[教育信息] 为什么越奖励孩子越不听话？

阅读网购物网址万年历小说 | 三丰软件天天财富小游戏

TxT小说阅读器
↓小说语音阅读,小说下载↓

一键清除系统垃圾
↓轻轻一点,清除系统垃圾↓

图片批量下载器
↓批量下载图片,美女图库↓

图片自动播放器
↓图片自动播放,产品展示↓

佛经: 故事佛经佛经精华心经金刚经楞伽经南怀瑾星云法师弘一大师名人学佛佛教知识标签

名著: 古典现代外国儿童武侠传记励志诗词故事杂谈道德经讲解词句大全词句标签哲理句子

网络: 舞文弄墨恐怖推理感情生活潇湘溪苑瓶邪原创小说故事鬼故事微小说耽美师生内向易经后宫鼠猫美文

教育信息历史人文明星艺术人物音乐影视娱乐游戏动漫 | 穿越校园武侠言情玄幻经典语录三国演义西游记红楼梦水浒传

阅读网 -> 教育信息 -> 为什么越奖励孩子越不听话？ -> 正文阅读

[教育信息]为什么越奖励孩子越不听话？

[收藏本文] 【下载本文】

为什么越奖励孩子越不听话？
关注问题?写回答
[img_log]
家庭教育
奖励机制
育儿知识
为什么越奖励孩子越不听话？

奖励机制出现了问题。
奖励要么成了孩子的负担，要么成了孩子的依仗。
如果孩子逐渐看到你的奖励标准逐渐再升高，而自己快要够不着了，
孩子会感受一种压力，我再努力也拿不到那个奖励。
这时，奖励就成了孩子的负担。
多几次，就成为了阻碍孩子前进的绊脚石。
如果孩子明白你的奖励是为了让他成为听话的孩子，
而他的思想却在逐渐独立起来，你的奖励就成了孩子的依仗。
你奖励我我就听话，你不奖励我，我不可能听你话。
这还类似是一种“贿赂”，让人感觉非常不爽。
而孩子只是想要你的奖励，却不想听你的话。
奖励是奖励什么你得想清楚，是为了让孩子讨家长欢心而给孩子奖励，还是为了让孩子把事情做好而奖励。
你还要观察孩子对奖励是什么心态？
孩子是为了讨你欢心追求奖励、还是为了奖励而追求奖励，还是对事情本身有兴趣、做好之后得到奖赏会让成就感更强？
最近看《欢乐家长群》，初一妈妈这个角色，引起了我的关注。
她对初一的照顾和保护可以说是无微不至，可是初一有时候会不开心。
尤其是那个做演讲ppt的时候，初一想画出来，而初一妈妈找人做专业ppt，自己熬夜做五个ppt。
她认为自己付出了那么多，初一却不领情，自己觉得寒心。
可是实际上是，她真的没有听初一在说话，她只是让初一听自己的话。
隔阂就是这样产生的，家长总以为自己这样那样对孩子好，
让孩子乖乖的按照自己所说的去做，可是孩子想做什么，家长不关心。
家长只关心自己想做什么，孩子不要捣乱就好。

起初，孩子听话是遵循本心，而奖励让他觉得有利可图，所以就越奖励孩子就越不听话喽！
研究人员发现，给已经获得内部奖励的活动提供外部奖励或强化，实际上会使活动的内在奖励降低，这种现象叫做“过度合理化效应”。
聊一个特别有意思的故事：
一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天，老人实在受不了了，正面训斥阻止没有用，于是，他想出了一个好办法。
第一天，他给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴。
第二天，仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。虽然少了些，孩子还能接受，仍然兴高采烈地走了。
第三天，老人只给了每个孩子5美分，孩子们勃然大怒，“一天才5美分,知不知道我们有多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他而玩了!
老人用逐渐减少的奖励打消了孩子烦人的打闹行为，这就是非常典型的“过度合理化效应”。
做这件事我很快乐，这是一个人对一项活动的内在享受和自我奖赏，这种积极的感受为他们的行为提供了足够的理由。
但，通过外界的强化，比如老爷爷的金钱奖励，孩子会认为强化物（金钱）和活动（打闹）之间的关系是合理的，然后重新理解他们参与活动的真正动机，将开始的单纯开心转变成了为钱卖力。
所以啊，如果尝到了奖励的甜头，突然没了奖励或者奖励低于预期，孩子肯定会不乐意，表现在行为上就是“不听话”！
关于如何调动孩子的积极性，相关的回答就在下面的链接里，感兴趣的朋友可以看一下，这里就不多赘述了~
渔非魚：为什么越奖励，孩子的积极性反而降低？?zhuanlan.zhihu.com/p/657524814?utm_psn=1744139219256143872

