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[教育信息]你觉得中国孩子最缺的是什么?

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你觉得中国孩子最缺的是什么?
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孩子
你觉得中国孩子最缺的是什么?

哈
我记得那个高中生最缺什么的贴里有个万赞印象深刻
“拉屎自由”

我个人大概到了大学毕业以后，我才发现，原来，我什么都缺，真的，我什么都缺。
我缺少父亲的维护。我年前的时候跟亲戚争吵，我被扇了几巴掌，我闹得都要报警了，我爸说明天过年，让我别无理取闹。要不是我都22了，我真的会认为自己是不是在无理取闹。我错愕地看着眼前这个人，我甚至都怀疑眼前这个人到底是不是我爸了。他不应该是这种反应的，事情不应该是这副样子。
我缺少基本的吃穿住行。工作以后才发现，25块的蛋糕仅仅只是一块蛋糕而已，它不是什么遥不可及的梦想。100多块的裙子仅仅也只是一条裙子而已，它不是什么罪该万死的愿望。我终于认清了，我从小到大衣食住行都十分匮乏。因为太匮乏了，所以，吃一次20块的麻辣烫跟对不起祖宗似的，去肯德基吃一次快餐也变成了人生奢侈。
我缺少家庭的温暖陪伴。因为匮乏，所以，我特别羡慕室友家互相依赖的情景。她们谈起妈妈做饭的味道，爷爷院子里的葡萄，和爸爸饭后一起遛狗，和弟弟一起疯闹。我记忆里好像没有这些场景，相隔十多年了，我甚至连妈妈做饭的味道都忘了。
我缺少基本的常识。怎么办银行卡，怎么坐地铁，怎么坐火车，怎么坐飞机，怎么规划路线，怎么点菜，怎么找酒店，怎么住院，怎么租房子，怎么找工作，
我缺少对社会规则的了解，所以时常会出现一些被坑了却不自知的事情。
我缺少对亲密关系的熟悉，所以，总是喜欢和任何人保持距离。
我缺少人生规划，所以，总是在一份工作干满三个月后又换一份工作。
我缺少自我认知，时常压抑和贬低自己。
我缺少看人识人的智慧，所以，在各种被试探底线的情景下，默不作声，直到最后事情演变成了戏剧而又离谱的结局。
我缺少基本的为人处世的原则，常年被PUA却不自知，拧巴的时候，如鲠在喉，哑口无言。
我缺少对生活的热情，以至于干什么都觉得没意思。
我什么都缺，因为太过匮乏，我悲观厌世，胆小怯懦，极端偏激，社恐抑郁，压抑拧巴，这简直就是心智残疾的代表。
在过去的十年里，我时常捂着四面漏风的心站在十字路口，一个人失魂落魄，不知道该何去何从。
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一直都不太能明白，为什么这篇能有1万多个赞。直到昨天，有个网友跟我讲，因为你的文字具象化了我的自省与行为。
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今天是2024年的第一天。在这里更新一下。
我个人是因为太多事情想不明白了，所以才开始写知乎的。我写知乎是为了记录和整理，这本质上算是一种自救行为吧。很多人看完这篇以后破防了，这是我当初没想到的。
我其实很感激评论区的留言，因为直到评论区里有人留言说，当年的70后80后都是这样过来的。我才明白，原来物质和精神上的匮乏是几代人的事情。
评论区里有相当一部分人，比我年长很多，这部分人已经成家立业，早已走过了我所描述的拧巴和窘迫。他们没有在其他NPC上浪费太多的时间，他们在专注自己的主线任务，用很宏大的未来稀释着过去的痛苦。
就像我写的第一条。我一直对于，我父亲从不维护我这件事情耿耿于怀，很多年了都没有放下来。直到我有了工作，有了收入，有了交谈甚欢的朋友，有了基本的稳定价值观以后，我才彻底放下和原谅这件事情。人过去的痛苦是可以在宏大的未来里被稀释掉的。如果我以后可以天天住在温暖的房子里，那我就很容易原谅过去那些在潮湿屋子里阴冷的日子。
本来从不过跨年的，但新年新气象，特意写一写。祝各位在新年里平安喜乐。

从来没人教你，友谊破裂，家庭不和睦，感情受挫，亲人离世，宠物生病，遇到创伤，被欺凌，抑郁焦虑，孤独，寂寞，压力大时候应该怎么办放松.
不愁吃穿，满黑板的公式和文字，只知道感冒发烧了就吃药，成绩差了就恶补，唯独没有人把你的情感生存当一回事.

我认为最缺的是尊重。
中国的环境，在智力和成绩方面会高估孩子，而在人格方面又会低估孩子。

我会解二次函数，知道勾股定理，但我不知道医院流程怎么走，社保医保怎么弄？遇到无法解决的问题，父母总会说：你上学到底学了啥？
中国缺三堂课：性的教育、爱的教育、死亡的教育，这三种教育分别对应的是：身体的完整、灵魂的充沛、生命的价值。
现在真的很奇怪，学生生病了不去担心自己的身体，而是去想要落下多少节课；消防演练每年都有，示范了怎么用灭火器，但一点也不会用，我到现在都分不清阳历阴历......
我的三观是互联网养成的...

缺一件囚服

缺乏发自内心的热爱和快乐。
看过一个视频令我印象深刻。
在一堂小提琴公开课上，一位老师在指导一个中国小女孩演奏小提琴。这位大师名叫本杰明桑德，是波士顿爱乐乐团指挥。
小女孩琴拉的不错，但是全程表情呆板，眼神木讷不自然，缺乏感情。

老师尝试着指导她演奏的时候不需要一直看着自己的手指，可以看着观众，把曲子的情感传递给观众。并且让女孩想象自己像是在花样滑冰一样，流畅而自然的去演奏，取得了一些效果。

后来小女孩演奏结束，老师很高兴地为她鼓掌，但他发现，这个小女孩并没有开心，甚至不会笑，更不会像别的小朋友一样蹦蹦跳跳。老师带着她在舞台上一起跳来跳去，但小女孩始终没有微笑。

最后，老师问了女孩妈妈几个问题。
“你觉得你的女儿漂亮吗？”
妈妈迟疑了一下说：“她爸爸觉得她漂亮。但我不觉得。”
“你觉得她做的好吗？她小提琴拉得好吗？”
妈妈犹豫了一下，也说No。

