[教育信息] 清华北大的教授们会不会受到本科大神们在智商、能力、学识上的碾压？

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[教育信息]清华北大的教授们会不会受到本科大神们在智商、能力、学识上的碾压？

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比如各路竞赛大神、特奖大神和高考大神？和他们比起来，清华北大的教授们平时会不会手心冒汗？

当年我博士毕业准备出国做博后的之前，我的导师跟我说过的一段话让我至今都记忆犹新，大意就是，你之后要跟的博后导师年纪大了，可能你会看到他在很多地方都不如年轻人灵光，甚至感觉还不如你聪明，就好比你看他端一个杯子都端不稳，而你不但端得稳稳的，甚至还能拿着杯子耍各种杂技。然而你要知道，这个杯子就是他造的，当初要是没有他你现在这些的杂技也耍不出来。所以一定要尊重他，虚心学习，要知道他作为这个领域的权威和先驱必然有其独到的地方，能发现和学习到这些才是最重要的事情。

学术的核心是质疑、讨论、探索。
知之为知之。
不是比赛、超越、拿第一。
爱真理，而不是爱吾师。
这是道，这是人类几千年的传承。这是伽利略、牛顿、爱因斯坦一路下来的传统。
这也是出现集成电路板，出现光刻机的重要基础。
科学、学术，不是比赛，不是奥运会。
是要扎扎实实几十年冷板凳，不停思考，充分讨论的一个事业。
不是碾压啊，沾沾自喜啊，这种小家子气的人，有能力从事的工作。

本科的时候，我们有一门课，是一个老教授上。
但是这个老教授讲话特别慢，还带着口音；上课也很无趣，爱照着课本满黑板推公式。还时常爱沉浸在自己的世界里。全班同学都觉得他上课很烂。
我们常在后面议论，这样的人是怎么成为教授的。
直到一次项目论证会，这位老教授受我们导师之邀列席。论证时候，专家质疑师兄设计的DD气动外形不行，接连抛出一些问题，师兄也无力招架。这时候老教授开口了，用非常自然的语气，说这个设计怎么不行啊。美国的XXX，长XX米，翼展XXX，XX马赫下升阻比接近XXXX；俄罗斯的XXX，长XX米，翼展XXX，XX马赫下升阻比接近XXXX；还有XXXX，长XX米，翼展XXX，XX马赫下升阻比接近XXXX；这些都是这种气动外形设计的典型例子。对方哑然。
散会后我在网上查了一下这些数据，居然都是对的，而且一个数字都不差。

你的视角：竞赛大神、特奖大神、高考大神好厉害啊好巨啊
教授视角：so what?
皮了一波之后开始正经说话，觉得题主这个问题有一点点好笑，单说做物理的，竞赛和高考很厉害的同学，连什么是物理科研的边都还没有摸到，进实验室还是理论组都是需要从头开始扎扎实实地学技术、看文献，在教授看来都是刚进入这个领域的小朋友罢了qwq为啥要觉得虚呢
至于特奖大神应该指的是厉害的高年级本科生，但这个阶段的学生我觉得大部分属于给一个合适的课题可以做的很优秀，但是离要自己去调研产生motivation，产生好的可以做的课题的点子，还是有很大的差距。
教授之所以可以评上教授，是因为其在这个领域浸润了足够长的时间，有了足够优秀的成果，成为了一个成熟的科研工作者，才可以拿到教职。这些时间里积淀下来的素养、知识、想法、经验都是一个刚刚进入科研领域的本科生并不具有的。当然不否认有一些优秀的本科生将来可能会在这个领域做出比这个教授更加优秀的成果，但是在本科期间要令教授感到心虚几乎是完全不可能的。
综上所述，题主过于高估了所谓竞赛、特奖、高考这些方面获得过优秀成绩的本科生的实力，也过于低估了教授在他们的学术生涯中淀积下来的水平。