必须再次送上我压箱底的一段话:家庭教育就是不含诱惑的深情，不带敌意的坚决。

为了让孩子听话而奖励本质上就是一种诱惑，当一个人为了获得某种奖励而去做某件事的时候，这种动力不可能持久，因为任何事情都有边际递减效应，比如当你第一次拿到月薪一万时可能会激动几个月，但如果连续几年都是月薪一万，你可能就食之无味了，这就跟抗生素耐药是一个道理。
用马克思的话说就是人不是出于逃避消极力量，而是出于展现自身积极个性，才能获得真正的自由。
当你为了让孩子听话而奖励他的时候，便已经将你们双方都置于逃避消极力量的处境，你是因为害怕他不听话所以奖励他或者说诱惑他，显然这不是积极的心态，更像是偷懒怕麻烦没耐心的做法。

而他为了得到你的物质奖励去做他不想做或者不做他想做的某件事，显然也是逃避消极力量，即害怕失去奖励。综上所述，你们两个人都是在逃避消极力量，所以不可能自由，也就是说不可能成功。
一个人最大也是最重要的动力就是自驱力，一旦找到了自驱力，后面的事情就都好办了，自驱力到底是什么?来源于哪里?其实就是马克思所说的追求展现自身积极个性，即我真的喜欢和想做这件事，不是为了获得奖励或逃避惩罚。

有的事没人给我钱我也要做，有的事没人惩罚我我也不会做。
最后就是关于听话的标准到底是什么?听话能够成为衡量一个孩子教育成败的标准吗？在不伤害他人和自己，无关是非的前提下听父母的就一定是对的吗？

难道我们不更应该追求培养一个独立思考有主见的，勇敢的人，而不是处处听话的人吗？前者恐怕比后者难的多吧？
延伸阅读:
怎么才能教育出一个自信的孩子？?www.zhihu.com/question/436119718/answer/1717788035?utm_psn=1744160559631724544

奖励要奖励到实处，要让孩子知道，自己因为什么事情受到了奖励，只有让孩子明白这一点，奖励才是有效的。

恰当的奖励能鼓励孩子不断前进，同样的道理，不恰当的奖励可能会阻止孩子前进的步伐。
有些父母会凭心情奖励，今天赚到了一笔外快；股票大涨了；公司里发了大笔的奖金…，心里一高兴，回到家里对孩子说：
“来，给你发个红包，奖励，奖励。”

这种莫名其妙的奖励，孩子并不明白自己什么地方做得好受到奖励，这样的奖励显然没有激励作用。
现实当中有不少父母，规定孩子考试考了多少分以后会得到奖励，这也是很有问题的。
试卷难易不同，比如有些试卷很难，全班最高分是90分，孩子考了89分，因为没有达到父母要求的那个分数，虽然成绩很好，却没有得到奖励，
有的时候，考试的试卷非常容易，全班平均分90分，孩子考了95分，在班里算到中等水平，却得到了奖励，这种奖励能有什么效果呢？

这种唯分数为奖励条件的奖励，孩子会因为分数而去学习，他们并不觉得学习是自己应该完成的任务。
当孩子成绩好，经常得到父母奖励的时候，他们觉得这种奖励是应该的，不会觉得学习实际上是自己分内的事，是自己这个年龄应该做的。“习惯成自然”，这种习惯性的奖励，对孩子性格的成长并没有好处。
孩子的成长过程，奖励很重要。因为奖励可以带给孩子自信和阳光，奖励是孩子积极向上的动力。
奖励想要发挥积极的作用，父母们要注意一点，用到点上，盲目的奖励，会培养出自负的孩子，不能起到激励的作用。
父母在日常活动中根据孩子的不同特点，及时发现孩子的闪光点，并在适当的时候让他“灿烂”一把，用奖励促使他进步，

《社会性动物》书中列举了两组奖惩心理实验。
受到严重惩罚的孩子比受到轻微惩罚的孩子，改正他们行为的可能性非但没有降低，反而提高了。
考试取得了好成绩，得到很高奖赏的孩子对于学习本身的兴趣却降低，而得到轻微奖赏的孩子更可能会把学习本身当作一件有趣的事情。
这两组实验背后的心理逻辑是，每一个人都会替自己的行为寻找合理的心理归因，所受到的惩罚或者奖赏越不严重，所能找到的外部理由就越少，当能够找到的外部理由越少，越需要去寻找内部理由，为人们提供构建自身内部理由的机会，是向建立个人持久价值体系迈出的一大步。

蒙台梭利教育理念中，无论是惩罚还是奖励都不适合孩子。
你希望孩子去做的事，只要符合他的心理机制，他就自发的去做，完成本身就是一种奖励，而你额外给奖励就是剥夺了孩子对完成事情本身的快乐！
你惩罚孩子也是不对的。因为当他做错了什么事，正确的做法是告诉他，错在哪，为什么错了，我的感受是什么，如何做是对的。而惩罚同样也剥夺了孩子去认真感受和体验错误带来的感受。
如果用奖励和惩罚里养孩子，最后会发现，我怎么养了个油盐不进的孩子啊！
那怪我咯！

可能家长给予孩子的奖励偏于外部，不但没帮孩子培养出内驱力，还破坏了孩子已经建立起来的内在奖励机制。
很多家长可能都有这样的发现，刚开始的时候，奖励的效果很明显，孩子在外在奖励的驱动下，对家长的话言听计从。
但没过多久，孩子就开始学会了谈条件。
刚开始的时候是家长说，你做成某件事，我就给你买XXX，后来孩子开始有样学样，你不给我买XXX，我就不做某件事。

