[教育信息] 网传班主任让学生发毒誓「不学习就死全家，先死爹，再死妈」，教体局回应正在调查，如何看待此事？

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[教育信息]网传班主任让学生发毒誓「不学习就死全家，先死爹，再死妈」，教体局回应正在调查，如何看待此事？

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1月8日，有网友在短视频平台发布视频，反映河南省睢县高级中学高一某班班主任王某某让学生们发毒誓：在教室里面只有学习，若违此誓，死全家，先死爹，再死妈。…

前两天看到这个题目描述，我就觉得是河南……点进来一看，果然是河南。
先声明一下，作为一名河南的高中老师，我身边没有这样的奇葩同行。无论是在私立高中还是公办高中，言论能奇葩到这份上的确实少见，要不然也不会上新闻不是嘛。大多数人还都是长了脑子的，说话之前会掂量一下风险和后果，不会说出这种把自己架到火上烤的话。
但是整个河南的教育环境，是很容易不把学生当人看的。
这个新闻里的班主任之所以能说出这种匪夷所思的奇葩言论，归根到底，也正是因为不把学生当人看，而且极有可能是他所在的整个教育环境，都不把学生当人看，这种风气由来已久，身在其中的人浸淫日久，不知不觉地就被同化了认知，甚至都不觉得这话有什么不妥。
二十年前，我自己在河南的一个小县城上重点高中，当时我们学校给食堂分成了男生窗口和女生窗口，食堂三个门，男生走前后门，女生走中门，因为男生数量多于女生；校园除了厕所寝室外每个角落都有摄像头，实行24小时无死角监控，用我们校长的话说，就是“有一只鸟从咱们学校上空飞过就看得清清楚楚”；平时鼓励学生互相揭发，美其名曰“自主管理”，实行扣分制，犯了错误要关到小黑屋里点着蜡烛写检讨，要把几个犯了错的学生同伙分开，用诱供的方式，去离间原本关系要好的朋友，室友……一味地追求当下的「有效」，不惜用对待犯人的一套去对待心灵敏感的青少年，完全无视孩子们长期在这种压抑的环境下会不会有心理创伤。
我上高中那两年，变态管理还没有到极致。到极致应该是我高中毕业后的两三年，由于跳楼的学生太多了，也上了新闻，所以换了校长，管理模式也有了一定的改善，但「不把学生当人」的观念从根本上是没有变的，这些年来，也只是为了避免舆论危机，一些有争议的管理方式不会像以前那么明目张胆地放在台面上罢了，做的越来越隐晦，让人明面上挑不出错误，但本质上没有任何改变，即使过去了二十年。
比如现在的河南小县城高中生，一样没有拉屎自由，一样会每天在从寝室到班上的几步路上被冷着脸的领导大声呵斥：“跑起来，不会跑两步，都不看看几点了？”（即便没有迟到）一样会因为一点屁大点的小事被阴阳怪气，公开处刑，动辄叫家长或者停课反省……
必须声明一下，我自己就是一名教师，我坚决维护教师的批评惩戒权，绝不反对教师正常的批评教育，而是反对借着批评教育的名义对学生进行人身攻击或自尊打击，也反对因为一点不值得的小事，或是可以理解的人之常情，对学生进行过分打击，这样培养出来的绝不是人格健全的人，而是唯唯诺诺的机器。
比如我见过有老师因为自习课上，学生A问学生B借了剪指甲刀（A,B之间隔着过道和A的同桌,学生C）就把ABC都叫到办公室大发雷霆并立刻打电话叫了三个人的家长。
批评AB尚且可以理解。然而我印象最深的，是那位老师对学生C发火的话：“他让你帮忙递你就递？自习课是让你学习的，还是让你帮同桌递东西的？”
自习课当然是让学习的，不是让递东西的。但是如果一个学生连顺手帮同桌传递物品都拒绝的话，他以后怎么在这个班里做人？
这些事虽然都很小，但确确实实是在每天发生，并且所有人都习以为常。支撑它们的背后，其实都是「不拿学生当人」的观念。
但一个老师只有把学生当人，才能真正赢得学生的喜爱和尊敬，才能教育出真正的人。
我还记得去年带的那一届高三学生，有个之前教过的学生，高三不再教他，他在另一个班当班长，由于跟我关系不错，也曾找我哭诉过自己在管班过程中的烦恼。也许是因为他的班主任过于倚重他，所以会在班上纪律乱的时候吵他：“你这个班长怎么当的？”也会经常找他询问班上具体学生的违纪情况。
当然作为班长，这些是他的职责范围；但他如果去管班或者给老师反映情况，就会被班上其他学生骂，他找我哭，也是在跟我倾诉，知道自己被同学背后骂的那些难听话之后，心里的委屈和无可奈何。
有一次我和我们班的班主任聊天，也说起了这个学生。我们班主任听完之后说了一席我至今难忘的话：
“在咱们班，就不会发生这种情况。咱们班的班长是吉祥物，他们的作用是体现在毕业之后的，比如组织大家聚餐，那时他们才有用，你看现在，他们除了收收班费，有什么用处？我要是让班长管班，那要我自己是干什么吃的？我让班长管班，那不是让班长在班上没法做人嘛？”
所以我们班的学生，对这个班主任是又敬又爱又怕。虽然他管理的也很严格，发起脾气来也很厉害，但由于他能够发自内心的理解学生，也就是做到了「把学生当人看」，所以我们班不仅班风学风好，成绩也一直都是平行班里的第一名。
我唯一觉得欣慰的，是有这样的观念的老师越来越多了。当然相对整体的大数量来说，我们这样的人还是少数；但我们只要存在，就可以慢慢地影响到更多的人。
慢慢地影响，就够了。因为真正的教育，从来都是一件急不得的事情。

