（约前336—前238年后）

　　 荀子是春秋战国“百家争鸣”的集大成者，也是先秦儒家的最后一位大师。后 人对荀子争议颇大，有的说他是孔门嫡传，有的说他是儒门异端；有的说他是法家， 是黄老思想家，有的说他是经师，是专制主义理论的祖师……其实，荀子在中国思 想史上的价值，荀子对儒学的贡献，就在于他的“杂”，他的“异”。

　　

一、荀子的生平事迹

　　 人们一般都以为荀子姓荀，这其实是一个错误。除《史记》，先秦两汉的著作 都称其为“孙”。特别是《荀子》一书，几乎都称“孙”。[注]韩非为葡子学生， 其著作也称“孙子”。所以，称荀是后起之说，荀子当为孙子。

　　 荀子是赵人，为孙氏。因此，他很可能系卫公子惠孙之后，由卫而入赵。

　　 荀子约生于公元前336年。他20岁时，就已在燕国从事政治。他反对燕王啥把王 位禅让给其相子之，但燕王啥没有听他的劝告。[注]在燕国的游说失败后，荀子的 行踪共有20多年不清楚。但至公元前286年时，荀子以“秀才”见称于世。此时齐国 稷下之学正盛，齐囗王继齐宣王之后，招集天下贤才而“尊宠之”。田骄、慎到、 接子这些著名的学者，都齐聚齐国稷下学宫，号为列大夫，享受优渥的政治生活待 遇，不治而议论，作书以刺世。荀子年50才始来稷下游学，但他对诸子之事都有批 评，认为“非先王之法”。

　　 前286至前285年，齐活王灭掉了宋国，夸耀武功，不尚德治，荀子曾进行谏诤， 但不获采纳，于是他就离齐赴楚。

　　 前284年，燕将乐毅率燕、赵、韩、魏、秦王国之师攻齐，陷齐都临淄。齐囗王 逃宫，被淖齿杀死。齐国几至灭亡。前279年，齐即墨守田单乘燕惠王用骑劫代乐毅 为将之机，向燕军发起反攻，一举收复失地，“迎襄王于莒，入于临淄”。齐襄王 复国后，吸取齐囗王的教训，又招集亡散的学士，重整稷下学宫，“修列大夫之缺”。 这时，荀子在楚国，正逢秦将白起攻楚，陷郢烧夷陵，举国大乱，楚人仓惶迁都于 陈。荀子在战乱中离楚来齐，参加稷下学宫的恢复重建工作。由于田骄等老一辈的 学者已死，慎到、接子又不在齐国，荀子凭他的学识和才德，在复办的稷下学宫中 “最为老师”，“三为祭酒”，成为稷下学宫的领袖。

　　 前264年，齐襄王死，荀子在齐更不得志，秦国于此时聘请他入秦，荀子遂离齐 赴秦，对秦国的政治、军事、民情风俗以及自然地形等都进行了考察。他建议秦昭 王重用儒士，“力术止、义术行”。秦昭王虽然口头称善，但他事实上正忙于兼并 战争。所以商子之说在秦不可能得到采用，于是荀子又只好离秦而往游他国。

　　 前259至257年间，荀子曾在赵与临武君在赵孝成王前议兵，提出了“善用兵者” “在乎善附民”的主张，以“王兵”折服了临武君的“诈兵”，使赵孝成王和临武 君都不得不称“善”（《荀子·议兵》）。但处于“争于气力”的当时，赵王“卒 不能用”。于是他只好离开父母之邦而又回到齐国。

　　 齐国这时齐王建在位，但朝政由“君王后”（襄王后）控制。荀子向齐相进言， 论述齐国内外大势，劝他“求仁厚明通之君子而托王焉与之参国政、正是非”，并 对“女主乱之宫，诈臣乱之朝，贪吏乱之官”的弊政进行了批评。结果，正如《史 记·孟荀列传》所载：“齐人或谗荀卿，荀卿乃适楚，而春申君以为兰陵令。”荀 子冷言进谏反而受到了谗言的攻击，因此他在齐国再也呆不下去了。于是他转而赴 楚，正碰上楚灭鲁新得兰陵之地，因而被春申君任命为兰陵令。

　　 荀子在楚为兰陵令也不是一帆风顺的。他任职不久，就有人向春申君进谗，于 是他只好离楚而回到赵国。在家邦，荀子这次得到了较高的礼遇。任他为“上卿” 或“上客”。楚人听到后，就劝谏春申君，春申君又“使人请孙子于赵”。荀子致 信辞谢，对楚政多所批评。春申君深为后悔，又一再坚请。可能是为春申君的诚意 所动，荀子又回到楚国，复任兰陵令。