清华北大我不清楚，但是我上大学的时候课堂上有过这么一件事：
某学霸（看面貌尤其是发色和瞳孔感觉像是混血，有亚裔成分但是不像中国的，可能偏向东南亚那边的）在我们上东亚政治史的一门课（中国和中亚）的时候没有参与课堂讨论，一直在看一本书，叫《A World Trimmed with Fur》副标题很长我忘了。（查到资料了，中文译名叫：《帝国之裘: 清朝的山珍、禁地以及自然边疆》。）
学霸小哥看得津津有味，然后课堂上John教授突然点到他的名字问道，Joko先生，你为何不参与课堂讨论呢？
学霸小哥头都不抬一下回答说，你的课太无聊了。John教授突然整理了一下他乱糟糟的头发和不修边幅的衣服，然后扶了扶眼镜：“那你看的那本书很有意思吗？”
这名叫Joko的小哥依旧是头都不抬一下：“比你的课有意思多了~”
然后John教授突然笑了，笑得很开心的那种：“Joko先生，非常感谢你喜欢我写的书，但是我的课你也要认真上啊~”
小哥猛地抬了一下头，然后把书翻过来看了看书名，之后又一脸不可置信的看了看作者名.........
P.S：教授上课第一天说自己的名字很难读，所以让我们叫他Professor John就好。他的全名是Jonathan Schlesinger，正好是小哥看的那本书《A World Trimmed with Fur Wild Things, Pristine Places, and the Natural Fringes of Qing Rule》的作者。是个非常有趣的人，我打趣我是他从教以来第一个来上他课的中国学生。下图是他本人：

感谢他让我拿了A-，成功拿下了2学分.......

谁tm刚上p大的时候不觉得自己是天选之子？！
开学拉到五四（是五四吗，有点忘记了）唱燕园情：“我们来自江南塞北，情系着城镇乡野；我们走向海角天涯，指点着三山五岳。“ 我就问谁不燃！
然后第一次期中考试就被收拾的服服帖帖的，关键是教授在乎你们考了多少分吗？他压根不在乎！他心里只有自己的科研，谁tm有时间去评估你的智商。
而且大神真没那么多啊，你数学大神，计算机拉垮；计算机大神，英文拉垮；英文大神，数学计算机全面拉垮。北大课程设计之丰富，总有一门让你拉垮，让你质疑自己的人生选择。
而且真的别觉得自己刚上大学的学识有多丰富，问的都tm是蠢问题，教授只会觉得”你能不能多去看看paper，浪费时间——“。自己开始做科研就知道了，你一拍脑袋想出一个自己觉得“精妙绝伦”的idea，然后导师温温柔柔的告诉你：it is well studied. 这tm还是我博一的时候，而不是大一的时候。
反正本科四年，学到的最重要的东西就是，人上有人。我不是学渣！我绩点前30%！（此处应有表情包）可就算是尖尖上的那几个大神，在大三加了实验室之后也慢慢意识到自己和教授们的差距。（此处教授限手上有项目的正、副教授，薛兆丰之流的contractor或lecturer不在此列。）
每次看到各种清北的up，自信满满地样子，我真的很好奇，他们没期中考试吗？