重点是对这个老师剥夺了班主任职务，再加一个记过之类的处分……
很难不让其他班主任效仿啊……

想不明白和有些人是不是活在同一个中国。
天天喊着教师不敢管，不让打不让骂。我寻思我们这破五线最好的初、高中，扇耳光，踹人，拽着头发往墙上撞简直基本操作，用塑料管抽脸抽到流鼻血都算下手轻；老师罚迟到学生合资买笔记本电脑，美其名曰“为班级做贡献”，学期一结束立马抱回自己家；在课堂上公然讲荤段子；猥亵女生等等一系列抽象事情都基本没人过问，更别说什么校园霸凌、违规补课之类的“小事”了。
这恐怕才是中国多数地方的写照。
今天教师可以说，不让打学生，我管不了。对，可以。
明天警察也可以说，不让刑讯逼供，案子我破不了。
后天城管也可以说，不让打小贩，违规摆摊我治不了。
大后天你领导可以说，不让打下级，这班子我带不了。
那干脆全社会改成大乱斗算了。

不仅让学生发誓，
还敢让学生打印出来回家要求家长签字。
阎王:还是你小子会玩，比我生死簿都好使
这个老师的精神状态怕是很有问题，这种操作不是一个认知正常的成年人干的出来的。
哪怕是最疯魔的销售组，也没有搞出过让家里人签这种“生死状”的，最多也就是自己签。

一天半夜，王老师突然接到电话。
来电：“王老师你好，我是子涵妈妈，来帮子涵请个假，这几天就不上学了。”
王老师：“怎么回事？”
来电：“子涵的父亲突然晕倒了，我们连夜送到医院，大夫说有生命危险，正在抢救呢。你说这好端端的。。。”
王老师心里一突突，突然想起这几天让学生们发的毒誓：
“在教室里面只有学习。若违此誓，死全家，先死爹，再死妈。”
难道誓言灵验了？子涵没学习？不会吧？是不是碰巧了？
电话那边传来声音：“你好？你好？”
王老师缓过神来：“子涵妈妈，那就让子涵回家待几天吧。”
来电：“我是子涵姥姥！子涵妈妈刚刚打着电话突然晕倒了！你们刚刚说了什么？”
王老师一惊，下意识说道：“没有！没有！”
来电：“医生说子涵爸爸抢救失败，人没了！这可咋办啊！”
王老师脑子近乎宕机：“你们先忙，别放弃，我这有点事要处理一下。”就挂断了电话。
不会吧？有没有这么巧啊？太夸张了吧？这要是被人知道了发毒誓的事，我不得被人扒皮啊？该怎么解释呢。。。
还没想出头绪，收到了一条短信：
“子涵妈妈死了！王老师，以后子涵就拜托你了，你就是她的家人！”
王老师发出爆鸣尖叫声……
电话那边的人冷笑一声：呵，傻逼。