老师对这位妈妈说了一段话，令我颇为赞同。
“你的焦虑正在她的身上蔓延。如果你担心她，她会成长为一个忧虑的人。父母总是担心孩子功课不好、练习不够、考不上好大学，找不到好工作。但担忧会扼杀我们。当孩子看到父母努力、专注、取得很多成就时，她自然也会如此，不需要父母来告诉她这些。你现在的工作，就是要让孩子学会微笑，学会蹦蹦跳跳，这是你唯一的工作。”

这一段话简直是直击心灵。
如今有太多的孩子，因为课业繁重、压力过大等各方面的原因，患上抑郁症，甚至有一些选择最极端的轻生。
而今的家长都普遍焦虑，在现在的大环境下，不鸡娃、不卷仿佛就要被社会淘汰。家长的焦虑状态会直接影响到孩子，所以很多孩子真的缺乏发自内心的快乐。
我邻居家有个女孩，也是从四岁多就开始学钢琴，每周两节课，每天在家还要练习一小时，甚至出门旅行也要随身带着练习琴键。除此之外，还安排了各种课程，体能、英语、滑板、绘画课，每天的时间都排的满满的，就每天下午出来花园里和小伙伴们玩半小时已经是她最奢望的时刻，也只有在这时候能看到她发自内心的微笑。
忘了在哪看到的，说中国有最多的学乐器的孩子，但是音乐会却是最少的。许多孩子多是迫于家长的焦虑和鸡娃的教育方式去学的乐器，但他们很少能够发自内心去享受音乐、去热爱音乐。
不止音乐，其他的活动也都如此，学习、运动，似乎做任何事都必须要有一个目的，必须要带来短期可见的收益。这样的孩子，都是为了学而去学，很难做到发自内心的热爱一件事。
知乎上有个热门问题，问的是如何培养一个松弛感的孩子？
我想答案就在家长自己身上。家长放下焦虑，将自己的快乐传递给孩子，孩子才能感受到真实的快乐，才能获得松弛感。做任何事都带着很强的目的性，那将是与松弛感背道而驰。
在目前的大环境下，我自己作为父母，自问也很难做到完全不焦虑。
但大师的话对我来说很有启发，“父母的唯一工作，就是要让孩子微笑、蹦蹦跳跳。”至于其他的，父母如何做，孩子也会学着做，以身作则，才是最好的教育。
然而，当大师对女孩妈妈说出这句话的时候，妈妈脸上的表情却是轻蔑一笑，似乎以为大师在和她开玩笑。这个妈妈还是没有学会这一堂大师课，也许永远也学不会吧。

以上。
@知乎亲子

普通家庭，包括很多中产家庭，或许更多的，
基本上，家长自己遇到的困难，不会对应去把孩子教会了，哪怕提醒也没有，有的只是避而不谈，甚至粉饰起来说。
●不用管外国人死活，中国很多人，包括位居高位的，很可能人生中只有一点项目是深思熟虑的，其它事情全都是毫无思想准备，就别说经验了。
所以，一旦在其它事情上遇险，避无可避的时候，就会很被动，很幼稚。
＝
?中国人的教育，应该包括这些重点项目：
●被人盯梢言行举止，怎么办
●遇事确实没办法了，怎么办
●讲道理讲的很顺突然被指出致命缺点之后，怎么办
●遇到暴力执法，怎么办（学会先服软）
●遇到挑衅，怎么办
●需要耍滑头时，怎么办（不影响长远）
●被人群体诬陷时，怎么办
●遇到别人脾气失控时，怎么办（还要故意去锻炼）
●性启蒙（我想的办法是，到年纪了明说要性启蒙，但不是由家长进行具体教育，而是鼓励孩子自己去学，强调注意事项）
●各种有危害的行为怎么认知，酗酒、吸毒、聚众、起哄等
●?怎么跟比自己聪明的人打交道
●?怎么跟比自己有权有势有财的人打交道
●?怎么面对享乐主义（应该提倡）
●怎么认清男女思维，男女关系
●及时的教孩子去锻炼异性社交
暂时总结这么多。
＝
?然后，需要及时了解的知识：
●早一点明白学习是怎么一回事，学习是有办法的，不是没头苍蝇去上学
●早一点了解各行各业是怎么运转的（现在的社会有这条件了）
●了解各种艺术是怎么回事
●了解政治与人文是怎么一回事
●了解学业晋升规则是咋样的
●?了解流氓手法大全
●?了解诈骗手法大全
●?学会各种社交套话（得是很自然的）
●?练习有规划的花钱（完全放手去练）
流氓手法大全和诈骗手法大全，就是社会阶级最稳固的分界线，无论做好人还是做坏人，都要去了解充分。
＝
★学会最重要的人生思维习惯：
与世界合作，不失去自我。
两者缺一不可。
＝
?作为家长，该给孩子演习锻炼的，就要去演习，该提醒这些事项就要提醒，该帮忙收集资料的就该帮忙收集。
这些事情都不难，只要去做。做了之后，事半功倍，就不会忙不过来了。
＝
?这些事情都已经有专业性的思考，不断完善，总结出明确的操作手法，而不是随性而至，不深究。
★不同的孩子有不同的性格弱点，不是都能接受全方位的锻炼，特别是这些都是社会焦点问题，不用勉强。但至少要让他们知道有这些焦点问题，心里有个数，没能力做到的也不至于被吓到太惨。
＝
再加几句，跟以上说的也有重复：
家长要愿意花心思设计各种演习机会，锻炼孩子，而且不是用嘲笑挖苦的态度，是放手和耐心解释。
*性教育可能并不适合由家长来展开教育，所以要鼓励他们自己去学习相关知识，只有一些要点进行点拨，免得自学学岔了。
*少年时期就应该鼓励异性社交，并且尽量安排模拟锻炼，让孩子可以非常自然的邀约异性，相处，聊开。
*要尽量模拟打击演习，锻炼心理承受力。
*要尽量模拟找茬演习，具备找茬能力，也是非常棒的生存技巧。
*要尽量模拟钱财放手管理，不是为了感悟钱来之不易，是为了以后真的管理钱财时不惊慌失措。

孩子太听话，是教育失败的标志。
乖孩子最容易犯三个错，退缩、自杀和犯罪。
乖孩子还有一个三无的可能：无兴趣、无特长、无追求。
这样的孩子，他最好的归宿，就是憋屈而平庸地度过他的一辈子。