　　 前238年，楚考烈王卒，李国伏死士杀春申君。荀子失去政治上的依靠，废官居 家于兰陵。“著数万言而卒，因葬兰陵”。其寿可能高达百岁。

　　 荀子的著作，见于《荀子》一书。《劝学》、《修身》、《不苟》、《非十二 子》、《天论》、《正名》、《性恶》等22篇，都为葡子亲著。其他10篇，有的为 荀子弟子所论，有的为荀子所纂辑的资料，它们都是我们研究荀子的思想和事迹的 主要材料。

二、性伪之分

　　 人性论是荀子社会政治观、伦理观、教育观等的理论前提，是荀子思想体系中 最富有性格的重要组成部分。荀子对人性问题进行了深入而系统的阐述，对后人产 生了深刻的影响。

　　 人性是什么？荀子说：

　　 凡性者，天之就也，不可学，不可事。（《荀子·性恶》）

　　 又说：

　　 不可学，不可事而在天者，谓之性。（同上）

　　 认为人性的所有内涵，都是自然生成的，都不是后天的学习、人为所能有的。 这种“天就”之性，也就是天然属性。荀子在“性”前加一“凡”字表示统括，也 就排除了人性中有非天然属性的存在，肯定一切人性皆属天然。

　　 荀子是一个重视实证分析的思想家，为了准确表达他的人性学说，他提出了一 系列有关概念，并对此进行了界定。他说：

　　 生之所以然者谓之性。性之和所生，粗合感应，不事而自然谓之性。 性之好、恶、喜、怒、哀、乐谓之情。情然而心为之择谓之虑。心虑而能 为之动谓之伪。虑积焉，能习焉而后成谓之伪。……所以知之在人者谓之 知。知有所合谓之智。所以能之在人者谓之能。能有所合谓之能。性伤谓 之病，节遇谓之命。（《荀子·正名》）

　　 荀子这里对“性”、“伪”、“知”、“能”四个表示概念的语词分别下了两 个意义不同，但又互相联系的定义。荀子这里对“性”所下的定义，人们过去都有 所误解。“生之所以然者谓之性”，人们都解“所以然”为“所已然”，以为“以” 与“已”同。照此说，则这两个定义中的“性”都是同一概念，都是指的人性。但 从下文荀子对“伪”、“知”、“能”所下的定义看，这是错误的。“生之所以然 谓之性”在形式上与“所以知之在人者谓之知”、“所以能之在人者谓之能”同， 将它换成“所以生之在人者谓之性”意思不变，即人们所据以生存的东西叫做性。 这个东西是什么呢？就是指人的身体器官，即形体。“性之和所生，精合感应，不 事而自然谓之性”，是说人的身体各部分相互和合所产生的精气的感应，这种不经 人为自然就产生的对外物的反映，就叫做性。此性是在“形具”的基础上产生的 “神”，即人的本能。荀子对“性”的这两个不同定义，一是揭示了人性的生理基 础，二是阐明了人性的天然属性。

　　 性恶论是荀子人性论思想中最为突出的部分。荀子性恶论的内容是什么？性恶 是不是葡子所谓人性的全部内容？这些问题对于全面了解荀子的人性学说都是至为 重要的。

　　 荀子十分强调人性本恶，他说：

　　 今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺而辞让亡焉；生而有疾恶焉， 顺是，故残贼生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫 乱生而礼义文理亡焉。然则从人之性，顺人之情，必出于争夺，合于犯分 乱理而归于暴……用此观之，然则人之性恶明矣。（同上）

　　 “好利”、“疾恶”、“好声色”是人生而有之的，“从”之、“顺”之就会 出现争夺、犯分乱理，这就是荀子论证性恶的逻辑。

　　 荀子也承认人有善的一面，有“辞让”、“忠信”、“礼义文理”，但他认为 这些并非人的本性，而是后天的人为。他说：

　　 今人饥，见长而不敢先食者，将有所让；劳而不敢求息，将有所代也。 夫子之让乎父，弟之让乎兄；子之代乎父，弟之代乎兄：此二行者，皆反 于性而悖于情也。然而孝子之道，礼义之文理也。故顺情性则不辞让矣， 辞让则悖于惰性矣。（同上）

　　 荀子所说的人性，是不是只有性恶的一面呢？还有没有其它的内容呢？我们可 从《性恶》篇入手进行分析。

　　 《性恶》篇突出地论述了性恶问题，但它并不止论述了人性恶的一面，它还论 述了人性中有可以知善之质、可以能善之具。如果说该篇前一部分的内容主要是论 性恶，那么后一部分的内容就是侧重谈如何利用人性中的可以知善之质、可以能善 之具去克服人性中恶的一面。所以，《性恶》篇不止是论述人性恶，而是全面论述 人性问题。

　　 《性恶》篇提出的第一个问题是“人之性恶”。这一命题在全文中强调了多次。 人们一直将这一命题当成全称肯定判断，认为它的主词是周延的，指的是人性的所 有内容。这种理解是错误的。其实，这一判断的主词是不周延的，指的是人性的一 部分内容。荀子认为，人的天性有恶的一面，但是，他又承认人还具有另外一种天 然的本能。他说：