这时候就得把我老公拎出来了。
他属于那种脑子特别好使的人，好使到课本一看就会，觉着老师教的都是什么玩意，还不如自己自习。就这，人家还会举一反三触类旁通，我上学时他已毕业，全校还流传着他的传说。
但这，仅限于他大学以前。
作为top2的天之骄子，我老公自认为自己高人一等，脑力超人，大一一去就准备指点江山让大家都认识到被他的智商碾压是一件多么恐怖的事情，于是每天跟同学一起各种浪啊，他同学说哎，不行，我得做作业/看书/复习/预习的时候，他就会用一种看待弱者的目光看人家，心里还觉着人家脑子实在是不行，这么简单的课程简单的题，是吧？
然后，期中考试他直接就挂了。
作为一个从未失败过的学霸，他大学竟然直接挂科，给了他极大的心理打击，从此他痛定思痛，努力学习，不仅自己学习，还带动身边的同学们共同努力。
比如他们宿舍就有一位同学，特别爱好打游戏，一天天的不去上课，能逃就逃，想尽各种方法打游戏，你就算把笔记本电脑给他没收了，手机里的贪吃蛇人都能打到满级，总之就是一个游戏脑。作为宿舍里唯二挂科的人群，我老公经常苦口婆心的劝人家迷途知返。
到了期末考试，我老公又挂了。打游戏这位大神，不仅过了人成绩还挺好。
我老公十分不解，打游戏这位大神给他解释，期中考试的时候大意了，没复习，就是看看这考试的难度，果然挂了。这不，期末考试我复习了一周呢，所以过了。
我老公看着自己做满笔记的课本流下了泪水。
从此，我老公就开始了一路被同学们碾压的路程。
碾压到什么程度呢，到他大学毕业的时候，他十分确定自己不是个科研料子，甚至认为自己当年高考完全是判错了分数，他就不应该上这个大学。而且毕业后，为了不给母校抹黑，别人问起来从来都说自己对门毕业的。
啊，题主说大学教授会不会被学生碾压啊？我老公大一的时候想过，紧接着就被同学们碾的找不到北了，还想碾压教授？简直痴人说梦。

本科大神们在教授面前被碾压才是。
大三时的一门课上，班上有几位同学在看GRE单词。
教授看到了，关心地问我那位系里同学公认的智商爆表竞赛保送的神人室友：“要考GRE啦？”
室友不好意思地答：“嗯。”
教授问：“GRE还需要准备吗？”
全班同学惊诧。
教授接着说：“我考GRE那年，出了个满分，你们知道我考了多少分吗？”
全班同学摇头。
教授：“满分。”
认真干货没人看，抖个机灵破万赞......
出于不希望刻苦上进的同学浪时间在低效学习上，工作之余写数学和理综全科的学习讲义。
第1季通俗、透彻、全面地讲解基本概念。
第2季结合基本概念用正统的思路和方法易操作可复制地解决90%的题目。
第3季是简单学科思想和一些经典且常用的思路的原理和使用方法。
目前第1季数理化生的基础概念详细解读已初步更完，详见我的知乎专栏，正在完善修订后在公众号上发布可以直接打印的PDF，同时同步更新第2季用基础概念解90%的题目。公众号叫做“高中学习助手”，是个蓝底白字的logo，也可以从下面的文章链接点进去。
数学初学讲义第1-20章合集?mp.weixin.qq.com/s/fr3849gtFiHwtAFhJevXoA

