日晚上九点半的文件通知…… 做这个事情包括这些软件说实在的我也是这次摊上这个事儿才听说过，而且不是那些官方，当地技术人员，上面来安装的人说的，就是淘宝那边转来转去提了一下给的两个链接……实际上他们那片儿的人也知道这个只能记录一部分摄像头的唯一识别码，不是所有的都行……真正理论上最稳的还是爬梯子一个一个的记下来，有的老的以前的，还有非海康威视这个牌子的都查不到（所以我那时候抄了十几个唯一识别码之后剩下的摄像头都是靠爬梯子仔细研究那些看摄像头外面或者连接线周边那片写的具体的识别码……而且遇到没有的那种情况最后也只能按那个格式去编……早知道一开始还真不如咸鱼开摆躺到底直接编完算球了……） |
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我以前就说过，各部门发到学校的教学无关的任务就是一种懒政，除了他们愿意改，没有任何办法解决，不然他们只会装糊涂，堂下何人为何状告本官呢？ 再说了，老师们也不要自己喊着时间都被这些任务占据了，太累了，这种喊话只有自己行业的人懂，自我感动罢了。其他行业的反而会不理解，哪个行业不累啊，就你们老师想轻松。即使是舆论战也要讲究方法的。 我每每跟其他社会上的人说到上级要求做的任务时，总是很认真的说:老师事情是多了，上班时间是固定的，就没时间认真教学，吃亏最终不会是老师，而且家长们你们也不想自己和孩子整天因为学校的原因被逼着做一些跟学习无关的事情吧？其他行业人士立马心有戚戚焉。 你看，只要老师们不自己行业内喊，多让家长们知道这样老师没办法认真教书，会影响孩子学习，他们也得被逼不胜其烦利益相关，这样老师和家长才会统一对抗战线。 当然指望行政部门改掉懒政不是一朝一夕的事情，所以作为老师，我们偶尔也会对于各种与教学无关的摊派任务，动员理解后得家长转换成社会人士去举报。效果其实很不错的。广泛的举报导致我们这安全教育平台改成自愿的了。医保也只有提醒，不用强制家长交了。公安部门要求家长安装反诈app，教育局也赶紧强调自愿了，这些都是家长和老师们的共同努力。 总之，蒋代表替老师发声是挺好的，但老师们也得替自己发声，不要喊累自我感动，不要站在自己的角度，也是站在家长的角度，形成统一战线才能对抗各种与教学无关的进校园。 |
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今天还在忙着刷“寒假研修”的学时呢。 我寻思着这个也不是教育部强制的啊，怎么学校还要每个人都上交截图呢，人家主任说不管，“存档备查”。 |
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这是人民的好大姐 前两天大家讨论教师队伍要整顿了 实际上，教师现在要面对的繁杂的且与教书育人毫无关系的事务要远远超过他们能承受的压力范围 教学时间被压缩，批改作业时间被压缩，辅导学生时间被压缩，精神高度紧张，体力超额透支 试想这种状态的教师如何以一个积极的状态面对孩子们呢？ 我今天算了算，如果百分百按照省市区校的每一项要求去落实完成工作，那么教师，尤其是班主任是一定会死的，没有任何活路可言 |
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前段时间有一个新入职没两年的郑州老师，自杀留下遗书，控诉学校老师过度行政化的工作。这个新闻恐怕很多人都已经忘了。 这个女老师以死亡为祭品的控诉，很遗憾，不会有任何作用，因为教育教育过度行政化、政治化的根源，不在学校，不在学校领导，也不在地方的教育行政部门，而在整个体制的文化和思维。 这种文化和思维，是几十年，甚至是几千年的文化延续而来的，只不过是在这几年强度加大了而已。 家里很多亲戚都是老师，对老师面对的这些痛苦还是比较了解的。 大概在十几年前，那会儿行政化政治化还没有这么严重，老师的主责主业还是上课。但上面的教育部门对老师的教学同样是不断加强管理。听家里当老师的亲戚说，当年比较流行的就是检查教案，要求所有的老师，必须要在教案本上写教案，而且要按照固定的格式和要求去写，甚至不得少于多少字，体育课也要写。