　　 “涂之人可以为禹。”易谓也？曰：凡禹之所以为禹者，以其为仁义 法正也。然则仁义法正有可知可能之理，然而涂之人也，皆有可以知仁义 法正之质，皆有可以能仁义法正之具，然则其可以为禹明矣。今以仁义法 正为固无可知可能之理邪？然则唯离不知仁义法正，不能仁义法正也。将 使涂之人因无可以知仁义法正之质，而因无可以能仁义法正之具邪？然则 涂之人也，且内不可以知父子之义，外不可以知君臣之正。不然，今涂之 人者，皆内可以知父子之义，外可以知君臣之正，然则其可以知之质，可 以能之具，其在涂之人明矣。今使涂之人者，以其可以知之质，可以能之 具，本夫仁义法正之可知可能之理，然则其可以为禹明矣。

　　 荀子这段议论，反复论证了人“皆有可以知仁义法正之质，皆有可以能仁义法 正之具”；这种“质”和“具”，既是“涂之人”都有的，具有普遍性，又是一种 天生的本能。因此，天疑应属于所谓人性的内容。《解蔽》篇说：

　　 凡以知，人之性也；可以知，物之理也。

　　 “凡以知”就是“皆有可以知”，荀子称之为“人之性也”。因此，将这里的 “可以知之质，可以能之具”归入荀子的人性范围之内，是完全应该的。这种“凡 以和”的人性，这种“所以知之质，可以能之具”是不是恶的呢？荀子并没有说， 而且一再强调这种“可以知”、“可以能”的对象是“仁义法正”，可见这种“人 之性”绝对不会是恶的。

　　 这种知的人性，荀子既然没有肯定其为恶，那么，它是否为善呢？荀子并没有 如此说。所谓“可以知”、“可以为禹”，是指人有一种向善的可能性，而并非指 人性中天然就具有一种现实性的善。它只是“可以知”、“可以能”，而不是必然 “知”、“必然能”。这种“知之质”、“能之具”既存在着“知仁义法正”、 “能仁义法正”的可能性，也存在“知”别的什么、“能”别的什么的可能性。这 种“质”、“具”就像一张白纸一样，既可施之于朱，也可加之以墨。所以，视荀 子的知性说为性善说，是完全错误的。由此可见，荀子的人性概念是一个多层次的 意义结构，它的最一般的意义是指人生而具有的本能；它的第二层意义是二元的， 由恶的情欲之性和无所谓善恶的的知能之性组成。[注]

　　 强调人性恶的一面是葡子人性论的特点，但荀子人性学说中最有价值的是他 “他性起伪”的人性改造论。荀子认为“性也者，吾所不能为也，然而可化也” （《荀子·儒效》），“化”就是改造人性。他说：

　　 凡人之性者，尧、舜之与桀、跖，其性一也；君子之与小人，其性 一也。（《荀子·性恶》）

　　 具体说，无论尧、舜、桀、跖，还是君子、小人他们的本性都有“好荣恶辱， 好利恶害”，即恶的一面。但是，“圣人之所以异过众者，伪也”。这种“伪”， 就是“化性”，即通过后天的努力改变其本性中恶的一面。对性，是顺、是纵，还 是化、伪，这是圣人之所以成为圣人，小人之所以成为小人的关键所在。所以，荀 子虽然讲性恶，但其目的和重心是在“伪”，是在突出礼义对于人的重要性。

　　 荀子的“化性起伪”说，历来人们都认为存在着悖论：“人生来是坏蛋……假 使真是那样，那么善或礼义从何而出，那就苦于解答了。”[注]从上可知，此说的 大前提是错误的。荀子强调“人之性恶”，是说人生有恶的一面，并非说人性全恶。 荀子认为“凡以知，人之性也”，人性而有“可以知之质，可以能之具”，圣人凭 着这种知性，可以化掉恶性而选择善。所以，礼义之善并非从恶性中产生，而是产 生于知性，是“知有所合”的结果。

三、明分使群

　　 荀子认为，人作为自然界的一部分，而又能支配自然界，使役万物，关键就在 于人有着与自然界的其它生物不同的特点，这种“人之所以为人者”、“人之异于 禽兽者”就是人“能群”而动物不能“群”。他说：

　　 力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群也。

（《荀子·王制》）

　　 人类的社会组织是如何构建起来的呢？荀子提出了“明分使群”说。荀子认为， 人之所以，能群”，‘是由于有“分”，“分”是“群”的基础。所以他说：“人 何以能群？曰：分。”（同上）在荀子看来，“分”是人类社会存在和社会组织的 根本，他说：

　　 ……分则和，和则一，一则多力，多力则强，强则胜物；故宫室可得 而居也。故序四时，裁万物，兼利天下，无它故焉，得之分义也。（同上） 反之，“群而无分则争，争则乱，乱则离，离则弱，弱则不能胜物”（同上）。

