[教育信息] 杭州一小学设一个月「作业缓交期」：缓解孩子开学前焦虑，减轻家长的负担，你觉得这种规定如何？

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[教育信息]杭州一小学设一个月「作业缓交期」：缓解孩子开学前焦虑，减轻家长的负担，你觉得这种规定如何？

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2月26日，杭州中小学正式上课。开学前夕，社交平台上有许多家长拍视频晒孩子“寒假作业赶工现场”。对此，杭州师范大学第一附属小学日前发布通知称，实在没完…

与其搞形式化的东西，不如干脆不布置寒假作业。
因为对于爱学习的学生的来说，就算不布置作业，ta们也会坚持学习。而对于不爱学习的孩子来说，ta们要么不写要么应付了事。还不如把时间留给他们，让他们或痛快玩耍，或自主复习或自由预习。
当主动权还给孩子和家长，大部分家庭可能会怕孩子落后而主动制定学习计划，然后按照自己安排自觉学习。
当孩子们主动学习，以下这些开学前花式赶作业可笑又可悲的场景很可能就不会发生了:
1.鬼哭狼嚎
每每开学之前，就会有大批量孩子为了赶作业而鬼哭狼嚎的事情发生。
这些孩子一边胡乱涂鸦，一边放弃睡眠和休息的时间赶工。
结果作业可能草草应付完了，但作业里写了个啥却一点不知道。
这种为了应付而应付的作业，意义何在？
2..家长代替
在热播剧《欢乐家长群》中，为了能只为帮一年级的刘果宝赶完寒假作业，她的爸爸和姥爷使出了浑身解数。
结果各项作业在家长代办和孩子互相配合作做假中顺利完成。
可这种为了完成而刻意为之的作业，除了让大家紧张和受难为以外，能给孩子带来哪些实质性的进步吗？
3.弄丢或弄坏作业
最近“秦朗巴黎丢寒假作业”事件异常火爆。这件事为什么火？除了有人为了炒作刻意推波助澜以外，孩子丢失寒假作业这件事不管是孩子刻意为之还是不小心而为，都很能引发共鸣。
因为大家都曾年少过，年少的大家也可能有过为了“合理不写作业”而有意弄坏或弄丢作业的经历。
这经历跟“秦朗丢寒假作业”联系起来产生非常神奇的化学反应。这反应在人们调侃和猜想中发酵升级，迅速成为热点。
这热搜除了让更多人因为共鸣而参与其中讨论外，也反应了很多人排斥寒假作业这个事实。
人人排斥的寒假作业，能有多少人尽心尽力写呢？
总之，当作业成为不得不做的任务的时候，它就会让人觉得乏味。
可如果不刻意要求，而是能让孩子自觉参与，那它才有意义，效果也可能会更好。
毕竟不管过去还是未来，自主学习能力都是一个人成功的基础。
所以，与其辛苦逼迫、要求和监督孩子学习，不如放手让孩子早点养成该玩玩、该学学的好习惯。
大人们要放手，不代表不管不问，而是要教孩子学会正确管理时间和规划工作，同时也要做好监督验收工作。
当孩子们能按照自己节奏去安排自己事情的时候，就能做到玩的时候尽兴玩，学习的时候全力以赴学。
一个又会玩又会学的孩子，既能有一个充实假期，又能学到知识，这比费心赶统一又枯燥的作业受益大多了。