教育部门经常不定期检查，检查得非常细致，甚至笔记潦草也要指出来，甚至处分。 当时学校里还有老师替其他老师抄教案，就是找一本标准教案书，一字不落地抄下来，按照抄写数量收费。 这还只是写教案这一件事情，到了后来，老师变得越来越全能了。 脱贫攻坚期间，我大哥请假不上课，开车两个多小时，自己花钱买米买油，送去给定向扶贫的贫困户，然后打卡拍照上传到学校的考核系统里。 为了完成扶贫的“三亮”工程，我妹夫不上课，开车去定点扶贫农户家里，给人家打扫庭院，打扫房间，打卡拍照完成考核。 这是脱贫攻坚，到了上面要来检查卫生的时候，我的堂嫂要放下课程，扛起笤帚，到乡镇大街上打扫卫生捡垃圾；到了创建全国文明或卫生城市的时候，有的老师要被派到街上去穿上红袖章，维持秩序或者捡垃圾；到了清明节祭奠高峰山火高发时，学校要派老师去山上值守。 只要是当地有点这种所谓的大型活动和工作任务，老师都是要作为替补，甚至是主力上的。 就算是没有这些大型活动和工作任何，日常工作中，老师要干的与教学无关的工作也是非常多的。 孩子班的班主任，每隔一段时间，就要给家长布置一些任务，比如北京最近正在整治无照三轮车，老师要统计班级里哪家是骑三轮车接送孩子的，这些都要统计成表格上报；还有前段时间安排的宪法学习答题，老师连续好几次在群里通知，必须完成，到了截止日期前还没有完成打卡的，还要点名；其他林林总总的，消防宣传、防疫等等，家长应付起来都不厌其烦，更不要说后台需要搞宣传、做统计、催促、写报告的老师了。 就连放个寒暑假，也不让老师歇着，基本上就是安排各种没什么鸟用、不知道哪里来的关系户，水平极差的老师搞这个那个培训，还强行要求老师要去报到培训，不能缺课，甚至有的还不允许出培训点；到开学还有十几天，学校老师很多就要被叫回来了，开始开会，各种乱七八糟的任务又要来了。 我休假在家，恰逢学校暑假，当老师的大哥和妹夫，好几次都临时叫回学校去开会。为什么开会呢？又是上面又发了什么文件，布置了什么任务，要紧急完成，或者应付检查。 我妹夫现在已经不上教学课了，全身心扑在学校日常的这些行政工作上，写宣传稿、统计、写报告、搞接待、去教育局取文件送文件，就靠这个，短短几年，职称提了两级。 以上内容，都只是见闻，未曾亲身经历，可以想象得到，那些亲身经历的老师，有多么痛苦和折磨。 这些与教学无关的事情，除了消耗老师的精力和时间，无心教学，最严重的是，这些事情让老师对教育失去了信心，对教学失去了热情和兴趣，大多都只是应付了事了。 这是很多地方教育每况愈下的根本原因。 但这个情况是改变不了的，从上面来看，从体制文化来看，并没有把老师当成专业技术领域的人，而是看成一个和公务员一样的，行政化、政治化的角色，各种行政化、政治化的任务自然也少不了老师的。 随之而来的，也就是按照管理公务员的标准，来对老师加强管理了。 这种管理很重要的一个标准，就是要求听话，如指臂使，发一个文件，说一句话，下面的人，所有的老师，全部动员起来，一言一行都严格按照要求和标准来做，这样才能让上面满意。 于是，行政机关的官僚主义和形式主义，自然就会流向学校了。学校的领导，自然而然也会照猫画虎，学着上面来，按照行政管理的方式来管理学校的事务和老师，甚至当起官老爷来。 受罪的是老师，戕害的是孩子。 还记得二十年前高中上学那会儿，一个老师跟我说，我只管教好我自己的书，其他什么事情也不用管，管你是校长还是教育局长，和我没关系。 也还记得曾经有过一个做老师的理想，觉得做老师是一件比较简单纯粹的事情，好好研究教学，和学生认真相处，其他什么事情也不用管，是一种理想的工作和生活状态。 现在想来，我那个高中老师，幸好他退休得早，也明白了，曾经做一个简单纯粹的老师，是多么不切实际且幼稚的梦想。 考公务员，了解体制，关注老司机公众号：公务员说公考 |
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这个“蒋胜男”委员确实很不错，每次提案都能直面群众老百姓最关心的问题、最切身的利益，直指问题核心。 比如，去年两会时，蒋胜男委员就高度关注加班问题，直指加班的危害。 如何看待全国政协委员蒋胜男呼吁监管「加班文化」，「过长工时对劳动者、家庭和社会都会造成长期负面影响」？?www.zhihu.com/question/587117596/answer/2923036235?utm_psn=1747382234632536064 |