内心的安全感。
任教于高中。
往届有个学生，我们的一次偶然的闲谈，给我留下了非常深刻的印象。
那是一次集体出游。
在自由活动的时候，她跑来和我讨论某部著名文学作品的一些问题，我们边走边说。
忽然，她看到我们身旁路过的一对儿年轻父母和他们约一岁不到的孩子，愣怔了很久。
我问她怎么了，她回答说：“您看刚才那对儿爸妈，好爱他们的孩子的样子。我挺羡慕那个小孩儿的，被爸妈那么在乎着。不知道我小时候，我爸妈是不是也那样在乎过我。”
我问：“为什么你会这样想呢？”
她说：“您不知道，我现在每天生活得战战兢兢，我稍微犯点儿什么错，我爸就会说：「你明天别回家了，看见你就冒火儿，这家里要是没你，好着呢」然后第二天我放学回家后，我爸就会说：「你怎么又回来了」”
她说：“我现在很怕犯错，很怕哪件事做得或者哪句话说得让我爸妈不开心，因为他们只要不开心，我爸就会这样说。有时候我什么错也没犯，他从外面回来，看见我在家里，就会说「一回来就看见你，弄得我家都不想回」”
她还说：“我每天都很害怕。我怕他们把我赶出家门。我问过我姥姥，如果我爸妈不要我了，我能不能去她那里。我姥姥说他们不会不要我，可是我不敢相信。我有一次和我妈妈说过，爸爸总那样说，我心里很难过，也很害怕。我妈妈说我是骨子里的自私鬼，听爸爸那样说，不反思自己不省心让大人寒了心，反而还挑大人的不是……”
她自顾自地说着，我听得内心很震惊，我努力回想每次家长会上她爸爸妈妈的样子，很难想象他们会这样对孩子说话。
我说：“你爸爸妈妈这样讲，的确欠妥。我没办法批评他们，但如果我是你，我也会非常非常难过和害怕，我很理解你。但是我想，爸爸妈妈说的一定只是气话，也有可能是为了激励你，但用错了方式，没有找到良好的沟通模式，也没有去关注你的想法和感受，这是他们的问题，如果有机会，我会委婉和你爸爸妈妈谈一谈。但是我还是想劝你，不要为了这些话而在内心自责，觉得自己什么都做不好总在犯错。我们一路长大，努力当个好孩子、好学生，但很多时候，爸爸妈妈，也还没学会怎么当好爸爸妈妈，他们可能也需要一个成长和学习的过程。每个人都会犯错，大人也一样。千万不要因为别人的错误，否定我们自己……”
那个孩子沉默了半天，然后轻轻地说了一句：“如果您是我妈妈，那该有多好。”
我没再说话，也不知道该说什么。
那晚回家，我把我们俩的对话写在了当天的工作日记中，我的心里有一种莫名的沉重。
下一次家长会，我和这个女孩儿的妈妈谈了谈。她妈妈的解释是：人无压力轻飘飘，只是想让她时刻绷紧一根弦儿，别松懈。
这属于相对而言比较极端的例子。
但是，每一次大考（如期中期末等）出分数后，以及每一次家长会之前，班里都一片哀声。
有时候我觉得有的孩子的分数还不错，但他们会说：“我爸妈不会觉得不错。”
家长会之前，我常听到学生们开玩笑说：“这会儿是黑暗前的黎明。”
这话实在太熟悉，我上中学的时候，每次家会前，我们班里也常有这样的声音。
没想到，多少年之后，当了老师，我的学生还说着和我们的学生时代一模一样的话。
我也能回想起，因为天生就是理科白痴，中学后每次理科成绩特别是数学成绩都十分不理想。每次大考后的家长会，等待家长回家的时候，我也是如临大敌，忐忑不安。
我上小学五年级的时候，有一次数学考了七十几分。那次老师要求，九十分以下，都要回家让家长签字。我犹豫了一个周末，几次欲言又止止言又欲，就是没张开口。最后我自己模仿我妈妈的签字草草交了差。
从我做学生的时候，到我当老师，我很少看到有人在考了不理想的成绩后，可以坦然地面对父母，不担心自己会被训斥甚至责罚。
我从小时候起就总想：如果以后我当妈妈，我一定要当一个让孩子无论考了多少分，都不害怕，都敢痛快告诉我的那种妈妈。
很多的孩子，在考了不理想的成绩，或者犯了某些错误之后，第一时间愁的就是怎么面对爸妈、爸妈知道了怎么办……
作为孩子，面对家庭，面对父母，大部份人都缺少一份内心的安全感。
长大以后难道不是吗？
工作不顺意、没找到对象、到年龄没结婚、没生孩子、没怀二胎……都可能成为我们“不敢也不想回家”的理由。
现在想想我那个学生的话，还真是有一些道理。只有在我们很小很小、小到生活都没办法完全自理的时候，爸爸妈妈才对我们有最大程的耐心和包容，以及最无条件的爱。
什么时候开始变的呢？
有时候我在热搜上看到，有人因为和妈妈说想辞职，结果得到了妈妈无条件的支持后，很意外也很感动。我心里不知道为什么，挺不是滋味的。凡是那类的热搜，下面的评论，大部分，都在诉说自己辞职后父母是如何痛斥甚至PUA自己。
还有很多年轻人，失业后不敢告诉家里，每天假装去上班，其实是去咖啡馆或者什么地方坐着。这样的新闻，这样的热搜，都能让人感到莫名的酸楚。
我们这一生，规定太多了。
上学时，我们要尽量合群，要团结同学，要学习好，不能偏科，不能考的低于多少分……上班后，我们要努力工作，早创佳绩，不能疲惫，不能喊累，不能辞职。我们要早早结婚，选一个父母认为理想的伴侣，要早早生孩子，最好生两个……
人活着，怎么那么多规定呢？怎么那么累呢？
我们至亲至爱的父母，又为什么常常会成为我们最难以面对的人呢？
为什么我们不能在考砸了、犯错了、失败了、难过了等等之后，第一时间想到和父母倾诉、求助，寻求安慰与拥抱？为什么很多我们明明自己已经很难承受的事情，最先想的是“别让爸妈知道”？
至今，我儿时的理想仍未改变。
我想做一个让我的孩子能够在任何时候都拥有十足安全感的妈妈。
假如我今生没机会成为妈妈，我也希望，能让我最亲最爱的人，在犯错了、惹祸了、受伤了等等的第一时间，想到的是和我倾诉，而不是怎么瞒住我不要让我知道。
我希望有一天，不再在考试之后和家长会前听到一片哀声。我希望每个孩子、每个人，在犯了错或者经历了坎坷失败之后，都能第一时间想到回家去和父母寻求安慰、帮助与温暖。
我希望所有人都不再经历极端的无助和绝望，这一生无论遇到多大的风雨和难关，都可以选择回家，而不是跳楼。
愿我们这一生，没有过不去的艰难困苦。无论遇到什么、经历什么，都时时刻刻有家可回，有爱可依，有人可拥抱。一切的一切，都可以变得越来越好。
在这复杂坎坷的人世间，愿我们的担忧和害怕，都能因为我们所拥有的爱和陪伴，而少一点、再少一点……