数学解题思路第1-15章合订本（及用法说明）?mp.weixin.qq.com/s/hQOaVG7JG5H7O4q-sHnEuQ

兴趣使然的数学基础讲义?zhuanlan.zhihu.com/c_1145370954870927360

兴趣使然的物理基础讲义?www.zhihu.com/column/c_1207701634731864064

兴趣使然的化学基础讲义?www.zhihu.com/column/c_1285949177345056768

兴趣使然的生物基础讲义?www.zhihu.com/column/c_1319407643094765568

好幼齿啊。。。。碾压来碾压去的，这里的人都是饼干呀。。。。

竞赛大神碾压教授？看看新入职的助理教授什么实力吧。

机器视觉，深度学习方向。
带过一些北大和中科院的学生做科研，没有带过清华的。
学生素质确实很高啊，很多方面都比我强啊，但我很开心带他们做科研。在心态上，我不认为我们是上下级关系，我们是平等的，相互合作，相互学习的关系。相反，如果把学生看成自己的下级，默认自己一定比学生强，那么发现很多时候学生比自己强以后，强压学生也难掩尴尬。
在科研上，通常我的视野远远胜过他们，但他们在解决某个具体问题上经常比我快，比我深入。但这正是做科研互补，合作的基础。
特别聪明的学生，或者没有那么聪明的学生，他们在科研之余，我也会关注他们的生活，对事物的看法，我经常是聆听者，听他们介绍他们年轻一代关心的事情，学到很多。但他们有时会在生活上陷入困惑，陷入烦恼，我也会以自己的人生经验给予指点，期待帮助他们快速走出负面情绪。
跟不同背景的学生打交道多了，分享点有趣的东西：
无论特别聪明的学生和没有那么聪明的学生，第一次写英文论文都惨不忍睹，语法错误很多，逻辑混乱。我通常不仅帮他们修改，重要的是修改过程跟他们解释写作的基本规范，要求和思路。这两类学生的差距是第二次写作，悟性很好的学生第二次写作提升特别大，一般的学生，第二次第三次仍然写得很差。在学术上表现聪明的学生，在生活上的非学术方面，比如一起讨论一些形而上的抽象的东西，悟性也是相对更好一些。top学校里，聪明且谦逊的学生远远多于聪明却情商低的学生。聪明且拼命的学生远远多于聪明但不勤奋的学生。

弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

只有知乎侠才在乎什么“本科大神”，教授能进清华的，谁还不是个“本科大神”？你引以为豪的是教授当年玩剩下的——无论是竞赛论文还是学术造假，他都比你6。
如果他不是“本科大神”那你就更要注意了，因为人家起点低还站在这个位置，证明他能力很可能远超“本科大神”。

不会。
原因看学科了。就业相对比较集中在学校的象牙塔类学科，比如理科，清北的老师应该在国内的师资队伍里还是最top的，自身又有几十年工作经验，还是镇得住这些小盆友的。
相对应用一些的方向，比如信息学院，师资的队伍则比较堪忧，早年大学教授的经济情况过于凄凉，大家早就纷纷跑路。不过即使是这样，问题也不大，因为：
首先，科研需要一个漫长的学习过程，否则博士为啥要念那么久？书是你读的越多你就知道你自己不知道的越多，光是脑子反应快是不够的，要学的知识很多，没个个把年是到不了人类知识的尽头，不到和教授们论战的级别的。另外，你所说的这些大神们当然都知道身边的环境，在本科高年级的一两年会向老师们和学长们学习必要的科研基本能力，然后就纷纷跑路到美国，和世界上最牛逼的科学家们臭味相投去了。而国内老师们在这一两年里提供平台+一些基本的技能教授，不涉及太多intellectual的内容。（当然和美国的大神教授带的学生比肯定就吃亏了：
国内名校的 CS 本科生实力超越欧美名校吗？ - Yan Gu 的回答
）
其次，清北就算大神多，比例还是也就那么多，普通人们也大多没牛逼到发指的地步，在学校读个研，和老师们一起搬搬砖灌灌水，开开心心毕个业，拿个北京户口+(教职 or IT大公司高薪 or 进入政府的敲门砖)，其乐融融~~