所以我看身边认识的，考出来的很少愿意再回去。

生活不是抽象。
大家口口声声地让抽象远离生活，抽象不代入生活，最后的结果却是为人师表的人，先玩起了抽象。
生活不是不能玩抽象，而是在教学这种重要的场合还玩抽象，那多少有点不合适了。
哦对了。

这位老师还是不懂学情。
会主动学习的学生，用不着这种毒誓也会学。
一部分不学习的学生，你让他说不学习就死全家，死爹再死妈，说不定他说这话的时候，能笑得很是春光灿烂。
十有八九这种丧良心的话，就是人家的口头禅。他要是在乎家庭，在乎父母，个人成绩也不可能搞成那个德行。
可能唯一被暴击的，就是那种暂时的迷途羔羊。
因为老师一句话，彻底就撒手了。
实际的班级情况是，会好好学习的学生，压根用不着老师费心，老师日常夸夸夸，给资源和帮助就完事。
真扶不起的，老师就别硬上手扶。你费了大劲儿，说不定人家还觉得你堵了人家向下求索的征途。
那些沉沦下去，又在里面挣扎，别别扭扭的这类，反而老师要多费心，尺度一定把握好，这种孩子，拉一把就上来了，但踹一脚就真下去了。

这种行为首先不说道德与否，关键是没有用。
学生成绩不好的原因从来不是因为缺少主观意愿和决心，谁还不愿意当学霸呢？多少人发毒誓，说狠话，但最后都会被沉重的惯性带着下坠。每个新学期，那些誓言都是无比真诚的，但是越学越废也是真实的。他们陷入在习得性无助之中，得不到任何帮助，光靠自己的力量是无法爬出这个泥淖的。
说白了，很多人不是不想学，而是不知道从哪里开始学，怎么学，只能东一榔头西一棒槌。而且长期的高压会导致他们会下意识逃避学习，或者假装在学习。
真正能够帮助到学生的，不是那些唠叨，命令，恐吓，而是能够全盘帮他们梳理知识体系，找出弱点，帮助他们制定学习规划，和他们一起执行学习计划，一起检验复盘学习效果。循序渐进，一点一点建立自信，建立良性循环，最后走上自主学习的道路。
尤其对所谓“学渣”来说，缺少这些过程，一味的灌输要努力学习呀这种东西，毛用没有，只能让他们更加厌学。

其实我们可以反向思考一下。
我记得以前知乎里有个问题很热门，大意是说「男朋友说以后结婚了我如果出轨，就一刀杀了我，我该分手吗」。
但底下大多数人都是冷嘲热讽提问者，表示「既然你害怕了证明你以后肯定出轨」。
这其实就是典型的底层阴暗思维，忽视一件事情的动机与潜在威胁，只用道德批判作为假想，进行对他人的精神剥削。并且表示「虽然我这么说了，但你只要不这么做，就不该害怕，反而你害怕了就证明你心里有鬼，你就是个爱搞破鞋的人」。
那我认为，以这个逻辑，这个老师也完全可以这么回应质疑的家长：
「如果你家孩子好好学习，他怎么会害怕发这个誓？你又怎么怕你家孩子会发这个誓？」
「我国是九年制义务教育，我们这是高中，如果你都没想你家孩子好好学习，为什么让他上高中？」
「学校是为你家孩子这种害群之马服务的吗？正是他打定主意不在教室学习，才这么抗拒发誓，他在教室里好好学习，怎么会怕发这个誓？还不是心里有鬼？」
「这个誓言又没让你保证门门功课满分，而是要你有个学习态度。我都没追求成绩，我就是要你一个态度，怎么了？」
有时候别以为家长很无辜。
家庭、学校、社会，某种程度上是三位一体的。
换句话说，什么样的社会环境，什么样的家庭需求，就有什么样的学习氛围。他们不是元凶首恶，但客观上起到了一定的帮闲作用。所以我并不同情这些家长。
我觉得这个老师的所谓「发誓」，说的虽然难听，也很反智，但它本质上是有本土特色逻辑的。
中国式逻辑里，比较具有代表性的一点就是，质疑者不需承担任何责任，只要你的调子起的足够高，那压力就全在被质疑者这边。
当质疑者对你产生怀疑，提出一个很变态，很扭曲的惩罚手段，并且要你保证不做某件事，做了的话你就得被这么惩罚。
这个过程里，你如果表现出对于这个规定的抗拒，觉得这是一种侮辱自尊的誓言，或者一种无底线处罚的恐吓，那你就完了。
因为没人会追究，到底这个誓言是不是没底线，是不是侮辱自尊，而是会计较「如果你不是想做这件事，你会怕吗？」、「连嘴上说说都不敢，你是多想做这事儿啊」。
而只要你一发了这个誓，其实就是人性尊严的万劫不复。
以后你不再是个有自尊的人，因为你连别人可以有权捅死你、可以让你亲口诅咒你父母之类的都能忍，没什么底线可以触及了。你的人生就变成了目的性导向了。
换句话说，变成了一个工具。
从这点上，我认为这个班主任最傻逼的一点，还是它扯上了父母。父母虽然自私短视粗暴的居多，但大多还是怕死的。
如果换成是让学生们发誓，绝不早恋，早恋的话，生出的孩子世世为奴，代代为娼，也许那些父母里就得有相当一部分没这么愤怒了。尤其是女学生家长，肯定不想自己年纪轻轻就当上姥姥姥爷。
要是还不理解，不如假想另一个场景：
某学校开展爱国主义教育，放近现代各类被侵略的惨况图片。然后老师声泪俱下让大家发誓，说大家以后一定要爱国，不爱国就死全家，先死爹，再死妈。
到时候他们爹妈是咋想我是不知道，但肯定网上就没这么多义愤填膺的人了，即便有不满，也大多得绕着圈去解释这么做有点过火，不敢直接批判这个老师的人品。
但其实这都是一回事。都是一种套路。
因为这个套路本身就是一个火圈，逼着狗熊往里钻，以什么理由并不重要，重要的是狗熊连火圈都能钻，它平时没理由不听你的。
我是猴姆。
全文完。