　　 由此，荀子得出了“明分”才能“使群”的结论。他说：

　　 离居不相待则穷，群而无分则争，穷者患也，争者祸也。救患除祸，

　　 则莫若明分使群矣。（《富国》）

　　 “明分”以什么为准则呢？荀子的回答是礼义。他说：“分何以能行？曰：义。” （《荀子·王制》）认为“义”是“分”能实行的根据。又说：“分莫大于礼。” （《荀子·非相》）礼是最大的“分”，所以荀子认为“明分使群”，不可少顷舍 礼义（《荀子·王制》人

　　 作为礼义的具体体现的这种“分”，包括三个方面的内容：第一，它指的是社 会的分工分职，即“农分田而耕，贾分货而贩，百工分事而劝，士大夫分职而听， 建国诸侯之君分土而守……”（《荀子·王霸》）为什么要分工分职呢？荀子指出：

　　 百技所成，所以养一人也。而能不能兼技，人不能兼官。（《荀子·

　　 富国》）

　　 “相高下，视囗肥，序五种，君子不如农人。通财货，相美恶，辨贵贱，君子 不如贾人。设规矩，陈绳墨，便备具，君子不如工人”（《荀子·儒效》）。而君 子，虽“非精于物”，却能“精于道”（《荀子·解蔽》）。所以，人类社会无论 农人、贾人，还是君子、工人，都缺一不可。这种重视社会分工的思想，与孟子是 一致的。

　　 第二，“分”又是社会伦理关系。荀子继承孔子的思想，认为君臣、父子、兄 弟、夫妇等社会伦理关系是永恒的，是宇宙的“大本”。对于这些伦理关系的每一 个社会角色，他都依据礼义，作了规范性的界定。一句话，就是“君君臣臣父父子 子兄兄弟弟”，人各有别，这里的伦常关系是不能逾越的。

　　 第三，“分”的核心是等级关系。荀子讲的土农工商的分工分职，君臣父子兄 弟夫妇的伦常，都贯穿着等级之分。分等级是荀子“明分”的核心。土农工商虽说 是一种社会的分工分职，但荀子认为其中有贵贱之等，士为贵，农、工、商为贱； 有君子、小人之等，士为君子，农、工、商为小人。君臣父子兄弟夫妇，荀子之所 以视之为伦理关系，也是从贵贱之等、少长之等出发的。荀子认为，对不同等级的 人，应该给予不同的政治待遇。“由士以上则必以礼乐节之，众庶百姓则必以法数 制之”（《荀子·富国》）。而“少事长，贱事贵，不肖事贤，是天下之通义也” （《荀子·仲尼》）。

　　 荀子所谓“分”，不但指政治上的等级区分，还包括对分配物质财富的“度量 分界”。这种“度量分界”完全是一种适应等级制度的分配原则，这就是荀子所说 的“制礼义以分之，以养人之欲，给人之求”（《荀子·富国》）。荀子认为要解 决“欲恶同物，欲多而物寡”的矛盾，就必须在“养人之欲，给人之求”方面， “制礼义以分之”，确立按照贵贱等差，进行物质生活资料分配的“度量分界”， 按照贵贱之等、长幼之差、智愚能不能之分，分配物质生活资料，有区别地满足人 类欲望，“使欲必不穷于物，物必不屈于欲，两者相持而长”（《荀子·礼论》）。 所以，荀子的所谓“分”，不仅是社会等级的差别，同是也是对于不同等级的财富 占有的保障。前者是为建立封建政治秩序而言的，后者是这种等级制度在生活资料 分配上的体现，使生活资料的分配有个界限和标准。

　　 这种贯穿着森严的等级区别的“分”，荀子认为是不齐之齐，不平之平，是合 乎“人伦”，顺乎“天理”。荀子看到了“明分”对“使群”的必要性，肯定了社 会等级制的存在。但是，他又认为这种等级的“分”并不是不可改变的。他说： “贤能不待次而举，罢不能不待颁而废……虽王公士大夫之子孙也，不能属之礼义， 则归之庶人。虽庶人之子孙也，积文学，正身行，能属于礼义，则归之卿相士大夫。” （《荀子·王制》）可见，在荀子的眼中，“分”固然重要，但职位的高低、贫富 贵贱的等级差别却是可以改变的。变与不变，就取决于是否能服从礼义和是否贤良。 他说：

　　 我欲贱而贵，愚而智，贫而富，可乎？曰：其唯学乎！彼学者：行之， 曰士也；敦慕焉，君子也；知之，圣人也。上为圣人，下为士君子，孰禁 我哉！（《荀子·儒效》）

　　 只要掌握礼义、实践礼义，贱可变贵，贫可变富，上可成为圣人，下可成为士 君子。这种“分”的改变，谁也禁止不了。由此可见，荀子的“明分”既具有肯定 社会等级制的内容，也含有社会等级制可变的思想。这样，就将“明分使群”说建 立在一个较为进步的基础上。讲荀子的“明分使群”说只强调其肯定等级制的一面， 忽视其等级制可变的思想，是有片面性的。