答主某C9博二
虽然非清北，但在这个问题上挺有感触的。
我本科时候太浪，读研之前基础挺不扎实，虽然读研后还算发奋图强，但起步也算晚了。基本每天起早贪黑读文章、推公式。花了整整三年时间才自认为在自己领域有些个人心得。
今年（2020）组里来了个直博学弟，保研第一还是第二来着，老板安排他和我做一个方向，现在就坐我边上。我觉得他就是大部分人口中的“强到离谱”那种类型。我给他安排一个任务，别的学生估计磨磨蹭蹭花一周时间弄个半调子，这家伙上午得到任务，下午写代码，晚上把结果给我。他功底极其扎实，基本组里其他人有不会的问题，问这货就行。反正我经常向他请教问题，而且是真心佩服他，觉得他虽然研一，而且算是我在带他，但能力已经在我之上。我也无限看好他，也很乐于把自己了解的东西全部告诉他，觉得他以后必然大有作为。
这家伙很喜欢推公式，解决一些看似也确实挺棘手的问题。而且也绝不是那种眼高手低，好高骛远之辈，是属于那种“人狠话不多”的类型。从不装逼，很踏实。
但是现在比科研水平呢？至少目前，其实还是我比他强一些。虽然他计算能力巨强，但有一个挺致命的缺点——不爱看文章。我和他这方面听不一样的，我这个领域几乎所有的文章都看过，而且是反复研读，夸张到哪句话出现在哪篇文章的那一行我都能指出来的那种。而且我写文章能力比他强很多，目前这方面经验比他足很多，自认为思维也发散一些。
举个例子，前段时间我和他讨论一个问题，那时候我想挺久没有头绪，结果直接被这家伙花一两天时间解决了。。。而且理论和模拟吻合到我都觉得不可思议。但是他算到这个结果他不知道有什么用，我一看到这个结果，立马把结果扩展出一堆东西来，然后指导他让他取一部分写一篇文章，我自己取一部分写一篇文章，我俩互挂共一。所以相当于idea的种子是他的，但被我一下扩充成一棵大树。他写文章水平也够呛，毕竟没有写作经验。从出图到文字，每一步都挺难的，我也故意不帮他，和他明确说了，这些东西只有自己做，经验值才能攒得更快，但文章润色啥的我肯定会全力以赴。快一个月了，他现在还没给我。我自己的文章呢？从动笔到定稿给老板，只花了整整一周时间。其中包括出图，引文啥的，已经达到投稿的版本要求了，自己还改了两三遍才扔给老板。确实挺夸张的。
说了那么多废话，我其实想说，他的计算能力确实在我之上，但我丰富的科研经验却胜他一筹。我和他的关系有点像我是“教授”，他是“大神”。从我的角度，我觉得他很强，也很希望他能尽快科研独立；同时我也很享受和他讨论问题，从他身上我也能学到很多东西，毫不夸张地说，他进组之后，我也能感受到自己的科研能力指数型增强。我经常和他开玩笑，让他两方面亟待提高：一是多看文章，二是赶紧找个女朋友。
我觉得这个例子应该能回答这个问题吧。
再补充一点，我觉得和其他回答里卷来卷去挺不一样的。我觉得我挺幸运的，有idea都会毫无保留和他分享，也特希望他能越来越强。遇到问题也找他讨论就OK。好问题藏着掖着？不存在的。感觉被碾压？反正我从来都秉持“只看实力不问出身”的宗旨，就算对方是本科生，只要某方面比我厉害，我也很乐意请教。他确实强，但我只享受和他讨论问题的过程以及自己进步时的兴奋，从来没有“被碾压”这种幼稚的想法。
以及前面说的那篇一星期写好的文章，我觉得idea挺不错的，如果中了个好期刊再来更新。
2021. 3.13更新
承蒙各位错爱，从回答问题到现在得到这么多赞实在受宠若惊。
不过这个问题可能不会有happy ending了。
这篇文章年初投到PRL送审了，本以为会很快出结果，结果审稿人拖了整整两个月，意见也挺负面。我们仔细商讨，发现模型也确实不够好。本准备换个模型，结果调研了文献，发现我们的core idea在19年一篇Nature Materials已经详细讨论过了。我们一是觉得很遗憾，因为确实是独立发现的；二是觉得很可惜，那篇nat. mater. 之前是知道的，但没有仔细看。
我们最后决定对这篇文章继续扩充理论，把letter扩充成article，prb、prresearch和prmaterial的编辑也发邮件希望我们转投，我们最后大概率也会投至PRB了。
最后希望各位同学也引以为戒，当有好的idea，也切记多调研文献，可能你的idea虽好，说不定早已经被别人scoop了。
2021. 6.1 更新
学弟一作，我共一的文章已于5.28被Physical Review Applied接收，虽然非top，但第一年就能有一篇文章也算是为他的研究生生涯开了个好头。
我的两篇一作还杳无音信。
祝各位节日快乐！
2021. 6. 12 更新
今早收到了邮件，原回答中说的一作文章已被 Physical Review B接收。这篇文章拖了很久，因为觉得之前一个版本写得不行，而且审稿人意见很负面，干脆花几天时间通篇重写，包括图片也完全重新出了，四页的文章扩充到了11页，相当于重新投稿了。返回去之后七天就accept也意料之内又意料之外。