笑死我了，这位王老师简直是猪队友，说得不好听就是在捧杀教育。
我昨天刚好看了一个视频节目，里面讲一位陕西大姐在安哥拉开安保公司，她劝中国人不要把自己那套“我为了你付出这么多，你就得感恩我”观念带到这边来，这边非洲人只认为一切所得都应当感恩耶稣才是。
她建议在那边要和当地人搞好关系，但搞好关系不是我多么为你好，而应当是“情绪管理”。比如一个非洲员工做错了事，中国领导的方式是先骂、当众批评然后再搞个教育，而非洲人却不会领情，他们觉得自己心情本来就这么糟糕了，你还要在心灵的伤口上撒盐，就会恨你，报复你，甚至搞出连环杀人案（办公室暴力）。你觉得自己是对的，就敢不顾冲突来强行施加所谓的“教育”，在这里是行不通的。
看完之后，我感觉非洲人这文化简直是天生克制中国文化，虽然非洲人这思维很扯淡，但是人家拿到了言论高地：“我的人生是我自己的，其次是神的”。如果把他改良一下就是：我是人，受尊重是最基本的权利，不管如何都有幸福生活的权利，哪怕我是个笨人，蠢人。反过来看这边，中国教育里父母和老师一边宣传毫无言论制高点的社会达尔文主义，一边无视孩子们的心灵与需求，用“为你好”来逼迫孩子们服从听话，又一厢情愿以为孩子们会感恩。这要是非洲孩子＋中国父母的组合，那中国父母就要天天被PUA。
这王老师的言论不就是想说不学习的人有罪么，这种教育持续下去，我预言在未来某一天，中国底层人会集体像非洲人那样拥抱耶稣，因为农村很多地方已经是基督教的地盘了，全国基督教徒可能已经达到了10%，更核心的是这个：不好好学习就活该过穷苦日子？不好好学习就要被当众羞辱？谁规定的？怎么就不能反过来，你就不能为学习差的人服务吗？换60年前批斗老师时代，你这整套的教育体制都算是搞封建科举复辟，知识分子都得发配到农村去无偿为穷人做服务。
“读书”这事已经肉眼可见越来越没用，贫富阶层已经固化，不努力的孩子要被戴上罪名，努力的孩子过着反人性的生活，读书的精神痛苦越来越大，以后底层人被激起反抗自然也不会丢弃教育福利，但肯定要抢回言论地位。“跟稣哥混”将是绝好的言论反击，稣哥不会歧视学习不好的人，反而会让学习好的人甘愿服务社会。今天的非洲人一声不吭接受中国人“为你好”的援建付出，然后又引入印度人来竞争，白白享受害怕丢失订单的中国人加剧付出，就是未来我们的情景。最痛苦的将不是底层人，而是那些所谓的中产，他们信奉毫无政治优势的个人主义，一边互害一边又被统治阶级用“努力”话术钓鱼，最终也什么都得不到。