四、天人之分

　　 荀子是第一个从理论上较为系统地、明确地对天给予自然的解释的思想家。天 是什么？荀子认为，天就是客观现实的自然界，就是唯一实在的物质世界。他说：

　　 列星随旋，日月递(火召)，四时代御，阴阳大化，风雨博施，万物各 得其和以生，各得其养以成，不见其事而见其功，夫是之谓神；皆知其所 以成，莫知其无形，夫是之谓夭。（《荀子·天论》）

　　 天就是恒星运转、日月照耀、四时变化、阴阳风雨、万物生成。这种天，也就 是运动着的物质自然界。

　　 天地万物的本源是什么呢？街子说：

　　 水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有 知，亦且有义，故最为天下贵也。（《荀子·王制》）

　　 荀子这里把自然界分为五个层次：“最为天下贵”的最高层次是有气、有生、 有知、有道德观念的人；第二层次是有气、有生、有知而无道德观念的禽兽；第三 层次是有气、有生而无知、无道德观念的草木，即植物；第四层次是有气而无生、 无知、无道德观念的水火，即无机物；第五层次也即最基本的层次是构成所有这一 切的物质元素——无生、无知、无道德观念的气。这样，荀子就把无机界同有机界、 人类同自然界的物类在“气”这个基础上统一起来了。

　　 荀子不仅以“气”为万物的本源，而且还对形神关系作了唯物主义的解释。他 说：

　　 天职既立，天功既成，形具而神生，好恶喜怒哀乐臧焉，夫是之谓天 情；耳、目、鼻、口、形，能各有接而不相能也，夫是之谓天官。心居中 虚，以治五官，夫是之谓天君。（《荀子·天论》） “天官”、“天君”这些自然形成的形体、器官，是人类精神泛动的物质基础。“形 具而神生”，先有了这些物质的形体，然后才产生了精神活动。这样，就揭示了精神 对形体的依赖关系。这是先秦时代关于形神关系最卓越、最深刻的理论成果，是荀子 对古代形神观的重大贡献。

　　 荀子还进一步揭示了宇宙运动变化的原因：“天地合而万物生，阴阳接而变化 起”（《荀子·礼论》）。这是说天气和地气相结合，产生万物；阴阳二气的接合 和交互，引起了自然界的运动变化。这是从气本源说出发，从事物自身的矛盾来揭 示自然界运动变化的原因，进一步论证了“天”的物质性，排除了主宰之“天”的 存在。

　　 天是客观存在的自然界。那么，自然界有没有它固有的必然规律呢？荀子的回 答是肯定的。其《天论》第一句就说：一天行有常。”又说：“天有常道矣，地有 常数矣。”这些命题尽管表述有异，但其旨皆同，都是肯定自然界有它本身所固有 的规律。这种规律是什么？荀子说：

　　 天不为人之恶寒也，辍冬；地不为人之恶辽远也，辍广。（《荀子· 天论》）

　　 天道“不为尧存，不为桀亡”。规律性的存在是不以人的意愿、好恶为转移的， 它具有永恒性、客观必然性。一方面，人们不能把自己的任何主观的成分、主观的 性质附加给自然界；另一方面，天也没有任何主观的私怨私德，它不能干预人事。 因为“道者，非天之道，非地之道，人之所道也，君子之所道也”（《荀子·儒效》）。 天道并非人道，自然界的规律不能决定社会的变化。这种思想，就是所谓“天人之 分”说。

　　 从此出发，荀子明确提出人类社会的治乱兴废，并不取决于自然界。他说：

　　 治乱天邪？曰：日月星辰瑞历，是禹桀之所同也；禹以治，桀以乱， 治乱非天也。时邪？曰：繁启藩长于春夏，蓄积收藏于秋冬，是又禹桀之 所同也；禹以治，桀以乱，治乱非时也。地邪？曰：得地则生，失地则死， 是又离桀之所同也；禹以治，莱以乱，治乱非地也。（《荀子·天论》）

　　 天、时、地等自然条件，在大禹和夏桀的时代是相同的，但社会政治却有一治 一乱的不同。这种比较说明社会的治乱主要不取决于目然，实际上已把社会治乱的 根源由“天命”转移到人事上来了。

　　 荀子提倡“天人之分”，强调天不能干预人事，天道不能决定社会的变化。但 他又认为天、人之间有相互联系、相互影响的一面，只不过这不是天支配人类社会、 主宰人类社会，而是人类社会利用和主宰自然界。两者之间，人是主动的，天是被 动；人是治者，天是被治者；人是有意识的主体，天是无意识的客体。