恒大烂尾楼，变成了保交楼

完成作业对孩子来说，不但是一个查缺补漏的方式，也是一种责任。
教孩子学会正视并勇于承担责任，指导他们学会规划自己的学习计划和进度，才是切实有效的关爱。
一旦他们习惯了这种延缓，反而会让习惯拖延的孩子期待下一次的延缓，如果下一次不允许延缓，他们很可能觉得应有的“权利”被剥夺了：上学期都可以延缓一个月，凭什么这学期就要按时交？
难道不是原本就要按时交的吗？！
原本只是想让孩子们开学时缓口气，初衷是好的，但这种做法在无形中弱化他们的责任感。
延缓作业截止时间有违布置作业的初衷
布置寒假作业的目的是让孩子在假期中保持学习的节奏，对上学期的知识进行差缺补漏。另外，和以前相比，现在多了很多实践性的作业，像“体会年味”这样的作业，还是很不错的，让孩子在假期中和家长一起体验记录生活，也是学习生活的拓展。
设置“作业缓交期”的目的本来是想减轻孩子和家长的负担，降低开学的焦虑程度。但如果孩子把假期应该完成的作业放到开学后做，真的还有做的理由吗？
1.假期没有合理安排作业进度，而是堆到节后才做，孩子并没有达到保持学习节奏的预期。
2.假期的实践活动没有及时完成，错过了完成的最佳时机，效果大打折扣。比如让孩子开学后再做“体会年味”的活动，还有意义吗？
3.开学后补作业影响孩子正常的学习进度。开学后有开学后的任务，孩子天天忙着补假期作业，还有多少精力认真对待新的学习任务呢？
如果真的是假期作业太多导致大多数孩子无法完成，那应该从源头上控制作业的量。如果作业量本身是合理的，还是应该从督促指导孩子们合理安排时间入手。在放假期间玩学兼顾，既不会玩的心都野了，开学找不回学习状态，也不会太累。
教孩子正确看待做作业的意义
之前看过一个大学教授提高学作业完成率的方法，很有触动。一开始，他也是试图用各种奖惩方式来督促学生完成作业，但效果并不明显。后来，他不再强制大家完成，而是告诉学生，这些作业可以帮他们更好巩固学的内容，觉得有必要完成的孩子可以自愿在下次课提交，他会予以点评。作业完成率反而提高了。
在这个案例中，做作业从被逼迫完成的任务变成帮助孩子提高学习效果的工具，甚至完成作业得到老师点评都成了一项福利，反而让孩子重新思考做作业的意义，用正向的心态去对待它。
对小学的老师来说，他们不太可能也用这种方法，毕竟孩子还小，自制力也相对差，需要更多的引导。但我们仍然可以让孩子明白假期作业的意义和作用，让他们心甘情愿地完成，而不是堆到最后应付式的写完。
综上，设置“作业缓交期”虽然初衷是好的，但却很难得到预期的效果。还是应该从源头上指导孩子设定学习计划，督促他们按一定进度及时完成。这也是教他们规划生活，承担责任的过程，不要过度保护反而失去了原本应有的作用。

家有三年级小学生，寒假作业已经在春节之前超额完成。坐标东北，开学日期是3.1号。
放假开始，我就督促他列出完成作业的计划了？根据作业量，规划出来每天的量。然后加上预习新课，每天学习的时间大概在3-4个小时左右。
我不赞同这种做法，假期作业对于小学生来说其实很重要。这个是个查缺补漏重要的阶段。马上对已经学过的知识做个总结，还要即将要学习的知识有个全面的预习。
如果变成形式主义和硬性任务就失去了事情本身的意义。假期作业，是让孩子养成学习习惯的。一个学期是手忙脚乱的过，还是稳定的过，其实都取决于假期的安排。学有余力的孩子，还可以趁这个时间，上自己更上一个台阶。
当然了，除去学习，还有一部分确实是形式主义作业，比如说手抄报等……这些东西，都是由我来做的。拖延时间完不成作业的是家长。比如我。
去年摇人帮忙画手抄报。

后来发现做不完作业的其实还是一批人……

乍一瞧，作业缓交，挺好，一思考，感觉挺累的。开学之后要学新课，也有新的作业，每天还要再做寒假作业，想想就挺痛苦呢……
不如寒假趁早做了，不然你看我的开学第一天！
一、英语作业
今天老师通知上学期手机上打卡英语课文，单词从钉钉app 换到了外研U学校园版，下载，注册加班级群。

收到作业：

二、数学作业：
?? 准备学具：立体图形和平面图形
平面图形来不及准备就用厚卡纸剪，这也挺费事费时～

?? 一张数学练习题，加减法不能忘了。
三、语文作业：
1. 完成《写字课堂》第1页;
2. 打印下册语文课课贴，并剪好，贴好；
3. 完成课本第一课，第二课的课文注释，范本如下：

女儿字比较大，这些小格子可愁了，一个格子还有要写三个字的“半包围”，写完已经9点半了；
4. 完成一份“惊蛰”节气手抄报
白天上班打印了几份，回来找了一首诗：
《惊蛰》
唐·刘长卿
陌上杨柳方竞春，塘中鲫鲥早成荫。
忽闻天公霹雳声，禽兽虫豸倒乾坤。
太难了，有些字！又写了半个小时……