可以的，建议这位老师也发毒誓，职称和先进评不上或保不住就死全家。

唉，要不是有图有真相，我真不相信一个高中老师，会干这种傻事，这是被逼疯了的节奏吗？
作为高中老师，那肯定是有知识有文化的人，希望孩子们好好学习，专心学习，特别是高二年级，即将进入高考冲刺，总希望学生们都能尽心尽力，考出好成绩，不辜负自己寒窗苦读10余年。
相信老师的出发点是好的，只是担心有些孩子自控力差，总有这样那样的思想不集中，脑子神游开小差，做些课外杂事，导致浪费时间，影响自己还有周围同学。
估计班主任是在干涉无果的情况下，想出了如此损招，让学生们发毒誓，妄图道德约束孩子们。我也是服了，这怎么会是一个高中老师，做出来的事呢？真是无知、幼稚、蠢到家了！
众所周知，现在的学生们内卷严重，而老师们也同样在卷，同年级的竞争，不同年级的比较，各学校之间的攀比等等。高考成绩更是考核着老师的教学水平，全国前多少名的人数、平均数、升学率、进重点大学人数等等，无不与老师的升级职称，评先进加薪等息息相关。同样，学校领导、同事对你的重视与否，也与你学生的高考成绩有关。
相信，每个高考学生的老师，都不会躺平，都会想尽办法来提高孩子学习的水平。每当高考学子进入考场，老师们的心情同样忐忑，不比学生轻松，他们都希望孩子们，个个能够正常发挥、超常发挥！
文中班主任的行为是错了，个人认为若该老师道歉改正了，家长们还是给他一个机会吧。毕竟，想方设法让学生们专注学习，出发点是好的。

之前有人说：为什么教师不用末位淘汰制？
现在知道了吧，就算不用末尾淘汰，仅仅是上级施压，要升学率，要成绩，跟个绩效挂钩，就已经魔怔教师层出不穷了！
要是末位淘汰，学生的祖宗十八代都保不住！

从其他苦逼班主任角度来说，这个老师因祸得福，不用做班主任了。
其次相关法律法规没有规定类似的行为属于违纪违法，所以不能处分太重。
其他班主任如果要学，不能咒人父母亲属，太特么缺德了，你可以改成好好学习不是人，是什么什么就行了。