最缺的是，自由自在、天真烂漫的玩伴。
在无边无际的大自然，三五成群的小玩伴，自发组织着各种游戏。
太阳落山了，月亮升起来。
虫鸣鸡憩。游戏一天的孩子，感觉到天色一层一层，一寸一寸暗下来。
在各种光线里：雨天，艳阳；清晨与黄昏。
在各种声音里：寂静的，安详的，清越的，细微的，嘈杂的。
在各种气息里。
在各种遐想里。
无意义、无功利的游戏，不在乎时间的流逝，也不受未来的侵扰。
孩子们有一个完完整整的童年，混沌如天海相连。
他们游戏，欢笑，哭泣。
毫无目的。
总有小伙伴等着一起游戏，睁开双眼、放下饭碗就雀跃着相遇；热闹也罢，孤独也好，总有无边无尽的探索。
幼稚的，真挚的，纯真的。
晶亮的。
毫不着急的。
像是种子不知道什么时候长了根，爬藤不知道什么时候卷起了触芽，蝉翼不知道什么时候晾干了卷曲。
一个孩子在稀里糊涂中游戏，没有什么目的。
却满载着满满的、热气腾腾的生命元气。

怎么活。
中国传统文化与社会教了人们太多死法：
为国捐躯。
鞠躬尽瘁，死而后已。
宁为玉碎，不为瓦全。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
我以我血荐轩辕……
但就不告诉你为什么而活，怎么活，与谁一起活。

家长：“晚上想吃什么？”
孩子：“蛋炒饭。”
家长：“走，吃拉面去。”