5. 整理新书，所有书本，包括写字本都要包书皮，贴上班级姓名贴，手残党包了半小时！
6. 准备好小朋友的卫生用具，小扫把，抹布，垃圾袋，星期三轮到女儿当植日生。
这会儿，终于躺了！
真的！哪还有缝隙补上过期的寒假作业啊！
@知乎亲子

我是鹤然三宝奶爸。
看到这个新闻，我为所有老师们捏了一把汗。寒假作业可以缓交一个月，若每天留的课后作业，以后是否也可以缓交，每个期末前交出每天的课后作业，是不是也可以？
我不禁想到了几个问题，大家可以讨论一下。
那老师每天留的课后作业目的何在呢？
老师是否还要求，每天需要巩固所学的知识？
你要知道期末考试还是存在的啊，老师不通过作业去考察孩子的学习情况，那通过什么方式来考察呢？
一、
我们都知道，孩子们放假没有在学校的约束，其实就是放鹰了。家长再如何管教，其实效果都没有老师在学校教育的好。
假期作业其实就是怕孩子突然放松学习意识，等到开学时候，无法在集中精神上课，心里总是沉浸在假期，放鞭炮，收压岁钱的快乐回忆中；在假期放松的同时，还可以有作业的牵绊，去复习已经学过的东西，不至于忘掉。
你想想孩子们，不仅仅是假期开学前，有作业焦虑症，你以为孩子每天早上要交昨天的作业，孩子们就没有作业焦虑症了吗？
不愿意写作业的孩子，任何时候都有焦虑症的~~！！
仅仅增加“寒假作业作业缓交期”，没意义的。孩子每天该做的作业，该学的功课，还是要做的。
咱们打工族，放假结束后，都会有，但是我就不信哪个老板担心你有上班焦虑症，他会给你的项目延期。
醒醒吧，少年~~！

二、老师不能减少监管
寒假作业老师还是需要检查完成情况的。虽然有缓交期的概念，但是并不是老师放弃对寒假作业的监督和检查。
作业是培养孩子自律性和责任感的手段，其实没有老师每天的监督，极少孩子能有自律性去每天完成作业的。没有哪个孩子会自愿每天去写作业，每天娱乐去玩，多快乐啊。
每个假期都会上演，作业被家长当柴火烧了，作业被家里的狗撕了，作业丢在法国了。这些桥段上演的太多了。
这都是证明，孩子们很少有愿意主动写作业的

三、总结
设置“作业缓交期”没有意义，作业还是需要按时交的，每天的课后作业也是巩固学习效果的手段。
孩子们记住哈，期末考试还是有的，延期交作业对考试没有任何好处，考试考得好才有未来啊。

@知乎亲子
我是鹤然三宝奶爸，是大果、金果、银果的老爸。
在“硕果累累”的一家中，以父亲要参与养育过程为教育理念，分享带三个娃“斗智斗勇”的成长趣事。
欢迎各位宝爸，宝妈，一起在评论区里，咱们聊聊各自的带娃想法

初衷是好的，但是缓交的概念并没有直击的要害。
那么，要害是什么？作为家长，最反感的是某些寒假作业的形式。
是的，我说的是形式。
要直说吗？就是题主文案里的那种带画画的作业，不论是手抄报也好，观察记录也好，还是也好，我指的是所有需要彩笔画画+书写内容的作业。
淘宝搜一搜，尽是手抄报半成品

还有代画手抄报的业务

以及小学周边的美术机构、练字机构，纷纷开出手抄报培训服务。
一项小学生作业，硬生生搞出一条产业链了，老师们！！
孩子绝大多数手抄报都是我画的啊，我画的！
颜色都是我图的呀，我图的！
水彩笔都画完好几筒了！
有其他爸妈跟我一样的吗？点个赞看看人数？

不好。
假期按质按量完成作业本来是应该养成的好习惯。
何必如此无奈的缓冲，少布置点不就没有如此周旋的困扰，这样做对学生的影响不好。

扯淡
债这东西只会越滚越愁
就像工作上的事，领导可能连着一个月不问你进度，但只要你不能烧账本，你只会越来越焦虑
寒假作业本来就是玩闹性质一样的，一个学生一天抽出2个小时来精心做一下我不相信做不完
只有那些完全不打算写一个字不动又缺乏家长有效督促的人才会拖延到开学
问题是这种人你再给他宽限一月有什么用？