研究员马克·莱珀和大卫·格林观察了一群幼儿园的孩子玩耍，分别确定他们最喜欢的活动。每当孩子们做自己喜欢的游戏时，研究员都会奖励他们。
孩子们的兴趣一旦与外部奖励联系起来，很快就全面消退了。
不仅是孩子，大人也是如此。
在另外一项研究里，成年人每次完成拼图都会受到奖励。结果，像孩子们一样，他们对于拼图的兴趣也持续下降。
适当的奖励可以帮助巩固内在动机，过多的奖励则会破坏本身的兴趣。
很多人都应该听过这个故事，有一位老爷子闲适地生活在乡下，每天在院子里晒晒太阳，享受安静的田园生活。
可是不知道怎么的，一群孩子看上了他家门口不远的一块草坪，开始每天都在草坪踢球。
老爷子嫌孩子们吵闹，苦口婆心劝说了好多次，一点效果都没有。
后来他想了一个办法，他把孩子们叫过来，每天给孩子每人一元钱，说自己最喜欢看孩子踢球了，能让自己感受到年轻的活力，这一元钱就是他给大家的酬谢。
孩子们自然很高兴，每天踢得更起劲了。
可是一个星期之后，老爷子借口自己囊中羞涩，不再给孩子们支付这每人一元钱，但对孩子们说，这片草地还可以用来踢球。
孩子们这下不干了，嘟嘟囔囔地说着“不给钱谁还踢球”的话，一哄而散。
原本孩子们感兴趣的事情，就因为老爷子每天一块钱的奖励，直接消解了踢球的兴趣。

所以，奖励一定要用对地方，才能起到好的效果，而不是反效果。
1.要奖励孩子的内在动机；
奖励孩子要注意孩子的内在动机，而不是一味只给与金钱或物质上的奖励。
孩子喜欢看书，奖励的时候，就要更加注重强化孩子的这一行为。带孩子多逛图书馆，逛书店，多给孩子买一些喜欢看的书回来。
孩子喜欢运动，就多奖励孩子运动时间，多陪孩子开展户外运动活动，带孩子下楼一起做他喜欢的运动。
孩子对家务产生兴趣，这时更不要给孩子的劳动计算报酬，而是多给孩子劳动的机会，肯定他为家庭做出的贡献。
2.奖励孩子能够后天培养的品质
哪怕只是口头奖励，也不应该只是简单停留在“你很棒”，“你真牛”，“你真聪明”这个简单的层面上。
家长要善于发现孩子后天可以培养的品质，多下功夫在这方面进行奖励。
真正的奖励，应当是能让孩子形成成长型思维的。
家长要通过奖励和肯定，让孩子养成这样看待问题的习惯：
我总是能比现在做得更好
遇到困难，我能坚持
我能从错误中学习
我能去学任何我想学的东西
别人的成功能给我带来启发
我觉得努力和态度非常重要
我喜欢挑战自我 ...

1、过度关注奖励，让孩子变得功利。很多家长为了能够起到激励孩子的效果，在奖项设置上都是选择平常孩子最喜欢的物品，这样就会让孩子的注意力只关注在奖品上，而且获得了这一次的奖励之后，下一次就要有更大的奖励才能激起兴趣。
2、过于关注结果，忽视了过程的乐趣。家长的奖励机制一般都是对结果奖励，这就让家长和孩子的注意力都集中在结果是否实现上，而忽视了为什么要这么做，以及在做这件事情的过程中学到了什么，这失去了"奖励机制"原本的意义。
3、奖励过于简单，没有持续性。家长在设置奖励的时候，经常会对一次事情进行奖励，叠一次被子奖励一个气球，学会一首歌奖励一件衣服等等。这样单次的奖励没有叠加性、没有持续性，孩子在获得多次后就会渐渐失去成就感，很难起到持续激励的效果。
4、过于关注奖项，而让孩子开始讨价还价，变得功利，失去了奖励机制的意义。那也不能因此就认为奖励机制是无效的，关键是需要因人而异地设置奖励。奖励需要因人而异。奖励设置层级递进，鼓励孩子不断向前。
5、家长在设置奖励机制时，可以设置递进形式。比如每一次完成奖励一朵小红花，累积获得10朵小红花可以奖励一本画册，累计获得50朵小红花可以奖励一个玩具，累计获得100朵小红花可以奖励外出旅游一次。以这样层级递进的奖励政策，让孩子不断追求更高层级的奖励，完成更高层级的目标，让奖励机制可以持续产生效果。
6、奖励获取过程中，激发孩子的内生动力。在孩子努力获取奖励的过程中，家长要多关注孩子努力的过程，并告诉孩子这么做的原因。如为孩子自己穿衣服设置奖励，目的是为了让孩子养成自己动手、自己照顾自己的能力，能够自己照顾自己的孩子，就可以独自去参加夏令营，这样孩子就会产生自己要坚持努力的动力。
7、奖励的最终目的是要让孩子养成良好习惯。家长在设置奖励机制时，一般都会在奖品设置的环节花费大量的心力，但是奖励机制的关键其实不是在于奖品是什么，而在于孩子良好的生活习惯能否养成，所以奖励机制的设置和奖品的选择一定要合理，引导孩子养成良好的习惯，在没有奖励的时候依然可以坚持下去。家长要时刻牢记设置奖励机制的目的不是为了让孩子获得奖品很开心，而是为了"不奖励"，是为了培养孩子的好习惯。只有给予孩子正确的激励，才能达到目的。