　　 荀子的这种思想，主要内容有二：一是主张顺应自然规律，利用自然界。为此， 他提出“天养”、“天政”的概念。他说：“财（裁）非其类，以养其类，夫是之 谓天养。”（同上）“君子生非异也，善假于物也。”（《荀子·劝学》）人与自 然界，就是养与被养，假与被假的关系。他还进一步论述：“顺其类者谓之福，逆 其类者谓之祸，夫是之谓天政。”（《荀子·天论》）“天养”只能“顺”而不能 “逆”，这个自然原则说明，自然界尽管是消极而无意识的，但它作为人类生存和 发展的基础，对人类的生活起着客观的制约作用。因此，人类对自然界，“应之以 治则吉，应之以乱则凶”（同上），思想和行动只能适应其规律，而决不能违反它。

　　 二是主张积极地制天命，裁万物，做自然的主人。荀子说：“天地生君子，君 子理天地一无君子，则天地不理，礼义无统……”（《荀子·王制》）君子，就是 自觉的人。天地生君子，也产生其他的人和物类。街子认为，与其他的人和物类相 比，君子最大的特点是“理天地”。也就是说，君子和自然界的关系是理和被理的 关系，君子不是匍匐在自然界膝下的奴仆，而是自然界的主人。这种“理”，荀子 也称之为治。《天论》说：“天有其财，人有其治，夫是之谓能参。”天之时、地 之财对人类生活有所制约，但这种制约是无意识的，而人类之治，却是主动的。这 种“理”、“治”不但有顺应自然之意，也有改造自然之旨。

　　 如果说，荀子以人文世界主宰自然世界的思想在以上表述中还不太明晰的话， 那么，在《天论》的这两段话中，就再也不会产生歧义了。“如是，则知其所为， 知其所不为矣，则天地官而万物役矣。”这是说，只要人们掌握和认识了客观规律， 人类就能主宰自然界。“官”和“役”正表达了人类对“天地”、“万物”的征服。 正因为如此，荀子认为“大天”、“颂天”不如“制”天、“用”天。他说：

　　 大天而思之，孰与物畜而制之！从天而颂之，孰与制天命而用之！望 时而待之，孰与应时而使之！因物而多之，孰与骋能而化之！思物而物之， 孰与理物而勿失之也！愿于物之所以生，孰与有物之所以成！故错人而思 天，则失万物之情。

　　 “物言而制之”、“制天命而用之”、“应时而使之”、“骋能而化之”、 “理物而勿失之”，其实质是突出人作为自然界主人的自觉。这种人能胜天思想的 提出，在先秦思想史上是划时代的，是中华民族认识发展史上的一大飞跃。荀子的 天人关系论，是先秦哲学思想的最高成果之一。

五、虚壹而静

　　 荀子在认识论问题上有许多精到的见解。他提出了“形具而神生”（《荀子· 天论》）说，“形”指人的形体，即耳、目、鼻、口、形体等感觉器官；“神”指 人的精神，认识能力。人的认识是在形体的基础上产生的，自然，认识是从感觉开 始的。因此，他将人的认识过程区分为两个阶段：

　　 第一个阶段是“天官意物”或“缘天官”。“天官””即人天然就具有的感觉 器官，它们包括人的耳、目、鼻、口（舌）、形（身）。“意”即感觉，“物”指 客观世界，“缘”即依靠。荀子认为，要认识事物的同异，首先就必须凭借感觉器 官，通过感觉器官来反映客观事物。他肯定人通过不同的感觉器官可以得到关于对 象的不同的感觉，感知事物的不同属性。比如“形体、色、理，以目异；声音清浊、 调节奇声，以耳异；甘、苦、咸、淡、辛、酸、奇味，以口异；香、臭、芬、郁、 腥、臊、漏、囗、奇臭，以鼻异；疾养、沧、热、滑、铍、轻、重，以形体异” （《荀子·正名》）。凭目、耳、口、鼻、形体这些人生而有之的感觉器官对颜色、 声音、味道、气味、感触辨别所得，就是感觉经验。认识就是从这种感觉经验开始 的。

　　 荀子虽然重视“天官意物”得来的感觉经验，但是他认为由于各种天官的职能 不同，只能感知它所能感知的属性，所以它们各自所提供的感觉、印象，免不了有 其局限性，这种局限性表现为表面性和片面性。如果受其支配，就会产生错觉和误 会，陷入各种各样的“蔽”之中。

　　 为了避免“蔽于一曲，而囗于大理”（《荀子·解蔽》），荀子又提出了认识 的第二阶段，即“心有征知”。他说：

　　 心有征知。征知，则缘耳而知声可也，缘目而知形可也；然而征知必 将待天官之当薄其类然后可也。（《荀子·正名》）

　　 “征知”就是在感官感知的基础上，对感觉印象进行分析、辨别和验证。荀子 将思维器官称作“天君”，或称作“心”。认为“心”有“征知”即验证认识的作 用。但是“征知”必须通过感官接触各种事物才能作出抉择，“是之则受，非之则 辞”（《荀子·解蔽》），可见“征知”就是在感性认识的基础上进入到理性认识 阶段。