我个人反对有这样的做法，这样只会让孩子之间的差距越拉越大，纵容了一些孩子和家长的行为。
“学校老师们希望通过‘作业缓交期’来缓解孩子开学前的焦虑，减轻家长的负担，帮助孩子调整饮食、锻炼身体、循序渐进回归常态，孩子也能以更好的心态投入学习中。”该校教导主任26日告诉澎湃新闻，以往学校也有设置一到两周的“作业缓交期”，但此次将其延长至一个月，一方面是为了宽慰孩子，另一方面也是实行差异化教学策略。“每个孩子的基础、个性、特长都不一样，我们会分层设置必做和选做的作业，个别基础较弱的孩子晚点交作业也是没关系的。”

这个学校布置的作业，很多是实践性作业，如语文作业是‘体味年味’、科学作业是‘’，这种作业，需要在特定的时间点完成，如果缓交，所写的作业已经没有实际意义了。

在完成寒假作业这件事情上，能自觉的孩子肯定不多，家长不应该在假期里放手，不管孩子的作业，等到寒假快要结束的时候，家长和孩子都有焦虑的情绪。
寒假作业缓交一个月，一个学期已经过去了1/4，这样的做法肯定会影响到新学期的学习，学生学习成绩上的差距必然会越拉越大。
如果推广这样的做法，可能会造成有些孩子在假期里故意不做作业，玩得痛快，开学的时候再来补作业的情况。

这样的做法，还不如不布置寒假作业。
学生时期，完成作业是他必须做的事情，没有什么商量的余地，这样的做法，看似缓解了家长的负担，实际上是减轻了家长的责任。
在寒假里，家长每天抽出一点时间辅导或者检查孩子作业并不是一件非常困难的事情，许多孩子之所以没有按时完成寒假作业，和家长的懒惰有很大的关系。
孩子的学习，需要家长的监督和指导，这种缓交作业的做法，只是把压力放到了新学期上，而且会淡化孩子遵守规则的意识。

2024年02月19日，成都市教育局也发布了《成都市教育局关于做好2024年春季学期中小学幼儿园开学准备工作的通知》（成教函〔2024〕20号）
https://edu.chengdu.gov.cn/cdedu/c113016/2024-02/19/content_06278d7bf2164b088edadd6c65797270.shtml?edu.chengdu.gov.cn/cdedu/c113016/2024-02/19/content_06278d7bf2164b088edadd6c65797270.shtml

（二）实现“两个过渡”
1.开学前一周为“”。即日起至开学前，家长参考学校作息时间，制定与学校作息时间大致相同的作息时间表，引导孩子逐渐调整作息，适当增加体育运动时间和强度，缩短手机等娱乐设备使用时长，提醒孩子做好新学期学习生活准备。家校协同做好重点关注学生的关爱帮扶和心理干预。
2.开学第一周为“入学适应期”。开学后第一周为引导学生逐步适应从假期到学期的过渡周，第一天报到时间学校可根据实际情况延至9:30。开学后两周内为“作业缓交期”，教师不得以学生未完成作业为由不让学生到校；除高三年级外，开学后两周内不得举行各类考试和测试，不得随意加重学生课业负担。学校要重点关注入学适应产生的情绪问题、学习任务引发的心理压力以及亲子冲突等风险点，主动发现需要关注的学生，及时给予关爱与帮助。
《通知》要求，成都各学校开学第一周为“入学适应期”，即引导学生逐步适应从假期到学期的过渡周，第一天报到时间学校可根据实际情况延至9:30。
此外，开学后两周内为“作业缓交期”，教师不得以学生未完成作业为由不让学生到校；除高三年级外，开学后两周内不得举行各类考试和测试，不得随意加重学生课业负担。学校要重点关注入学适应产生的情绪问题、学习任务引发的心理压力以及亲子冲突等风险点，主动发现需要关注的学生，及时给予关爱与帮助。
一句话，现在的娃娃压力不小，书面作业可能没有多少，但实践性作业也需要时间和精力。同时，现在的娃娃“懂得”什么是心理压力，而以前的娃娃“不知”何为心理压力。为了缓解焦虑，缓解心理压力……
没错！
跳楼可能只是孤例，亦可能占比不及万分之一乃至百万分之一，但对于某一个家庭而言，这一个案例却成为了100%的悲剧。

作业缓交不是纵容，更是一场对教育智慧的考验?mp.weixin.qq.com/s/dC3z0L13AEeOxiWwwSiAGg

前几天热搜上谈论地沸沸扬扬的“春节高速免费最后一刻有人被收全程费”话题，大部分人的看法都还蛮拎得清的：“成年人要对自己的安排负责”、“尊重规则”、“延时之后，还是会面临卡点的问题，延到什么时候算是头呢”。那么到了孩子身上，就可以没有原则了吗？