目前还有一篇相关的文章 under review，不知道啥时候有结果。因为决定以后不做科研了，正在审稿的这篇文章大概率是学生时代的封笔之作吧。
祝各位端午安康！

我认识一个前清华物理教授。他的原话是：现在的清华学生怎么这么笨，怎么就学不明白呢？多简单的事儿啊……
忘了说了，他之前在清华本硕博都是优秀毕业生。学长碾压学弟学妹很正常鸭

清华工科毕业生表示，想太多了，本科只体会到了被教授们碾压…
流体力学课上，老师公式推的飞起，下面学生们艰难吸收；期中考试大题做错。期末考前老师跟大家进行挫折教育，讲女儿在清华附中，想进某个重点班，一通努力最后也没有进，但心态还挺好的。大家纷纷表示十分受用，诚惶诚恐复习迎考期末。
数值分析课，忘了具体情形，大致是老师说大家上清华都很厉害，学起来应该没问题。上课讲的飞快，跟不上的只能在课后阅读手写讲义…然后查了一下，发现这个老师15岁上的清华数学系，三十多岁评上正教授。
振动理论课的老师很年轻，是博士毕业留的校。他研究生导师是我们系的教授，给我们讲的故事，说这位老师本科的时候，参加过本科生科研训练（SRT），给了一个题目，有的博士一两年没做出来，结果他很快就解决了，写成了文章。
本科“大神”这个称号太泛滥了，像吴佳俊这样的特等奖得主是真神（现已斯坦福AP），除此之外被教授们碾的不是一点半点…

我不是清华北大的教授，但有几个朋友是，所以也就把自己代入，凑合回答一下。这个问题挺有意思的，虽然乍一看有些搞笑，但的确反映了考试思维和科研思维的一种对立。
首先，会不会受到“智商、能力、学识上的碾压”？我觉得可能不大会，因为教授不需要和学神同场竞技，不用一起算积分、解方程。所以“碾压”的事实，在现实中不大会发生。不过如果换一种问法，本科大神的智商、能力、学识是否会超过教授？智商的话，那当然是有可能的。至于能力和学识，这个定义比较模糊，很难说谁强。比如是做题的能力还是写文章的能力？是对高级工具的学识还是对前沿动向的学识？
其实，在成为教授的过程中，人的价值观已经发生了变化，大家拿来比的东西已经和学生时代不同了。作为科研工作者，比的当然就是“科学贡献”。比如评价一个理论物理学家，那就要问你提出了哪个/哪些理论？这些理论在业内的认可度如何？是否有后续的实验证实？一个本科大神，如果在这几个问题上超过了教授，对方才会感到真的被“碾压”了。（我记得MIT有两个数学系本科生，发了好多独立作者的“四大”文章，这就是真的碾压。）否则，无论你在本科阶段学习了如何艰深的、教授也不懂的知识，只要科学贡献还是零，教授们依然会用慈爱的目光看着你。
我自己不是本科大神，在北大的时候成绩一般。不过我直到现在都还和当年的一些大神保持密切关系，比如物院绩点第一啊ipho总分第一啊之类的。我们各自的研究路线和方法不同，但是研究的问题有交集，因此总可以互相补充进益，合作非常愉快。从来没有“碾压”和“被碾压”的感觉，毕竟大家都已经不再是学生了。

作为在校学生的清北大神在专业方面大概率比不了清北教授，但20年后他们中的部分人确实能成为领域内国际知名的学者。
很多人似乎理解不了一个简单的事情，哪怕是清北的大神，他们也还是在继续成长进步的