不合适的奖励是消灭孩子内驱力的最佳方式。
将动机功利化后，就会不见兔子不撒鹰。大人尚且如此，更何况孩子。

有本书叫《奖励的恶果》，详细说明了这个问题。

自从这本书在1993年首次出版以后，其开创性的见解已经说服了无数的父母、老师和管理者，他们曾经试图用外在激励操控他人，这在短期内看起来取得了效果，但最终还是归于失败，甚至还造成了长久的伤害。
通过对数百项研究进行分析总结，科恩宣称人们在受到金钱、评级或其他外在刺激的影响时，实际上表现得更差。
我们越多地使用人为刺激物来激励人们，人们越是对所做之事丧失兴趣。

孩子越奖励越不听话，有多种可能的原因，最主要的是因为奖励对行为动机的影响。当外部的刺激取代了内部的动力，导致孩子不再为了内在的满足而努力，而是为了获得外部的奖励而行动，孩子便会表现的越来越不听话。
记得很久之前听过一个故事，几个小孩子在一个老人门前玩闹嬉戏，老人爱清静，好声好气地哄他们到离他远一点的地方去玩，可是几个调皮的孩子就是不听，还越闹越厉害。后来老人想出了一个办法，给孩子们一些钱，对他们说：“谢谢你们在这玩，让我冷清的生活增添许多活力，这是给你们的奖励。“孩子们自然非常高兴。可是第二天老人就给的少了一些，几个孩子不高兴地埋怨：“我们几个费了这么大劲哄你高兴，你才给这么点钱！”老人什么解释也没有，第三天反而给得更少了。孩子们越想越不甘心，大家商量后决定：“咱们不在他这玩了！“
其实明明是他们几个自己高兴在那里玩的，但有了外部的奖励，他们的动机就变了，变成了为了奖励而玩，失去内在的动机，励会渐渐失去作用，尤其是在奖励变少的时候。
所以，一旦孩子的行为与外部奖励联系起来，就有可能失去行为本身的内在动机，所以我们更应该关注内在动机的培养，通过激发孩子内在的好奇心，让他们发挥自主性，培养出更持久、更深层次的动机，这样就不会轻易受到外部条件的影响。
当然，孩子越奖励越不听话，还有其它原因。如果奖励太频繁或太容易获得，孩子可能会觉得奖励失去了吸引力，不再对其产生动力；如果所给的奖励不是孩子真正需要的，也不能有效地激励他们。这些都是我们需要注意的。

很多家长都知道激励孩子的作用，只是激励激励着就往往跑偏了路。为什么这些奖励有效期都这么短，下次用同样的方法就不管用了呢？
因为所有物质奖励都只是眼前的刺激，没有深入到内在驱动力的诱发。而唤醒孩子的内在动力，调动他们本身对学习的征服感和成就感，提供精神的满足和愉悦感才是真正的源头活水。
就像德西实验里，没有物质奖励，仍旧继续解题的学生一样，他们享受的是事情本身的乐趣，渴望的是智力的挑战。这些比物质奖励更让人享受，且更能让人坚持。

物质奖励的危害：
物质奖励不仅仅会阻碍内在动力的激发，更可怕的是还可能毁灭我们的孩子。
a. 让孩子变得急功近利
《围城》里说过一段话：西洋赶驴子的人，每逢毛驴不肯赶路的时候，就在它眼前吊一根胡萝卜，靠着这胡萝卜诱使毛驴前行。
物质奖励就像在孩子面前挂一根胡萝卜，本来是让孩子好好上路，结果却让孩子一心盯着萝卜。
只想得到奖励，反而失去所做事情本身的乐趣，这是一种本末倒置。
它只能培养出急功近利的孩子，让我们的孩子一叶障目，不见泰山。
b. 失去责任心
做作业和学习，整理房间等本来就是孩子自己的责任和义务，是他们必须自己解决和完成的，家长只能提供辅助和陪伴，而不应该用物质奖励替他们分担起这份责任。
就像周国平所说：一个人唯有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。
物质奖励诱惑只会培养出一个失去责任心的孩子，这对他们的成长百无一利，只有弊。
c. 助长孩子的贪婪和冷漠
物质诱惑只会刺激孩子的欲望，让孩子欲壑难填，变得贪心不足，而家长不断填补这个欲望的坑洞，也只会增加自己的负担。
就像朋友的孩子，这一次做完作业给十块钱，习以为常之后就觉得太少了，就要求加价。
这一次是十块，下一次他的要求是出国游，不答应就不考试，作为家长的你又该怎么办呢？
又或者，你生病的时候，让孩子去买药，孩子也要说：“妈妈给十块钱，不给我就不去”，你作何感想呢？