去年时，我带高二普通班，马上就要高三了，可班上的学生学习动力不足，学习风气很差。
我们每天早上宣誓，他们总是有气无力，领导进来巡堂，看着生气，就找我谈话；
年级组早上六点半查迟到，我们班总有几个被逮住，门口的黑板上，写满了十几个迟到的名字；
课堂上，永远有几个睡得叫也叫不醒的学生，我得经常当着任课老师的面走进课堂，把睡觉的叫起来；（我内心不愿意这么做，觉得对科任老师不尊重，但如果被巡堂的老师看到，也得找我处理）
晚上下了自习，宿舍纪律也很糟，经常到十一点半了，还在宿舍说话，玩，由于睡眠不足，第二天走打瞌睡。
我也想了很多办法，小组学习竞争，每次考完后，奖励前面的组，想办法激发学习兴趣；和学生挨个谈话，做思想工作，可学生方面答应的好好的，有些甚至痛哭流涕，可过几天，又是原来的样子。
对几个问题生，我更是想破了脑袋，晚上说话，那就谁违反纪律就停宿，让家长来接回去；谁上课打瞌睡，就抽了板凳一直站着上课；对两个屡教不改的，我把家长叫来，让给家长跪着。（事先拍了一些家长工作多辛苦的视频，在网上也找了一些视频，学生看了以后跟内疚），甚至还打了两个不学习学生。
我知不知道自己有些做法错了？
我当时知道，但没有办法，我很着急，看着成绩上不去，看每次质量分析会上，分数段的学生比不上同类班级，想到家长每学期要花将近一万块钱，有些学生却在这浪费父母的血汗钱，一些学生明明知道自己家境不好，可还在这混日子，我就着急上火，异常焦虑。
我知道教育需要内驱力，也知道要春风化雨，润物无声，可人性是欺软怕硬的，你好说话，照顾到学生情绪，理解学生辛苦，可反过来，学生没有在强力的压迫，他就是不学，你又奈何？
有几个班干部和我交流，说老师，你就是对我们太好了，我们一直都是被逼着学的，你现在不逼我们，明明知道要学习，但行动上总是不想动弹。
我苦笑，你们是人，不是打一鞭子走一步的驴，总被人骂着，打着，再去做一些事，你们觉得有意思，我还觉得没劲呢。
可回头反思，总是怀疑自己是不是错了，自己是不是不够心狠手辣，不够雷厉风行？所以成绩总上不去？
这样的日子让我异常痛苦，每天早上都不想进教室，每次进教室之前，都要做很多心理建设，不然就很想发火。许多晚上都睡不着，看着天花板看到天亮，第二天又挣扎着爬起来去上班。
终于，到了高三，领导可能觉得我能力太差，不再让我担任班主任了。
我解脱了。
不用每天六点二十跑到教室里跟跟晨读，不用每天下午六点半进教室看学生听听力，不用每晚十点半后再去查宿，不用每天和学生扯皮，和家长沟通，处理学生谈恋爱，抽烟，上课睡觉等乱七八糟的问题，不用填各种各样的表格。
原来老师也可以每天上完课，安安心心备课和改作业的，原来老师也可以专心致志搞课程钻研和写读书笔记的。
到了高三，我不当班主任了，学生们反而经常来看我，说我当时对他们怎么怎么好，说班上学生到了高三了，终于知道学习了，说等高考结束了，他们一定再回来看我。
可对我来说，又有什么关系呢？
我不是评价体系的优秀班主任，但我对的起自己的良心，也对得起自己的职业。
说了这么多，我不是想替这个班主任辩解，我只是想说，究竟是什么，让这个班主任采用这样极端的方式？
他到底应该采用什么样的方式，才能让学生在河南这个高考大省好好学习？
我们的教育，到底哪里出了问题？
一将功成万骨枯，我们在分数和学生成长过程这个度上，到底应该怎样权衡？
雪崩之下，没有一片雪花是无辜的。
我有时也不知道该怎么办。
大家讨论的很激烈，其实我很热爱我的职业，也很喜欢学生。
他们会在你生病时给你偷偷放药，会在很远的地方就很激动的说，老师好，老师好。
会在没考好时忐忑不安的问我，老师，领导会不会因为我们没考好骂你？
还会在我逼着写“我的2023”时，把我说给他们的话写到文章里。
还会在每个节假日里，给我发很长得祝福信息。
还会在排队吃饭时说，老师排到我前面来，你先打饭。
总之也有很多很多很温暖的事，每个学生都有自己很可爱的一面。
我很喜欢一句话，这是一个多世纪前，医生特鲁多墓碑上的碑文：
“有时是治愈，常常是帮助，总是在安慰。”
贴一个去年毕业的孩子给我公众号的留言。

小狐为知友们带来深度观点。
文|和光
“不学习死全家，先死爹再死妈”，近日一个老师出格的言论引发轩然大波。
据纵览新闻报道，1月8日，有网友在短视频平台发布视频，反映河南省睢县高级中学高一某班班主任王某某让学生们发毒誓：在教室里面只有学习，若违此誓，死全家，先死爹，再死妈。王某某在被家长们质问后在微信群里承认了错误。
1月9日，涉事高中发布通报称，给与王某某行政警告的处分，并且停止了他班主任的职务。

“不学习就死全家”，很难想象，应该以树人育德为己任的高中老师，能这样红口白牙地诅咒学生的父母。诅咒、发毒誓，当然不会真的对学生家长造成损失，但以此作为逼迫学生读书的手段，反映出的，不仅是涉事老师令人堪忧的师风师德，崩塌失序的教育伦理，还有功利主义教育理念。
在引发舆情后，涉事学校很快就停止了他班主任的职务，给了他一个行政警告处分，这种纠偏很及时，对涉事家长和学生来说，也是一种宽慰。
然而，令人不解的是，居然有不少人为这位老师感到委屈，认为他的初衷也是为了学生，学生成绩提高了，受益者还不是家长？一两句重话都受不了，还动辄举报老师，家长也是太矫情。
有这种想法的人，内心深处对待学生对待教育的理念，恐怕和那位王老师一样：唯成绩唯分数至上，学生唯一的任务就是提高成绩，为了能提高成绩，可以不择手段。
首先不说这种教育理念有多么扭曲，认为老师逼学生发毒誓背后有善意的初衷，恐怕也是一种误解。虽然不知这位老师是在何种语境下说出了这番话，但是能说出这种话，总让人觉得他内心对眼前的学生充满了怒气。他如此恨铁不成钢，逼学生提高成绩，是为了学生好，还是单纯的利己，方便他完成考核？