在物院读书的时候，我常常听到不同院系的教授感叹：“给北大学生上课压力很大，他们常常会提出连我也没想过、一时回答不了的问题，令我汗颜。”但这更多是出于一种对后辈的喜爱和赞美，对学生的夸赞，而不是“卧槽我被北大大神给碾压了啊啊”。
所谓“你这个特奖大神碾压了我”、“我这个竞赛大神狂虐了你”，这都是典型的做题家内卷思维。在资源充沛的高校（比如北美top10），每个认真想读博的学生都有好学校去，每门课只要认真学、确实掌握了知识就能得A，是不会有特别明显的你碾压我我碾碎你的感觉的。也就是因为中国高校（包括清北）资源匮乏，无力为每个有才华的学生都提供良好的出路，才用选拔制逼所有人内卷、互碾，比出个清清楚楚血淋淋的高低。没想到做题家不仅不厌恶这种同龄人互相折磨的内卷生活，反而乐在其中，沉醉在碾压和被碾压的快感里，把内卷当荣耀，以为卷赢别人才是人上人，没卷赢或者不爱卷的都是loser。做题家们意识到自己目前拥有的一切都是卷出来的，自己用来获得优越感、用来获得美好未来的学历、好成绩、实习、论文都是卷死别人得到的奖励，所以做题家们要更激情四射地卷，要到广阔天地里卷，不仅渴望卷死同龄竞争对手，还要卷死学长学姐学弟学妹，还要卷死其他专业的人，卷死越多人、卷死越厉害的人，做题家就越幸福，越觉得自己的人生有价值、有希望了，所以做题家头一抬，开始思考能不能卷死自己的老师，“如果连我的老师都被我击败了，都承认我比他强了，我就一定是成功的，一定有美好的未来了吧？”这是多么悲凉的一件事情，多么可叹的心态...
可能这就是为什么mit普林斯顿之类的学校本科生自己了小型火箭或者人工智能机器狗之类乱七八糟创新的新闻层出不穷，但清北学生做出类似创新的新闻我是几乎没听说过。没办法，不是不如人家聪明，而是国内资源太少了，你想去好学校读博，就要用尽一切力量浴血拼杀，把你的gpa永远保持在3.8+ 3.9+，在北大理科考年级前几名的都是天才，但你想进哈佛斯坦福，你就得在别的天才前面，一门2学分专业课失手考低了都会让你万劫不复，跟top校失之交臂。尤其北大的GPA是个二次函数，你要是有哪怕一门专业课没兼顾好，考了个低分，你今年的GPA就完了，所以你只能在寝室刷题刷题刷题，实验室搬砖搬砖搬砖，哪有空自制机器狗啊？可怜，但是如果搏杀已经融入了你正常的人生，浑身杀气的你看到讲台上的老师都想冲上去碾死，那才是真的可怜到家了。
我甚至还看到有答案在认真分析，例如什么“韦某某读博x时应该可以碾压50.00%老师吧”、“韩某某本科毕业时能碾压38.678%老师吧”，啊，看得我要得心脏病了

会啊。
不是清华北大的，不过也带过几位国际物理奥赛金牌的学生做科研。教过的更多（教量子场论的时候，连做光学实验的奥赛金牌都跑来学了）。人家确实很多方面比我强，比如学新东西快，比如什么都会算，比如计算不出错，比如动手能力强，比如能找到我没讲清楚或出题不严谨的地方，等等。我也没觉得丢人，反正我脸皮厚。
不过，搞教学和科研又不是比武招亲，既然人家有碾压我的地方，我们就各自发挥优点，或者教学中来教学相长，或者工作中来合作。这样，他们压的是教学质量和科研课题，不是我。使劲压。把他们这些特长发挥出来，而不是为了假装我比人家强，让人家不能好好发挥。
再说了，你要碾压我，下次我出一道恶心的竞赛题，起码能折磨你几个小时 ~