　　 在荀子看来，“天官意物”与“心有征知”是人们形成认识不可缺少的两个阶 段。“意物”必须“征知”，否则得来的认识是不可靠的；“征知”又必须以“意 物”为基础，不然“征知”就失去了依据。但是，心和目、耳、口、鼻、形这五官 的地位和作用并不是等同的。心是“天君”，而目、耳、口、鼻、形五官只是“天 官”。在认识中“天君”的地位和作用比“天官”更为重要。两者是君与臣、治与 被治的关系。

　　 鉴于人们在认识上容易陷于表面性和片面性之弊，荀子提出了“虚壹而静”的 “解蔽”方法。荀子所谓“虚”，指不以已有的认识妨碍再去接受新的认识；“壹”， 指思想专一；“静”，指思想宁静。荀子认为“心”要知“道”，就必须做到虚心、 专心、静心。他说：

　　 人生而有知，知而有志，志也者，藏也，然而有所谓虚，不以所已藏 害所将受谓之虚。（《荀子·解蔽》）

　　 所谓“藏”，指已获得的认识。荀子认为，不能因为已有的认识而妨碍接受新 的认识，所以“虚”是针对“藏”而言的。他又说：

　　 心生而有知，知而有异，异也者，同时兼知之；同时兼知之，两也； 然而有所谓一，不以夫一害此一谓之壹。（同上）

　　 “心”有分辨差异，同时“兼知”多种事物的能力，可以同时得到多种不同的 认识，这就是“两”。但另一方面，要深刻认识一种事物、精通一门学问，就必须 专心一意、集中思想，不能因对那一种事物的认识而妨碍对这一种事物的认识，这 就是“一”。“一”和“两”的这种辩证统一就是“壹”。荀子强调：

　　 心枝则无知，侧则不精，贰则疑惑。壹于道以赞稽之，万物可兼知也。 身尽其故则美。美不可两也，故知者择一而壹焉。（同上）

　　 “择一而壹”也就是专一、专心。荀子还说：

　　 心，卧则梦，偷则自行，使之则谋。故心未尝不动也，然而有所谓静，不以梦 剧乱知谓之静。（同上）

　　 心是动的，不动就不能思维，但要正常思维就必须排除各种干扰，让思想静下 来。所谓“静”就是不让各种胡思乱想和烦恼来扰乱思维。

　　 荀子认为，正确处理好“藏”与“虚”、“两”与“壹”、“动”与“静”三 对矛盾的关系，做到“虚查而静”，就能达到“大清明”的境界，做到“坐于室而 见四海，处于今而论久远，疏观万物而知其情，参稽治乱而通其度，经纬天地而材 官万物，制割大理而宇宙理矣”（同上）。从认识形式到认识方法，荀子的辩证思 维水平，确实是他那个时代无人能及的。

六、制名以指实

　　 荀子作为先秦诸子思想的集大成者，也是先秦最有成就的逻辑学家之一。荀子 在逻辑研究上的贡献，主要在概念论上。

　　 荀子首先揭示了思维活动的四种形态，他说：

　　 实不喻然后命，命不喻然后期，期不喻然后说，说不喻然后辨。故期、 命、辨、说也者，用之大文也，而王业之始也。（《荀子·正名》）

　　 “实”，指客观事物，或称认识对象。“命”，指制名的思维活动。“期”， 指下判断的思维活动。“说”，指解说、推理活动。“辨”，指辨论论活动。荀子 认为，命、期、说、辨是实际运用中的四种重要思维活动，是成就王业的起点。

　　 与这四种思维活动相联系，荀子又明确提出了名、辞、辨说三种思维形式。名 是“命”所产生的直接结果。荀子给名下了一个定义：

　　 名也者，所以期累实也。（同上）

　　 认为概念是抽象反映一类事物共同属性的思维形式。概念的实质是类，说明抽 象性和普遍性是概念的本质属性，这一见解异常深刻。他又说：

　　 若有王者起，必将有循于旧名，有作于新名。（同上）

　　 认为名不是一成不变的，有“循旧”，也须“作新”。但名的变与不变，其要 求都是“名以指实”，即名实相符。

　　 辞则是“期”所产生的直接结果。荀子说：

　　 辞也者，兼异实之名以论一意也。（同上）

　　 这是说，辞的作用，不是简单地指称事物，而是表示一个思想。这不仅揭示了 辞的本质，而且从思维形式的结构和作用上说出了辞和名的区别和联系。

　　 辨说是解说、辩论这些思维活动所产生的直接结果。荀子对其也下了一个定义：

　　 辨说也者，不异实名所喻动静之道也。（同上）

　　 “辨说”，即推理论证。“不异实名”，名实一致，指同用一个概念和事物。 “动静之道”，指运动变化之道。这是说，推理论证是使用自我同一的概念来说明 它的运动变化规律的一种思维形式。荀子的这一定义，突出地肯定了推理是概念的 运动，是一种创见。