提高成绩不是教书育人唯一目标。不管是体罚还是恐吓威胁，对孩子来说，都是一种负面心理暗示。而这样的教育方式，既有违教育伦理，也不科学。
《放牛班的春天》是一部比较经典的青少年教育影片。在这部影片里，一所名为“池塘底教养院”的学校里都是一些顽皮的儿童，校长和影片的主角音乐老师克莱门特是一个有趣的对照组。前者喜欢用残暴高压的手段管理问题少年，于事无补；尊重学生，能愉快接受他们的音乐老师克莱门特，挖掘了他们的潜能和才华，改变了这些问题学生。
电影展现的当然只是一种美好的理想主义，但是我们当下教育缺失的，可能正是那么一点对理想主义的坚守。你很难想象对学生说出“不学习死全家”的老师，除了书本的条条框框，会教给这群高中生多少为人处世的道理。学习成绩不好的孩子，在这样的老师眼里，能有多少尊严？
好的教育和管理，应该是以学生为中心的，尊重孩子，因材施教，善于挖掘孩子的潜力，而不是让人惶惶不可终日，以为除了学习外其他都不重要。河南睢县这位“一鸣惊人”的老师让教育蒙羞，但是该汗流浃背的远不止于他。

不管老师的目的如何，作为一个妈妈，不管是听到老师讲，还是孩子说，亦或是打印文稿，只想送这人一句国粹！
梳理一下整个事件：
高一某班班主任，让学生发毒誓：“在教室里只有学习，若违此誓，死全家，先死爹，再死妈！”
不仅如此，还用纸质版的形式，让孩子签保证书！
虽然学校没有给出处理意见，但被人录音，又被很多毕业生实锤，哪怕这位班主任老师在家长群里道歉，也很难平息众怒了！
有一句话，叫做“法不及众人，祸不及妻儿！”
有什么事针对本人，我还敬你一条汉子，用父母家人来威胁，这个老师得多无能多失败才想出这么个计策！
有这发毒誓的精力，不能好好想想如何调动孩子学习的积极性和主动性吗？
一句毒誓就能把学习搞上去，大家都不用学习了，整天发毒誓好了！
还si爹si妈si全家，如果誓言成真，估计这位老师也早就魂飞魄散了，还能站在教室里哔哔哔～
时不时地问候别人全家和爹妈，这个学校的老师都这样了吗？
素质教育就让这样的人来推动？
大学生都是这么起毒咒走出来的？
无神论者都是这副模样？
这就是为人师表的德行？
有人说老师业绩考核压力大，言行失当！
试问，高中的孩子哪个压力不大！一个小时好几百的补课费，哪个家长压力不大？
别拿整天拿压力大说事！
一个老师说话做事到这份上，也真是活久见了！

孩子和老师都是普通人。
需要互相谅解。

如果老师是在愤怒下，喊出的「不学习就死全家，先死爹，再死妈」说明被孩子气疯了，原谅一时冲动的老师吧。
如果是持续的，强制孩子去喊这样的口号。我觉得就不仅仅是老师的问题了，学校的整体师德是有问题的。
孩子们的读书声，传播的可不是一般的远，能够听到这样的口号的老师和学校领导，绝对不是少数。
另外，老师们应该要知道一个现象。
孩子学习不好，未必是孩子不努力。
可能是孩子还没开窍，这样的孩子付出的努力很多，但是就是成绩不进步。对这样的孩子是鼓励，让孩子养成学习的习惯，比成绩本身更重要。

还有一类天才儿童，可能会让老师错过，误以为孩子是学习不好。患有阅读障碍的孩子。
遇到阅读障碍的孩子的概率还是非常大的。患病率在5%~17.5%之间：国内外数据显示，阅读障碍的患病率在这个范围内。
而多数阅读障碍的孩子，在艺术，创造力方面都有很强的天赋。
老师最主要的责任是帮助孩子，帮助孩子养成学习的习惯。而成绩重要吗？重要，但是没有孩子的学习习惯重要。
现在都在提一个词“终身成长”。
如何让孩子理解并坚持终身成长。
那就是从小养成踏踏实实学习的习惯。
知识更新换代太快了，只有持续不断的学习，才能跟上时代的快速变化。
老师们的教育思路应该要改变一下了。