那家长们可以做些什么呢？
1. 找到行为的内在好处，给予描述性表扬。
2. 感谢和鼓励孩子会更有用。
3. 让孩子参与问题协商和总结，及时肯定。
在当下物欲横流的社会里，物质奖励是条捷径，能给孩子带来一时的满足，但是却不会产生长久的动力。不管任何时候，家长们都要铭记：从孩子的立场出发，给予真挚的爱和关心。这，才是孩子一生有效的奖励！

我是
@校园君
欢迎围观！

奖惩是基于行为主义心理学理论，用于行为强化的主要手段。
简单来说，类似生物趋利避害的特性，当一个行为得到奖励，就会激发个体重复做出该行为；受到惩罚，则会抑制该行为出现。这是在教育、育儿中绕不开的基本方式之一。比如考试发奖状、口头表扬批评等等，都是其应用形式。
但是，“夸奖式教育”这两年过渡泛滥了，盲目按照畅销书上，认为多夸孩子、多奖励孩子，孩子就能拥有更多好行为，更听话。
这只是相较于过去粗暴的惩罚式、拒绝式教育手段而言。在保护孩子创造力、个性成长、自信心、养成外向型气质、社交能力、亲社会行为等方面，确有其有点。
但是，一味的奖励，存在“钝化”现象。即，同样的行为，同样的奖励，奖励的激励效果越来越弱。
我儿子（3岁多）个性是比较强的，对奖惩免疫力比较强。我曾拿让他收拾玩具的事来做“奖惩式行为强化试验”，结果连续几天惩罚，每次都遭到强烈抵抗，效果极差。奖励式呢，第一次有效，第二次效力大减，再后面基本就没啥效力了。
现在主要用的是“自然规则式”策略。第一天不收拾的玩具，第二天就不让玩了。每次只给两三件，积木类复杂成套的每次只有一件，收好一件才能玩另一件。整体效果还是不错的。
回到正题！
避免钝化效果导致激励性下降，当下的方法上是非常成熟的——或然性奖励。即，你完成某个行为后，有一定概率获得奖励，而不是每次都能获得。比如开盲盒、抓娃娃、游戏机、电竞等啥的，全都是这个策略。如果没记错，胜率维持在60%，应该是激励效果最高的。

奖励是个技术活，用错了不如不用。孩子越奖励越不听话，有很多原因：

最重要的原因，是你在该惩罚的时候给了奖励，也就是你奖励的原因是错。
孩成绩不好导致你很生气，但是你是一个好学上进、有知识、有文化、尊重孩子的现代家长，知道对孩子既不能打又不能骂应该采取赏识教育，因此你温柔的对孩子说：“你考得不好妈妈不怪你，只要你尽力了就行了，你告诉妈妈你尽力了吗？”孩子的预期是接受父母的指责或者是打骂，面对莫名其妙的温柔孩子内心惶惶，既然妈妈说尽力了就好，那么肯定就是尽力了。孩子拼命的点头，回答“我尽力了，我已经很努力了”。妈妈看到孩子战战兢兢就很真诚很努力的样子，母爱油然而生，“真是可怜的孩子，都已经这么尽力了还没考好，妈妈不怪你，你不要自责快去休息一下吧”。孩子终于放松了，也明白了妈妈要什么，“原来妈妈只是要的自己的态度”孩子自言自语，“只要有好的态度就能得到妈妈温柔的爱和宽松的政策”。结果就是，妈妈的奖励让孩子变得越来越差。

上面这个例子正确的奖励应该是这样的：
孩子考得不好胆战心惊等着父母的批评教育，自己很自觉的去学习。此时作为一个高素质的、有知识、有文化、有水平、有方法的家长这么说，“这次这个成绩确实不理想，你现在能主动学习弥补这个态度非常好！考试错的这些题目会做了吗？”孩子看到妈妈没有生气，松了一口气，并且自己主动学习弥补差距还被表扬了，那以后会更加主动积极的学习。等听到妈妈问自己是不是知道错的题的做法，赶紧回答，“会了，老师讲过了”。妈妈一听很高兴，“既然老师已经讲了，那你再复习总结一下，看看你当时是错在哪儿再巩固巩固，争取下次不再犯这样的错误了”。孩子赶紧答应，“好的妈妈，我这就复习总结”。作为智慧的家长，此时还会说，“有错不怕改了就是好孩子，之前没学会不怕学会了就是好孩子。”孩子感觉到了妈妈对自己的接纳、肯定认可，还教给了自己方法感觉很开心，决定从此以后都要这么干。
奖励的年龄不对
奖惩机制对于较小的孩子非常好用，这和道德发展水平相关，孩子在六七岁的时候是根据行为后果来判断对错，权威（父母/老师/职能人物）对孩子本人或者其他孩子的奖励，会让孩子更多的做相同行为。
对于年龄再大一点的孩子，或者道德水平发展的较快的孩子，孩子有了自我意识、对客观事实法律法规等的了解，更多的去追求公平公正，这时候的奖励没有用可能还有害。
青春期的孩子产生逆反心理，对和父母老师对着干感觉好玩和有成就感，你的奖励就是他破坏的目标。
年龄再小一点的孩子，两三岁迎来第1个逆反期，这时候的孩子有时候根本就不管你的奖励是什么，孩子的人生意义/行为意义就是唱反调。
这两个逆反期的孩子都不需要奖励