国外有个主播叫xqc，他有一天刷到一个中国孩子的一天视频。

看到睡觉的时候他很不可思议、一脸困惑的问

评论区都清一色的绷不住了。

现在的孩子，基本上都是兽性大于人性。
当一个社会开始嘲笑正直与善良的时候，这个社会已经进入了历史周期。

20多年前，第一次在课本中学到“刻舟求剑”这个成语时，我感到异常可笑：
世界上怎么会有这么蠢的人？他难道不明白水在流动、船在行驶么？刻在船上的痕迹，又哪有一点用处？
后来很多年，我才渐渐读懂这则小故事的深意，才明白“行驶的船”几乎可以指代一切事物，才发觉自己一不小心就会成为“刻舟求剑”的人。
这是一个值得所有人警觉的成语。
如今我所处的教育领域，像是一条极大的航船，在时光之海中飞速行驶。而在这条船上，有无数的人压根意识不到船的运动，在用几十年不变的经验“刻舟求剑”。
教的是一种东西，考的是另一种东西，而时代需要的又是第三种东西。它们已经严重脱节，最终造成的结果是：
1、学得很努力却很难考得好；
2、考得很好、上了好大学，毕业后却毫无竞争力。
这些问题，某种程度上并非只是“内卷”的结果，而是时代的发展太快，而我们的教育理念更新太慢。
第一部分：高考考察方向与当下义务教育的脱节
大家如果有兴趣的话，可以翻看一下20年前的小学课本和20年前的高考试卷。与现在对比后不难发现：
课本内容好像没啥变化。教的还是那些东西，甚至有些怀旧的读者会觉得20年前的教材更好。
但高考试卷的差异却极大。近些年来，国家一直在大力进行中高考改革，试卷的变化趋势极为明显，简单总结为一句话，即从过去的“考知识”，变成了现在的“考能力”。
具体来说，这些能力包括：海量信息识别与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、语言组织与表达、独立思考与质疑（提出问题、开放作答、合理论证）、批判性思维等关键能力。
以语文举例，20年前的高考试卷还考察了不少字音字形字义、背诵默写、课本中的原文阅读等内容；而在当下，高考语文中通篇全是新文章的阅读理解，阅读量更是20年前的数倍。
再以数学来讲，我们那时候的考试中，多数题目只是考察基本知识点，也都是常见的例题套路。但近几年的高考，明显已经让多数同学、乃至老师很不适应，大家纷纷反映题目好像从来都没见过，真正在去考察分析和推理、对知识和方法的应用能力了。
这种变化，在每一科里都有明确的展现。即便是历史、地理这种所谓文科，也几乎不再考察明确的背诵记忆内容，换句话说，倘若你的能力不够，即便允许你拿着课本进考场，也是没法多得几分的。
改革的方向已经极为明确。但问题是，我们中小学的教育，有没有随之做出反应呢？
目前来看，这种反应极其滞后，甚至可以忽略不计。尤其是距离高考比较远的小学和初中，几乎对此毫无感觉，依然按照几十年不变的方法去教，没有做出任何实质性的调整。
最先能感受到高考改革的，肯定是高中老师。但高中老师即便能感受到，也想做出调整，也很难把这种需求向下传递给初中老师，进而传递给小学老师。按照物理学规律，这种单方向的反馈阻力会极大、时间会极长，也许十几年、几十年也很难完成。
即便通过会议传达，让中小学校长们知道了这种改革趋势，且充分调动大家的应变积极性，真想从基层把方向扭转过来也是极难的。
很多老师已经教了几十年，突然要改教案、改方向、甚至是改底层教育观念，这难度可能比招新老师重新培养还难。更何况，做这种底层的教育调整工作，所需要花费的心力是极大的，单单改几次教案，对广大中小学老师都会是极大的工作负担，很少有人会心甘情愿主动去做。
所以目前的现状是，高考改革是高中的事情，几乎和小学初中没有关系。大家依然刷题型、记套路，依然重记忆、轻方法能力，依然重视短期考察、而无视长期的高考要求。
但这种教育脱节，最终一定是要有人承担代价的，如果成人不愿承担，那就只能是由孩子来承担。所以，不少孩子上了初中，发现小学学的好多东西没用，甚至连方法都有问题，要花大力气调整，调整不过来的就直接被淘汰。
当然初高中老师也有意见。初中老师嫌小学孩子基础差，高中老师嫌初中毕业生思维能力弱，不同学段的脱节现象十分明显。这意味着每个阶段的教学，都有只关注短期考察指标，而忽视培养孩子长期潜力的大问题。
第二部分：社会需求与高考考察方向的脱节
按理说，近些年高考改革已经在大阔步向前，从“考知识”到“考能力”的转变做得很不错。如果时代不发展，或者缓慢发展，那么高考能考好的孩子，确实还算是社会的需求人才。
可惜，时代的步子非但没有停止，反而跨得比高考改革的步子还要大得多。这导致即便我们能在高考中获得好成绩，进入一个较好的大学并且顺利毕业，距离能在社会上立足，仍然有很远的距离。
想在未来社会上有足够的竞争力，有几个素质特别重要。但在当下的教育体系中，这些方面很难得到专项培养，甚至更多时候，它们会成为我们为了冲击高考成绩而首当其冲的代价。
1、健康的体魄
我现在越来越发现，不管以后是打工、创业，想要长期保持稳定充沛的输出，健康的体魄是一项核心素质。关键是，它非但对事业有极大的帮助，也是人生各个方面的基石，所以务必要把它放在首要位置。
问题是，身体损伤有一定的隐秘和延迟性，短期很难看到严重恶果。因此不少家长老师，只考虑成绩而拼命压榨健康，这绝对是不可取的。
我在推拿所就见过一些中学生，平时是靠着按摩推拿来缓解腰椎、颈椎的疾病，如果学生时代健康情况就如此糟糕，大家觉得一纸学历的意义还有多大？他还可能在长达几十年的工作中发挥出多大热量？
当然，除了生理层面，心理层面的问题也很严重，类似神经失调、焦虑症、抑郁症等精神类疾病，近些年在学生群体中持续高发，不少都是为了短期成绩而透支的代价。
2、对学习新事物的兴趣与动机
进入社会，几乎不可能只用学校里的知识，就直接解决某个问题。我们时刻都处在有东西不懂，需要现场学习的境况。
如果你不满足于只完成别人给的任务，想要做一些有创造性、有较大潜力的事业，还要基于非常敏感的观察和思考，去主动学习一些几乎不会有人给你介绍的新东西。
比如当下爆火的人工智能相关内容，身边真正使用的人是很少的，你也很难通过某本书，去上某个课，去询问某个人，来学到成体系的技能。
这种时候，只能靠自己强大的学习动机，克服很多障碍去一边搜集材料、一边主动学习。到这个层次，不再会有任何人逼迫你、监督你、帮助你，你只能靠自己去学习。
就我当下的观察，即便是211以上的大学生，高考成绩已经算是很好了，但这方面的能力是微乎其微的。大家都还过于习惯有人给现成的内容，通过成熟的课程去学习，而自主学习的动机方法都极为欠缺，这显然非常不利于在社会立足。
3、海量信息的搜索和整理能力
有了学习的动机，还需要一定的能力，去支撑你能够快速去新领域学习。你要非常熟悉以下内容：
最新的学习工具：比如最近层出不穷的各类AI辅助工具，是否熟练使用它们，会造成数十倍学习效率的差异。对于一个学习者而言，无论花费多大代价，也要先把这些工具用好，所谓磨刀不误砍柴工。
各类搜索引擎：比如学术文献的数据库、民间知识百科（维基百科之类）、google、必应、chatGPT，再到视频学习网站，比如Youtube、bilibili，以及为了使用这些工具而必备的爬梯子技能。把这些工具综合起来用好，你几乎可以第一时间学到任何需要的东西。
英语：当下在世界领域内，绝大多数知识类信息，都是用英文编码的，所以如果想要做到海量阅读、快速理解，英文能力是硬性要求。但这种要求，绝不是我们在课内学的单词、语法、选词填空那种应试层面，而是真正的应用能力，比如快速屏读浏览、精确抓取核心内容的能力，比如类母语的听说交流能力。
编程：可能会是今后的基础能力之一。它有近似于要进化为一种语言的趋势，在很多领域内，它的适用性比已知的任何已知语言都好。因为当下的众多内容都是基于网络工具的，它们的基础砖块都是程序，如果对此有一定的熟悉度，非常有助于在网络世界里畅游。
４、专长＋创新＋输出能力
专长：一切重复有套路的工作，在被机器迅速取代着。体力劳作可以被流水线，乃至未来的AI机器人取代；脑力劳作已经在被AI快速取代着。所以，未来的毕业生如果只是想得到一份工作，满足于达到熟悉－熟练的工作状态，一定就在那９５％可被替代的范围内。
想要在社会上更好地立足，需要独属于自己的专长。在这个特殊的领域内，你要做到前５％的水平，才可以逃过９５％工作都会被AI取代的宿命。
这个专长，一定是结合了自己的性格、兴趣、专业，通过反复试错寻找、甚至是自己创造出来的。寻找到它，应该是从学生阶段起就要特别重视的一项核心工作，长期来看，它应该比中高考成绩、比一张普通大学文凭还要重要。
创新：在专长的领域，可以做到前５％的顶尖水平，那么自然就会涉及到艰深的创新工作（不然你很难维持这５％的水平）。你要去细心观察、去反复琢磨、去某个原本荒芜的领域去开创点什么事情，这提供的就是绝无仅有的价值点，也是在AI盛行的时代，最难被取代的人的价值之一。
输出：专长与创新，本质上都是在做产品，能把产品做好，事情就成了一半。剩下的一半就是建立渠道，或者叫作打造影响力，或者称之为输出能力，都是一码事。
比如我们在做教育，好的课堂、讲义、传授方式，它是一种产品，需要持续地打磨精进才能完成。但只有这些肯定还不够，你还得让更多的人知道、了解、信服这种理念，这就需要持续输出来完成。
在线下时代，因为每个人所能触及的范围有限，这种工作通常需要繁重的人力财力。比如很多人去发海报、去地推、去构建营销网络、或者去电视台做广告。但在信息时代，考虑到自媒体的发展，个体是有能力直接对接海量人群的，对硬性的人力财力要求降低了很多，但对输出质量的要求相应就高了很多。
甚至，你需要把这种“营销”本身就当成一个产品来做，比如大家在看的这篇文章，本质上也是一个营销产品，它的终极目的也是让更多人“知道、了解、信服我们”，但它已经远没有传统广告的感觉了。
５、为人处世的基本素养
诚信、善良、自律、同理、乐观、勤奋、自省......
这些我就不想多讲的，它们无时无刻都重要，但没有一条是能在书本中、能在课堂上直接学来的。它们都是某种知行合一的境界，除了在现实中反复雕琢别无他法。
６......
７......
小结：
写这篇文章的起源，来自于很长一段时间的反思。
反思之后的困惑是，在进入社会之后，想要很好地立足发展，所需要的核心素质，反而都不是义务教育阶段的培育重点。
而因为严重的滞后性，义务教育花费大量时间精力去反复雕琢的技能，反而在进入社会后会迅速被AI取代掉。
这种矛盾，让我心生忧虑。不单忧虑国家的未来，忧虑千万计的莘莘学子，说得小一些，也是忧虑我那刚刚进入小学的娃。我不希望她苦读12年之后，毕业后却瞬间被人工智能ａｐｐ取代，而真正对做人做事有意义的东西，反而被在冲击高考成绩的过程中，被当作代价丢弃掉了。
教育这艘航船承载了数亿人，它太大了，以至于很容易让身处其上的人以为甲板和船舱就是世界的全部，因此看不到滚滚流逝的江水，犯下刻舟求剑的错误。它也太沉了，以至于很难及时拐弯掉头，跟上时代的方向。
可孩子们都在这艘船上，他们最终都要蜕变成个体，下船去真实的世界独自闯荡。作为家长，我们没法影响教育这艘大船的航向，我们只有可能影响自己的孩子。
End。
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缺乏非竞争的伙伴关系。