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说明该委员是接地气的，是深入群众的，是了解群众所思所想所急所盼的，而不是像某些专家一样高高在上，让低收入人群把闲置的房子租出去、用私家车去拉活。 |
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遗憾的是，她只是一个政协委员，人微言轻，最多能在网上引起大家的共鸣而已，解决不了问题，也改变不了现实。 说到教师应该聚焦教学这件事，真的令人遗憾。教师的本职工作和主责主业就是教书育人，这既是常识，也是共识，更是连农村没念过书的老头老太太都知道的道理。 但就是这么一件普天之下最简单、最正常不过的道理，现在居然需要去提倡、去规范，不得不说是一种天大的悲哀。 |
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这不是某个个人或教师群体的悲哀，而是整个社会的悲哀。 其实，现在不光是教师，整个体制内，还有人干正事吗？ 基层干部叫苦连天，996也好，007也罢，甚至白加黑，5+2，抛妻舍子，牺牲了家庭和健康，换来的却是群众的不理解、不支持，为什么？ 因为看似辛苦的工作，实则都是在空转、空耗，没有多少精力和时间真正用在服务人民群众、促进社会进步、推动经济发展上，而是在围绕着各种形式主义的事情转。从一个会场转到另一个会场，从一堆文件转到另一堆文件。 |
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人民群众的眼睛是雪亮的，政策好不好，方法对不对，成绩有没有，老百姓心里门儿清，不是你喊几句口号、贴几张标语、挂几个横幅就能糊弄的。 解决的办法其实很简单，四十几年前就有了答案，那就是：实事求是，实践是检验真理的唯一标准。 |
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太阳底下没有新鲜事，基层都一样。 |
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我是 @爱分享的小强，疯狂输出公考干货。 有哪些考公务员必须知道的事?2.9 万赞同 · 1956 评论回答 |
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上岸师兄亲测公考秘籍（从零到上岸）3139 赞同 · 1824 评论文章 |
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需要家长完成的各种和孩子学习无关的家庭作业，在家长不敢生二胎方面的影响巨大。 老师累，孩子累，家长累，太折腾了。 而且我们家长想尽方法让孩子远离手机，结果什么教育局共青团关工委……天天要求孩子拿个手机各种打卡看视频，这跟让孙猴子看守蟠桃园有什么区别？ |
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蒋老师的这个建议真的是要举双手赞成，无论是中小学老师还是基层工作人员，减“表”减“打卡”减“报告”，刻不容缓。 上面千条线，下面一根针。 只要是“上级”的部门，似乎谁都可以给学校派个任务，比如消防四个能力建设、禁毒示范学校创建、七五普法档案、病媒生物防治、节水档案、交通安全、食品安全、消费维权等等，这里面有些光看名字我都不知道是干啥的…… 这些任务跟学校的教学常态并没有多大关系，可是却需要占用老师的大量时间进行统计、整理、汇报、留痕。 之前有人做过一份问卷调查，涉及全国31个省市自治区，共有2787人参与调查。其中有一个问题是“老师的时间都去哪了”—— |