实施奖励的人不对
当亲子关系特别差的时候，家长的奖励对孩子来说就是为了满足自己愿望的自私行为，所以奖励没有用处反而有害处。
还有奖励的时机是否正确，奖励的方式是否正确，等等

孩子听话，是因为听父母的有好处，不听父母的有坏处。
父母足够高明，维持住他这个想法，他就听话。

带娃与带兵有异曲同工之妙，既是“驯化”，也是“信任”。
想要让桀骜不驯的人类幼崽，变成知书达礼的温润君子/大家闺秀，“恩威并施”是必经之路。
《孙子兵法》之行军篇说道：令之以文，齐之以武”，训练士兵，要文武并用，刚柔相济、恩威并施。
“卒未亲附而罚之，则不服，不服则难用也。卒已亲附而罚不行，则不可用也。故令之以文，齐之以武，是谓必取。令素行以教其民，则民服；令不素行以教其民，则民不服。令素行者，与众相得也。”
意思是说，将帅在士卒尚未亲近依附时，就贸然处罚士卒，那士卒一定不服，这样就难以带领他们去打仗了；
如果士卒对将帅已经亲近依附，仍不执行军纪军法，这样的军队也是不能打仗的。所以，要用“文”的手段即用道义法度教育士卒，用“武”的方法即用军纪军法来统一步调，这样的军队打起仗来就必定胜利。
平素能认真执行命令、教育士卒，士卒就能养成服从的习惯；平素不认真执行命令、教育士卒，士卒就会养成不服从的习惯。平素所以能认真执行命令，是由于将帅与士卒相互取得信任的缘故。
换句话说，将帅在练兵的时候，要用怀柔宽仁的手段去教育他们，用军纪军法去管束规范他们，这样才能取得部下的敬畏和拥戴。

带娃的原理与训练士兵有很多相似之处。孩子的成长需要有威信、威严的人作为学习的榜样，也需要有温柔、包容的人提供温暖的避风港。
如果一味给予孩子奖励，而没有树立规矩、缺少惩罚、不可触碰的高压线，这样带出来的孩子，只有趋利避害之心，而缺乏不待扬鞭自奋蹄的自驱力。
只有奖惩并行，互相约束，拒绝爹味，才能带出“听话”的孩子。
物质奖励并没有错，错在不完善的奖惩制度和低下的执行力。正确的奖惩制度包括三个要素：
1、规则明确
2、物质奖励+非物质奖励结合
3、严格执行

打个比方，这是一个适用于中小学生的积分制奖惩制度：
1、奖励积分：1小时内完成作业+10分，作业正确率90%以上+20分，帮助做家务+5分等等；
2、惩罚积分：作业超时-5分，正确率低于80%-10分等等；
3、积分兑换规则：每周五晚上兑换积分，20积分兑换1张抽奖券，奖券中提前写上奖励内容，比如“满足任何一个愿望”、“100元玩具1件”、“让爸爸给我做件事”、“吃一顿肯德基”、“看一场电影”、“畅玩1小时电子游戏”等等。
4、在家里设置一个积分墙，每天晚上写完作业，开复盘会，更新积分
5、积分奖惩制度不仅能限制孩子，也能用来约束任何一名家庭成员，对于七八岁以上的孩子，可以请孩子制定相似的制度来约束父母。
最佳的奖励不仅包括物质奖励，更要有精神激励，人类能够持续学习的源动力是经过努力而获得的成就感和人前的炫耀。
这是人性。

写在最后：此处的“听话”，并不是令行禁止、如臂使指地管理孩子，而是给孩子传输正确的公序良俗，树立行为规范。就像孙悟空给唐僧划的金箍圈一样，给孩子划出一个大圈，让他在安全范围内，培养出自己的自驱力、自制力。
以上。
@知乎亲子
｜我是有8年教学经验、只分享育儿干货的【我在这里天气凉爽】，欢迎进入我的个人主页发现更多干货 ——我在这里天气凉爽