　　 总之，从思维的结构上说，荀子认为，名是思维的细胞，有了名才能下判断， 才有辞；有了名和辞，才能进行推理和论证，才有辨说。名、辞、辨说各以前面的 思维形式为前提，越来越趋于复杂。从思维的作用上说，无论名辞，还是辨说，都 是为了喻实的，其中名更为根本。“命不喻”然后才有期，“期不喻”然后才有说， “说不响”然后才有辨。可见，辞和说辨都是为名服务的。

　　 既然名如此重要，那么，制定正确的名的要领和方法是什么呢？荀子在《正名》 篇里提出了五条。

　　 第一是“同则同之，异则异之”。事物相同，其名也同；事物相异，其名也异。

　　 第二是“单足以喻则单，单不足以喻则兼”。这是就语词表现形式而言。如果 用一个字就可以把某种实表达清楚，就只用一个字表达；如果用单名不足以表达清 楚，就用一个字以上的复名（即兼名）。

　　 第三是遍举用“共名”，偏举用“别名”。荀子说：

　　 单与兼无所相避则共，虽共，不为害矣……故万物虽众，有时而欲遍 举之，故谓之物。物也者，大共名也。推而共之，共则有共，至于无共然 后止。有时欲偏举之，故谓之鸟兽。鸟兽也者，大别名也，推而别之，别 则有别，至于无别然后止。

　　 荀子此说，不但阐述了一个制名的方法，而且也是对名的推演关系和分类理论 的一个创造。“推而共之，共则有共”，共名沿着“共”的方向推演，是名的概括。 概括的结果，使名的外延扩大。“推而别之，别则有别”，别名沿着“别”的方向 推演，是名的限制。限制的结果，使名的外延缩小。荀子认为，这种概括和限制又 都不是无止境的。“共”至一定程度则不能再“共”，这就出现“无共”。无共是 最后的共名，也是外延最大的共名，即大共名。“别”至一定程度也不能再“别”， 这就出现了“无别”，“无别”是最后的别名，也是外延最小的别名，即大别名。 所以“无共”、“无别”指对概念概括和限制的极度。荀子认为共名与别名既相区 别又具有同一性，这实际上表达了概念上下间的逻辑关系。“推而别之，别则有别”， 是说一个别名之下还有更小的别名，前者相对于后者，也就从别名转化成了共名。 “推而共之，共则有共”，是说一个共名之下还有更大的共名，前者相对于后者， 就从共名转化成了别名。那么，处于这个推演系列中的任何一个共名或别名，除处 于两极的大共名和大别名外，它们本身既都是别名，又都是共名；既都是属，又都 是种，无不具有两重性。对共名和别名这种逻辑关系的揭示，应是荀子的创造。

　　 第四是“约定俗成”和“径易不拂”。荀子说：

　　 名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。名无固实， 约之以命实，约定俗成谓之实名。名有固善，轻易而不拂，谓之善名。

　　 这里提出了三个重要的观点。一是“名无固宜”，即说表达概念的语词与它所 反映的对象之间没有天然的、必然的联系。二是“约定俗成”，说明名与实的关系 是后天的，人为的，是社会选择的结果。三是“名有固善”，即肯定名的“约定俗 成”又有其内在的合理性，这种“定”与“成”要为社会所接受又是有条件的，即 要做到“径易不拂”，简单明了而又不自相矛盾。

　　 第五是“稽实定数”。荀子说：

　　 物有同状而异所者，有异状而同所者，可别也。状同而为异所者，虽 有可，谓之二实。状变而实无别而为异者，谓之化；有化而无别，谓之一 实。此事之所以稽实定数也。

　　 “稽实定数”，就是通过考察事物的多少来制定数量之名。比如说两头牛，它 们虽然“同状”，但由于是“异所”，虽可皆称为牛，其实它们却是两个物体。一 个人，从幼年到老年，“状变”而“有化”，但“实无别”，我们就应“谓之一实”。 这种“稽实定数”实质上提出了从空间（“所”）、时间（“化”）和事物的性质、 属性（“状”）诸方面去分析事物实体数量的思想。

　　 此外，荀子还批评了“以名乱名”、“以实乱名”、“以名乱实”等“三惑” 之论，捍卫了“名以指实”的原则。

　　 荀子的性伪之分、明分使群、天人之分、虚壹而静、名以指实等思想是荀子对 于中国哲学的创造性贡献，他的理论和学说不但影响了我们的先辈，而且还在影响 着我们，并将继续影响我们的后辈。