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从问卷结果可以看出，“学校临时交办的非教学类任务”、“各级各类的检查任务”、“完成各类网上学习”以及“参与各级各类会议培训”所耗费的时间和精力，远远超过批改作业所用的时间。 而“逐一回复家长信息”所需的时间几乎可以忽略不计…… 除了“本职工作”课堂教学外，老师还需要制定教学计划、备课、批改作业、辅导学生、组织活动、管理班级、早晚自习、成为家长和学校沟通的桥梁等等，不过这些也算是老师的“分内工作”，除此之外，数不清的会议培训、记录工作日志、撰写各种学习笔记等等，其实远远比分内工作更加繁重。 至于一些督导评估、达标验收、检查评比、安全管理等在外人看起来与教学完全无关的事务，往往都会顶着“重要”“加急”的标签出现在老师面前，不但要做，而且还有极强的时限要求。 老师忙活完所有的事情后，时间已然来到半夜，为了第二天能够有充足的精力继续应对各种工作，只好先睡觉，有啥事睡醒再说…… 以前的同学，现在的学生，有很多都走上了中小学教师的工作岗位，每次见到他们时，听到最多的一个词就是“累”，听到最多的一句感慨就是“我只想安安静静的教好书”。 希望蒋老师的建议可以激起一点水花，让包括老师在内的基层工作人员可以踏踏实实的做好自己的本职工作，不要让热情消磨在越来越多无意义的事情之中。 |
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基层的问题往往不是基层的问题。 翻译一下： 基层钱少，事儿多 解释一下： 教育系统领导骨头软（钱少），不感担责（事儿多），爱来事儿（事儿多）。 over |
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新开学去学校帮忙搬书，间歇时和老师聊会天，就聊到现在老师要承担的额外工作太多了。 什么教育记录本、什么打卡记录本各种各样的大本厚厚一叠，看着老师无奈的神情，我们做家长的也觉得老师实在是太累了。 自从孩子上学，当家长的就时不时需要上各种课，报各种表，登录各类APP，一会儿直播课、教育课，还有课后答题，再来一堆调查问卷。 有些课的内容可以带着孩子一起学，可有些直播课的时间是孩子上课时间，就想问问，这课到底是给孩子看还是给家长看呢？ 真心希望通过提案能有所改变，至少让老师回归到正常的教学，把精力留到课堂上，而不是三更半夜还在补留痕材料上。也可以让我们这些家长少报点无关紧要的表，少拍一些摆拍照片。 |
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老师是体制内最容易拿捏的一个群体。 中小学教师现状：小手牵大手 学校门口堵了，不是交警管，老师安排家长志愿者。家长迟到了还要打电话催，我都快社死了。 垃圾分类，不是社区管，老师要叫家长签承诺书，有用吗？ 类似的承诺书还有很多，真的家长都不看的。结果老师还是要去催，少一个都不行。 求求你们相关机构想点办法把宣传落到实处吧！ |
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感谢被翻牌子。 那啥，蒋委员在提出建议的时候能不能顺便把基层公务员带上。 让那些流于形式的制定下发文件，入户拍照片，会议落实会议，制定一户一档，微信群打卡等也给免了。让我们全身心的投入到为人民服务，为乡村振兴做贡献中去。 基层中小学确实如蒋委员提到的那样形式主义严重，没法全身心搞教学。但是，基层任何工作都在形式主义的泥潭中挣扎啊。 我常说，当我们讲形式主义的时候，其实我在讲的是高高在上的官僚主义。 上级部门要完成任务，他们又不想担责又不想负责，只能让基层教师打卡喽。打卡代表上层被基层收到，打卡代表着基层确实自己已经落实执行。再出问题，那是基层的。 上级部门不得不下来检查，又没有时间挨个看又不懂业务，只能让基层教师做档案。用你们自己拍的照片，制定的文件，召开的会议来证明完成了工作任务。 干得好不如档案做得漂亮。 教学成绩是乡本级的业务，重要么，对于学校教师和孩子来说都重要，非常重要。但对于上级部门来说，不能说不重要，但肯定没那么重要，一定没有免责重要。 确实，保险防诈等都是有开展必要性的工作。但我觉得这样的事情更应该以务实为主，去给家长孩子讲政策发传单，而不是简单的打个卡。更不应该挤占教学时间。 你看我说了半天也仅仅说了个教师问题，其实公务员领域问题同样突出。 请务必一起作为建议提出来！ |