不过手心冒汗的话，竞赛又不考谁冒汗多或者谁冒汗少，和竞赛大神比起来，我不觉得自己具有统计显著性的区别

这种提问的思路真是把做题家精神发挥到了极致啊。。。可谓万般皆下品，唯有排名高
大部分回答也是对应的思维，没答到点子上，有的举例说明教授做题更厉害（一般来说没错），有的试图论证教授虽然年纪大了反应下降不善做题但是知识积累和经验仍然优于学生（这也没错），有的试图劝告学生“再怎么样也要尊重教授”，还有的歪楼到了回忆现实中的学神。
面对这个问题，首先要搞清楚“任务定位”。
学生的任务是学习。在中国的教育环境下，总资源有限，一个学生需要击败足够多的同龄人才能拿到较好的下一阶段学习资源，所以要拼命“碾压”对手。这场竞争持续十几年，成功者被称之为“大神”，OK，make sense，毫无问题。
教授的职务定位是什么？是在一定经费条件约束下，完成国家和机构交付的学术任务，这要求他开动脑筋、建设团队、管理资源、把控方向，最后做出能符合要求的成果（论文或者专利），已经毕业的成年人为什么要为做题博弈规则纠结？
何况，封闭做题评价体系的大神再厉害，也仅仅只是能让同做一张卷子的人手心冒汗而已吧？教授做题做不做得过学生俩说，学生也没法靠一张卷子把教授的职称和论文抢过来啊。。。
所以即使存在能碾压教授的大神，就真的是刚上本科就到了拿诺奖菲尔兹奖的水平，恐怕教授们也不会冒汗，而是愉快地打电话给校长和书记，要求把大神招到自己组里直接做博士生，然后更加愉快地为来年的经费追加打报告。
（十年前中南大学就有这么一位大神，名字忘了，因为解决一个冷门领域难题被特批为研究员）

你让年轻学生和老教授比编程，教授大多比不过，因为他们做研究生的时候大多用的是十分老式的编程语言，甚至更早是用纸带打孔，做理论的教授好多根本就不编程，只拿手推式子。
你让除了搞物理，此外还业余自己读了很多跟这个领域关系不大的数学的学生跟自己的领域的老师比数学，估计教授也未必比得过。
让年轻人跟老教授比当前学习新知识（比如学一门新语言）的速度，推式子的速度，可能老教授也比不过。毕竟人家还有太多其他事情要做，而且毕竟年龄大了不比当年。
然而这就觉得教授应该手心冒汗，那可就让人笑掉大牙了。
清北的教授们年轻时候本就是家境智商见识双双碾压同龄人的大神，我辈这样的人放几十年前估计连上个一本好大学都未必有条件（主观客观各方面的条件）。而人家早就和领域内世界一流科学家谈笑风生有些年头了。
外加人家几十年在自己专业领域读的文献、做实验扔掉的废料比你吃过的饭还要重，推过的式子比你写过的程序打印出来还要费纸。何况人家现在每天读的文献还比你多。
这种问题少问一点，埋头读书吧。

你们怕不是忘了选修围棋课的柯洁……（狗头）

本科大神能受得住碾压就不错了，一般学生根本都受不住碾压。教授都是些什么十五六岁保送的、原奥赛状元、大导师极力推着联培的、编写教材的
都不说科研，就说上课。老师问懂了吗，不敢说懂，不然马上被整个quiz做不出来了。又不好意思次次说没懂，只能老老实实课后看以前录播的老课程。多来个几次，一般学生就会怀疑自己是个脑瘫……可能老师也有相同的疑虑
这还是理学，只是上课。换到社科和人文学科，时间的巨量差距会盖过一切天资，文献看过吗？概念释义至少知道吧？作者人名总听过吧？基础三连问就已经不想说话了
即使是大神，不知道的东西也是要挠着头皮学的，只是快一些，不要以天赋为由忽略了别人的努力。普通人，慢点儿，勤点儿，再不济活得久点儿，脚踏实地，成为谦逊好学、实至名归的研究者才是正路

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