做不完，到底是作业量大，还是假期期间根本就没写？如果不是作业量有问题，那么作业写不完，就要承担后果，这是原则问题。
尤其对于低年级的家长来说，孩子作业做不完，家长自身也应当反思。低年级的娃学习习惯还没有养成，家长有没有尽到督促的责任呢？
学校出发点是为了“缓解开学焦虑”，但问题是造成开学焦虑的原因是作业写不完吗？
首先，如果完全取消掉寒假作业，是不是开学焦虑问题就不存在了？显然不是这样。，这是人类要共同面临的问题，和有没有作业关系就不大。

其次，缓交一个月后，能解决作业完不成的问题吗？显然不能。一旦作业缓交成为惯例，那么在孩子眼中，交作业的最后期限就不是开学那天了，而是变成了开学后一个月。该拖的继续拖，该磨的照样磨，一个月后该狂补的还要继续狂补。况且一个月后还完不成呢？要再延吗？

再次，用缓交作业的方式给孩子“减压”，合理吗？
小学生做错题不能打红叉，怕孩子崩溃；卷子不能打分，怕孩子崩溃；考试不能叫考试，怕孩子崩溃；这下好了，交作业期限到了都不能催交，怕孩子崩溃。
这样一路吃着火锅唱着歌，被极尽谄媚地呵护到了初中的孩子，突然被9门课呲着獠牙扑上来，学校要求也变成了文能解鸡兔同笼，武能跑八百一千，还要面临50%的中考分流率。这样显然是不合理的甚至是危险的！
当把“”当做一个冰冷的命令，不从根源上找问题而是头痛医头脚痛医脚，落到执行层面上，就都是这样的一个个令人啼笑皆非的“妙招”。学校真的应该反思下双减的真谛了！

我小时候有个毛病，就是在该做完的作业没做的时候，就会干呕。
所以有个记忆就是，开学前半夜我一边干呕一边爬起来写作业……
……但是吧，你延期几天，当初何必设定要假期写完呢？