就这样的一个班主任，居然大多数人认为是负责任的好老师，这我是没有想到的，这样愚昧的家庭让他们受教育，不过是把那些已经有些清醒的人重新哄睡过去吧。

我个人对此其实反应蛮平淡。原因有三：
其一，放水实质上是一种快钱经济。快钱经济下，小县城的待遇留不住好老师，垃圾老师遍地走，只能说见怪不怪了。我外甥女读幼儿园就是，不知道为啥就是不爱上学，不知道被老师收拾了还是被同学欺负了，身上又没有伤。无奈之下，加钱换了个更好的幼儿园，这下上学可快乐了，再也不闹脾气了。
其二，老师有成绩KPI，面对小县城的学生，其实也没太多的办法，碰到坏老师就容易走极端。
其三，这也是个无奈的事情，学习的收益变低了，学生变得不爱学习了。社会需要学生好好学习变身老牛，学生又学不进去，这个压力就跑到老师身上了。关键是老师又没有执法权，管的松一点，谁鸟你班主任啊，管严一点，又不能体罚学生，这也是个问题。
不是洗地，只是想表达一个观点：
生态崩坏，烂的不仅仅是这个老师。
………………………………………………
我在知乎长期看多中国看轻美国的一个重要原因就是：中国的九年义务教育。
基础教育崩坏，一个学生废了，就像一颗老鼠屎，会污染一大群人。看看美国佬就知道了，不学无术的黑人，导致美国的整个基层都废了。而中国的基础教育，也有崩坏的趋势。
顺带说一句，河南的基层崩坏很严重，河南可是正儿八经的中原中心，你们可以查一下河南的教堂数量，遥遥领先！
…………………………………………
这是一个无解的问题：
放任学生，会收获一大堆不学无术的精神小妹和精神小伙。
逼着学生学习，会激化学生和老师的矛盾，更重要的是，学生学完之后，岂会甘心当牛马？

这件事情首先让人感到震惊和不安。
毕竟，教育是培养人的地方，应该是充满爱和激励的环境，而不是用如此极端和恐吓的方式对待学生。这种做法不仅伤害了学生的心理健康，也严重违背了教育的初衷。
从教育角度来说，这样的行为完全是走偏了。教育的目的在于激发学生的内在潜能，培养他们的独立思考和解决问题的能力，而非通过恐吓和精神压迫来达成所谓的“学习效果”。这样的教育方式，不仅无助于学生的成长，反而会在他们幼小的心灵上留下难以愈合的创伤。
情感上，这样的言论无疑是残忍和不人道的。想象一下，作为家长的我们，听到自己的孩子被迫说出这样的话，心里会是怎样的感受？这不仅是对孩子的伤害，也是对家庭的不尊重。家庭应该是孩子最坚强的后盾，而不是被用来作为恐吓的工具。
再来看，教育局的介入调查，表明这种行为已经引起了相关部门的重视。这是一个积极的信号，说明我们的社会和教育体系还是有自我纠错和改进的能力的。希望通过这次事件，能够引发更广泛的关注和讨论，促使教育行业回归正确的教育理念，真正做到培养学生的全面发展。
最后，这件事情也反映出了当前教育体系中存在的一些问题，比如应试教育的压力、教师素质的参差不齐等。这需要我们每个人的关注和努力，共同推动教育环境的改善。只有这样，我们的孩子才能在一个健康、积极的环境中成长。

这不就证明了
有些人表面是老师，其实就是
滥用职权的酷吏，仗势欺人的狗官
鬼话连篇的诈骗分子，
妖言惑众的传销分子
表里不一，嘴甜心毒的伪君子
人脸畜牲，衣冠禽兽

他能大模大样的在公众面前做出这种行为，我觉得还是家里的教育方式有问题。
可能他的长辈，就用这种方式和他沟通。
他要是没见过正常的这种沟通方法，很可能有样学样，然后并不觉得这种行为是错误的。

我很可怜这个老师连吓唬，赌咒发誓都用上了。想一下都觉得人辛苦，太努力了

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