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本回答摘自小说，如有雷同，纯属巧合。 抬高一线教师的地位，减少行政人员的数量，把那些整天作威作福不干活的关系户伪教师清除出学校去，一线老师会轻松很多 「桑锦以前就是个中专学历，以前在工厂工作，后来他爸就把她调进了十七中，从工人转成了干部，一直担任办公室主任，还负责人事、职称、工资、考核，位高权重，没人绕的过，更没人惹得起。” “中专学历？调进来？她们不需要考事业编的吗？” “考试？前些年哪有正规的事业编考试。这几年倒是有了，但那是留给我们这些外地人和没关系的人的，那些有关系的还是直接走校招，或者从外单位调入。” “那太不公平了！”小慕更加气愤了。 “公平？我们干一辈子老师，除了正常上课外，为了评职称，还得当班主任、做课，就这样50岁以前能评上中学高级教师的可能性都不大，可是，你们知道桑锦她什么职称吗？” 冬冬和小慕都直接被问懵了，中专调进来，还能有什么职称？冬冬这么想，却没直接说出来。 “桑锦是高级政工师，都好几年了。”孟老师接着说，“高级政工师相当于中学高级教师。” “那她多大年纪？”小慕问。 “还不到40。” 突然间，大家都觉得没话可说了，这已经超出冬冬和小慕的认知了。」 摘自：《我在十七中教书》 - 马非牛 在豆瓣阅读查看： https://read.douban.com/ebook/453655623 |
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这位蒋胜男代表每一年的提案都不错，是真正为民服务的代表 |
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这是很好的一个建议，建议的出发点在于让教师专注于教书育人的本质工作，这是核心。 对于减少中小学教师的行政压力，可以参考企业的管理模式。比如企业的研发部门，研发人员的核心工作是保证科研产出，论文也好，专利也好，服务于公司生产需求也好等等。但是研发人员也会有很多额外的事情需要操心，比如企业里会遇到钓鱼邮件，作为研发人员有信息安全的任务；再比如，企业里项目管理，研发人员也有很多paperwork。这些工作虽然不是研发人员的核心工作，但也都十分的重要，钓鱼邮件会影响到整个公司的信息安全，一些文档对于管理层了解研发进展也很重要。 就好比中小学教师一样，防诈任务很重要，关系到每个学生和家长的安全。 企业里的基本都会有专职人员去负责信息安全，和行政管理，这样可以把研发人员从这些科研以外的工作给脱离出来。中小学也可以用专职人员来负责行政工作，因为这样的工作通常门槛比较低，所以一般可以一个人负责好几个班级，这样对学校的人员招聘压力也不会大。所以，这个问题只要学校想做，应该都可以很好的解决。 但是，当学校让教师脱离额外的行政工作，让教师专注于教书育人工作以后，教师能否保证把教育做好呢？因为现在看到太多的中小学教师反复地将教育任务转嫁到家长身上，很普遍，比如家长要陪孩子课外找补习班，学一些课堂上没讲但考试会考的内容；还要给孩子的学校活动发朋友圈，并且各种要点赞。教师减负了，作为家长同样也需要减负啊。 支持给中小学老师减负，希望减负后的教师能够对中小学生尽到更多的教育责任。 |
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我姐，挺累的，起早贪黑的。她是中学老师。 |
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官僚主义和形式主义是孪生兄弟，上级拿官僚主义压迫下级，下级就会拿形式主义应付上级 |
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