直接减量不就行了？
平时学不好或不好学的，一个寒假作业就能提升他了？
平时学的好或好好学的，没有寒假作业就毁掉他了？
===
还有，希望所有比赛都要现场举行！别特么的最后都搞成了是家长在竞赛。
你看看那些时间比较长的各种比赛，作文啊，作品啊，实验啊，论文啊之类的中小学比赛，有几个是孩子独立完成的？甚至说，有几个是孩子全程参与的？有很多恐怕根本连参与都没有参与，更别说独立完成了。
===
要我说，比如数学，寒假作业就布置三道题。
精心挑选三道题目，一整个寒假，就三道题。但是，
注意但是，开学后检查寒假作业的方式，不是看你写完没，而是让他直接上台讲题。
你就算没写，但只要你能从头到尾，把整个的解题思路过程讲出来就ok，就是你自己要真的懂了这三道题。不管你是请教别人教你也好，还是自己想出来也好，我只要保证你是“真懂了”。
真弄懂三道题，比敷衍了事仓促应付地做完一整本寒假作业强一百倍。
===
语文也一样，就背一首唐诗或宋词，但要声情并茂地、了解诗词背景的、切入诗人内心的，开学检查的形式就是让学生亲自演诗词话剧。比如李白的赠汪伦，就让学生组成一个小组，自己根据这首诗写剧本，写台词，写点小情节，自己扮演李白和汪伦，把这首诗演绎成一部三五分钟的话剧，情景剧。
这不比闷着头做完一本寒假作业强？又特么多音字，又特么回字四种写法，有意思？
===
当然，这又回到一个无法回避的问题：以考试为本，，很多事就没法做了。别人都背多音字，你演话剧，哪个对考试有用，，不言而喻。所以问题又再一次回到“考核方式”上面来。
恕我直言，目前的语文从教学方式到考核方式，，都是不友善。
我就举个简单而又常见的例子，这种事情，在电商客服里遇到过不止一次，在白领精英甚至中高管理人员里也遇到过不止一次：我问张三，是A还是B？张三回复：是的。
说实话，碰到张三这种回复，我真的想直接一个大逼兜子扇过去。
我踏马问你是A还是B，你回复我“是的”？？是踏马A还是B啊？看不懂人话吗？
这种连人话都看不懂，讲不明白的人，连中考都不配参加（除非你真是一个偏科天才，是真天才，至少是省市级别的那种，而不是班级校级村级乡镇级别的“天才”，那我对你的母语语言能力的要求可以降低）。
===
我的意思是，不仅英语的教学方式是浪费生命，就连自己母语的教学和考核方式也是在浪费生命，母语最大、最本质、最核心的价值和意义是什么？是【人与人的交流】、【能听懂人话】、【能表达好/传递好自己的意思】。所以你教学和考核的重点和中心，都要围绕着这几个核心来展开。
举个例子A，给出一个一千字的新闻或文件，让考生用50个字以内，条理清晰、逻辑分明、简单易懂的把这一千字的新闻事件或文件的重点核心意思表达出来。
再举个例子B，给出一个项目或实验的目的，让考生以甲方的身份，对乙方提出问题和要求，让乙方能够明白甲方的诉求和目的，一次性把自己意图表达清楚。
再举个例子C，两方产生矛盾冲突或合作意向之后，派出代表进行协商或谈判，让考生同时扮演双方，写出双方最佳的沟通交流的话语（语言文字思路），而不是鸡同鸭讲各讲各的各听各的。
以上ABC三个例子里的【能听懂人话、能说好人话、能学会沟通交流的基本素质，表达和传递好自己的意思……】这些基本能力素质，才是语文教学的重心。教材的编纂、教学的方式、考核的方式，也应照此展开。
其他一些与此价值关系不大的内容，要么减少分值，要么作为选修，总之就是减少其分量。
还有一些内容，对语言类相关专业作为必修内容，但对非语言类专业则不作为必修必考内容。
但是还有一些看起来没用的内容，比如古诗词、古文，因为这些对文化的承载和传续很重要，所以也应作为必学必考项目。毕竟，如果将“实用”占到100%的分量，而毫无任何审美、文艺的学习，那就真是全员无趣了。
要经常回归本质，问问自己：这个东西，到底对谁有用？是对其个人有价值，还是对社会，对他人，对家人，对同事有价值？如果基本上对谁都价值不大，那么就不应让其占据太多精力时间。
===
你踏上社会就知道，有很多人，包括很多985/211的人，他连清晰调理的交流沟通都成问题，这就是语文教学的耻辱。一个人可以不成材，毕竟不是每个人都能成材，但你最起码【能听懂人话，能说好人话】，就，你的父母子女老公老婆同事同学在跟你交流时，能稍微少费点劲。
有些狗屁领导，跟个谜语人似的，嘴里呜喱乌嘟讲不清意思，布置个任务费特么劲，员工还得千方百计猜他的意思，其实要么就是他自己也搞不清但又怕承担责任所以就模棱两可，要么就是他连个人话都讲不清楚，这样实际上就是增加了下属员工们的工作成本，浪费了大家的时间，降低了企业的运行效率。

不如缓到毕业。

本来拖着拖着就不交了。
现在估计一个月缓缴期是真的要交。

双减了小学竟然还敢布置寒假作业，建议严查

看到一个月「作业缓交期」，第一感觉：
哇，好人性化~
孩子们再也不用在开学前的最后一个晚上奋笔疾书，彻夜难眠。妈妈们也能早点休息，为第二天的工作做准备。
这个政策，我要举双手赞成。

后来仔细想了一下，这个立意是好的，但是它是有限制条件的。
这个政策只对“假期里完不成作业的同学”有帮助。对于那些，本来就热爱学习，寒假作业早早在刚放假时就已经完成的同学来说，根本没有一点用。
而且这个政策，对没完成作业的同学的帮助还只是暂时的，从整个新学期老师的教学进度来考虑的话，弊端更明显。
可能会拖累教学进度，或者本来自己学的就慢，这下子就更慢了。

像我侄女，从上幼儿园开始，就自己早起，提前在家门口等校车来接，从来没有一次是校车在等她的；
后来上了小学，一直都是班级里的前几名，每天放学回家，大部分作业已经在学校完成了，就算有少许的作业，很快就完成了，而且不需要家长监督；
寒暑假作业也是如此，她是那种“心里不能有事”的孩子，刚放假就要把作业都提前完成的人。后面就和其他孩子一样，开开心心玩耍。
但是，别的同学还会偶尔担忧一下寒假作业的事情，而她完全不需要担心，因为早已经完成。