及格的父母。
以及
包容的环境。

我们最缺这样的人生。一定要走独木桥

缺“有长度的时间”。
01
时间的狭窄性，在日常极其凸显。从早到晚有七八门课程等待，放学后还有几科作业，甚至还有兴趣班。
暑假期间，对于这将近两个月的空窗期，我们也习惯将事务安排得满满当当，尽量不要浪费时间，尽量把时间用足。
哪怕去一个地方旅游，我们也可能采取的是“多多打卡”模式，去尽量多的地方，看尽量多的风景。
而就在对时间的充分利用的过程中，我们很有可能，失去了时间。
时间不具有可见性，但恰恰为时间利用者提供了便利。
时间可以被切割为无数个瞬间，每个瞬间充满了具体的，有绩效成果的事务。
一天中的学习是如此，暑假中走马观花的旅游是如此。
人们难以为一件事情，尤其是微不足道的事情付出时间，比如看一朵花，听一听流水的声音。
时间宝贵，长时间的关注更为宝贵。
在优绩视角里，判断时间是否值得花，前提是看这件事是否产出价值。
莫高窟的佛像很值得一看，但莫高窟旁边的小草不值得一观。
公共认可的价值，远远大于个人的想法。
明明身处自由社会，实际上行为早就被设定好程序。这是一个悲哀的事实。
02
时间切碎以后，注意力也被切碎，长时间地注意一个庸常的事物是不值得的，尴尬的是，神圣事物在数量上又很稀缺。
所以，我们应当将注意力放置于何处呢？
自然是高价值高产出之物上，比如学习，比如工作挣钱。
学习的高价值，体现为成绩，和将来可能的好大学和高工作。
而工作的高价值，体现为工资，和买得起的大房子好车子。
我们的注意力从学习本身和工作本身，转向能被他人关注的成果。
我们并非为自己的热爱而学，也并非为自己的热爱而工作。
马克思说的“异化”，是我们的“常态”。
为了实现绩效，在一个地方做指定任务的学习，和为了某一个他人的指标而努力工作挣钱，这本身是一种被动状态，即便你对这样事情丝毫不感兴趣，也要聚精会神。而这显然违背了人的天性。
03
被切碎的时间与违背天性的专注力组合起来，便形成了“超注意力”（来自《倦怠社会》）。
涣散的注意力在不同热点，不同任务和不同风景之间来回切换，每样事物投以相对平等的时间，因此，反而无法深入了解一个事物，从而也对建立深度认知产生了障碍。比如对某一本书进行深度阅读，对一处风景进行深度了解，我们可能刚刚认识一个同行的伙伴，可能刚刚发现住宿的房间有点意思，但为了赶往下一个任务，我们需要立刻离开，投入下一个任务场景。
在这样的超注意力中，我们逐渐失去“观看”和“倾听”的能力。任务太多，时间太碎，注意力便无法凝集，从而，我们所看到的，所听到的，都成为了碎片，当我们走过路过的皆为碎片之时，所见所得也都是碎片，当所有认知都是碎片中的碎片，人便成为了时间中的“狭窄之人”。