看到这个问题我不禁想起了那句老话，“种瓜得瓜，种豆得豆”。但在这里，我们似乎种下的是奖励，收获的却是孩子的不听话，这又是怎么回事呢？
我想，首先，我们需要揭开“奖励”这层华丽的外衣，看看它背后到底隐藏着什么。奖励，本质上是一种激励手段，是为了鼓励孩子做出我们期望的行为。然而，当奖励变得过于频繁、过于轻易时，它的价值就在孩子心中逐渐贬值了。这就像我们每天都吃同样的美食，久而久之，再美味的东西也会变得索然无味。
而且，过于依赖奖励来驱动孩子，可能会让他们忽略了行为本身的内在价值。他们可能会开始为了奖励而行动，而不是出于内心的认同和热爱。这样的行为动机是非常脆弱的，一旦奖励消失或无法满足他们的期望，他们就可能失去行动的动力，甚至产生反抗的情绪。
再者，奖励也可能成为一种隐形的压力和控制。当我们对孩子说“你做得好，我给你奖励”时，孩子可能会感受到一种无形的压力，认为他们必须达到我们的期望才能得到认可。这种压力可能会让他们感到焦虑、不安，甚至产生逆反心理。
SO，我们该怎么办呢？是不是就应该完全放弃奖励呢？我想，这倒也大可不必。奖励作为双刃剑本身并没有问题，关键在于我们如何合理的使用它。
1、我们可以试着让奖励变得更加多元化、更加有意义。除了物质奖励外，我们还可以给予孩子精神上的鼓励、认可和支持。这样的奖励更能激发孩子的内在动力，让他们感受到自己的价值和成就。
2、我们也要学会适时地给予奖励。不要在孩子还没达到预期目标时就轻易地给予奖励，这样只会让他们失去努力的动力。我们应该在孩子付出努力、取得进步时再给予奖励，这样的奖励才更加有价值、有意义。
3、不带目的和控制的奖励。在给孩子奖励的时候，试着放下内心说教和改变孩子的冲动，单纯为了孩子表现好去奖励他，而不是某种条件的交换。
奖励并不是万能的。我们不能仅仅依靠奖励来教育孩子、激励孩子。我们还需要给予孩子更多的关注、理解和支持，帮助他们建立正确的价值观和行为准则，引导他们走向更加美好的未来。

尽是些没什用的答案。
1.让孩子听话这是教育中最蠢的一环，沒有之一。
奴才才是最听话的，工具人才是需要听话的好孩子。
2.问问你自己你是听话的大人吗？
回归正题，人做事情绝大部分是自发自动，奖励起的作用没那么大，时间久了就麻目了。
只有聪明的孩子才不听话，
越不听话的孩子越成长的健康。

想想以下场景是不是经常在家里发生
“把最后一口饭吃完就能吃冰激凌”
“补习班上完就带你去游乐园”
“帮我把地扫了就有10块钱零花钱”
……
不用苦口婆心的说教，也不用费尽心机的谈判，用点简单的物质奖励就能让孩子乖乖听话，不少家长屡试不爽，却未意识到此举带来的危害。

◇对孩子而言◇
▌物质奖励混淆了最初目的
它会使得孩子唯奖励试论，忽略被奖励行为最初的缘由：好好吃饭是为自己的健康着想，好好学习是为将来的个人发展奠定基础。
一经“物质奖励”就变了味：为了能看电视而吃饭，为了能玩手机而学习。
不少家长以“结果”为标准：我们目的达到不就行了？我们轻松，孩子也开心，这不是皆大欢喜的事情吗？
但此举带来的负面影响是隐秘而深远的。
▌它会让孩子目光短浅
只为眼前的利益努力，就像《围城》里说的那般：西洋赶驴子的人，每逢毛驴不肯赶路的时候，就在它眼前吊一根胡萝卜，靠着这胡萝卜诱使毛驴前行。
一旦没有这根“胡萝卜”，孩子前进的动力便偃旗息鼓，失去了坚持不懈的品质和做好长期规划的能力，而这两样正是在这竞争激烈的社会立足必备的素质。
▌它让孩子丧失内在动力
从而缺乏创造力，内在动力是个人努力的根源所在。通过完成事情得到情绪上的满足，获取成就感和胜任感。
内在动力也是创造力的基础，当人被学习和工作本身的挑战而激发斗志，而非外在压力时，表现得最有创造力和主动性。
爱因斯坦在普朗克的生日会上演讲时说过，很多人爱好科学，是因为科学给他们带来超越常人智力的快感，寻求生命活动经验的满足，还有揭示复杂世界的简单规律、找到科学的美感，这些都提供科学家源源不断的研究动力。
只有自己喜欢、渴望去做的事情，才能让孩子倾注全部的专注力，做出一番成绩。
▌它让孩子变得功利和贪婪
做一次家务10块钱
考到90分奖励新玩具
拿到第一名就要去迪士尼乐园
……
孩子把所有要做的事情都明码标价，不断提升满足点，要价也越来越高，最终形成错误的金钱观。

有一家人就因此“自食恶果”，因为从小给孩子物质奖励过多，现在刚上小学就满口“钱钱钱”，连饭菜都要挑贵的才吃，家长后悔不迭。
▌它让孩子失去责任感
做家务和努力学习，是作为家庭成员和学生的责任和义务。需要外在激励才能去做份内之事的孩子，缺失责任感、无法为他人和自我负责。
托尔斯泰曾一针见血地指出了责任感的重要性：有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习的成功和失败。
◇对家长而言◇
物质奖励只能节省一时的精力和时间，却让家长在和孩子的互动中丧失主动权，一旦没有物质奖励，家长就会被要挟、被否决。
“你不给我XX，我就不XX”变成孩子常用的句式。