你说，不布置作业，不知道孩子课堂上接受程度如何，老师讲的，同学们到底掌握了么？老师也就不能及时调整教学的速度与内容。
布置作业吧，每天放学后，还要回家写家庭作业，本就让劳累了一天的孩子，雪上加霜。
哎，老师也挺难的。不过每天放学的作业，是必不可少的，因为暂时没有替代的更好办法。
但是寒假作业，只是一个形式，开学后老师也不检查，这是为了“让孩子寒假想着学校”，或“让孩子在家依然有好的学习习惯”，别一开学，心思收不回来，之前学过的知识全部忘掉了。
所以，小学设一个月「作业缓交期」，只看字面意思是好的，仔细一想经不起推敲。
如果我是学习比较好的同学或家长，我根本不在乎；如果我是学习成绩比较差的家长，我倒是宁愿没有寒假作业。
@知乎亲子

干脆
学期也别开了
缓俩月再开吧
再干脆
书也别读了
缓十年再读吧

对弱者的妥协，就是对强者的不公平。
任何不公平的人企业团体国家都是习惯无事生非。
你家的孩子开学前焦虑了？有焦虑的就肯定会有不焦虑的。孩子读书，家长能有什么负担？皇帝不急太监急的家长有负担，公平的家长没有负担，读书只是人生的一个阶段，每个人都需要经历，每个人能负担自己的人生就不错了。
好的不学偏偏学不好的，好的不琢磨偏偏琢磨不好的。

从全球数据来看，无论哪个国家的学生，自杀高峰期都是在开学附近的。
但这东西没有普适意义啊，
比如我们小时候语文老师最爱布置让写日记，
可你要认真写的话这就没办法缓交，
如果日记也缓交的话不代表着就不是每天写的吗，失去了本身的意义。
而且我认为现在的寒暑假作业其实有一定落后性，
完全可以制订成在线的，电子的，视频的，互动的，
在假期期间让学生通过每天半个小时左右的时间来复习加强自己的学到的知识，
这才是寒暑假作业的意义。

规则要讲，但养成规则意识更要讲。
小编以为，这才是“作业缓缴期”的初衷与目的！
的确，学生从小就应该有规则意识，没有规矩不成方圆。如果从小没有规则意识，那么长大了可能存在没有法律意识法制意识，小则不按规矩出牌，天马行空处事，大则不遵纪守法，违法犯罪难免。
但是，讲究规则意识的前提是养成规则意识。我们还得承认，学生正是养成规则意识的大好时期。
我们常说，不怕犯错，就怕不能认识到错误，不能改正错误。没有规则意识不重要，重要的是从中培养规则意识；没有完成作业不重要，重要的是在“作业缓冲期”内完成作业，养成遵守规则的意识。学生始终是学生，未成年始终是未成年，他们还在“塑形”阶段。我们不能说他们形态不好，姿势不对，就一票否决地“弃子”，更应该给一个机会，让他们回归“正道”，养成遵守规则的意识。
不仅如此，这也是给家长一个教育孩子的机会。
寒假期间，家长不能教育孩子，家长没有让孩子养成规则意识，那么，“作业缓冲期”，对于家长而言也是一个缓冲期，一个改过自新、重新做一名合格家长的缓冲期。孩子没有规则意识，孩子没有养成遵守规则的意识，那么家长有没有规则意识，有没有养成遵守规则的意识？如果没有，请家长与孩子一起养成遵守规则的意识；如果有，请家长监督孩子养成遵守规则的意识。

完全无效的做法！
开学之后，正常上课之后，本身也有作业，利用这个时间去补作业，还不是加大了学习负担！
寒假作业没有写无非两个原因：1.作业布置过多，实在写不过来。2.因为缺乏监督，所以孩子们拖欠了。所以解决的办法也很简单，寒假作业布置少一点；利用钉钉打卡的方式，定期监督。

现在小学的寒假作业基本上都是走个形式，跟我小学时老师布置的手工作业一样，很多都是家长代替完成的。我认为以前发的那种大本的《寒假生活》才叫寒假作业，一放假我就想着尽快写完，写不完都没心思去玩。可是现在都不发这种寒假作业了，形式上布置点作业，没有什么实际的意义。

tmd跟调休差不多，哪个鬼才提出来的。开学后作业量翻倍，更加焦虑了。
寒假作业就该寒假做，那么长寒假只要作业量合理都是能完成的吧？

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