04
长此以往状态下的人，会形成固定的“无聊模式”。假设一只关在笼子里的兔子，每隔十分钟便投给它一根胡萝卜，在它等待下一根胡萝卜的几分钟里，都属于“无聊时间”。当我们长期形成走马观花的习惯，便会建立一种心理预期——期待更新的，更有刺激的现象发生。如果没有发生，便会陷入无聊，甚至恐慌。觉得一切都好无趣，内心产生烦躁情绪，甚至觉得生活没意思。
而无聊，可以分为两种，一种是被动的无聊，一种是主动的无聊。
被动的无聊是在等待他人他事发生，通过他人，施予自己趣味，比如孩子期待游戏和电视剧，成人期待热门事件和明星八卦。
主动的无聊则是有意识地放弃“走马观花”的刺激感，主动在无聊之中去寻找自身的内心感受，发现生活中的惊喜。
但实际上，日常生活中的人们习惯置身于被动中，将自身的迷茫隐蔽于喧闹与繁忙之中，一旦他们失去了喧闹和繁忙，反而会陷入不知所措中去。
现代社会的加速度状态下，无论是成人还是孩子，都已习惯了“奔跑”，而非“舞蹈”。
05
从长远来看，一直在奔跑的孩子，可能会成为优秀的孩子，也有可能陷入“焦虑”和“抑郁”。因为习惯奔跑的人，一旦停止奔跑，目标不存在之时，便会陷入巨大的空虚，难以看到生活的本身和惊喜。
但社会的进程如此之快，我们无法接受时间的浪费，因此，当孩子在“意识”中“舞蹈”时，我们反而认为这是浪费时间。
每个孩子的奔跑都是相似的。有的在做提前学习，有的在练习钢琴，有的在参加培训。
但舞蹈姿态，却各有各的不同。有的孩子在画画中漫游，有的孩子在书籍中放松，有的孩子在自然里沉醉，有的孩子，给她一个伙伴便已足够。
奔跑能帮助孩子走向远方，而舞蹈能让孩子停下来，去观察，去聆听，去发现自我。
一个时时刻刻在奔跑的孩子，很可能提前进入大家的视野，也有可能提前退出人生真正的舞台。
奔跑和舞蹈，喧闹和宁静，追逐与躺下，都需要花费时间，我们看到一面的同时，也要看到另一面。
当意识到了时间的狭窄，我们再去看打破时间狭窄性的可能。
06
打破时间的狭窄，需要主动去建立“时间长度”。
长时间地反复观看同一个（类）事物，研究同一类领域，比如看同一本书，呆在一个地方悠悠地自在地玩耍，和一个伙伴长时间相处。
甚至长时间的无任何新事发生，单纯置身于无聊之中，并在无聊的感受里，自主去发现内在与外在的“ 美好”与“惊喜”。
有长度的时间，才是有生命的时间。
有生命的时间，才能诞生出有生命力的人。
有活泼生命力的人，才会蕴出有新生命的思想，和新生活的可能。

不被安排，因此获得了自由安排的自主。
不必去做什么，因此获得了真正去做的权利和资质。
这两种，才是人之所以为人的真正价值。
夏林：我们用尽全力培养的是——狭窄的孩子101 赞同 · 16 评论文章

具体问题具体分析，缺的都不一样，
① 大多数孩子是缺自由！
缺能够自由的大胆的说：我想要～
缺能够自由大胆的说：我不要～
因为孩子一说出来，往往得到的是：不行，这个不行，我说不行就不行～
不行，你今天没时间，你早上要上课，下午要上课，晚上也要上课～
不行，这个小朋友爱生病，怎么样怎么样，不要和他玩～
不行，这个吃了怎么样怎么样，对身体不好，会生病，不要吃～
不行，总之听我的，不听老人言吃亏在眼前～
……
久而久之，孩子没有了积极性，没有了热情与梦想，找不到让孩子能够忘乎所以，喜欢的事……
每天得过且过，敷衍了事……
不喜欢的，不拒绝，
不拒绝，凡事就凑合……

② 有的孩子是缺，能够说，也有人听他们说：你听我说……
因为大人都是各说各的，
或认为孩子说的不重要，
或不听她说，
或随便敷衍她……
久而久之，孩子不愿和你说话，
不愿和你分享任何事，任何心情。
③ 有的孩子缺的是陪伴，不是“陪着”！
拿着手机坐孩子边上，孩子拿东西给你看，你就：好好好，一边玩儿去，约等于没有陪！
有工作不如做完，再全身心的来陪伴！

④ 有的孩子缺的是：理解和尊重。
你一个小孩子，跟你说你也听不懂～
房间写作业去～
各个兴趣班，都已经给你报了，你就去上～
都是为了你好～
长大你就知道了～
⑤ 有的孩子缺的是：情绪稳定和耐心的父母。
动不动就发脾气，只会和别人对比，
越比越生气，看不到孩子的任何好，
孩子的前头永远有人——一个别人家的孩子！
⑥ 有的孩子缺的是：正面回应的父母。
不听孩子说话，不回应他们，或者都是：好了好了，我知道了，你快写作业，你快睡觉，明天再说～

⑦ 有的孩子缺的是：期待值低的父母。
凡事付出，都计较。
教育投入，都要回报！
以分数论成败，以分数论英雄，无限压力给孩子！
总之就是，缺觉，缺爱，缺玩，缺自由，缺自主，缺思考，缺动手……
小时没有哭的自由，长大没玩的自由，上大学没有自己选择专业和人生的自由……
一生如木偶……
以上罗列，如有不全，欢迎补充，注意规避。图片来源网络，侵删
@知乎亲子

缺一个不卷的，尊重孩子天性和发展规律，多元评价的环境。

父母发自内心对孩子的接受和认可。

经典的
性教育，爱教育，死亡教育

缺「真实」。
我一直觉得吧，一个环境差，充斥着「勾心斗角」，「势利眼」，「社达」，「没保障」，「崇尚零和博弈」，「容错率趋近于0」，这些都不可怕。
为啥呢？因为能呆就呆，呆不了就走。走不了大不了去死。而且一般来说，「地图全开者」的死亡率，还要远远低于「走错了还不自知」的最美逆行者。
这点爱玩游戏的肯定有心得。不怕游戏机制sb，也不怕野怪难刷，甚至不怕对手太强。
最怕的是连游戏规则都没给你讲明白。结果你以为在玩「模拟养成」，安心配属性点想着岁月静好呢，对方一梭子给你打过来，你才知道这tm其实是个吃鸡游戏。
中国孩子最惨的一点，是很多道理没人告诉，甚至大家反对孩子提前知道，但最后还是捂不住，还是得明白。
我昨天看了很受赞誉的「茶啊二中」，就很不喜欢。当然还是给了及格分，因为就是部还比较认真制作的喜剧动画。
因为它里面就加了很多关于「热血」、「理想」、「少年意气」之类的东西进去，但背景却是在中国的中学校园里。
看着那些王八蛋学生穿着奇丑无比的校服，在说着洋洋洒洒的青春语录，有一种在尼姑庵里颁发贞节牌坊，顺便拍一出av的荒诞感。也许这种反差可以让一部分特殊性癖的人更兴奋，但本质上是荒诞的，几种元素完全格格不入。
中国的孩子就是遇到这样的困局。明明社会是这样的，明明成年人是这样的，明明等你成年以后，也是得这样的。
但大家是往相悖的方向去教你。而这种方向，首先是逆人性，其次是压根没有合适的生长环境，根本就是无根之水，硬编出来的。
比如为了什么而学习。其实在中国，就是为了出来找个相对好点的工作，能走进婚恋市场，合法透批，然后再制造下一个新生产力，同时与社会各个消费口高强度绑定，顺便满足你父母的虚荣与攀比心理。
但这话能告诉你么？最后都得归结为「理想」。
周星驰的一个烂gag说，「人没理想跟咸鱼（死尸）没分别」。但其实这话是既得利益者，实现理想的人才说的话。对于绝大部分人来说，理想实现不了，还不如没有。有眼可见的大部分人，走出校园干的事儿，跟自己的理想都是八竿子打不着的，就这么浑浑噩噩过一世。
这才是人类的常态，一切问题都是经济问题，包括你自己也是经济问题里的一环。
老师为什么要管孩子？你会告诉孩子，是因为老师是春风化雨，就是在这给你做贡献呢，希望你好。
实际上呢，是因为有评比，你的成绩影响他的经济。
学校里为什么有各个学生待遇不公平的事情出现？你会告诉孩子，因为这是极少数情况，而且也有孩子自己的问题，只要好好表现，成绩好了，自然有好待遇。
实际上呢，你自己办公室里，谁背后有人，谁背后没人，大家一目了然，你做再多贡献，也是被巧使唤的那个，全国首富也不是卖保险的里面选出一个销冠才当上的。
有意愿保护孩子，给孩子一个「清澈的童年」，是一种美好的愿望。
但愿望总归是愿望，它不是真的。首先在中国的课业压力下，童年本身就很难清澈，更多的人收获的是一个「又累又迷糊又似乎被骗了」的童年。
等到长大以后，还得亲自经历一下社会毒打，才明白很多事情不是那么回事，这其中的无力与挣扎，会显得自己年轻时格外可笑。最后走向另一个破罐破摔的极端的，也不在少数。
人活着已经够虚伪了，如果能对孩子坦诚一点，也许是件难得的弥补。你不能带给他什么好东西，甚至在生理上，没给他超过别人的优秀基因。但起码在心理上，可以尽量让他别那么像一个傻子。
我是猴姆。
全文完。