◇以奖励效果本身而言◇
物质奖励只在短期内有效，无法起到长期激励的作用，就像注射吗啡，只能缓解眼前的痛楚，还带来上瘾的后患。
▌那不给孩子任何物质奖励就是正确的吗？
首先要了解孩子为何不给奖励就不听话，比如孩子不愿意吃饭，是零食吃太多、饭菜不合口味、还是肠胃不舒服，抑或是和大人赌气，为达成某个愿望要挟大人？
弄清缘由才能对症下药，而不是用物质奖励来“一刀切”。
况且物欲是人性本能，孩子通过自身努力去获得、满足欲望并没有错，但不能让物欲成为孩子自我满足的唯一方式。
根据马斯洛的需求理论，尊重和自我实现是人的最高需求。

▲马斯洛需求层次图
父母亲友的尊重和认同，坚持的行动得到回报，比简单的物质奖励带来的满足感更强烈、更深远。所以一句真诚的赞美，完成一件事情的成就感，比冷冰冰的金钱更意义重大。
科学家还发现追求进步和挑战是人类与生俱来的冲动，所以要培养孩子的兴趣，让孩子去做真正热爱的事情，发挥孩子的内在驱动力，在乐趣中成长、成功。
家长还可利用“同伴效应”教孩子，孟母三迁的故事大家耳熟能详，孩子所处的环境和同伴，对教育效果也发挥十分重要的作用。如果孩子不乐意读书，就多带着去图书馆走走吧。
请家长们多用心、用爱奖励孩子，因为才这是一生有效的激励。

在教育孩子时，许多父母都习惯用“奖励机制”以达到让孩子听话的结果。
但相信不少父母也会发现：起初，奖励机制的效果显著。但随着时间的推移，孩子开始向我们索取更多的奖励。如果不满足他们，他们就会拒绝完成任务。

你会慢慢发现，过度的奖励让孩子越来越难以管理。
的确，孩子的成长过程中，奖励是必需的。然而奖励的方法和度却要掌握得当。
正确的方法，奖励会成为有效的激励，而错误的方法，奖励反而会成为阻碍。
那么为什么越奖励孩子越不听话呢？
父母奖励孩子往往是为了鼓励他们行为和成就。
但如果频繁、不适当或过量地奖励孩子，可能会导致孩子的行为问题。

1、以物质奖励为主
如果父母总是以物质奖励的形式鼓励孩子，那么孩子可能会认为只有获得物质奖励才算是成功，从而变得物质化，只重视奖励本身。
2、无条件奖励
如果父母不管孩子是否真的有所表现就给予奖励，孩子可能会得出一个错误的认识，即无论他们做想做的事情，不论对错，都会受到奖励。
这种情况下，孩子将不知道行为和结果之间的联系，可能会认为他们可以为所欲为。

3、缺乏适当的惩罚
奖励和惩罚是教育的两面。如果父母只奖励而不惩罚，孩子可能会得出“无论做什么都没有后果”的错误认知，从而形成任性、不听话的行为。
4、忽视非物质奖励
除了物质奖励，还有非物质奖励，如赞扬、肯定和关注等，它们对孩子的心理健康成长至关重要。
如果父母忽视了这方面，只用物质来奖励，孩子很可能会误认为物质奖励才是最重要的，从而产生过分贪婪、不珍惜和任性不听话的问题。

[收藏本文] 【下载本文】

教育信息最新文章

为什么部分 985 博士的第一学历很普通？

同济土木已经没有未来了吗？

为什么大学里上课几乎没几个人听课?

00 后女干部拟任东莞茶山镇经济发展局副局长

加:2024-02-23 15:32:14 更:2024-02-23 16:15:48

古典名著名著精选外国名著儿童童话武侠小说名人传记学习励志诗词散文经典故事其它杂谈
小说文学恐怖推理感情生活瓶邪原创小说小说故事鬼故事微小说文学耽美师生内向成功潇湘溪苑
旧巷笙歌花千骨剑来万相之王深空彼岸浅浅寂寞 yy小说吧穿越小说校园小说武侠小说言情小说玄幻小说经典语录三国演义西游记红楼梦水浒传古诗易经后宫鼠猫美文坏蛋对联读后感文字吧武动乾坤遮天凡人修仙传吞噬星空盗墓笔记斗破苍穹绝世唐门龙王传说诛仙庶女有毒哈利波特雪中悍刀行知否知否应是绿肥红瘦极品家丁龙族玄界之门莽荒纪全职高手心理罪校花的贴身高手美人为馅三体我欲封天少年王
旧巷笙歌花千骨剑来万相之王深空彼岸天阿降临重生唐三最强狂兵邻家天使大人把我变成废人这事顶级弃少大奉打更人剑道第一仙一剑独尊剑仙在此渡劫之王第九特区不败战神星门圣墟

网站联系: qq:121756557 email:121756557@qq.com 阅读网