父母的尊重与理解。
大对数父母总是喜欢用他们自以为对我们好的方式来教育我们，很少看到开明的父母把孩子当做朋友一样相处的。真正做到尊重自己的孩子，把孩子当做独立的“人”，平等，真诚的对待。
真正做到尊重孩子意愿的父母是真的少，在中国的家庭往往是父母怎么说孩子就要怎么做。
“你快去把作业做了，作业没有做完，玩什么玩！”
“你在干什么呢？还不快去做作业，三天不打皮痒痒了是吧！”
“你怎么这么不听话，我养这么大容易嘛我！快去做作业。”

很多父母习惯于用惩罚或者打骂或者吼叫的方式去教育孩子，觉得孩子不打不成器，觉得只要惩罚的方式才可以让孩子长记性，孩子才可以做的更好，这种观念可以说是根深蒂固，很少有孩子小时不被父母揍过。
孩子天性爱玩，专注力时间短，依赖于惩罚的方式教育孩子本就不科学，不合理，不适合，同时也是不尊重的。我们需要使用正确的方式对待自己的孩子，养育孩子的态度应该是和善而坚定的，既不娇纵，也不惩罚的方式。
尊重孩子的表现：
1.关注孩子的需求：了解自己的孩子关注什么和需要什么，调整自己的状态去适应孩子，而不是一味的让孩子听话，配合你做你想要做的事情。
2.了解自己的孩子：每个孩子的气质是不同的，父母需要了解自己的孩子，通过主动沟通等方式。
3.恰当的回应：了解到孩子的需求，需要使用身体的接触，眼神、微笑、语言等方式去回应。
4.建立良好的亲子关系：让孩子感觉到安全感，信任感，依赖感，花时间陪伴孩子，鼓励孩子。
5.允许孩子适当的探索：相信自己的孩子有与其年龄相符的学习和行为能力，允许孩子探索和行动，留给孩子独立思考的时间，允许他们做决定。
6.适当的容忍：用积极的方式去看待的孩子，容忍孩子看似“破坏”的行为，理解孩子行为背后的发展意义。
7.平静的处理问题：学会控制自己的情绪，为孩子学习情绪控制做好榜样，遇到问题需要保持冷静，平静的处理问题，不打码，不贬低孩子。
8、多鼓励自己的孩子：孩子只有在感觉好的时候才可以做的更好，遇到问题时也要鼓励孩子，提供孩子面对和解决问题的机会，不要着急去帮助或者包办。
9.多给孩子提供机会：多给孩子机会，在生活的方方面面，促进孩子自主学习。
……
以前是孩子的时候希望自己的父母多理解和尊重自己。现在自己成为父母，自己需要说到做到，尊重和理解自己的孩子，建议亲密的亲子关系，陪伴自己的孩子健康快乐的成长。

中国孩子，乃至全体中国人，最缺的就是不被家庭社会裹挟和强迫的人生。
我们天生就失去了很多选择的权利。

缺钱。
缺很多很多的钱。
缺足够夏天去看海，冬天去雪山，秋天能露营，春天能骑马的钱。
反正我就知道一件事：
你只要拿钱堆，怎么堆都能堆出一个全面性，立体的人出来。

缺少良好的教育

缺的是新华字典里的那句话：
“张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。”
简单说就是更多元的发展之路。
从就业的数据就可以看出，中国大多数普通人的最典型发展赚钱道路就是学好文化课，考个好大学，能读书就读书，毕业就这几条路：考公、电网、医生、老师、央企、外企、大厂。
就是这条单一取向的道路导致了全民焦虑，比来比去，中产怕掉下去，平民想挤独木桥。学校家长压孩子，孩子抑郁，投入手机世界。
这是导致所有问题的最根本根源。
如果孩子能不通过学文化课也能让自己的工作有发展，学个手艺也能挣更多的钱。搞汽修、烘焙、美容美发也能跟白领一样，也能受人尊敬。那孩子就不会在最关键的K12里一条路走死。父母和学校就不会有那种莫名的焦虑，也就不会投射到孩子心里。
他就会有空间和时间去体验更多元的生活。也就不会抑郁。
对孩子最好的时代似乎就是80年代，那时即便上个职校，学个酒店服务，出来去酒店当服务生，然后人民生活水平大发展，酒店大发展，有个几年也能在酒店做个中层甚至高管。
当某个群体在社会中呈现出不典型的“病态”时，往往不是这个人群病了，而是这个社会病了。
至于这个社会是否病了，为什么病，咱也不能说，咱也不敢说。

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